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高考材料作文写作技巧


材料作文审题立意方法汇总
一、提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时,如果 能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,写材 料作文时应尽量采用这种方法来立意。 【材料】一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢 着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧,便说: “先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的

皮箱却是随随 便便的呢?太不协调了。 ” “不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的, 而我却是随随便便的, 那岂不是更糟?” 盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。 【分析】分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心 意思: 这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话, 表达了身外之物可以随随便便, 但做人却不能随随便便的道理。据此,学生可以提炼出如下两种观点: (1)做人不应该随随便便; (2) 做人要做有真才实学的人,不能徒有虚名。 二、抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料作文材料中的关键性语 句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议 性语句。 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说: “我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆 的,我遭难了。 ”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道: “我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦, 我里里外外都是健康的。 ”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康 的蚌说: “是的,你是健康的。然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。 ” 【分析】 通过分析这则材料,学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话--“你的邻居所承受的痛苦却是 一颗异常美丽的珍珠” 。据此,学生可以立意为--成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰 辛密不可分。 三、 由果溯因法 事物都是互相联系的。 比如, 有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。 写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因,往往能 找到最佳的立意。 【材料】一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横 躺下,一边是花蒂,一边是果把,刀子放在中间。刚要切,爸爸赶忙喊到: “切错了!切错! ”话音刚落, 苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊到: “爸爸快看,好漂亮的一颗五角星! ”只见苹果的横断 面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。 【分析】为什么会出现五角星图案?是小孩子不按常规 而横切苹果。可引申出结论:创造性思维能获得意料不到的成功。 四、由物及人法 写材料作文时,有寓意的材料或叙述“物”的材料,需要学生采用“由物及 人”的横向联想法进行立意,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社 会现象等,从而提炼出写作的观点。 【材料】据《深圳风采周刊》报道,不久前浙江嘉定徐行镇发 生了一件怪事,一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研 究城市老鼠猖獗的原因时指出:当代城市中的猫,处于一种恶性循环中,一方面是因为猫已普遍家养, 有充足的食物而不必以捕鼠为生;另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质--这种 物质能提高猫的夜视能力,于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力,捕鼠的能力也就越来越差,因此老 鼠咬死猫就不奇怪了。 【分析】分析类似的材料时,学生要把握这样一个原则--一切非人的东西都 要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫,立意时学生可以把小猫想象成人,如青少年,把饲养 小猫的主人想象成青少年的父母,并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家 庭生活条件优裕等,逐渐丧失了自食其力的能力,从而提炼出这样的立意--只有放手让孩子在生活的风 雨中经受磨炼,才能培养他们的生存能力。 五、分析关系法 【材料】一位大学生,在校花销吃紧,写信向在乡下种地的父亲要钱。信只 有三个字--“爸:钱。儿”这封三字信传开以后,人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他 写一封信。 【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系,其正常 关系是骨肉关系、亲情关系,可是在儿子的三字信中,除了“钱”连接关系外,再也没有其他,甚或一 两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系,究其原因是儿子缺乏礼貌,缺乏孝心,缺乏对在乡 下日夜操劳的父母的安慰。因此,以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不 从此入手,就会在“花销紧”要节约上大做文章,而不能切中问题的要害。

六、明确褒贬法 有些材料作文,材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感,审题时学生必须 充分捕捉这些语言信息,细致体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意 角度。 【材料】武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时 节,游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次,一位在武汉留学的韩国青年见 此大为不解,她对她的导师说: “他们为什么要穿着和服去照像呢?我们韩国也有樱花,但从没有人穿 着和服去同樱花照像。 ”她的导师苦笑了一下,无言以对。 【分析】这则材料从导师的“苦笑” “无 言以对”来看,表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意 图,也体现了材料的主旨,即批评那些穿和服照像的中国青年,批评他们崇洋媚外,民族尊严沦落,国 家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个:一是游人,二是中国青年,三是韩国青年,四是导师。这 四个对象表现为材料的四个角度。 而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。 在第二和第四个角度中, 假如从反面立意,指出“苦笑”是思想封闭的表现,由此而论证中国要走向世界,要增进各国人民的友 谊,就必须解放思想。这个文意,虽然新,但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以,在平时的作文 训练中,我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新, “反弹琵琶” ,只会曲解原材料 的意思。 七、多向辐射法 有些材料作文的材料比较散,常常会出现许多人和事,好像根本就没有一个 明确的中心。对于这样的材料,审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比 如,既可以着眼于甲事物立意,又可以着眼于乙事物立意,还可以着眼于甲乙两事物的关系立意;既可 以联系事物(对象)的正面立意,还可以联系其侧面和反面立意。 【材料】有个鲁国人,擅长织麻 鞋,他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住,于是有人对他们说: “你们将会贫穷不堪了。 ”这个鲁 国人问他是何道理,那人说: “麻鞋是穿在脚上的,而越国人是赤脚走路的,白绢是做帽子的,而越国 人是披发的,你们夫妻的特长,在越国是无用武之地的,怎么能不穷呢?” 【分析】多角度入手: 1、横向立意:就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么 事,都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点,因而不会出现偏题、走题 的现象。 2、反向立意:就是把原材料的问题倒过来想想,从相反的角度对原材料提出质疑。 因 为越人赤脚、披发,鞋帽就大有市场,就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒 险、敢于改革。 3、延伸立意:就是在原材料已知内容的基础上,对原材料作合理的联想,进行恰 当的推理、引伸。 “亏本生意做不得” , “无用武之地焉能致富”等观点。 4、类比立意:就是 通过联想,把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑,找出其中的相似点。办企 业、做生意,要根据当地的生产、消费、风土人情等情况,也要根据需要与可能,那么就要求我们考虑 动机与效益,又要扬长避短,才能生财有道。 八、舍次求主法 有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此,审题时学生要明确哪些 是材料的主要人物或事件,哪些是材料的次要人物或事件,并舍弃次要人物或事件,从主要人物或事件 的角度审题立意。 【材料】从前,有位年轻的猎手枪法极准,但总捕不到大雁。于是,他去向一位 长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地,指着站得最高的一只大雁说: “那只大雁是放哨的, 我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警,所以接近雁群很困难。但是,我们有办法, 你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。 ”年轻人照着做了,雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休 息的雁群得讯后纷纷出逃,但没有发现什么危险。于是,它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了 好几回。终于,有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三,几乎所有的大雁都以为雁奴是谎 报军情,纷纷把不满发泄在了它身上--可怜的雁奴被啄得伤痕累累。 “现在,你可以逼近雁群了。 ”长者 提醒道。于是,年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里,但它已经懒得再管了。年轻人举起 了枪?? 【分析】这则材料中共出现了四个“人物”--年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时,学生 可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物,从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。 (1)从雁群角 度立意:不要轻易误解忠诚的人,因为被误解的人因此会放弃忠诚。 (2)从雁奴的角度立意:忠 诚被误解后该怎么办呢?是坚持到底,还是放弃忠诚,这是对忠诚的真正考验。 九、求异同法(异中求同、同中求异) 【材料】 一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满 诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时,吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种

接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止,仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。 二、有一次, 记者问棒球明星史蒂夫 o 加里威: “你从来没有哭过吗?”史蒂夫回答说: “是的,我从不掉泪。 ”记者 又对他说: “我认为你倒不如像大多数人一样,有时不妨也掉掉泪,这样才能证明你是一个真正的人, 一个有喜怒哀乐的人,一个感情丰富的男子汉。 ” 【分析】这两则材料表面上看起来风马牛不相及, 但仔细一分析,学生就会发现,它们在本质上有许多相同之处。显然,材料一中的好事之徒和材料二中 的记者都是求同心理在作怪。这就是这两则材料的共同点,据此学生可以确立这样的立意: (1)做事要 克服求同心理; (2)不可用狭隘的经验看待世界和生活。 十、 寻互补法 【材料】 ①佛罗伦萨诗人但丁的名言: “走自己的路, 让别人去说吧! ” ② 波兰谚语: “常问路的人不会迷失方向。 ” 【分析】材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材 料② “常问路的人不会迷失方向” 是讲走路时要有虚心求教的精神, 要听从他人指导。 两者谁是谁非呢? 都很有道理,但都只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面而有很 合理。因此,可以提炼这样的观点:既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精神, 才能走好自己的人生之路。 当然,材料作文审题立意的方法还有很多。此外,这些方法也不是孤立 的,学生在具体的审题立意过程中可以综合运用几种方法。 审题立意强化练习: 1、古希腊神话中有这样一则故事:安泰是众所公认的英雄,所向无敌, 地神盖娅是他的毋亲。安泰在格斗时,只要身不离地,便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量,因而 能够击败任何强大的对手。不幸的是,安泰克敌制胜的奥妙,被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了,于是 安泰被弄到空中扼死了。 【分析】材料写了三个人物,先要弄清他们的关系,安泰和盖姬是母子关 系,安泰和赫拉克勒斯是敌人,一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因,是安泰离 开了力量之源-大地母亲。 我们可以从三个角度来立意: 从安泰的角度探究他失败的原因,一 向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量, 而被扼死是因为离开了大地被弄到空中, 没有了力量之源, 可见个人的力量是渺小的,要依靠集体才能有所作为。 从母亲的角度看,她给予安泰力量,却不给 予安泰自立的能力,对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的,但更重要的是培养孩子的自立 能力。 从赫拉克勒斯的角度来看,他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点,所以只有知 己知被,才能百战不殆。 2、(一)志愿军英雄马玉祥曾说: “我不是什么英雄,当年在朝鲜战场上我 是个兵,后来转业到地方,我也是个‘兵’ ,现在离休了,我还愿当个老‘兵’ ,这辈子我掂量自己,只 够个兵的份量就心满意足了。 ” (二)拿破仑说: “不想当众帅的兵不是一个好士兵。 ” 请你联系时 代的特点来谈谈自己的看法,写成一篇议论文。 【分析】先找出两则材料的同和异,谈的都是理想 和自我价值的问题,但看法迥异。对马玉祥的话,应抓住关键的一句, “这辈子我掂量自己,只要够个 兵的份量就心满意足了” ,理想的确立应从自身实际出发,在普普通通的岗位上照样能干出成绩来,能 实现自身的价值,要正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析,不宜笼统 地肯定或否定,想当元帅的兵是有目标有理想的,但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题,才能 有正确的人生观、价值观。 审题时还应注意“联系时代特点”这句话,也就是要立足于时代的高度, 结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题,同时还应联系自身的实际来确立人生的目 标。比如你欣赏老黄牛还是千里马,我们的时代需要老黄牛的精神,千里马的速度。因此,可立意为: 人生既要有拿破仑那种雄心壮志, 也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神, 因为任何雄心壮志的实现, 都离不开脚踏实地地苦干。 3、从前,在美国标准石油公司里,有一位小职员叫阿基勃特。他在出 差住旅馆时,总在自己签名的下方写上“每桶四美元的标准石油”字样;在书信及收据上也不例外,签 了名,就一定写上那几个字。他因此被同事叫做“每桶四美元” ,而他的真名倒没有人叫了。公司董事 长洛克菲勒知道这件事后说: “竟有职员如此努力宣扬公司的声誉,我要见见他。 ”最后,洛克菲勒还指 定他为自己的继任者,成为公司的第二任董事长。 请就此材料,写一篇文章。 【分析】写上“每 桶四美元的标准石油” ,只是一件举手之劳的事,谁都可以做得到,可是只有阿基勃特一个人去做了, 而且坚定不移,乐此不疲。嘲笑他的人中,肯定有不少人的才华与能力在他之上,可最后只有他接了洛 克菲勒的班。可立意为: 有些人常常不屑去做一些不起眼的小事,然而事实上,做好不起眼的小事, 体现了敬业精神,这正是筑起大厦的基础。 4、张老师在一次上语文课时,误将“晏”写成“宴” , 李明同学当即指出了他的错误。张老师把“宴”改成“晏”之后说: “唔!汉字就是这个毛病,相同的

零部件,摆的位置不同,结果就不一样。外国文字可不会这样。 ”谁料话音刚落,李明同学又举手了。 张老师问李明同学有什么问题,李明同学说: “英文的 god(上帝)和 dog(狗)呢?”?? 就李明同学 的做法写一篇议论文,题目自拟,不少于 600 字。 【分析】解答过程如下: 第一步,认真阅读。 这是答好供料作文题的前提和基础。此题的内容可以概括为一句话:学生李明连续两次当场指出老师的 错误。 第二步,提炼观点。 从逻辑上讲,对李明同学的做法,无非是三种态度:要么赞同,要 么反对,要么部分肯定,部分否定。于是,提炼观点如下: ①李明同学勇于质疑,求真求实的精神 值得提倡。 ②李明同学不顾场合、对象,让老师下不了台的做法不可取。 ③李明同学勇于质疑 的精神可嘉,但具体做法还可商榷。 在实际答题中,有些同学提炼出的观点竟是“张老师的行为崇 洋媚外” , 这显然有些跑题了, 写的不是李明的行为而是张老师的行为了。 第三步, 联想素材。 上 述三种观点均可以写。如选定第三种观点,那么,不妨全面展开联想,想到什么就先记下来。例如可能 会想到以下各条 ①当说不说的好好先生②邹忌讽齐王纳谏③敢于直谏的魏征④《火刑》(布鲁诺)⑤ 伽利略推翻亚里士多德的落体理论⑥面对歹徒,敢说敢斗⑦人非圣贤,孰能无过⑧真理的相对性与绝对 性⑨外国文字与外国月亮⑩爱迪生晚年自以为是,一无所成?? 第四步,列出提纲。 根据选定 的观点和想到的素材,列出写作提纲。限于时间,此提纲不宜过细。下面是一份拟好的提纲: ①中 心论点: 李明勇于质疑的精神值得学习,具体做法还可商榷。 ②引论:简述材料,提出论点。 ③本论:A、列举、简析生活中不正常的现象。 B、结合典型事例(正反)剖析说理。 C、论“进 谏”需要勇气。 D、结合有关哲学原理分析。 ④结论:总结全文,辩证分析。 ⑤素材:A、 商纣王、魏征 B、布鲁诺、伽利略 C、比干、屈原 D、邹忌 从上列提纲看,想到的素材中的⑥ ⑨两条显然应删除。②③⑦属同类素材,④⑤⑩应归为一类??这些素材不一定都用,只要选取一部分 就可以了。 第五步,撰写成文。 5、一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这, 致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失,凭借其高超的技艺,在裙子四周剪了许多窟窿,并精心饰以 金边,然后,将其取名为“金边凤尾裙” 。不但卖了好价钱,还一传十,十传百,使不少女士上门求购, 生意十分红火。 要求:全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确 定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。 【分析】材料中 的裁缝利用自己的智慧和技艺,使自己摆脱了失误不利的局面,变废为宝,走向成功。在理解题意的时 候要抓住材料中的关键词句来准确把握立意的关键。 “不小心” “废品” “为了挽回损失”等词可以帮助 我们明确“金边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚潮流的产物,而是一种“挽回损失” ,灵活地变 “废”为宝的作品。 “凭借其高超的技艺” “精心” “取名为‘金边凤尾裙’ ”等词句告诉我们裁缝能够变 废为宝的主要原因是他主观上并不放弃,甚至非常用心,加上技艺高超,创意无限。 因此,从立意 上看,我们认为以下几种立意属于准确地理解材料,应判切合题意,内容项在一档打分。 (一)人要 从不利走向有利,就要依靠自己永不放弃的精神。 (二)人要从失误的阴影中走出来,就需要聪明过 人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。 (三)成功往往有其偶然性,但更有其必然性。 其 中(一) (二)两点可同时采用,也可从任意一个或几个角度立意。 以下几种立意属于较准确地理 解材料,应判符合题意,内容项在二档打分。 (一)做人不能被失误打倒。(二)要战胜困难才能成功。 (三)挫折不可怕,战胜挫折才能成功。 这几类立意只是抓住了材料的表面现象,而没有深入理解裁 缝成功的根本原因,因此在内容只评为二类。 以下立意属于对材料的理解存在一点偏差,应判基本 符合题意,内容项在三档打分。 (一)创新塑造成功。(二)天生我材必有用。 其它立意则属于偏 离材料,应判离题,内容项在四档打分。如“潮流往往是偶然的创作” “我们不应盲目追求潮流”等。 话题作文写作指导教案 玛纳斯县第三中学 执教教师:徐国霞 学习目标: 1、 学习什么是话题作文。 2、 话题作文的特点。 3、 话题作文与命题作文、材料作文的区别。 4、 如何写好话题作文。 学习重点:如何写好话题作文。

学习难点:话题作文训练 课时安排:1 课时 教学过程: 一、 导语设计: 教师:面对春天,白居易说:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄;韩愈说:天街小雨润如酥,草色 遥看近却无;孟浩然说:春眠不觉晓,处处闻啼鸟;贺知章说:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。春 天在朱自清的眼里是个笑着走着的娃娃,是个花枝招展的小姑娘,是个健壮的青年;春天在鲁迅的眼中 是那无法释怀也无法得到原谅的风筝;春天在你的眼里是怎样的?请大家畅所欲言!由春天这个话题进 入我们今天的这节作文练习课—话题作文写作指导。 首先我们来看一下写作的本原是什么? 写作就是写自己最想写的东西;是写能够感动自己的东西;是对生活的真实描摹;是心灵的自由的 表达;是情感的自然的流露;是对人心性的深刻剖析;是人摆脱平庸生活的精神升华。任何事情都有它 的本原,今天的这节课如果你用心去领悟,你一定会使自己的作文摆脱平庸,得以升华。 二、说一说 教师:追根溯源,我们先认识话题作文。根据刚才“春天”的话题,你能告诉我们什么是话题作文 吗? 所谓话题,就是谈话的中心、谈话的内容、谈话的由头。围绕所给话题即围绕所给谈话内容写成的 文章就是话题作文。例如 2013 年新疆维吾尔自治区新疆生产建设兵团初中学业水平测试中的作文就是 一道话题作文的典型例题,以“拥抱梦想”为话题。 花季少年,正如人生的朝阳,只有怀揣梦想,才能凝聚力量,只有拥抱梦想,才有精彩人生。梦想 既可以是滚滚奔流,如中华民族伟大复兴的共同理想;梦想也可以是涓涓细流,如每个人的人生愿望。 你有自己的梦想吗?你为实现自己的梦想做好准备了吗? 请以“拥抱梦想”为话题,写一篇文章。题目自拟。 围绕着这个话题,你想怎样写这篇作文? 三、想一想 教师:人的好与坏取决于品质,作文的好与坏取决于方法。想做好人必须培养自己的品质,想把作 文写好,一定要讲究写作方法。下面一起学习话题作文的应试策略。 中考作文能否出彩,就看你是否把握住考点。话题作文的考点是发散思维,即思考时围绕一则材料 (某一触发点)——话题,展开想像,全面拓展思维空间。 四、记一记 话题作文的特点: 1、 相关性:一般情况下,话题作文的要求只规定话题的范围,而不限定作文的主题,但作文主题 必须与话题相关。 2、 自由性:考生自己选,选适合自己的——这是话题作文的最大特点。话题作文和以前的命题作 文、半命题作文、材料作文相比,给了大家在题目、选材、文体、想象空间上极大的自由性和自主性。 考生可以在作文中最大限度地发扬自己的长处,写出自己的个性,体现出自己的创造力。 一般情况下话题作文的自由性具体表现为以下几点: (1) 题目自由。考生可以自拟题目。 (2)选材自由。只要选择与话题相关的内容来写,都有效。 (3)文体自由。话题作文大都不限文体,考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或诗歌、戏剧。 (4)想像自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的 想象空间。 话题作文和命题作文的区别: ①话题作文提供一个写作范围,所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写 作内容的中心。 ②话题要求所写内容与之相关即可,而命题作文一般要求紧扣标题。

③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。 ④话题作文作者可以自拟文题,而命题作文作者当然不能另命文题。 话题作文与材料作文的区别 给材料作文也叫“命意作文” ,命题者给出材料,让写作者理解材料,从中提取论点进行议论,并 且必须把所给材料用到文章中去, 否则扣分。它是命题作文的变种,对写作者依然有各种各样的限制, 文体也仅限于议论, 仍然是不利于发挥写作者的思维能力和创新能力。 而话题作文就可以避免这些弊病。 一是话题作文的审题更加宽松,内容更加宽泛。二是话题作文更加淡化文体观念。围绕一个话题,可以 议论,可以记叙,可以说明,甚至可以编写出小小说或短剧。可以极大发挥创造力。 教师:自由是相对而言的,不是绝对的。话题作文也不是绝对的自由。下面我们用三个应该,三个 自由,三个防止来把握话题作文的写作要领: 四、怎样写话题作文 1、话题作文的写作要领: (1)三个“应该” 、三个“自由” 、三个“防止” (2)巧拟好题目 (3)题材写自己熟悉的、真实的 (4)文体写自己顺手的 三个“应该” 1、应该重视话题中的阐述性文字。 2、文章的主题应该与话题有关,必须是从话题中引出来的,在话题的范围之内。 3、见解应该深刻、独到。 三个“自由” 1、可以自由确定主题。 2、可以自由选择体裁(记叙文、说明文、议论文等) 。 3、可以自由选择材料(可以引用话题里的材料,也可以不引用) 。 三个“防止” 1、防止作文主题偏离话题提供的范围。 2、防止把话题当论题加以论证(话题主要是为写作者提供主题范围,不是要求写作者去论证它) 。 3、防止主题与话题相矛盾(如话题明明说“答案是丰富多彩的” ,你却说“答案是唯一的” ) 。 巧 拟 好 题 目 教师:如果把文章比作人,那么主题是灵魂,内容是血肉,结构是骨架,而题目就是眼睛。俗话说: “题好一半文。 ”一篇好的文章需要一个好的标题,一个好的标题也可以使文章流光溢彩。 ? 1、改装 ? 2、引用 ? 3、修辞 五、试一试 1、改装。 对中外文学名著书(篇)名、影视剧片名、流行歌曲名、广告语等进行机智的改装,这样的标题旧 瓶装新酒,别出心裁,给人以耳目一新之感。 如:以“诚信”为话题 《诚信苦旅》 (根据余秋雨《文化苦旅》改装) 《诚信,并快乐着》 (根据齐秦的歌《痛,并快乐着》改装) 《衣带渐宽终不悔,为诚消得人憔悴》 (根据柳永名句改装) 《将诚信进行到底》 (根据标语“将革命进行到底”改装) 《诚信又回我们班》 (根据“春风又绿江南岸” ) 2、引用。 引用诗词名句、歌曲以及成语、俗语等作题,典雅大方,文采飞扬。

如:以“失败”为话题 《为什么受伤的总是我》 、 《失败是成功之母》 3、修辞。 使用修辞,让题目新颖含蓄,精炼生动,使文章锦上添花。 如:以“读书”为话题《读智慧书,做有用才》 (对偶) 《躺着读书,站着做人》 (对比) 《读书真的无用吗?》 (反问) 文 体 写 自 己 顺 手 的 话题作文不限文体,考生可以根据所给话题和自己确定的文章主题来选择自己最擅长的文体。 如:记叙文、议论文、说明文、散文、诗歌、戏剧、日记体、书信体等等 教师:穿衣要得体,写作要出彩,在写话题作文时还应注意以下细节。 六、点一点 2、写话题作文的注意点 (1)注意话题作文的范围 (2)只能确定一个方面的内容 (3)话题并不一定就是作文题目 (4)不限文体,并不是没有文体 (5) 复制话题,克隆材料 (6)思想感情格调不高 1、 话题作文范围宽泛,但不是无范围,在行文时如果扣话题不紧,或摒弃话题,另起话题,就是 走题。也不能在一个话题中信手走笔,穿梭于几个子话题中,不能散漫作文。 2、只能确定一个方面的内容。如话题作文“成长” ,可写成长中的喜悦,也可写成长中的烦恼,可 以将一方面作为另一方面的衬托,但不能同时写两方面。若两者并重,就会造成两个中心。 3、以“**”为话题, “**”并不一定是题目。要根据所给话题、自己确立的主题和选材拟一个有特 色的标题。 4、不限文体,并不是没有文体,考生一旦选择了某种文体,就要把文章写成这种文体,不能写成 “四不像”文体的文章。 5、复制话题( “克隆”原材料) 在写作中不能引发新的议论,展开新的联想,讲述新的故事,抒发新的感情;而只是在原处饶 圈,列举与话题相同或十分相近的材料,没有什么新的论述,不能写“起点以外的东西” (自己的东西) 这难道不是“克隆”原材料吗?这样的“原地徘徊”显然也是写作的大忌了。 6、思想感情格调低。 话题作文虽不明确限制思想感情的发挥,但低调的、颓废的思想感情终是不好的。我们应象孔雀开 屏一样,把最美好的一面展现在读者面前。当然也不是要求同学唱高调,这同样是不可取的。只是希望 大家不要表达不正确、不健康的思想感情。如果一篇文章其思想感情不正确、不健康,能称的上是好文 章吗? 七、忆一忆:中考话题作文应试策略 八、练一练 教师:刀不磨不快,枪不擦不亮,闯荡江湖不能只靠嘴皮子,中考还是要看真本事。下面进入训练 阶段:话题作文“拥抱梦想”导写示例 阅读下面的材料,按要求作文。 花季少年,正如人生的朝阳,只有怀揣梦想,才能凝聚力量,只有拥抱梦想,才有精彩人生。梦想 既可以是滚滚奔流,如中华民族伟大复兴的共同理想;梦想也可以是涓涓细流,如每个人的人生愿望。 你有自己的梦想吗?你为实现自己的梦想做好准备了吗? 请以“拥抱梦想”为话题,写一篇文章。题目自拟。 根据写作要领“见解应该深刻独到” ,作文要创新立意,可以用别人的梦想引出自己的梦想;可以

写中国的伟大复兴梦;就显得深刻新颖。 根据 “可以自由选择体裁” ,作文时可以考虑多种写法: 写成观后感,看完某部影片或某本书激发了自己的梦想。 写成记叙文,叙述自己如何为了实现梦想而努力。 写成日记体,写几个生活片段,写对于梦想的追逐。 根据 “可以自由选择材料” ,可选择某个人、可以选择励志的歌曲或一句话?? 根据“巧 拟 好 题 目”中“修辞”这一方法,可把广为流传的标语“将革命进行到底”改装成文 章标题《将梦想进行到底》 ,可用“引用”的方法将标题拟为《超越梦想》 。 根据注意点中“只能确定一个方面的内容” ,在写作时只能谈梦想的一个方面,或谈自己对梦想的 追逐,或别人追逐梦想激发自己也想拥有梦想,但不能二者并重。 考场作文十要: 一、审题要清 二、拟题要新 三、文体要明 四、内容要细 五、开头要精 六、结尾要点 七、语言要美 八、段落要多 九、字数要足 十、卷面要洁 九、课堂小结: 有人说:赠人玫瑰,手有余香。希望这堂课能为你的作文添彩! 反向思维:拟题不仅要快,更要求新求趣,给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势,逆 向思考,追求陌生效果,拟出让阅卷老师一见钟情,怦然心动的好标题。 修辞:灵活巧妙地使用修辞手法,能避免一览无遗,让文题生动形象,精练紧凑,含蓄隽永,使文章 锦上添花。 《读智慧书,做有用才》 (对偶) 《躺着读书,站着做人》 (对比) 《读书真的无用吗?》 (反问) 《幸福在左,苦恼在右》 《幸福是一首歌》 《幸福,你在哪里》 《梦想燃烧的岁月 》 《我们的未来不是梦》 《我为梦想代言》 《生命诚可贵,梦想价更高》 《感谢你的敌人》 《珍惜你的痛苦》 《败了,多好》 《 8 与 发 》 《雷锋“出国”了》 《电脑与人脑之战》


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