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颁奖词写作


颁奖词写作指导教学设计 1、概念:颁奖词是指在某一主题的颁奖典礼上,对获奖对象及其事迹 所作的一种陈述、评价性的礼仪文稿。 2、特点:“感动中国”人物的颁奖词凝练,深刻,优美,饱含深情, 凭借其鲜活生动的事例、 贴近时代的内涵起到感染人、 鼓舞人的作用; 其语言简洁概括;运用多种修辞手法;音韵和谐,读起来朗朗上口。 已成为颁奖词的典范。近几年高考也“与时俱进” ,高考试卷中屡现

颁奖词。那么,看似高深莫测的颁奖词,它的仿写有无规律可循?有 无技巧可鉴?根据它的特点,不难总结出以下方法。 一、大笔写意,突出感动点 写意是国画的一种画法,用笔不求工细,只注重神态的表现和抒 发作者的情趣。在这里,引申为一种叙事方法,是指从大处着眼,抓 住人物最主要的令人钦敬的事迹,简要概述,突出人物的感动点,进 而勾勒出丰满的人物形象。因此,颁奖词不要求详尽地交代人物事迹 的来龙去脉或细枝末节, 但要饱含情感, 真挚赞美人物的事迹与精神, 以达到以情感人的艺术效果。 例如, “感动中国”2010 年度人物获奖者王茂华、谭良才翁婿的 颁奖词是这样的: 烈火是一场生死攸关的测试,生命是一道良知大爱的考验,你们 用果敢应战,用牺牲作答!一对侠义翁婿,火海中三进三出,为人们 讲述了什么是舍生忘死,人间挚爱! 这段文字高度概括了侠义翁婿冒死救人的感动事迹—— “一对侠

义翁婿,火海中三进三出” 。至于具体的过程,没有去详细交代,但 是英雄的侠义之举如在眼前。这种大笔写意的手法,笔法简洁、描人 绘物生动传神,显得气势宏大,撼人心魄。 二、纵深开掘,彰显典型性 对人物精神的纵深挖掘是颁奖词写作的重点,也是难点。通过人 物的典型事迹,引出对人物精神的评价,彰显其典型性。因此,在颁 奖词中,要体现出人物的闪光心灵、人格魅力,或人物的坚强意志、 思想品质等。并要体现一定的哲理意味。 例如,写给公安英模任长霞的颁奖词是这样的: 她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑,除暴安良,她铁面 无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。十里长街,白花胜雪,挽 幛如云, 那是流动在百姓心中的丰碑! 一个弱女子能赢得百姓的爱戴, 是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重! 这段文字对任长霞的精神与责任感提炼得很到位。 “扫恶打黑, 除暴安良”和“嘘寒问暖,扶危济困”便是其精神内涵的典型体现, 从中我们可以看出其崇高的品质、闪光的心灵、忘我的人生境界。 三、综合表达,事、理、情融合。 颁奖词的表达方式,主要是叙述、议论、抒情。这三种表达方式 要求综合运用。将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在 一起,做到水乳交融,自然成趣,才能鼓舞人,感染人,打动人。 如写给跨栏运动员刘翔的颁奖词: 12 秒 91,他实现了一次伟大的跨越,100 年来的记录成了身后

的历史,十重栏杆不再是东方人的障碍,因为中国有刘翔,亚洲有刘 翔!这个风一样的年轻人,他不断超越,永不言败,代表着一个正在 加速的民族。他身披国旗,一跃站在世界面前。 这段颁奖词将叙、议、抒三者紧密结合,将刘翔的形象、贡献、 影响完全表现出来。 再如 2005 年春节联欢晚会上《千手观音》的表演堪称“绝美的 舞蹈” ,作为聋哑人,邰丽华“从不幸的谷底到艺术的巅峰,也许你 的生命本身就是一次绝美的舞蹈,于无声处再现生命的蓬勃,在手臂 间勾勒人性的高洁,一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹,心灵的震 撼不需要语言,你在我们眼中是最美。 ”这段颁奖词将叙述、议论、 抒情的表达方式融在一起,浑然天成,不由得观众不感动。 3、小结 大笔写意成奇句,抓住特征是必须。名句歌词适当引,修辞 主题要牢记。 从近些年的高考颁奖对象上来看, 一般选取课本人物或与课本有 关的人物, 所以, 我们在解答这类题目时, 要紧扣所选人物的典型性、 表达的多样性、主题的感染性等三大方面来给颁奖对象“颁奖” 。在 实际解答这类题目时,考生熟悉课本内容是前提,审清题干是必须, 会灵活运用是关键,同时要注意保持句式内在的一致性。当然,颁奖 词的撰写还有其他的技巧,比如综合运用排比句、短句、对比等等, 希望大家在以后的学习和运用中不断积累。 前文所述均为典范的颁奖词,在考试实际中,颁奖词的写作有常 式题,如“为 XX 写一则颁奖词” ;也有宽泛一些的变式题,如“仿照

例句为 XX 写几句话” ,或“以对联形式(排比形式)表达你对 XX 的 认识或评价” ,或“对 XX 人物进行精炼评价”等。 【牛刀小试】 1.挽联是哀悼死者的专用对联。比如网友为因救落水少年而牺 牲的长江大学三名 90 后大学生所写的挽联: 救少年献生命天地无情; 结人梯铸丰碑人间有爱。请结合有关课文,任选下列一篇课文中的人 物,为他(她)写一则挽联。 刘兰芝 《孔雀东南飞》 刘和珍 《记念刘和珍君》 烛之武 《烛之武退秦师》 人物: 挽联: 2.对鲁迅作品《药》中的夏瑜,我们可以这样评价他:革命者, 爱国家舍生忘死,哪堪麻木与无知,鲜血被吃更寂寞。请据此评价, 仿照“感动中国”人物颁奖词,为夏瑜写一则颁奖词。 3.从下面备选人物中任选一位,根据示例的描写刻画,谈谈你 对这个人物的评价。 (不少于 30 字) 备选人物:荆轲 苏武 示例: 烛之武 国难当头,临危受命,不畏艰险,只身说服秦王。他利 用矛盾,采取分化瓦解的方法解除危机,避免了一场战争,拯救了一 个国家,可谓有勇有谋。

答: 4.仿照“感动中国”人物颁奖词,从下列人物中任选一个,为 其写一则颁奖词。 苏轼 辛弃疾 张衡 【参考答案】 1. 示例: (刘兰芝) 请遣归捍卫兰芝尊严; 赴清池报答仲卿爱情。 (刘和珍)请愿遭围屠,千载史书留污点;牺牲乏代价,一堂师 友吊英年。 烛之武)一人之辩,重于九鼎大吕;三寸之舌,强于百万之师。 2.他是高尚的,因为他爱国家舍生忘死;他是寂寞的,因为当 时的民众麻木而无知; 他是可敬的, 他敢把大清天下看成大家的天下; 他是可悲的,他的鲜血被他要拯救的人所吃。但,历史证明了他的高 尚与可敬,时间淘洗掉了他的寂寞与可悲。 3.荆轲 虽不懂以一人之力难挽狂澜于既倒的道理,也不懂秦之 统一是历史发展的必然趋势,但他不畏强暴,不怕牺牲,在国家多事 之秋挺身而出、视死如归的精神和气概“千载有馀情” 。 苏武 奉命出使匈奴,面对威胁利诱坚守节操,历尽艰辛而不辱 使命, “贫贱不能移,富贵不能淫,威武不能屈” ,表现出崇高而又令 人震撼的民族气节,千百年来,已成为一名伟大的爱国英雄定格在人 们心中。 (此类题目所谓的描写刻画,暗示解题时要把握人物事迹, 概括要全面准确) 4.示例:张衡 数学、文学、天文学,古今中外,能横跨三大领

域的全能者寥寥无几。而他,一千七百年前的张衡即是其中之一。当 我们解读他成功的秘诀时,不禁让浮躁的当代人为之赧颜——“累召 不应”和“不慕当世” !不错,古往今来,追名逐利者永远与成就无 缘。 小学生 老班长颁奖词 他,是一位普通的炊事班长;他,是一位 爱党的共产党员;他,是 一位尽职的红四军。 他就是老班长,他受上级委托来照顾三位病号。他用自己制作的鱼钩 每天给病号们钓鱼吃,供给他们的营养,而自己却瘦得皮包骨头。后 来的一天一夜,病号们越来越虚弱,连路都走不动了。在快要走出草 地的那天,老班长为了给病号们钓鱼吃,自己晕倒路旁,在醒来的刹 那,他还没有忘记党,让我们快走,自责自己没有完成上级交给的任 务。 他的舍己为人,令人敬佩。他为党献出了自己宝贵的生命。他用过的 鱼竿将永远存放在纪念馆里,让子子孙孙都来瞻仰他,让他的事迹和 精神永远铭记在人们心中。 他可以说比伟人更伟大,因为伟人只是献出除生命的全部,而他献出 的是生命。 他在临死前第一个想到的却是党和人民,在活着时,他第一个想到的 仍是党和人民,他把自己的一生贡献给了党,自己却丝毫不留。 老班长您终于党、终于人民,舍己为人、舍生忘死的精神,将永远铭 刻人心,将永远成为我们学习的榜样。老班长,我们想念您!


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