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学习选取立论的角度导学案(教师版)


《多思善想 学习选取立论的角度》导学案 宋红艳 【学习目标】 学会发散思维,尽量多想,打开思路,广泛寻找多种立论角度。 比较筛选,寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。 【重点与难点】 围绕题目作多角度分析思考, 从多个角度中选取最佳角度。 【自主学习】 一、什么叫议论文? 议论就是发表意见,阐明是非、以议论为主要表现方法,对社会生活中的人或事进行分 析评论的文章。 二、议论的三要素: 论点是作者对所论述问题的见解和主张,是一篇文章的灵魂、统帅。任何一篇文章只有 一个中心论点,一般可以有分论点。 论据用来证明论点的材料,有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话,而理 论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点,这是一个最基本的要求。选用的事例与论点 若不能保持一致,势必削弱说服力量。 论证是引用论据来证明论点的过程和方法,是议论文写作的重要一环。 三、何谓立论? 立论就是针对客观事物或问题,直接提出自己的见解或主张,阐明理由,表明自己的态 度。 四、 阅读知识短文《多思善想 学习选取立论的角度》 (教材 p73) 【合作探究】 一﹑感性认知

上述四个图形符号中,哪一个与其他三个类型不同?请说明你的理由。 答:圆形,因为它 三角形,因为它 半圆形,因为它 第四个图形,因为它 达· 芬奇的老师佛罗基尔说: “即使同是一个蛋, 只要换一个角度看它, 形状便立即不同了。 ” 苏东坡也说:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。” 由以上例子我们可以得出,对同一个事物,如果换了不同的___角度______,去分析思考, 就会有不同的认识。 二﹑方法导引 怎样围绕题目作多角度分析思考? 1.思维方式的角度 多思善想,做到立论角度的多样化。立论角度之所以可以多样化,主要源于客观事物是复 杂的,多层次的,多侧面的。要想做到立论角度的多样化,离不开发散性思维的应用。发散性 思维有多种表现形式,主要有多向思维、侧向思维、反向思维三种。下面具体分析。 ●、变换角度,多向思维 多向思维要求尽可能多的方面来考虑同一问题, 即发挥思维的活力, 使思维不要局限于一 种模式。如以“雪”为题,可以赞美雪的洁白无暇、一尘不染,可以赞美雪温暖大地、滋润万物 的奉献精神,也可以鞭挞雪的虚伪懦弱,以洁白的外衣掩饰世间,鞭挞雪的冷酷无情,所到之

处千山枯寂,万物萧条。等等 ●、旁敲侧击,侧向思维 侧向思维在写作上的表现就是不同领域交汇, 在交汇处获得新的观点, 找到新的解决问题 的办法。譬如鲁班从草割破手发明锯,海军和陆军两条思路的交汇处是海军陆战队,散文和诗 的交汇就是散文诗,小说和摄影的结合就是摄影小说。 ●、反弹琵琶,逆向思维 逆向思维又叫求异思维,指与人们惯常的思维方式相反的一种思维方式。比如,由“良药 苦口利于病,忠言逆耳利于行”反思到良药裹上糖衣,人们会更爱吃,同样利于病。做思想工 作如能以理服人,以情动人,推心置腹,促膝相谈,更能使人茅塞顿开,心悦诚服。但在求异 的同时, 也一定要严格遵循事物的客观规律, 把握事物的本质, 不能为了刻意求异而弄巧成拙。 比如,“滥竽充数”绝不能翻案成“滥竽也可充数”,“骄兵必败”也绝不能说成“骄兵不败”。 举一些熟语翻新的例子: 眼见为实(眼见未必为实) 损人利己(损人不利己) 愚公移山(移山不如搬家) 班门弄斧(弄斧就应到班门) 近墨者黑(近墨者未必黑) 异想天开(不异想哪来天开) 2.人物的角度 站在不同的人物角度对材料进行分析,会得出不同的观点。 3.因果关系的角度 针对材料中的现象,探究原因,从而得出观点。 三﹑合作探究 1.根据教材“话题探讨”中“滥竽充数”的例子进行多角度的思考,主要有哪些角度呢? 分别可以得出什么观点? (1).从思维方式的角度分析: 正面思考:批评南郭先生不懂装懂。 侧面思考:批评齐宣王的“大锅饭”制度,给滥竽充数者有机可乘;表扬齐湣王不墨 守先王之法,厉行改革,使无能者无藏身之地。 反面思考:南郭先生最后逃走,没有继续硬占位子,还算有点自知之明。 (2).从人物角度方面分析: 南郭先生:不求上进,弄虚作假。 齐宣王:大锅饭制度,在上面听,不联系群众。 齐湣王:不墨守成规,锐意改革,能够深入群众。 队长:失职,不注重管理,用人不当。 队友:应帮助南郭先生,发挥集体主义、团队精神。 (3).从原因的角度分析: 为什么南郭先生在齐宣王时充数成功:批评“大锅饭”制度,给滥竽充数者有机可乘 责备其他吹竽者充当老好人,对丑恶现象不予揭 露 为什么南郭先生在齐湣王时逃走:表扬齐湣王不墨守先王之法,厉行改革,使无能者 无藏身之地。 表扬南郭先生有自知之明。 2.有个鲁国人很会编草鞋,他的妻子善于织绢,夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他 说:“搬到越国去,你的处境会更加困窘的。”鲁国人问道:“为什么呢?”那人解释说:“鞋是供 人穿用的, 可是越国人赤脚走路; 绢是供做帽子用的, 可是越国人披散着头发。 凭着你的所长, 搬到你的长处根本无法施展的国家去,却想要不处于困境,可能办得到吗?” (从思维方式的

角度立论) 正面:凡事应先作调查研究,不打无准备之仗,才能成功; 反面:正因为那里不穿鞋不戴帽子,所可以开拓新的广阔市场领域,可以大有作为; 侧面:做什么事都要扬长避短,方能百战百胜。 3.安泰是众所公认的无敌英雄,地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时,只要身不离地, 便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量,因而能够击败任何强大的对手。不幸的是,安泰 克敌制胜的奥妙,被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了,于是安泰被弄到空中扼死了。 (从人 物的角度立论) (1)从安泰角度分析 人只有不离开根本,才能有所作为。 人要扬长避短。 要不断完善自己。 (2)从母亲角度分析 适当给予是必要的,但重要的是培养孩子自立的能力。 让“安泰”们早些独立。 看起来是爱,其实是害。 (3)从赫拉克勒斯角度分析 知已知彼,百战不殆。 出奇才能制胜。 做事要讲究方法。 4.乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领,于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练 习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,想抓住山羊往上飞,可是它 的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧 羊人的孩子问这是什么鸟时,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽 毛说:“它也很可爱呀!” (从原因的角度分析) 从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊!”分析原因可立意为: 批评不自量力、好高骛远、东施效颦的行为。 从牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”分析原因可立意为: 它有着“鹰击长空”的追求,对于其“见贤思齐”的动机和“拼命练习”的行动,我们 完全可以持肯定甚至欣赏的态度。 5. 小结:怎样围绕题目作多角度分析思考? (1)一个事物或材料,至少可以从“正面”(肯定)和“反面”(否定)两个角度 去审视; (2)多人或多物的材料,有几“人”或几“物”就有几个审视角度; (3)一事多“因”的材料,有几“因”,就有几个审视角度。 四﹑迁移延伸 一个题目或材料虽然常常可以从多个角度立意,但并不是每个角度都可以写出好文章 的。原因在于: 我们并不是对每个角度所涉及对内容都是熟悉的。 有些角度很一般,写出的文章难免人云亦云,平平淡淡。

另外,有些材料本身就有鲜明的情感价值趋向,并不能多角度地多向立意。那么,选择 议论角度的要领有哪些呢? 写作应选取的角度是: 题目或训练要求限定的角度。 能触及题目或材料主旨的角度。 有时代感、针对性的角度。 具有新颖性的角度。 最适合自己的角度。(最能发挥自己水平的角度。) 6.上面 “安泰与赫拉克勒斯”的材料,你觉得最佳立意是什么?为什么?

六、布置作业 根据“安泰与赫拉克勒斯”的故事,自选最佳角度,写一篇不少于800字的议论文。


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