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议论文语言写作的教案


文 课 题





案 课 型
作 文

总第__ 页 授课时间 _月_日(星期_)

议论文的语言

第 1 课时(共 1 课时)

教 学 目 标

知识与能力:复习议论文的知识,学习是议论文语言形 象

的方法。 过程与方法:通过学习,提高学生的写作能力


情感态度与价值观:使学生作文的语言具有美感。
议论文语言形象化

教学重点 教学难点 教 具

作文语言美的方法 多媒体课件

主要 教法 学习 指导

讲授、练习

指导写作

板 书 设 计 教 学 后 记

1、形象比喻法 2、形象阐释法 3、形象例说法 4、引言阐释法

学生了解、学习实现议论文语言形象化的方法,使他 们在头脑中先具有一定的模式,以便在今后的写作当中 有意识的运用这些方法。
组长签字:张红侠

教学内容及教师活动
一、组织教学(1`) 二、导入(5 分钟) 议论文语言特点是鲜明、准确、概括、生动, 但如果在语言上不注意锤炼,不注意运用一些技法

总第__页 学生活动

来达到形象化的要求,议论文的语言是很难生动的。 学 生 了 解 议 论 议论文语言形象化的方法主要采用由抽象化思维向

文语言的特点

教 学 过 程 ︵ 含 时 间 分 配 ︶

形象化思维转化的方式。在一篇议论文中,我们如 果插入或运用一些形象化的语句是很可以实现形象 化要求的。 三 授新课 议论文语言形象化的处理(6`) 议论文语言形象化主要采用下面几种方法实 现;说之前,我们体味一下下面三段话的表达效果: (1)绿,是什么?朱自清说,是碧玉,是鸡蛋 清,是少妇的裙幅,是一张极大极大的荷叶。

(多媒体展示)

学生看例子,体 会议论文语言 理想是温饱;温饱的年代里,理想是繁荣。他又说, 的形象化 理想是火,点燃熄灭的灯,理想是灯,照亮前行的 并试作比较
(2) 理想, 是什么?流沙河说, 饥寒的年代里, 路 (3)诗情,是什么?刘禹锡说,晴空一鹤排云 上,便引诗情到碧霄。 多美的想象啊!这里,大家运用了丰富的想象, 展开了自己的思维,实际上,只要得法,我们也能 做到这一点 。

教学内容及教师活动
1、形象比喻法(8`) 注意三点 (1)比喻的特点 (2)比喻的相似性 (3)不同范围的事物才可形成比喻。 例子:

总第__页 学生活动

学生了解形 象比喻法需注 意的问题

教 学 过 程 ︵ 含 时 间 分 配 ︶

例如:写书籍,可以写成: 书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识 的殿堂,书籍如同一把钥匙,它将帮助我们开启心 灵的智慧之窗。 例如:写时间,可以写成: 时间好比一条无形的河流,它无声地流过 每一个人的身旁。时间如同一位公正的法官,它公 平地对待每个人的是与非。

(多媒体展示)

学生看例句, 具体体会使用 例如:写意志,可以写成: 形象比喻法所 意志是一团火,可以永不熄灭,也可以瞬 产生的语言美

间消失;意志是一条河,可源远流长,也可以转瞬 干涸。 例子: 例如:写理解,可以写成: 理解是一条纽带,将人与人的距离拉近,理 解是一座桥梁,让心与心彼此沟通。 有了这些语句,还愁你的作文没有文采么?

教学内容及教师活动
2、形象阐释法(7`) 注意:

总第__页 学生活动

学生结合 (2)阐释语要精当简要。它主要体现为用形象 实例,理解形象 为例阐明抽象概念的内涵。 阐释法的要点
例如:写直线,可以写成:

(1)抓特征

教 学 过 程 ︵ 含 时 间 分 配 ︶

直线的无尽说明它有着执着的追求,直线的挺 拔正是它刚正不阿性格的体现,直线的不曲证明它 具有宁折不弯的高贵品质。 赞美直线的挺拔,是因为它性格刚直不阿。一 位教授拿着一根筷子告诉他小儿子:“它永远是直 线。 ”儿子却不以为然, 拿过来用力地弯曲, 然而“啪” 地一声,筷子断了,拿在手里的仍然是直线,这就 是刚正不阿的直线。 3、形象例说法 (7`) 注意: 与形象阐释法不同的是,前者抓住景物的特征 去解释抽象的概念,而此法重在通过具体的事例去 使一个抽象化的物或概念更加具体,用事实说话是 它的突出特点。 例如:写寂寞,可以写成: 他们寻找寂寞,但不意味着意志消沉,姜尚垂 钓河边,一时寂寞却成就后来的千古功名;诸葛亮 “龙卧南阳”,一番寂寞之后,便有了成名八阵图的

学生结合 实例,体会形象 例说法的所注 意的问题

教学内容及教师活动
得意;再说现代的吧,众多球迷心目中的乔丹,他 也曾把手一挥,离开了他成名的篮球场,两年的寂 寞以后,他又创造了三连冠的辉煌。 4、引言阐释法 (8`) 引的“言”是那些名人名言,也可以是富含哲理 的名诗,名歌,它们往往有警策人心的作用,用在

总第 _页 学生活动

教 学 过 程 ︵ 含 时 间 分 配 ︶

学生结合 实例,理解义演 例子: 阐释法的运用 日本首相田中角荣,两岁时害了场大病,差 对 议 论 文 语 言 点儿送了命。病好后,却成了口吃,在小学读书时, 所起的作用。
文章中往往使文章富含哲理。 他因此常受嘲笑。他发誓要彻底改掉口吃毛病。为 此他经常一个人进入大山,一会朗读,一会唱歌, 一会叫喊,用这种独特的方式纠正口吃,他,终于 战胜了口吃。 四 小结(2`) 五 作业(1`)


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