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《半命题作文的审题和补题》教案


半命题作文的审题和补题指导
桂东县城关中学 崔锦遐

教学课题:半命题作文的审题和补题指导(课外知识) 案例背景:近两年,我市各年级的语文考试,作文已由半命题作 文逐渐取代话题作文了。可是,从这两年考生的作文情况来看,考场 半命题作文普遍存在以下问题: 一是学生对半命题作文的特点很是陌 生,二是学生对补题随意性强,不够重视;三是学生审题出现偏差, 导

致下笔千言,离题万里。因此,本人设想,通过网络环境下教学的 形式,让学生学会如何给半命题作文审题,如何给半命题作文补题, 以便能更好的完成作文, 并且在让学生学习审题技巧和补题技巧的过 程中,体会文题所表现出来的文采美、色彩美和人性美,培养学生的 审美情趣,陶冶学生的思想情操。 教学目标: 知识技能: 1、把握半命题作文补题基本原则,掌握半命题作文补题常用方 法。 2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯,学会避免在补题时 常犯的几种毛病,提高审题、命题能力。 过程与方法: 结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法, 然后让学生 运用所学知识完成课堂练习和课外作业, 巩固本节课的审题和补题方 法。 情感态度价值观: 学生通过学习如何审题和补题,进一步提高赏析能力和审美情 趣。 学习者特征分析:学生在写半命题作文时,苦于难以补写出好作 文题。针对学生的这一情况,特意设计让学生学习半命题作文补题方 法的教学内容。 文本教材与信息技术整合点分析: 搜集有关半命题作文的补题方 法的资料,制作成多媒体课件,通过多媒体教学形式,让学生学习并
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掌握其方法。 教学方法和教学策略分析: 1、借助多媒体课件,引导学生学习并掌握半命题作文的补题方 法。 2、 师生互动, 合作探究, 讨论交流: 充分发挥学生的主体作用, 采取学练结合的方式,让学生掌握所学方法,教师适时评析点拨。 教学环境和教学资源准备:多媒体教室、多媒体课件 教学过程: (教学内容均用课件演示) 一、导入课题: 标题,是文章内容的高度浓缩,标题,是文章的眼睛,透过它可 以洞悉文章的灵魂。常言道,题好一半文。美的文题使人耳目一新, 使读者一见钟情,从某种程度上说,拟题的优劣直接关系到文章品位 的高低。 半命题作文有一半或一部分的命题权掌握在考生手中, 选材有较 大的自由度, 在一定范围内考生有一定的自主权。 与全命题作文相比, 有利于考生发挥自己的写作水平,可以较灵活自由地进行写作;与话 题作文相比,适当作些限制,既可使评卷更准确,也可避免考生千题 一文的套文现象。 正因为如此,半命题作文逐渐取代风行多年的话题作文。 写好半命题作文的关键在补题。 而拟一个恰当的标题首先要审清 题意。 今天,老师将告诉同学们如何给半命题作文补出好文题。 二、半命题作文的出题方式。 1、半命题作文通常的出题方式。 A、 “半命题+要求”式 B、 “导语+半命题+要求”式 C、 “材料+半命题+要求”式 三、半命题作文常见的结构形式。 A、前补式,B、后补式,C、中补式,D、补前后式,E、补正 (副)标题式。 四、半命题作文补题需要遵循的基本原则。
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1、贴切性原则。2、新颖性原则。3、深刻性原则。 五、以《 也美丽》为例学习如何审题。 (一)半命题作文拟题常出现的问题: 《挫折也美丽》 人 :8 补题雷同 《失败也美丽》 人 :7 《生活也美丽》 《板书也美丽》 补题宽泛 补题随意

(二)半命题作文的特点: ⑴要补写的是主语,属于开放部分,学生可以自主选择材料, ⑵ “也美丽” 是谓语, 属于限制部分, 规定了作文的范围和内容。



也美丽》

开放部分 材料作文 (三)如何审题:

限制部分 命题作文

1、题目的意思是填写的主语的特点是“也美丽” ,而不是真美丽 或“最美丽” 。也就是说“也美丽”的可以是景物,可以是人物,还 可以是事物。 最美丽 真美丽 《 ? 也美丽》

主语







2、题目的要求是“美丽” ,那么“也”字如何体现出来? 补写的词语要有参照物,才能体现“也”字,即有与补写的主语 相反或相对的参照对象,而且补写的对象必须是处于弱势状态,两者
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相比较,处于弱势的补写对象也和处于强势的参照对象一样美丽。 如: 可以补的词语 小草 平凡 挫折 进一步审题。 如:作文题: 《 要求: ⑴在横线上填上一个词语,使标题完整。 (补题的限制) ⑵写一篇记叙文,不少于 600 字。 (文体、字数的限制) ⑶不得抄袭。 (选材的限制) (四)审题的目的: 问:审题仅仅为了补题吗? 学生发言。 归纳: 审题不仅仅是为了补题,更重要的是: ⑴确定文章的立意——歌颂美丽 ⑵确定文章题材——真实 ⑶确定写作重点——美丽的原因 ⑷明确文章体裁——记叙文 ⑸明确其他要求(字数等) (五)判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。 刚才,我们学习了如何理解题意、审题和补题。现在,请同学们 判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。 1、开头: 学生作文 1——《冬雪也美丽》 在我的心中,最美的季节是冬天,最美的景物便是唯有在冬天才 会有的——雪。每当下雪的时候,我都会跑到门外,欣赏那洁白的雪 花,心情也会好起来。
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参照物 鲜花 伟大 顺利

可以补的词语 溪流 白发 失败

参照物 大海 青丝 成功

此时,审题这一步完成了吗?还没有。还需根据提供的写作要求 也美丽》

点评:写的不是“也”美丽,而是“最”美丽。 学生作文 2——《失败也美丽》 失败,是每个人都会经历的。有的人讨厌它,一味躲避,这样只 能离它更近,而有的人在失败之后,从中吸取教训,不断努力,慢慢 走向了成功。对于这些人,失败是美丽的。 点评:写的不是“也”美丽的,而是“是”美丽的。 学生作文 3 ——《配角也美丽》 有人说,主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月,而配角 只是旁边点缀的小星,黯然无光。可在我看来,其实,配角和主角一 .. 样,也很美丽。 点评:准确把握了题意,写出了“也”美丽。 2、如何体现“也美丽”?比较三个结尾。 学生作文——《皱纹也美丽》 我的目光久久停留在那皱纹上,此时我突然感觉到父亲眼角的皱 纹是如此美丽,它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这 样的父亲。 点评:没有参照物,只写了美丽,没有体现“也” 。 学生作文二——《旧毛手套也美丽》 这双手套我一直珍藏到现在,它虽然不好看,但在我心中永远是 最美的。 点评:也没有参照物,只提到最美,没有写出“也”美丽。 学生作文三——《失败也美丽》 成功固然美丽,但失败是成功之母,没有一次次的失败,怎能得 到一个个通向成功的阶梯呢?当你从失败中吸取教训、不断总结、不 断努力而最终成功的时候,你会突然发现:原来失败也是美丽的。 点评:结尾揭示美丽的“内涵” ,并且对比“成功”而言,扣题。 六、半命题作文的补题方法。 (一)半命题作文常用的补题方法: 1、具体事物补题法。 (1)示例: 《当我面对那座荒山的时候》 (2)练习: 《 牵动我的情思》
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(3)点评。 2、抽象事物补题法。 (1)示例: 《当我面对虚荣的时候》 (2)练习: 《成长,需要 (3)点评。 3、特定情景补题法。 (1)示例: 《我梦见妈妈哭了》 (2)练习: 《我真想 (3)点评。 4、巧用修辞补题法。 (1)示例: 《让执著的信念开花》 (2)练习: 《友谊 (3)点评。 (二)其他几种补题法。 1、特殊符号补题法。 示例: 《当我面对“1” (哆)“2” 、 (来)“3” 、 (咪)的时候》《当 、 我面对“A”“B”“C”的时候》 、 、 2、诗情画意补题法。 示例: 《雨季,不再哭泣》《今夜春风又起》 、 3、引用化用补题法。 示例: 《让友谊来得更猛烈些吧》 七、课堂练习。 A、学生演练。 练习 1——同学们可以合作完成 题目: 我尝到了 《 类的表示滋味感受的词语。 再考虑, 所补充的内容应该是表现思想感受的词, 如痛苦、 幸福、 喜悦、沮丧等。 注意:尝到的滋味对你有什么启示和影响一定要写出来。 练习 2——相信你有能力独立完成
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的滋味》

偏正短语,修饰中心词“滋味”的,应是酸、甜、苦、辣、咸之

请以《从此,我不再 文。

》为题,写一篇不少于 600 字的记叙

提示:先把题目补充完整,然后作文。横线上可填的词语如:任 性、 自卑、 孤独、 偷懒、 害怕困难、 迷恋网络、 受人关注、 拥有笑容?? 填写谓语(根据自己的生活经历填写) 从此——重点内容 不再——有铺垫,有对比 练习 3——请同学动笔,写出你的审题过程 回首过去, 你一定感慨良多。 从一个懵懂孩童到一个花季少年, 你没少累过、愁过、怨过甚至哭过。但正因为你敢于正视现实,勇于 超越自我,才有了失意后的坦然, 挫折后的不屈,失败后的从容,同时也收获了成功的喜悦。经历 一次次的磨练,跨越了一步步的艰辛。你学会了独立思考,学会了大 胆发问,你不怕失败,乐于付出,所以你变得成熟,变得睿智,变得 坚强,变得充盈。在前进的道路上你正在成长、进步,在不懈地追求 中,你正在不断完善自我?? 请以“我 ,因为我 ”为题,写一篇文章。 要求:①根据自己的理解,先将题目补充完整,然后作文。②说 真话,叙真事,抒发自己的真情实感。 ③除诗歌外文体不限。 ④600 字左右。 提示: “我”限制了描写的对象。 填入的前后两部分是因果关系。 写作重点是产生某种感受的原因。 B、全班交流,教师点评,好题借鉴。 八、课堂小结: 因为半命题作文既有命题作文的限制性,又表现了一定的灵活 性,便于考生写出自己的真情实感,因此受到命题人的青睐,我们应 该予以充分的重视。我们可以通过看结构、辩词义、析提示来恰当补 题,确定主题、题材、重点,明确体裁、字数等要求。 九、布置作业:
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(1)题目:我渴望 要求:①先将题目补充完整,写一篇不少于 600 字的文章,② 思想健康, 写出真情实感, ③文中不得出现真实的地名、 校名、 人名, ④不得抄袭。 (2)人生是条路,漫长而曲折。我们正走在人生的路上,一路 上有快乐,有坎坷,有鲜花,有荆棘?? 请以“在 的路上”为题写一篇文章。 要求:①先将题目补充完整,然后作文,除诗歌、戏剧外,文体 不限。②不少于 600 字。③书写工整、规范。④文中不得出现真实的 校名、地名、人名。 (3)花园里,一株红玫瑰为自己的美丽骄傲不已,它命令一直 蹲在身旁的那只难看的青蛙走开。青蛙照做了。不久,青蛙经过红玫 瑰身旁,惊讶地发现它的叶子和花瓣都掉光了。红玫瑰说: “你走后, 虫子每天都啃我。 ”青蛙说: “当然了,是我在这里把虫子吃掉,你才 成为花园中最美的花。 ” 很多时候,我们也会像红玫瑰一样自命不凡,以为自己无所不能 而忽略身边自以为无关紧要的人或物。其实,社会的绚丽多彩正是源 于你中有我,我中有你,生命与生命越近,人生才越圆满幸福。 请以“让 与 ”为题写一篇文章。 要求:①先将题目补充完整,然后作文,除诗歌、戏剧外,文体 不限,②文中不得出现真实的校名、地名、人名,③不得抄袭,④字 数控制在 600—800 字之间。 (4)请以“妈妈, 一篇作文。 要求:①先将题目补充完整,然后作文,要写出真情实感。②为 便于别人阅读,书写要工整,卷面要整洁。③字数不少于 600 字。 (5)作文题目: “ 告诉我” 在横线上填写合适的词语,如: “落叶、风雨、老师的眼神、梅 花”等(可根据自己需要填写其他词语) ,将题目补充完整,然后作 文。文章不少于 600 字,文体不限,如写诗歌不少于 20 行。文中不 得出现真实的校名、地名、人名,否则扣分。如果不可避免,请用ⅹ
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——给妈妈的一封信”为题,写

ⅹ代替。 (6)比较两个作文题的异同,根据导语和要求补全题目,并分 别写出两篇作文的开头和结尾。 生活中,有些事情看起来很困难,但只要你愿意去做,就会觉 得其实很简单,有些事情看起来很容易,但做起来却不简单。相信你 也有类似的体验。在横线处填入合适的词语(如:拥有幸福、拒绝诱 惑、关爱他人??) ,然后作文。 题目: (一) 很简单 (二) 不简单 要求:1、除诗歌外,文体不限。 2、不少于 600 字。 3、文中不能出现真实的校名、人名。 4、不能抄袭。 十、板书设计: 1、半命题作文补题需要遵循的基本原则 贴切性原则 基本原则 新颖性原则 深刻性原则 2、半命题作文拟题常出现的问题: ⑴拟题雷同 ⑵拟题宽泛 ⑶拟题随意 3、半命题作文的特点



也美丽》

开放部分 材料作文 4、半命题作文常用的补题方法 1、具体事物补题法。 2、抽象事物补题法。
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限制部分 命题作文

3、特定情景补题法。 4、巧用修辞补题法。 五、其他几种补题法。 1、特殊符号补题法。 2、诗情画意补题法。 3、引用化用补题法。 教学反思: 从本质特点上讲,半命题作文只是划定了一个写作范围,而把选 材、立意的自由留给了学生。因此,写好半命题作文,最重要的是拟 准、拟好题目。拟标题,是考生遣词造句、概括能力等语文素质和能 力的重要体现,要拟出富有创意的标题,必须打破惯有的思维定势, 积极进行发散思维、逆向思维,必须多方位、多角度“出击” ,产生 “物以稀为贵”的效果,才会获得高分。 但从上两个学期期末考试的作文来看,情况并不乐观:大多数学 生所补的题目大同小异,而且范围狭窄,没什么新意,有的学生则是 随便补了一个题目。 因此,这节课辅导学生学习半命题作文的审题和补题方法。 学生通过学习,基本掌握了审题和补题的方法。 如: 练习一: 《 牵动我的情思》 ,补得好的题目有:郭岑琬的 《小屋牵动我的情思》 ,李辉文的《伦敦奥运,牵动我的情思》 ,黄乐 瑶的《钓鱼岛,牵动我的情思》 ,田孟清的《落叶牵动我的情思》 ,陈 慧的《那雨牵动我的情思》 ,郭璐瑶的《月光牵动我的情思》 ,陈金芳 的《母爱牵动我的情思》 ,等等。 练习二: 《成长,需要 》 ,补得好的题目有:胡晓岗的 《成长,需要空间》 ,黄红影的《成长,需要快乐》 ,陈喜文的《成长, 需要挫折》 ,黄雅倩的《成长,需要悉心的呵护》 ,胡梁村的《成长, 需要勇气》 ,等等。 练习三: 《我真想 》 ,补得好的题目有:何丽霞的《我真 想回到那一天》 ,刘鹏的《我真想再和他和好》 ,罗长林的《 《我真想
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对考试说再见》 ,杨乐君的《我真想去 NBA》 ,田孟清的《我真想变 为超级女生》 ,郭楚奕的《我真想任性一回》 ,黄莹的《我真想时间定 格》郭晶阳的《我真想回到那个大雨天》等等。 练习四: 《友谊 练习五: 《我尝到了 》 ,补得好的题目有:曹桂衡的《友谊陪 的滋味》 补得好的题目有: , 陈慧的 《我 伴着我》 ,刘鹏的《友谊贵在真诚》 。 尝到了劳动的滋味》 ,黄乐瑶的《我尝到了被冤枉的滋味》 ,张祖旺的 《我尝到了当盲人的滋味》 ,陈金芳的《我尝到了生活的滋味》 ,罗鹭 的《我尝到了宽容的滋味》 ,等等。 练习六: 《从此,我不再 》 ,补得好的题目有:李捷的《从 此,我不再任性》 ,胡长臣的《从此,我不再孤单》 ,黄慧欣的《从此, 我不再是观众》 ,李婷的《从此,我不再逃避》 ,陈慧的《从此,我不 再沉默》 ,胡晋银的《从此,我不再害羞》 ,等等。 练习七: 《我 ,因为我 》 ,补得好的题目有:郴 婷的《我烦恼,因为我胖了》 ,钟佳玲的《我美丽,因为我无私》 。李 稳锋的《我落泪了,因为我高兴》 。 练习八: 《我渴望 渴望母亲的爱》 。 练习九:在 的路上,补得好的题目有:田孟清的《在 奋斗人生的路上》 ,郭岑琬的《在学英语的路上》 ,黄红影的《在成长 的路上》 ,罗玉琦的《在学习的路上》 。 练习十: 《让 威的《让爱与我们同行》 。 练习十一: 《妈妈, ——给妈妈的一封信》 ,补得好 的题目有:黄威的《妈妈,我想对您说》 ,黄红影的《妈妈,女儿好 想你》 ,陈喜文的《妈妈,请相信我》 ,陈金芳的《妈妈,您辛苦了》 , 李天佑的《妈妈,我长大了》 ,朱佳鑫的《妈妈,请您能理解我》 ,李 婷的《妈妈,我爱您》 ,陈慧的《妈妈,您累吗?》 。 练习十二: 《 告诉我》 ,补得好的题目有:田孟清的《生
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》 ,补得好的题目有:刘鹏的《我渴望

有一双翅膀》《我渴望成功》《我渴望回到小时候》 , , ,胡发楠的《我



》 ,补得好的题目有:罗诗

敏的《让心与心的距离更近一些》 ,郭勇峰的《让友谊与我同在》 ,黄

活告诉我》 ,郭楚奕的《失败的泪水告诉我》 。 练习十三: 《 很简单》 《 不简单》 ,补得好的题目有:罗长林的《做人不简单》 ,何 丽霞的《生活不简单》 不足之处: 虽然多数学生掌握了补题的方法, 但是由于有些学生有不仔细观 察、不勤于积累各种素材的毛病,而且他们的想象和联想能力也不是 很强,所以,一节课的训练无法让所有学生都做到尽善尽美。补题练 习中仍然存在雷同现象:如《友谊 都是 《友谊地久天长》 ; 《 》一题,一些学生的答案 很简单》 一题, 有些学生的答案就是 《快 很简单》 ,补得好的题目有:刘鹏的《有一种爱

乐很简单》或《爱很简单》 。此外,部分学生的题目缺乏创意。 由此看来,以后还需对这一部分学生加强这方面的训练。 案例分析: 具体的方法指导,对学生的作文实践帮助很大。从补题类型到具 体的补题方法及流程的展示, 在学生的头脑中呈现了半命题作文的幅 度,为学生点明了注意点和关照范围,有助于学生“循规蹈矩” 。 半命题作文的补题,虽说作文教学的一个很小的环节,但是它的 辐射作用也不可小觑。对学生进行必要的方法指导,既解决了学生补 题中常常遇到的问题或困惑, 又有助于学生形成较好的补题意识和构 思能力,不仅对学生的半命题作文有所帮助,而且也能通过补题的构 思和研讨影响辐射到学生作文其他方面的能力的提高。 当然,半命题作文的补题技巧,有些学生需要再多花些时间才能 完全掌握,因此,对这部分学生要另外安排时间进行辅导。

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