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十送红军 教案


《十送红军》教案
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文章类型:原创 发表于:2011/10/17 21:44:57 课题:江西民歌《十送红军》 年级:人音版七年级下册第三单元 课时:一课时 教材分析: 歌曲《十送红军》是红军长征之前,流传于江西革命根据地的众多民歌之一。歌 曲旋律优美流畅,歌词采用情景交融

,借景抒情的手法,使人感到情真意切,难 舍难分。 歌曲旋律中有一个主体 ( A )和两个复体 ( B 和 C ), 从而构成了 A-B-A-B-C-A 的结构形态。在每一段的旋律运行中,多以短句的形态出现,并在短句的后面予 以停顿,虽然在短句间歇时有间奏穿插其中,但从整体来看,它依然给人以抽噎 的感觉,在情绪上抒发了苏区人民送别亲人时如泣如诉,欲言又止的感情。全歌 给人的情绪感觉是融留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪为一体。装饰音及赣南 方言:“里格”、“介支个”的运用使歌曲极富江西地方特色。“里格”相当于“那个”, “介支个”相当于“这个”。 教学目标: 1、学唱歌曲《十送红军》 ,学生通过听、议、唱、赏等形式感受歌曲、体验歌曲、 理解歌曲,进而达到有感情的演唱歌曲。 2、通过歌曲的学习,引导学生了解歌曲产生的时代背景,了解歌曲的演唱形式 以及音色上的变化所表达的基本情绪。 3、通过歌曲的学习,了解江西的红色历史,了解中国革命的来之不易,进而激 发学生爱国情感。 教学难点: 1、音程九度大跳的演唱技能 ? ? ? 1 树 树 (里 ? 1 格) ? 2 2 梧 3 2? 桐 3 53 5

2、处理歌曲旋律的准确性和流畅性,唱好连音和顿音。

教学重点:了解江西红色历史,感受体验歌曲情感。

教学过程: 一、创设情境,走进江西井冈山 1、组织教学,播放歌曲《江西是个好地方》MTV,以音乐的形式走进江西,感 受江西的人文美景,了解江西的红色历史(多媒体创设意境,更形象直观的了解 江西) 。 2、教师导入课题:学习红色经典《十送红军》 师:通过欣赏江西的风景片段,我们看到了江西的确是个好地方——山清水秀、 风景迷人。也正是在这片神奇的红土地上,孕育了中国革命的摇篮——井冈山, 共和国的摇篮——瑞金, 军旗升起的地方——南昌等, 同时也孕育了丰富多彩的 民歌,如《送郎当红军》 、 《八月桂花遍地开》 、 《请茶歌》 、 《斑鸠调》 、 《毛委员 和我们在一起》等。今天让我们一起来学习一首来自红土地的红色经典: 《十送 红军》

3、教师板书《十送红军》

二、学唱江西民歌,感受红色经典 1、听、议(初步感受歌曲) 首先完整欣赏歌曲一遍 提问:歌曲反映什么场面?表现了什么情绪?(通过欣赏讨论交流) 教师播放图片,简介红军长征前的背景。 红军要离开根据地, 即将踏上长征路,在几年的土地革命斗争中红军早已和广大 群众结下了鱼水深情, 这首歌曲反映就是革命根据的的广大群众对红军依依不舍 的送别之情。 2、分析歌曲的歌词、旋律、情感 我们了解了歌曲所产生的历史背景,下面请大家一起来看一下歌词。提问:这首 歌曲的歌词、旋律各有什么特点?你认为歌曲什么地方更具江西地方特色?(学 生互相交流后提问,然后再展示分析的结果) 旋律多以短句的形态出现,给人伤心、难过、抽噎的感觉,军民鱼水情深。歌词 采用情景交融,借景抒情的手法,使人感到情真意切、难舍难分。装饰音和方言 衬词“里格”“介支个”的运用,使歌曲更具江西赣南地方特色。

2、学唱歌曲《十送红军》 师: 下面让我们一起来学唱这首歌曲, 共同感受根据地的人民对红军的深厚情意, 感受江西赣南民歌的风格特点。 随音乐完整学唱歌曲歌谱——跟音乐哼唱。 (学生也可选择自己喜欢的方式学唱) 首先学习歌曲的“一送、五送、十送” 学唱过程中解决歌曲的难点 : (让学生注意九度大跳音程的唱法) ? ? 1 树 树 ? ? 1 ? 2 2 3 梧 2? 桐 3 53 5

(里 格)

3、重温送别场面,把握歌曲情感 观看宋祖英演唱的《十送红军》 ,重点把握歌曲的情感。 4、 整首歌曲处理 以小组为单位,分小组,分段进行演唱歌曲。不同小组演唱不同的段落。 三、拓展延伸 红军长征历时两年(1934年10月~1936年10月) ,行程二万五千里,红军不畏 强敌不怕艰险艰苦奋战,取得了长征的胜利。 谁能说出几首歌颂红军长征的歌曲或诗歌并朗诵吗?如: 《七律· 长征》 、 《过雪山 草地》 、 《四渡赤水出奇兵》等。

四、小结 师:江西这片红土地孕育了丰富的文化,孕育了多彩的民歌,更孕育了勤劳纯朴 的人民。今天,我们唱响了红土地的歌曲,唱热了我们的心扉。作为新时期的少 年,我们应继承和发扬革命传统,发扬红军长征精神,努力学习,建设我们伟大 的祖国! 最后,让我们一起卡拉 OK 一把跟伴奏唱《十送红军》 。在歌声中结束本节课。


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