当前位置:首页 >> 初二理化生 >> 浅谈新课程背景下如何运用化学实验培养学生的科学素养

浅谈新课程背景下如何运用化学实验培养学生的科学素养


浅谈新课程背景下
如何运用化学实验培养学生的科学素养
随着教育改革的进化,义务教育课程改革已全面展开,九年级化学课程也随之 发生了重大改革。这次化学课程改革是以化学实验作为突破口,将化学实验作为一 种重要的教学手段,同时也是初中化学课程的重要内容。新课程倡导以培养学生的 科学素养为宗旨,通过以实验为主的教学活动,使他们能够掌握和运用一些化学原 理和实验手段,学会科学研究的基本方法,学会辩证而客观地认识世界,从而全面 提高学生的智能, 发展学生对科学本质的理解, 为学生的终生学习和生活打好基础。 《全日制义务教育课程标准》 (实验稿) 中提出 “?化学实验是其他教学手段无法替 代的?” 通过新课程的教学实践, 。 也确实证明了化学实验在化学学习中的作用无以 伦比。由此可见,在新课程背景下,如何运用化学实验培养学生的科学素养就显得 尤为重要。那么,究竟怎样的化学实验教学才能充分体现新课改理念,最大限度地 发挥实验的魅力, 较好地培养学生的科学素养呢? 下面, 就根据本人的教学实践谈 一谈自己的看法。 一、鼓励学生大胆探索,激发学生的求知欲 通常情况下,学生实验都是安排在讲完新课后进行的,而且大多是让学生重复 教师课堂上演示过的实验。这样的实验只是起到巩固书本知识和训练操作技能的作 用,而存在的弊端却不少:第一、不利于调动学生的积极性,甚至挫伤了学生的探索 积极性。第二、实验的一切现象和结论都是学生已知的。严格的操作程序和方法把 学生的智慧、手脚束缚得死死的,不利于发展智力、培养能力。第三、不利于培养 学生实事求是、 严肃认真的科学态度。 “反正书上的结论是正确的, 做不做一回事。 ” “如果实验事实与书上有矛盾, 照书上写的填不会错。 这些想法反映了学生们的惰 ” 性和无可奈何 ? 与此相反,新课程的教材设计具有明显的优越性:第一、实验前学生不知道实验 的现象和结果,这就要求他们认真、正确地操作,仔细敏捷地观察,忠诚老实地记 录。谁不认真谁就不能获得正确的结论,这有利于培养他们科学实验的基本品格。 第二、有利于发展智力,培养能力。化学实验的现象总是多方面的,而这些复杂的 现象又是人们认识物质变化的向导。探索性实验不仅要求有一定的操作能力、观察 能力,还要求把观察实验的过程和抽象思维的过程结合起来,要求有“去粗取精、 去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析方法,通过宏观现象,认识到微观世界的 本质变化,把感性认识上升到理性高度。 事实上,新教材下的实验教学理念不是简单地、直接地让学生去掌握前人的科 学结论,而是要引导学生“像以前的科学家”那样,通过实验探索规律、发现真理。 例如,我在讲实验室制取二氧化碳时药品选取这一环节时,事先准备了如下几组实 验: (一)碳酸钠与稀盐酸反应; (二)纯碳酸钙粉末与稀盐酸反应; (三)石灰石与 稀盐酸反应; (四)石灰石与浓盐酸反应; (五)石灰石与稀硫酸反应。让五名学生 到前面来依次分别做这五个实验,然后让同学们共同讨论:在实验室条件下制取二 氧化碳选用哪组实验最合适?为什么?在经过讨论和争论之后,同学们得出共同的 结论:实验室应用石灰石(或大理石)跟稀盐酸反应制取二氧化碳最适合。从而不 仅使学生们牢固地掌握了实验室制取二氧化碳时的药品,而且也使学生们学会了对

比实验和优化实验的方法,达到了启智养能的目的。 二、灵活变通各种实验,发展学生的实践能力 化学实验是最直观的教学手段,它模拟人类认识事物的实践过程,符合人类认 识客观事物的自然规律,因而最大限度地利用实验教学是化学教学最成功的教学手 段。另一方面,让学生自己动手做实验则是培养学生能力的最有效的途径。为了更 有效地加强实验教学,我把教材规定的实验做了如下的改进和变通。 第一、演示实验本来是由教师在课堂上做并指导学生观察的实验,在初学时, 这种演示实验必须由教师亲手去做,它对于以后的学生实验有着示范的作用。到了 一定阶段,在学生们做了几个分组实验之后,就可以最大限度地将演示实验转化为 学生在教师指导下完成的演示实验。九年级学生的好奇心强,富有参与精神,很乐 于自己动手做实验,而且每次实验的成功都给他们带来无比的欣喜。一些学生在前 面做实验,下面的同学也仿佛自己在做实验,全部注意力都集中在一起,使得整个 课堂的教与学融为一体。动手做实验的学生由于是在全体同学面前做实验,注意力 特别集中,收效特别好。这不仅创造和培养了他们的观察能力、思维能力和实际操 作能力,也锻炼了他们大胆、心细、勇于表现的良好品质。 第二、将演示实验改为边讲边实验。一些演示实验的现象不明显,尽管操作较 简单,但如果由教师在前面做,学生们在下面观察,效果就会很不好。而把它改成 边讲边实验,效果就很显著,从而引导学生去思考、分析,转被动为主动。 第三、将分组实验改为单人实验。这样做使每个学生都能亲自动手操作而且独 立进行。它有利于培养良好的学习习惯,使学生们懂得:办任何事情都要有目的、 有计划,还要有坚持到底的决心。最重要的是有利于培养独立工作的能力,这也是 教育本身所急需培养的一种能力。 三、密切联系生活实际,让化学实验走进生活 重视学生的生活经验,密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命 科学等现代社会问题,体现化学与人类社会发展的密切关系以及化学发展的最新成 果, 这是课改后初中化学教材编写的设计思想和重要特点之一。 《化学课程标准》 也 指出:使学生“正确认识科学技术与社会的相互关系,能运用所学知识解释生产、 生活中的化学现象,解决与化学有关的一些实际问题,初步树立社会可持续发展的 思想。 新教材努力从化学的视角去展示社会的可持续发展, ” 培养学生对自然和社会 的责任感,用科学、技术,社会相联系的观点引导学生认识材料、能源、健康、环境 与化学的关系,逐步培养学生形成综合的科学观和对有关的社会问题做出判断的能 力。 而要实现这一目标,就要结合学生熟悉的生活情景和已有的生活经验提炼学习素 材,从丰富、生动的现实生活中寻找学习主题,设计生活化的化学实验。 例如,酸、碱和盐是初中化学的教学重点,而综合运用这些知识又是一个难点。 设计实验“皮蛋配料成分的检测” ,课前布置学生查找皮蛋制作的有关内容,使学生 知道制作皮蛋的原料主要有食盐、生石灰和纯碱。课堂上先将从皮蛋加工点取来的 制作配料加水溶解过滤, 然后讨论滤液中可能有哪些成分?经过讨论, 使学生明确原 料在水中能发生如下化学反应: CaO+H2O==Ca(OH)2 Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH 滤液中可能有 Ca(OH)2、Na2CO3、 NaOH、 NaCl,其中 Ca(OH)2 和 Na2CO3 不

能共存。 然后让学生利用已经掌握的物质检验和鉴别的知识来检验其中的主要成分。 在实验中还应尽量使用生活中经常使用的物质进行实验。如在做空气成分含量 的测定时,在做好课本实验的基础上,补充用玻璃杯、饭碗和小蜡烛这些生活化的 用品来测定空气中氧气的含量; 学习了三大强酸后, 采用白醋做酸的通性验证实验; 蛋白质的教学中,使用牛奶、蛋清等家庭厨房食用的食品;使用碱面、食盐等家庭 添加剂和调味剂,来学习盐的性质等。这些生活化的实验用品,使得学生从新的角 度去认识生活中的物质,也使得课堂更贴近生活,增加了课堂的生活化和生动化, 从而引导学生走进生活去探究化学。 总之,怎样的化学实验教学才能更好地体现新课程理念,引导学生进行科学探 究,发挥实验在化学教学中的作用,从而培养学生的科学素养,仍然是我们在教学 实践中要不断进行深入研究的课题。以上只是本人关于这方面的一些浅薄认识。同 时,本人也希望有更多的教师参与本课题,以便发展化学实验教学。


更多相关文档:

浅谈新课标下初中化学实验教学

浅谈新课标下初中化学实验教学_专业资料。新课标下...依照新课标理念,我们在教学过程中特别要注意纠正一些...了化学课程改革的重点: “以提高学生的科学素养为...

浅谈新课标下初中化学实验教学

浅谈新课标下初中化学实验教学_专业资料。新课标下...依照新课标理念,我们在教学过程中特别要注意纠正一些...了化学课程改革的重点: “以提高学生的科学素养为...

新课程理念下化学实验教学的新特点

性的变化, 笔者通过教学实践和体会, 浅谈一下新课程理念下高中化学实验的一些...化学》,以此来强化化学学科特征,培养学生的实 验能力,从而提高他们的科学素养。...

浅谈新课标下初中化学实验教学

浅谈新课标下初中化学实验教学_专业资料。新课标下初中化学实验教学的思考建阳中学...新课程的培养目标是培养学生的创新精神、实践能 力、科学和人文素养以及环境意识...

浅谈新课程背景下的小学科学课

浅谈新课程背景下的小学科学课_教学研究_教育专区。...用新理念认识课程 科学课是以培养学生的科学素养为...物理、化学、天文、地理等人文素养丰富的教育资 源...

浅谈新课标下初中化学实验教学

浅谈新课标下初中化学实验教学。新课标下初中化学实验...依照新课理念,我们在教学过程中特别要注意纠正...了化学课程改革的重点: “以提高学生的科学素养为...

浅谈新课标下初中化学实验教学

浅谈新课标下初中化学实验教学_专业资料。新课标下初中化学实验教学的思考建阳中学...新课程的培养 目标是培养学生的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识,...

浅谈新课程下化学实验教学

浅谈新课程下化学实验教学 [摘要]化学实验是学生学习...才 能发挥化学实验提高学生科学素养中应有的作用...

浅谈新课标下初中化学实验教学

浅谈新课标下初中化学实验教学_专业资料。新课标下初中化学实验教学的思考建阳中学...新课程的培养目标 是培养学生的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识,...

浅谈新课程理念下的化学实验教学

浅谈新课程理念下的化学实验教学_教学案例/设计_教学研究_教育专区。龙源期刊网 ...科学和人文素养以及环境意识,使 学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com