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第八课、商品包装的色彩搭配


初中美术第 14 册第 8 课

商品包装的色彩搭配
[教材分析] 在现代生活中,商品作为人们的消费对象,是我们所熟悉的。而 包装对于商所起的作用也是日益显著的。优秀的包装设计在保护商品、 方便运输、保持产品价值、刺激人们消费的同时,也成功的 赢得了市 场。由于在视觉感受中,人们对于色彩的感受能力要优先于形象,因 此,商品包装中的色彩搭配又成为商品包

装能否成功的关键所在。将 “商品包装的色彩搭配”知识作为教材,主要想通过这个内容的教学, 培养学生的设计意识与设计技巧,提高学生对生活的美的感受能力和 理解能力。 教材中,学生打开课本后,首先会被花花绿绿的商品所吸收,这 样从最直观的角度向学生暗示了色彩在商品包装中的重要性。然后通 过图片下的文字说明和具体的文字分析,带领学生从色彩在包装中所 起的作用、色彩搭配和商品属性之间的关系、色彩搭配的方法、色彩 搭配与人们的审美取向等方面,探究商品包装中的色彩搭配规律。在 此基础上, “学习建议” 督促学生主动学习与思考,并灵活运用所学 知识,创造性地进行商品包装的色彩练习。这样,学生就可以从“感 受、认识”“理解、运用” 、 ,到审美创造一步步地学习商品包装中的色 彩搭配知识。 [教学目标] (1)通过生动活泼的教学形式,指导学生进行商品包装的色彩搭配练 习,使学生在理解知识的基础上,学会具体的色彩搭配方法,为进一 步的设计创作打下良好的基础。 (2)通过教学活动,使学生对日常生活中的美有更强的感受能力和理 解能力;在此基础上提高设计意识与设计能力,为今后走向社会提高 生活能力和竞争能力。 (3)通过教师合理的引导,加强对学生探究学习、合作学习能力的培 养。 [教学重难点] 难点: (1)商品包装的色彩搭配对于商品包装的重要性。 (2)商品包装的色彩搭配的主要特点。

重点: (3)怎样用色彩语言表现商品的属性与特点。 [教学设计理念] 本方案,体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。在实际 教学中,注重对学生自学能力的培养。而这种自学能力中,更包含了 对学生探究精神、合作精神、创新精神的强化与锻炼。这样,我们就 在教授知识的同时,培养了学生的综合能力,而“能力”则是学生将 来立足社会的根本。 [教学实录] 一、启发学习: 1、 欣赏录像片:琳琅满目的超市货架上摆放着各种包装的商品, 重点展示的是与学生生活贴近的一些商品如:上好佳食品、阿 尔卑斯糖果、漂亮的笔、各种各样的学习用具等。 2、 学生欣赏的过程中可以自由的议论、发表见解。 3、 出示思考题: 画面中最吸引我们的是什么?这些商品都有何特 点? 4、 学生回答以上问题,师简单总结指出商品包装的重要性,并进 而导入《商品包装的色彩搭配》的学习。 二、导学释疑: 1、 通过实物展示:同样的商品,不同的包装(同样的包装盒,所 不同的是一种具有漂亮的色彩搭配,而另外一种是无色、无图 案“相貌平平”的) ,相同的价格。 2、 出示思考题: 假如让你来购买这种商品的话你会选择哪种包装 的商品呢?为什么? 3、 学生可以分组讨论,可以自由发言。 4、 师简单总结讲解商品包装的色彩搭配的目的——达到树立商 品形象、推销产品的目的等。 5、 教师组织学生以合作组为单位, 展示课前采集的商品包装的样 品及图片,边欣赏边根据思考题讨论商品包装的色彩设计要 求。 6、 教师明确商品包装的色彩设计要求:一方面选择易记忆、好辨 认的色相为主调(如红、绿、橙、蓝) ,或以单纯的色彩组合 来表现商品的特定品质和个性风格。另一方面,通过鲜明的包 装色彩产生了强烈的视觉冲击力,引起购买欲。同时考虑商品 的消费对象, 从使用者年龄观念文化层次审美品位去定位色彩 的选择和搭配,以迎合不同消费群体的色彩爱好。教师和学生 一起总结和整理知识要点,理清学习思路,通过多个实例分析

难点问题,为进一步的探究学习打下基础。 三、合作设计,比赛展示: 、 1、教师指导学生,利用各种结构形态的废旧物品作为包装的 原材料,并确定包装主题,如:各种食品包装、文化用品包装、 衣物包装等。在已有的结构基础上,进行包装的色彩设计比赛。 2、教师具体指导学生利用水粉、油画棒、旧报纸、彩纸等, 使用平涂、喷绘、剪贴、晕染等手法搭配色彩,使之通过合理、 新颖的色彩搭配来体现物品的特性、展现物品的风格、保持物品 的价值。 [课后反思] 这节课注重从学生熟悉的日常事物着手来创设学习情景,教师积 极引导学生去发现问题,充分发挥以学生为主体,以教师为主导的教 学思路,通过“提出问题——实物探究——得出结论——设计大赛” 等一系列活动来学习新知识,激发学生积极主动地去探究、去学习, 培养了学生科学的学习态度,使其真切地体验到探究学习的乐趣,从 而收到良好的教学效果。

临沂八中

周健


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