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圆弧插补指令G02G03说课稿


圆弧插补指令 G02/G03 说课稿
尊敬的各位评委,大家早上好!我今天说课的题目是《圆弧插补指令 G02/G03》 ,我将从 以下六个方面说明本节课的教学设计。 第一部分:教材分析 我所使用的教材《数控车削编程与技能训练》是由中国地质大学出版社出版的,由我校 数控专业带头人和骨干教师依据二十多年的职业教育教学经验和中职生理解接受能力弱、动 手能力强、不爱交往等特点以及

市场对数控专业学生应具备的专业知识和技能所编写的适合 中等职业学校数控专业学生学习并掌握的专用教材。 第二部分:教学目标: 【知识目标】 掌握 G02、G03 指令编程格式及特点。 【能力目标】 掌握圆弧插补指令 G02/G03 的适用范围及编程技巧。 培养学生的安全文明生产能力和独立操作能力。 让学生明白高技能人才只有在生产实践中才能培养出来。 【教学重难点】 重点:1、掌握圆弧插补指令 G02/G03 格式; 2、学会怎样判断顺时针、逆时针圆弧的方法; 3、圆弧坐标点计算。 难点:灵活应用圆弧插补指令编程加工出合格零件。 第三部分:说教法 本课题我采用理论与实践相结合的项目教学法,通过“复习提问—导入新课—新课讲解 —仿真演示—角色扮演—仿真练习—小组讨论—总结—布置课后作业”这一过程,使学生实 现对知识点的认识理解和记忆,最后达到熟练应用。 第四部分:说学法 在教学过程中,必须使学生认识到自己的主体作用。要求学生掌握以下学习方法: 1、看听说 要求学生通过看指令的编程格式,听老师利用实例讲解各项含义,回答老师提出的问题, 通过这一过程使学生掌握知识点。 2、角色扮演 在角色扮演中,要求作为观众的学生通过观察两位同学表演车刀的刀路轨迹,思考两者 的异同,回答老师提出问题,从而掌握知识点;要求参加表演的学生不但要模拟表演车刀的 路线,还要思考回答自己的走向顺逆时针,通过表演掌握知识点。 3、交流合作 常言道,三人行,必有我师。学生通过小组讨论,说出自己的想法,倾听别人的看法, 可促进学生的相互学习。 第五部分:教学过程 90 分钟 1、查考勤,掌握学生到堂情况,对学生进行安全教育。5 分钟 2、导入新课 8 分钟 通过多媒体演示含圆弧手柄的加工过程,首先激起学生的好奇心,积极参与课程的学习。 接着,提出问题:
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1)轮廓的组成?学生回答(直线和圆弧) ; 2)运用前面我们学习的指令能解决轮廓哪一部分的加工?学生回答(直线部分) ;此时 我则提问圆弧的加工怎么完成呢?这样,自然而然,就引出所要讲授的新内容----圆弧插补 指令。 3、新课讲解 50 分钟 第一步(10 分钟) :利用多媒体课件,形象的展示数控车床圆弧插补指令格式及各项内 容的含义(引导学生结合课本仿照前面学习的 G01 指令自学圆弧插补指令各项内容的含义) , 我则在黑板上做一个圆弧的图形,对照图形再形象地诠释圆弧插补指令各项内容的含义,这 样不仅可以提高学生学习的有效性而且培养了学生运用已学过的知识解决问题的能力。 第二步讲解圆弧顺逆的判断。 (15 分钟) : 先以日常生活中钟表的转动方向 说明 G02、G03 的规定标准,在判断时,我采用角色扮 演法,选甲乙丙三名同学,甲同学拿一个手柄的实物模型,乙、丙同学各拿一把车刀(一把 正偏刀一把反偏刀) ,分别站在模型的左右两边顺着圆弧的路线走,让其他学生先判断他俩走 的方向是否一致?接着让乙丙两位同学说出他们走的顺逆时针。这时候我则拿出一张我事先 准备好的画有圆弧的白纸,引导学生总结:对于同一个轮廓,当刀具位置不同时,走刀方向 刚好怎样(相反) 。好了,问题来了那么我们在编程时,到底该如何判断?我则适时地给出判 断的依据:沿走刀方向看,顺时针用 G03,逆时针用 G02。这样学生很快就能理解。 (采用角 色扮演法,模拟圆弧的加工过程,充分调动学生参与的积极性,活跃了课堂气氛;通过现场模 拟表演,让学生身临其境,非常直观,不仅加深了印象,更利于学生的理解。 ) 第三步圆弧坐标点的计算(10 分钟) 。 利用多媒体课件,在投影幕布上显示带有 1/4 圆的轴类工件,以 1/4 圆的圆心半径为标 准画一个虚线圆,提出问题:现在要把圆平均分成四份怎么分,每一份的边长是多少?同学 们思考后回答:通过圆的两条中心线分开就可以实现,每边的边长正好是圆的半径值,由于 我们采用绝对坐标编程方式(即直径值表示) ,得出结论:圆弧起点坐标为:X 方向:与圆弧 相连接点的直径值,Z 方向:与圆弧相连接点到编程原点的距离;圆弧终点坐标为:X 方向: 与圆弧相连接点的直径值+圆弧的 2 倍半径值,Z 方向:与圆弧相连接点到编程原点的距离+ 圆弧半径值。 第四步仿真演示(15 分钟) : 通过前面圆弧知识点的学习,学生已初步掌握了圆弧插补指令格式、圆弧顺逆的判断、 坐标点的计算相关知识,为了加深印象,达到灵活运用的目的,我利用多媒体展示圆弧手柄 零件图,然后利用仿真软件采用边问边答的方式和同学们一起完成零件加工,从而达到巩固 所学知识的目的。 4、仿真练习(20 分钟) 给学生发放含有顺逆圆弧的零件图,要求学生编制零件的程序并在仿真软件上加工出 来,完成后交给老师检查。我做巡回指导。通过此项训练,主要是检验学生对本课题知识的 掌握程度。 5、课题小结:5 分钟 练习完成之后给予评价和总结,这样学生的成就感便得到了肯定,从而加深学生的记忆。 6、布置作业: (达到巩固所学知识的目的)2 分钟 编制国际象棋棋子—象的程序(精加工路线) 。 并给出学生完成任务的建议:分析任务——制定计划——编写程序——模拟仿真——总结。 第六部分:教学反思(通过自己感受,得到经验,学生反馈进行总结,以便今后的教学)
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