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作文辅导——高考新材料作文审题立意


作文辅导
——高考新材料作 文审题立意
○钟国梁

高考新材料作文审题立意
【教学目标】 1、掌握新材料作文的审题原则和方法 2、通过这次作文的学习,有所感悟,找 到自己的问题,正确运用所学方法,逐步 提高审题立意的准确性。

近几年高考作文题型回顾:
2006年17套作文题型
材料作文


(4/17)

话题作文
(7/17)

命题作文
(6/17)

2007年18套作文题型
材料作文
(5/18)

话题作文
(4/18)

命题作文
(9/18)

2009年18套作文题型
材料作文
(6/18)

话题作文
(3/18)

命题作文
(9/18)

2010年20套作文题型
材料作文
(10/20)

话题作文
(1/20)

命题作文
(9/20)

【说 明】 上面的统计数据很能说明命题热点“从话题作文到材料作文” 的颠覆性变化:2010年全国20道高考作文题中,话题作文1道 (天津卷继去年之后又一次出话题作文“我生活的世界”), 占5%;半命题作文1道(辽宁卷“幸福是____”),占5%;命 题作文8道,占40%;而全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、湖北卷、四川卷、 上海卷、宁夏卷、山东卷、安徽卷、福建卷等都选择了材料作 文,共10道,占50%。由2009年占据作文考题的近半壁江山, 上升到稳坐“考坛”。这种新潮值得我们关注!新材料作文题 型是在材料作文题型基础上发展起来的一种新的作文样式。由 于它较好地融合了话题作文、材料作文的长处,因此今年大受 高考语文命题者的青睐。(另:社会热点作文,今年占了一半。 比如江苏的“绿色生活”、北京的“仰望星空与脚踏实地”、 江西的“找回童年”等等。)

【考点解说 】

新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展 起来的一种新的作文样式,这种命题形式从本质上 讲,是材料作文,但是从表现形式上讲,又是话题 作文;它给定材料,但不给定话题,要求既不像材 料作文那样“过死”,也不像话题作文那样“过 宽”。它既继承了材料作文的一些优点,又弥补了 材料作文的缺陷。如下图所示:

本质:材料作文 —— 讲究 审题

新材料作文
形式:话题作文 —— 体现 开放

材料作文 ————————话题作文

【审题原则与方法】 新材料作文的审题要做到“三性四清”。“三性”为审题 的原则,“四清”为审题的方法。 所谓“三性”: 1.整体性原则:新材料作文的审题要有全局意识,要从材 料的整体着眼,不能纠缠局部的细节,否则很有可能出现偏题 走题现象。 2.多向性原则:一般来说,新材料作文中材料所蕴涵的观 点并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此, 要学会多角度审视材料。 3.筛选性原则:因为我们从材料中获得的观点具有多样性, 因此,在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛 选的原则: ①服从材料的整体;②观点尽可能比较新颖;③自己有话 可说。

所谓?四清?: 1.理清对象:有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对 象,这几个对象之间并无明显的主次之分,而是平行并列的关系。 所以,从理论上来说,每一个对象都可以提炼出至少一个观点。 2.分清主次:有些材料可能会涉及几个对象,但这几个对 象并不是并列的关系,其中有主次之分,那么,我们在审题时就 应该分清主次,从主要对象入手进行分析,而不能是次要对象, 否则有可能出现偏题现象。 3.辨清关系:有些材料可能会涉及几个对象,而且这几个 对象之间存在着一定的内在联系,审题时一定要辨析清楚这几个 对象间的可能存在的关系。 4.析清含义:有些材料蕴涵比喻或哲理,审题时我们首先 应该认真分析,仔细揣摩,从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理, 并以此作为立论的根据。

【典型引路】 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。 (2010年陕西高考作文题) 有一种热带观赏鱼,在小鱼缸里不管养多长时间,也只 能长到三寸来长。然而,将这种鱼放到大水池中,两个月就 可以长到一尺长。 狼是一种有极强好奇心的动物,它们对周围的环境总是 充满兴趣,不断体验,从而躲避危险,发现食物,顽强地生 存下来。 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为?最有前 途者?,然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予 了更大的期望,八个月后,他们的成绩明显提高。 以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要 脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

【审题分析】 几项材料在内涵上有共同性,相通性。审题时,就要找出材料的共同点。 材料涉及的“对象”是有“鱼、狼、学生”。 对象 环境

热带观赏鱼
狼 学生

“鱼缸→大水池”
对周围的环境

环境的改变
面对环境

老师给这些学生提供另类环境

第一、二则材料含意非常简单,通过动物在环境改变时如何生长、生存, 揭示环境对它们的影响。第三则材料看似是“信心与成功”的关系,但稍加分 析便不难得知正是老师给这些学生提供了另类的“环境”,才使他们具有了成 功的信心。因此所提供的三则材料都揭示了人的成功和环境的关系,这就是它 们的共同点。基于此,我们既可以从“成功与环境的关系”、“环境改变人” 的角度阐释“人的成功与环境的关系”,又可以从“面对环境,人应该如何更 好地面对、提升、发展自我”、“人与环境如何和谐相处”等方面入手发挥。 材料命题立意鲜明,既可以启发我们关注人文、人性,又能引发我们对 “人与环境的关系”的思考.

热身训练: 阅读下面的材料,按要求作文。 一把坚实的锁挂在门上,钥匙来了,他瘦 小的身子钻进锁孔,?啪?的一声锁开了。铁 棒好奇地问:?为什么我费了那么大的力气也 打不开,你却轻而易举就把他弄开了呢??钥 匙说:?因为我最了解他的心。? 这是一则寓言故事,故事中的锁、钥匙、 铁棒都有象征意义。请你根据材料,自选角度, 自拟题目,联系实际,写一篇不少于800字的 文章。

【审题分析】 材料中的“锁”“钥匙”“铁棒”都运用了比喻, 都有一定的象征意义。 “锁”比喻为问题、矛盾;“钥匙”和“铁棒” 比喻为两种不同的解决问题的方法。 ①钥匙——因为我最了解他的心——说明做任何 事情必须以了解为基础,深入了解事物的本质,掌握 事物的规律,才能把事情做好; ②铁棒——费了那么大的力气也打不开——说明 做事不讲究方法,一味蛮干。所以,做事要讲究科学 的方法,就会事半功倍;一味蛮干,只会把事情办糟。 (题目:1、学做一把钥匙。2、关心是一把钥匙。3、做 一把能“开心”的钥匙。4、擦亮爱的钥匙。)

【练习】 1.阅读下面的材料,按要求作文。 《地球是平的》作者托马斯· 弗里曼有一句话, 有趣地反映了当今美国人对中国和印度经济发展的心 态:?我的父母告诉我:‘把饭碗里的剩饭吃掉,中 国人和印度人正在挨饿呢!’我告诉我的女儿们:‘把 家庭作业做完,中国人和印度人正想抢走你的饭碗 呢’。? 托马斯· 弗里曼这句话给了你怎样的启迪? 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题; 不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。

【审题分析】 从材料的喻义和内涵入手 许多人对显性信息能注意,而对隐含信息却容易疏漏。 这则材料属于引言型材料,立意的关键是准确理解引 言的内涵。引言由两步分组成:⑴托马斯· 弗里曼父母告诫 孩子的话,这里面包含了节约生活、世界关怀等内涵;⑵ 托马斯· 弗里曼对自己孩子的告诫,其中包含了勤奋学习、 珍惜时间,危机意识等内涵。两者的共性在于要“胸怀世 界”。考生立意可从上述两个侧面或者基于两者共性联系 的整体上切入。参考立意如下:⑴“地球是平的”,要培 养下一代的世界意识;⑵学会关怀,从日常琐事开始;⑶ “居安思危”,应重视年轻一代的危机教育;⑷家庭教育 要有全球视野;⑸迎接未来的挑战,关键是脚踏实地,把 握好今天;等等。

2.阅读下面的材料,按要求作文。 一位大学生,在校花销吃紧,写信向在乡 下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸:钱。 儿?这封三字信传开以后,人们议论纷纷。请 以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文。自主确定立意,确定标题; 不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄 袭。

【审题分析】 从辨明关系入手。 这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人 物关系是父与子的关系,其正常关系是骨肉关系、 亲情关系,可是在儿子的三字信中,除了“钱”连 接关系外,再也没有其他,甚或一两句问候语。说 明儿子与父亲是一种不正常的关系,究其原因是儿 子缺乏礼貌,缺乏孝心,缺乏对在乡下日夜操劳的 父母的安慰。因此,以中学同学的身份给他写信就 要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手, 而在“花销紧”要节约上大做文章,就不能切中问 题的要害。

小作文(语言表达):
人物的语言描写。 人物的语言要求精炼和个性化。(精炼就 是言简意赅,用经济的文字,表现丰富的内容。 人物语言个性化,是语语言描写最基本的也是 最高的要求。所谓个性化就是什么人说什么话, 每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、 经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态,以 及所处的特定环境,使读者观其言知其人,闻 其声便明其性。)

练习: 天下大雪,秀才、县官、财主、穷人相遇,财 主提议以雪为题,每人念一句诗。请你根据他们的 身份,替他们各写一句诗。

秀才说了一句:“大雪纷纷落地。”县官接了一 句:“都是皇家瑞气。”财主笑着说:“再下三年 何妨?”这时,来了一个穷人,一听就生气,骂了 一句:“放你娘的狗屁。” 这段话,表明了不同身份的的人有不同的思想 感情,说的话当然不同。秀才是读书人,语言讲文 采;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不愁吃,不愁 穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当 然要埋怨骂人。

练习: 写一段语言描写。 在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班 主任黄老师。写一段200字的师生对话,可有少量的神态、动 作描写。 赵新天发现黄老师后,轻轻喊了声:“黄老师。”黄老师 抬起头,惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。“我是赵新 天呀,是您以前的学生。”“赵---新---天??你是那个捣蛋 鬼呀?!”“对呀。” 赵新天不好意思地笑了笑。“长这么高 了,都快认不出来了。”黄老师上下仔细打量着他,“今年该 是??哦,今年要考大学了吧?”“是啊。这不,我买参考书 来了。”“高三学习挺辛苦吧?”“苦是苦,但总得学啊,再 不努力就迟了。”赵新天调皮地说。“不错,小伙子,好好干。 考上大学别忘了告诉我一声。”说着,黄老师欣慰地笑了。

课后练习: 3.阅读下面的文字,根据要求作文。 2010年4月13日,离世界阅读日还有10天。华南 理工大学学术交流中心门前,近20名专家、教授将 560多本书付之一炬。组织者声称,被焚的是盗版书、 ?伪书?或?误导书?,烧书旨在拒绝?心灵垃圾?。 最先烧掉的是郭敬明的《梦里花落知多少》,理由是 抄袭;继而被烧的有《羊皮卷》、理由是盗版;另外 还有《谁动了我的奶酪》、《货币战争》等曾畅销一 时的书,则可能被归为?误导书?。然而,该活动被 一些专家驳斥为?办得乌烟瘴气?、?又在作秀?。 对此,你有什么看法?请自选一个角度,明确 立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含 意的范围作文,不要套作,不要抄袭。

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【审题分析】 这则时事型材料包含有了多种不同立场的声音, 审读材料时应注意理清材料的构成要素:⑴专家、 教授所焚之书的性质(盗版书、“伪书”、“误导 书”)与主旨(拒绝“心灵垃圾”);⑵另一些专 家对此活动的反面评价(“办得乌烟瘴气”、“又 在作秀”)。以上是事件的主体,此外还有一个不 可忽视的“背景”(世界阅读日)。从上述要素与 背景的联系上看,我们可从以下诸方面立意:⑴拒 绝心灵垃圾,培养高雅阅读品位;⑵阅读品位需要 社会合乎理性的引领;⑶拥抱经典,远离鄙俗;(4) 警惕粗暴的压制,提倡理性的讨论——从阅读选择 看公民民主与自由;⑸年轻一代的读者,需要有文 明的精神导师的引领;等等。

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备考作文题
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我和我们 阅读 输与赢 广告与生活 享受 改变 碰撞 尺度 解开心中的绳索 再向前跨一步 一切都会过去 智慧 家园

成长的心情 总想为你唱支歌 生命,那道美丽的彩虹 花开不知在春天 你听,多美 窗口 从现在开始 面对失误 我的歌 回报 对手 发现 欲望

唤醒自己 拥有阳光 热 距离 风景 生命的痕迹 走下山峰 让我们荡起双桨 阅读并快乐着 玩 品位 网 尊严

我们休息一下 ? 谢谢


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