当前位置:首页 >> 高中教育 >> 高考语文如何提炼观点

高考语文如何提炼观点


如何提炼观点
——给材料作文之议论

文写作指导

材料回顾 庄子》中有这样一则寓言: 《庄子》中有这样一则寓言:朱平曼喜好剑 总想练就一身独步天下的绝技。 法,总想练就一身独步天下的绝技。他听说 有个叫支离益的人善长屠龙之术, 有个叫支离益的人善长屠龙之术,便赶去拜 支离益为师,立志将这种人间稀有、 支离益为师,立志将这种人间

稀有、世上少 见的剑法学到手。他苦学苦练了三年, 见的剑法学到手。他苦学苦练了三年,倾家 荡产也在所不惜。 荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到 炉火纯青的地步,便辞别了老师, 炉火纯青的地步,便辞别了老师,开始仗剑 闯荡江湖,希望杀尽天下害龙,显姓扬名。 闯荡江湖,希望杀尽天下害龙,显姓扬名。 然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。 然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其 所谓的一身绝技,最终也没有任何用武之地。 所谓的一身绝技,最终也没有任何用武之地。

审题点拨: 审题点拨: 提示: 提示: 可以论证盲目空想 者的一事无成, 者的一事无成,可以论证脱 离实际的理论毫无价值, 离实际的理论毫无价值,可 以论证单纯苦学苦练而不动 脑筋、不讲实效, 脑筋、不讲实效,必然劳而 无功,可以论证做事要学会 无功 可以论证做事要学会 灵活变通。 灵活变通。

主要毛病: 主要毛病:
1、立意不准。 、立意不准。 a、能创新才能走向成功,用尽全力向前冲,实践是检 、能创新才能走向成功,用尽全力向前冲, 验真理的惟一标准 b、有的同学写成了关系型作文:如理论、实际、实践, 、有的同学写成了关系型作文:如理论、实际、实践, 理论与实践,幻想与实践, 理论与实践,幻想与实践,创新与变通 2、把材料作文写成了话题作文 、 不扣材料,全篇没有提及材料,完全脱离材料谈观点。 不扣材料,全篇没有提及材料,完全脱离材料谈观点。 谨记:材料作文一定要提及材料,不提不行。 谨记:材料作文一定要提及材料,不提不行。 3、只举事例不做分析 、 每次作文都强调议论文注重的是举例后的分析, 每次作文都强调议论文注重的是举例后的分析,可是每 次作文大家都做不到举例后进行分析说理。 次作文大家都做不到举例后进行分析说理。 4、卷面乱,错别字多。 、卷面乱,错别字多。 5、写作时只是观点+事例,不会扣题。 、写作时只是观点+事例,不会扣题。

较好事例 欧文的空想社会主义 永动机的研制 一国两制的构想 空中楼阁的故事 东施效颦

写材料作文时,一定要在文章中提到材料内容, 写材料作文时,一定要在文章中提到材料内容, 如果不提的话,你的文章就成了无本之木, 如果不提的话,你的文章就成了无本之木,无源 之水。所以, 之水。所以,在写作时一定要对材料进行一定的 分析,巧妙引用材料。 分析,巧妙引用材料。引用材料有时只需巧妙地 用一句话导入,重点应放在后面的感悟上。 用一句话导入,重点应放在后面的感悟上。而有 的同学用近200字复述原材料,然后在进入感悟部 字复述原材料, 的同学用近 字复述原材料 感悟的文字只是一两句,详略失当, 分,感悟的文字只是一两句,详略失当,中心不 突出。 突出。 如果我们懂得变通,就不会有“郑人买履” 如果我们懂得变通,就不会有“郑人买履” 的笑话;如果我们懂得变通,也不会有“ 的笑话;如果我们懂得变通,也不会有“截竿进 者的无知;如果我们懂得变通, 城”者的无知;如果我们懂得变通,更不会有 庄子》中的朱平曼一样,徒有一身绝学, 《庄子》中的朱平曼一样,徒有一身绝学,却无 用武之地了。 用武之地了。

变通,变则通。朱平曼身负屠龙绝技, 变通,变则通。朱平曼身负屠龙绝技,立志杀尽 天下害龙,天下间没有龙便觉得自己一无是处, 天下害龙,天下间没有龙便觉得自己一无是处,一文 不值。这就是不懂得变通的表现,一身惊天地、 不值。这就是不懂得变通的表现,一身惊天地、泣鬼 神的武艺就只能用来屠龙吗? 神的武艺就只能用来屠龙吗?难道就不能杀天地间的 其它害人的东西吗?难道就不能除暴安良,保家卫国 其它害人的东西吗?难道就不能除暴安良, 如果他懂得变通, 吗?如果他懂得变通,他可能成为一名驰骋沙场的将 就能像岳飞、戚继光那样名垂青史的千古英雄, 军,就能像岳飞、戚继光那样名垂青史的千古英雄, 被后人歌颂;如果他懂得变通, 被后人歌颂;如果他懂得变通,那么他可能成为一位 纵横江湖,劫富济贫,除暴安良, 纵横江湖,劫富济贫,除暴安良,救黎民于水火的侠 客;如果他懂得变通,那么他可能辅助像包拯,狄仁 如果他懂得变通,那么他可能辅助像包拯, 杰那样的清官,抓尽天下间的犯罪之人。一切的一切, 杰那样的清官,抓尽天下间的犯罪之人。一切的一切, 都比他觉得自己一无是处要好得多。 都比他觉得自己一无是处要好得多。如果他日渐消沉 那么他就有可能成为危害一方的人。 下去 ,那么他就有可能成为危害一方的人。

审材常见病症
1. 脱离材料 随意而为 2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼 4. 抓现象而弃本质

写材料作文的注意事项: 写材料作文的注意事项: 不能抛开所给的材料, 不能抛开所给的材料,注意把 握其中所含的信息, 握其中所含的信息,立意表达要切 合材料, 合材料,不能抛开所给材料任意发 挥。

学习目标
审 题 立 意

审题立意之方法 1.抓关键句法 1.抓关键句法
开头句 结尾句 对话句 结语句

审题立意之方法 1.抓关键句法 1.抓关键句法
在一次聚众讲道时,佛祖问弟子们: 例1 在一次聚众讲道时,佛祖问弟子们:“人 生有多长? 有个弟子回答: 五十年” 生有多长?”有个弟子回答:“五十年”,佛 祖摇头,弟子又说: 四十年” 三十年” 祖摇头,弟子又说:“四十年”、“三十年”、 二十年” 答案不断地缩短, “二十年”……答案不断地缩短,最后有人回 答案不断地缩短 一小时。 佛祖依然摇头,说道: 答:“一小时。”佛祖依然摇头,说道:“人 生只在一个呼吸之间。 生只在一个呼吸之间。” 关键句—“人生只在一个呼吸之间。” 人生只在一个呼吸之间。 析: 关键句 立意——努力把握每一刻、每一秒。 努力把握每一刻、每一秒。 立意

找关键词句法

训练一
材料 鞋匠的好奇 材料:鞋匠的好奇 燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为 燕子是一种候鸟, 冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义, 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义,人们尊 奉了2400多年。18世纪 2400多年 世纪, 奉了2400多年。18世纪,瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠,看到棚下筑巢的燕子, 鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好奇心使他写了一 张纸条- 燕子,你在何处越冬? 张纸条-—“燕子,你在何处越冬?”,并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天, 在燕子的腿上。第二年春天,当这只燕子翩然而 归时,鞋匠意外地发现了一张新的字条: 雅典, 归时,鞋匠意外地发现了一张新的字条:“雅典, 在安托万家越冬” 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400多的的谬误终于得以澄清 多的的谬误终于得以澄清。 2400多的的谬误终于得以澄清。

找关键词句法 好奇,往往是发明和创新的原动力。 训练一 好奇,往往是发明和创新的原动力。 材料 鞋匠的好奇 材料:鞋匠的好奇 燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为 燕子是一种候鸟, 冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义, 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义,人们尊 奉了2400多年。18世纪 2400多年 世纪, 奉了2400多年。18世纪,瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠,看到棚下筑巢的燕子, 鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好奇心使他写了一 张纸条- 燕子,你在何处越冬? 张纸条-—“燕子,你在何处越冬?”,并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天, 在燕子的腿上。第二年春天,当这只燕子翩然而 归时,鞋匠意外地发现了一张新的字条: 雅典, 归时,鞋匠意外地发现了一张新的字条:“雅典, 在安托万家越冬” 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400多的的谬误终于得以澄清 多的的谬误终于得以澄清。 2400多的的谬误终于得以澄清。

审题立意之方法 2.因果分析法 2.因果分析法
例1

原因

猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒 用大 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大 小杯子装着。猩猩见了,知道是诱惑。 小杯子装着。猩猩见了,知道是诱惑。但其 中一个对大家说: 何不尝一点点呢?不吃 中一个对大家说:“何不尝一点点呢 不吃 多了就行!”于是大家先喝小杯 于是大家先喝小杯, 多了就行 于是大家先喝小杯,不久又取大 杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑, 杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑,大饮 而醉。村人趁机追捕,无一幸免。 而醉。村人趁机追捕,无一幸免。 立意: 立意:戒贪婪 结果

因果分析法
由于一点之差, 乌鲁木齐” 由于一点之差,“乌鲁木齐”写成了 鸟鲁木齐” 致使某厂价值16万元的 “鸟鲁木齐”,致使某厂价值 万元的 包装全部成废品。 包装全部成废品。 16万元 果——16万元 16 的包装成废品 因——一点 一点 之差 不可忽视小事情



忽视小事情, 忽视小事情, 导致大错误

以果溯因法

训练三

到广阔的空间去撒网,方有丰硕的收获。 到广阔的空间去撒网,方有丰硕的收获。

材料 材料: 古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两条大 古代有一个渔翁,一天, 鲤鱼;第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第三天, 鲤鱼;第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第三天, 仅仅捞到了几只米虾;第四天,第五天……什么 …… 仅仅捞到了几只米虾;第四天,第五天……什么 也没捞到,这是为什么呢? 也没捞到,这是为什么呢? 鲤鱼
鲤鱼


空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多

井 里 捞 鱼

原 因

结 追 溯 果

鲫鱼


米虾


空白

审题立意之方法 3.多个角度法 3.多个角度法
动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授 动物园里来了一位哲学教授, 哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论,接着说: 哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论,接着说:" 任何事物都必须从基础做起, 任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑都必 须从底层做起。 有一只青蛙听得不耐烦了, 须从底层做起。" 有一只青蛙听得不耐烦了,就 向教授发问: 请问教授, 向教授发问:"请问教授,真的所有建筑都必须从 底层做起吗? 哲学教授瞄了青蛙一眼: 当然! 底层做起吗?" 哲学教授瞄了青蛙一眼:"当然! 井底之蛙! 青蛙反击说: 正因为是井底之蛙, 井底之蛙!" 青蛙反击说:"正因为是井底之蛙, 我才问你--难道打井也从底层做起吗 难道打井也从底层做起吗? 我才问你--难道打井也从底层做起吗?"哲学教授 哑口无言。动物们纷纷说: 是啊, 哑口无言。动物们纷纷说:"是啊,即使是井底之 他也有自己独特的见解,何况不是呢?! ?!" 蛙,他也有自己独特的见解,何况不是呢?!"

审题立意之方法 3.多个角度法 3.多个角度法
从整体材料看,反映的是一分为二、 从整体材料看,反映的是一分为二、客观全面 的哲理,可提炼出主题“怎样看待事物”“ ”“要看到 的哲理,可提炼出主题“怎样看待事物”“要看到 别人的长处” 别人的长处”; 从教授的言行上看,反映了理论与实践、 从教授的言行上看,反映了理论与实践、客观 与主观的哲理,可提炼出主题“言与行”“ ”“理论要 与主观的哲理,可提炼出主题“言与行”“理论要 联系实际” 联系实际”; 从青蛙的言行看,反映了相对与绝对、 从青蛙的言行看,反映了相对与绝对、共性与 特殊的哲理,可以提炼出主题“勇于质疑”“ ”“敢于 特殊的哲理,可以提炼出主题“勇于质疑”“敢于 挑战” 挑战”; 从其他动物的议论中可以提炼出主题"每个人都 从其他动物的议论中可以提炼出主题 每个人都 有自己的长处"等 有自己的长处 等。

审题立意之方法
4.整体把握法 4.整体把握法
有盲子过涸溪,失坠,两手攀木楯, 有盲子过涸溪,失坠,两手攀木楯,兢 兢握固,自分必坠深渊。过者告曰:“无 兢握固,自分必坠深渊。过者告曰: 第放下即实地也。 盲子不信, 怖,第放下即实地也。”盲子不信,握楯 长号。久之,手惫,失手坠地。乃自哂曰: 长号。久之,手惫,失手坠地。乃自哂曰: 蚤知是实地,何久自苦耶? “嘻,蚤知是实地,何久自苦耶?”
从下列选项中选出最佳的立意( 从下列选项中选出最佳的立意 C ) A.不要袖手旁观 不要袖手旁观 B.帮人要帮到底 帮人要帮到底 C.放弃 明智的选择 D.不要一意孤行 放弃,明智的选择 放弃 不要一意孤行

筛选最佳论点的五条标准
一、与原材料内容贴近。 与原材料内容贴近。 内容要健康。 二、内容要健康。 现实意义要大。 三、现实意义要大。 新颖独特。 四、新颖独特。 感受深,有材料可写。 五、感受深,有材料可写。

◆训练题1 训练题1 某大城市,中程公交车的始发站, 某大城市,中程公交车的始发站,每天天未 就有许多老人排着长队, 亮,就有许多老人排着长队,早早地为乘车上中 学或大学的儿孙占个座位。 学或大学的儿孙占个座位。 判断下列立意属哪一种:切题 切题,偏题或者离题 判断下列立意属哪一种:切题,偏题或者离题 偏题 亲情无价 独立自主 理解万岁 爱的思索
偏题 离题 切题

学以致用

学以致用
◆训练题2 训练题2

学会把握材料的感情色彩

有的材料,爱憎之情鲜明,褒贬之意突出, 有的材料,爱憎之情鲜明,褒贬之意突出,立意 时你不可反其“ 而行,不可背其“ 而驰。 时你不可反其“情”而行,不可背其“意”而驰。

有一只蚌为了不被人抓走, 有一只蚌为了不被人抓走,把珍珠 吐到一旁,结果珍珠被人拿走, 吐到一旁,结果珍珠被人拿走,生命保 存了下来,它得意地说自己多聪明。另 存了下来,它得意地说自己多聪明。 一只蚌则笑曰:失去了珍珠, 一只蚌则笑曰:失去了珍珠,你还活着 干什么? 干什么? 要活出生命的价值,不能苟活于世。 要活出生命的价值,不能苟活于世。

学以致用
◆训练题3 训练题3 一户人家五个儿子:一个瞎子,一个驼子, 一户人家五个儿子:一个瞎子,一个驼子, 一个跛子,一个愚笨,一个浪荡。 一个跛子,一个愚笨,一个浪荡。然而这家人 却过得其乐融融, 却过得其乐融融,因为家长对五个儿子各有安 老大眼瞎,让他按摩;老二背驼, 排:老大眼瞎,让他按摩;老二背驼,让他搓 老三足跛,让他纺线;老四愚笨, 绳;老三足跛,让他纺线;老四愚笨,让他务 老五浪荡,让他经商。一家人各展其长, 农;老五浪荡,让他经商。一家人各展其长, 各得其所。 各得其所。 要知人善任,合理使用人才 要知人善任,

学以致用
◆训练题4 训练题4
麻雀说燕子是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂, 燕子说黄鹂,独有一身美丽的装束 黄鹂说百灵, 黄鹂说百灵,声音悦耳动机不纯 百灵说最无原则的要算那鹦鹉 鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨 喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目

立意:正确评价他人和自己;寸有所长, 立意:正确评价他人和自己;寸有所长,尺有所 短;看问题要一分为二;金无足赤,人无完人。 看问题要一分为二;金无足赤,人无完人。

本周作文: 本周作文: 天太冷,小鸟被冻僵了,于是它飞 天太冷,小鸟被冻僵了, 到一大块空地上。一头牛经过那儿, 到一大块空地上。一头牛经过那儿,拉 了一堆牛粪在小鸟身上。 了一堆牛粪在小鸟身上。冻僵的小鸟躺 在粪堆里,觉得好温暖,渐渐苏醒过来。 在粪堆里,觉得好温暖,渐渐苏醒过来。 它温暖而快活地躺着, 它温暖而快活地躺着,不久开始唱起歌 一只路过的猫听到歌声, 来。一只路过的猫听到歌声,便走过去 看个究竟。循着歌声, 看个究竟。循着歌声,猫很快发现了粪 堆里的小鸟,把它拽出来吃掉。 堆里的小鸟,把它拽出来吃掉。

审题提示: 审题提示: 从牛和猫的角度不是太好立意, 从牛和猫的角度不是太好立意,可从小鸟 的角度立意。小鸟被冻僵了, 的角度立意。小鸟被冻僵了,因一堆牛粪 而复苏,据此可立意: 而复苏,据此可立意:并不是每一个往你 身上拉大粪的人都是你的敌人。 身上拉大粪的人都是你的敌人。甚至可以 联系现实引申“ 联系现实引申“辱骂与打击有时也是一种 爱护,一种帮助” 爱护,一种帮助”。 小鸟苏醒过来,温暖而快活地躺着, 小鸟苏醒过来,温暖而快活地躺着, 唱起歌来,被猫发现并吃掉,据此可立意: 唱起歌来,被猫发现并吃掉,据此可立意: 不可缺乏忧患意识,一得意便忘形。 不可缺乏忧患意识,一得意便忘形。

再见


更多相关文档:

高考语文 写作指导 材料作文如何提炼观点

高考语文 写作指导 材料作文如何提炼观点_高三语文_语文_高中教育_教育专区。语文材料作文如何提炼观点?上海市育才中学高二年级语文第二学期期末考试的作文题是材料作文...

高考作文论点的提炼与表达

高考作文论点的提炼与表达_高中作文_高中教育_教育专区。高考作文观点提炼与表达...2014年高考语文新课标I卷... 2014年高考语文北京卷真... 2014年高考理科数学...

高考议论文写作时如何提炼论点

高考议论文写作时如何提炼论点_学科竞赛_高中教育_教育专区。高考议论文写作时如何...高考语文如何提炼观点_给... 28页 2下载券 一、高考语文如何提炼观... 28页...

议论文之提炼中心论点_学生

议论文之提炼中心论点_学生_高三语文_语文_高中教育_教育专区。议论文写作专题...三.议论文提炼论点的注意事项: 在提炼论点时,要运用辩证的观点,抓住事物的本质...

提炼中心论点

诗文足以显示作者深厚的语文积累,增加文章的文化内涵,...而这一点,在高考场上夺取高分的要素。因此,建议...二、例文议论文观点提炼 第 2 页 1、反对自由主义...

提炼中心论点

诗文足以显示作者深厚的语文积累,增加文章的文化内涵,...而这一点,在高考场上夺取高分的要素。因此,建议...二、例文议论文观点提炼 第 2 页 1、反对自由主义...

分论点的提炼方法练习教师版

分论点的提炼方法练习教师版_高三语文_语文_高中教育_教育专区。分论点的提炼方法练习: 依据“是什么—— 为什么 —— 怎么 样”的提问思路来提炼分论点中心论点:...

提炼中心论点

诗文足以显示作者深厚的语文积累,增加文章的文化内涵,...而这一点,在高考场上夺取高分的要素。因此,建议...二、例文议论文观点提炼 第 2 页 1、反对自由主义...

提炼分论点的方法

一、怎样提炼分论点 论证某一方面观点、某一事理,...例 1:05 年江西高考,话题“脸” 提炼:将话题扩展...第 1、第 2,应 本资料来自广祥大语文该先说哪一...

2013届高三语文二轮复习《议论文的论点提炼与确立》练习)

2013届高三语文二轮复习《议论文的论点提炼与确立》练习)_高中教育_教育专区。...(确立观点) 提炼论点重在分析,确立论点重在综合。 二、提炼论点之方法 (一)...
更多相关标签:
如何提炼观点 | 提炼观点 | 观点 提炼 过程 | 材料提炼观点的材料 | 小学语文观点报告 | 中考语文观点题 | 听说读写语文名师观点 | 如何提高高考语文成绩 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com