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弘文中学经典诵读活动方案


仙桃市弘文中学经典诵读活动方案
一、指导思想: 在“教学生一天、想学生一生”和“办有灵魂的教育、育有文化 的人才” 等先进教育理念的引领下, 认真组织国学经典的教与学活动, 让学生亲近经典、热爱经典,既提高阅读古文的能力,从思想层面上 发掘传统经典文献中富于科学精神、 人文精神的内涵, 又接受道德教 育,形成谦虚和善、彬彬有礼、温文尔雅的气质,养成豁达开朗、诚 实守信、

行为规范的品德。 二、领导小组: 组 长:胡家炎 张世华 雷国平 荣庚午 徐宜章 刘东高 赵振华 曾宪文 胡望道 雷邦清

副组长:王海明 成 员:张志华 向 琴

王瑜霞

领导小组下设办公室,徐宜章同志兼任办公室主任。 三、活动目标: 1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生热爱祖国传统文化,了解 祖国优秀文化,提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典,以经典诗文陶冶学生高雅情趣, 开阔胸襟,帮助学生养成良好的学习、行为习惯,培养开朗豁达的性 情、自信自强的人格、和善诚信的品质,做到“静以修身、俭以养德” 和“情趣高雅、谈吐文雅、举止儒雅”。 3、 在诵读熟背中增大识字量、 扩大阅读量、 增加诗文诵读量, 培 养学生读书兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵 读中增强语感,感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力,提 升学生语文素养,进一步打造“正常课堂、有效课堂、高效课堂”。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围,通过开展经典诵读活动,营造 和谐的、人文的、丰富的校园文化。

四、活动原则: a、四个原则: 1、重点性原则:攻读重点,选学其它。 2、差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更 多的经典,并给予相应的评价。 4、实践性原则:鼓励学生做到“学用结合”,让经典走进心灵、 走进生活、走进言谈举止之中。 b、四个结合 1、和语文学科学习相结合 2、和提升学生文史知识相结合 3、和深化课堂改革、打造“三类”课堂相结合 4、和行为习惯教育与文明礼仪教育相结合 五、诵读内容: 1、初中基础年级:必读《三字经》,选读《弟子规》和五首(篇) 诗文。 《三字经》内容虽然涵盖广泛,但大致可分六个部分。第一部分 强调教育的关键性; 第二部分说明孝悌的重要性; 第三部分介绍日常 生活和世界的基本常识; 第四部分列举了儒家的基本经典和先秦诸子 的著作; 第五部分讲述了中国朝代变迁的历史; 第六部分凸显学习和 实践的意义。《三字经》主要是关于儒家道德的文史知识的说明。 2、高中基础年级:必读《弟子规》,选读《三字经》和五首(篇) 诗文。 《弟子规》的内容主要根据是《论语·学而篇》第六条。该条说: “弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以 学文”。在此基础上,《弟子规》分别言述了孝悌、行谨、言信、爱 人和学文等。给出了一个人作为弟子在家庭社会的行为规范。

六、诵读活动基本时间安排: 保证学生每天不少于 20 分钟的诵读时间。 1、早读:班干部、老师领读 10 分钟。 2、语文课前 3 分钟:语文老师负责,为减轻学生背诵古诗文的 负担,教师要见缝插针,各班要充分利用每天语文课前 3 分钟时间, 开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”, 吟诵 或强化记忆。 3、晚读:班主任或语文老师负责,指导学生诵读 7 分钟。 班主任与语文教师一定要备好课, 在课堂上进行高效指导, 让学 生高效诵读。 七、活动方法: 1、认真构建诵读氛围。结合生命教育的特色,突出 “经典诗 文诵读”的校园文化建设和布置。利用宣传橱窗、班级黑板报等空间 和角落,张贴一些经典诗文,并提供历史背景材料和诗词析义,供学 生阅读、赏析、评比、积累。在《弘文简报》、学校广播站,有诵读 经典的专题栏目。学校、年级办注重宣传经典诵读活动的亮点。 2、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、 写经典、悟经典、演经典等活动和比赛,有针对性地组织开展主题实 践活动,使学生做到知行合一,终生受益。 诵读为主,讲解为辅; 品味诗文,畅谈体会;分清层次,因材施教;师生互动,交流情感。 年级活动与班级活动相结合; 个人学习与集体辅导相结合; 诵读与展 示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。 八、活动步骤与要求: 一是学习经典(11 月 26 日—12 月 26 日):各班班主任与语文 教师指导学生读背学校和年级办规定的经典诗文。 要求: 会读、 会背、 会讲(读得好、背得熟、讲得对)。 二是诵读比赛(12 月 27 日—12 月 31 日)。在各班组织小组比 赛的基础上,年级办精心策划和组织各班学生开展诵读经典比赛活

动,用传统文化唤起学生的民族情结,扩大诵读经典的影响力、吸引 力和参与面(各班学生参加诵读比赛时,除集体背诵外,还必须组队 表演一个课本剧)。 三是书法比赛(1 月 8 日以前)。各班开展以“经典名篇、格言 警句”为内容的书法比赛,包括硬笔书法、软笔书法。按 20%的比 例评选优秀书法作品,将优秀书法作品在全校进行张贴展览。 四是读写结合(1 月 9 日—15 日)。学校特别强调“经典诵读” 不能只求形式,只是追求表面化的读,或者文言知识的积累,要让学 生在诵读中汲取优秀传统文化中的营养,懂得“孝、礼、智、信、忠、 勇”,使学生有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀;“富 贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的操守。“经典诵读”最终要 去塑造学生的人格、精神,养成良好的思想品德,要去促进学生生命 意识的优化,从而更好的实现人的全面发展。因此各年级、各班要积 极组织学生以“经典给我力量”、“经典给我智慧”为题写一篇演讲 稿,目的就是让学生去有意识的感悟、思考经典的人文内涵,感受经 典对自己成长的促进作用。学校评选优秀演讲稿。 五是演讲比赛(1 月 20 日左右)。首先是各班组织预赛(人人 参与),然后是年级办组织决赛。 六是学校组织验收(1 月 16 日—期末)。评选“经典诵读先进 班级和先进个人”,评选文明班级、三好生、校园之星等。学校隆重 召开期末总结表彰会。


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