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七年级上册第四课《夏商西周的兴亡》导学案


七年级上册第 4 课《夏、商、西周的兴亡》导学案
授课时间: 编号: 备课组长签字:谢昌合 班级: 小组: 姓名:
教师“复 备”栏或 学生笔记 栏 教师“复备” 课题:第 4 课 《夏、商、西周的兴亡》 课型:新授课 课时: 1 课时 主备:谢昌合 复备: 栏或学生笔记 学习目标:1、知道夏朝的建立标志着国家的产生。 栏 2、知道夏商西周三代的更替。 3、了解西周的分封制及其作用。 4、认识奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革,具有进步性;我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是世界著名的文明古国。 一、导学: 三、互学: 相信许多同学都听过后羿射日、嫦娥奔月的传说,传说中的嫦娥和后羿原是夏朝时的 1、对学 著名人物。我国在公元前 21 世纪就进入了奴隶社会,夏朝是我国历史上第一个奴隶制国 学法指导:①对子间相互批阅; 家。我国整个奴隶社会时期包括夏、商、西周三个朝代。这节课我们就一起来学习夏、商、 ②认真学习对子的独学成果,不清楚的地方可以与对子交流。 西周的兴亡史。 ③欣赏对子的同时,为对子提出建设性建议。 二、独学:(用 15 分钟时间阅读课文,找出下列问题并记忆。) 我给对子“独学”的评价和建议分别是: 1、夏、商、西周大事年表 朝代 都城 开始时间 结束时间 开国君主 末代君主 重大事件 ( 著 名 君 (暴君) 2、群学: 主) 学法指导:①组长进行任务分工; 夏 ②对收集的资料进行整合; 纪律组长负责 维持独学纪律 ③选择好展示的形式。 商 周 3、展示: 学法指导:①学会记录,用笔记下最有创意的方案。 ②认真倾听是最好的品格,倾听后能质疑说明你是一个负责任的人。 我的补充和质疑是:

2、我国早期国家产生的标志是什么? 学习组长负责 检查完成情况

四、评学 3、、夏商西周兴盛和灭亡的共同原因分别是什么?你有什么感想?如果你是商朝的一个国 1、 “世袭制” 和 “禅让制” 的区别是什么?王位世袭制代替代替禅让制是历史的进步吗? 君,你将如何使商朝摆脱灭亡的厄运? 2、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?

4、西周实行分封制的目的、内容、作用分别是什么?

3、阅读材料: 材料一 夏桀说: “天之有日,犹吾之有民。日有之哉?日亡吾亦亡矣。 ” 材料二 商纣说: “呜呼,我生有命有天! ” 请回答: (1)夏桀将自己的统治比喻为像太阳一样长久,商纣说他会有上天的保佑,没有人能能 推翻他们的统治。他们的话对吗?假如不对,请你用具体的史实加以说明。 (2)夏桀、商纣最后被推翻的原因是什么? (3)请你谈一谈两则材料蕴含的深刻道理。


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