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【PPT】高考作文记叙文写作的结构模式课件[83张]


记叙文写作 的结构模式

记叙文应具有的特质
? 一要体现“记叙”性质。
? 即记人或叙事。记人或叙事,二者必居其 一,但又不能以此否定另一面,因为人与 事往往是交织在一起的:人物形象的刻画 和塑造须得以事情为依托,事情的过程又 得靠人这一行为主体来推动;当然,人可 以是“虚拟化”的人,譬如动物、自然物 或想象物等。所以,是否是合格的记叙文, 就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙 述了一个完整的事情。

二要强化“背景”和细节的设置。
? 记叙文中,人物的活动不是单一的几个动 作、几句话语,事情的叙述也不宜直来直 去,不然,文章就会显得平板,行文缺乏 波澜。好的记叙文,人物活动、情节展开 必然是建立在一定的背景之下,这背景, 就是我们平时强调的环境;强化“背景” 设置,就是强化环境描写。可以说,好的 环境描写不仅能渲染人事氛围,增强文字 的情感色彩,而且使行文富有曲折的美感。

? 同样,人物活动,情节推进,也离不 开细节,尤其是人物的性格思想,往 往就是靠几个细节来完成的。因此, 强化典型的细节也非常必要。

三要挖掘典型意义
? 记叙文,记人或叙事是基础,但所写的人 或事又必须具有一定的典型性,作者通过 文中的人或事传达某种情感或思考,这就 是人事的典型意义。很多记叙文,读后总 觉得缺少点什么,更难说打动人心,很大 程度上是没有挖掘出人与事中的典型意义。





? 记叙文的写作必须围绕中心叙事,因 为中心思想是文章的灵魂,它贯穿全篇 的始终。动笔之前,要先确立中心思 想,然后围绕中心思想选择组织材料, 文章的每一段、每一节都应紧扣中心。

叙事常见的毛病有三种:
? 一是虽有中心,却缺乏具体材料,空 话连篇,不能使人感动; ? 二是虽有材料却没有明确的中心,从 头到尾一篇流水帐; ? 三是有材料,也确定了中心,却不能 很好地围绕中心组织材料,材料和中 心不相适应。

一、冰糖葫芦法
? 小买卖人为了招徕顾客,以小棒穿插山楂 成串叫卖,既美观又方便。借用这个名称 用于作文的构思,意思是说,在作文的谋 篇布局阶段,如能找到一个贯穿全文的线 索(小竹棒),那么众多的材料(葫芦) 就能很快串连成章。这种方法之所以快速, 是因为构思时思维具有单一性的特点,只 要找到能贯穿全文的“小竹棒”,一切问 题就迎刃而解了,不需要多层次、多角度 思维,就能把全文的布局安排好。

线索有多种形式
? 一是以时空为线索。 ? 就是按事件发生时间的先后和空间转 移次序,或以时间、空间交错转换作 为线索。 ? 如孙犁的《荷花淀》就是按时间与空 间的先后顺序来安排线索的。

? 二是以问题为线索。指按事物的不同内容 或问题的不同性质为顺序来安排线索。 ? 三是以因果为线索。按事件发展的因果关 系安排线索。或前因后果或前果后因。 ? 如鲁迅的小说《药》写华家小栓因痨病得 不到正确冶疗难免一死的结果。从深层看, 写夏瑜等为代表的旧民主主义革命由于没 能发动群众,得不到群众的支持之因,而 导致牺牲失败为其结果。这是双层因果关 系的层次安排线索。

? 四是以情感认识为线索,按作者对 人物事件的情感走向或认识发展为 线索来组织叙事写人。 ? 杨朔的《荔枝蜜》是很典型的按作 者情感和认识线索来叙事的。

如何选择线索
? 一要能联系文章各部分,即线索能完 满地表达主旨,忠实地传达作者意图, 把组织材料和表达主题统一起来。 ? 二要选用使用起来顺手,不牵强的线 索,能把不易联结的材料勾联起来, 起到化腐朽为神奇的作用。 ? 三要选择能有始有终的线索。

一件军大衣
? 昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上, 耳听着外屋儿女们争家夺产的吵闹声,他无限悲 哀,头一歪撒手西去。 ? 儿女们分完家产,对老军人留下的那件破军大衣 不屑一顾:“这劳什子怎么还没扔啊?!”理所 当然,垃圾箱成了那件军大衣的最好的归宿。 ? 夜里,寒风刺骨,一条野狗颠儿颠儿地四处找食, 待垃圾箱里可吃的所有“美味”填入它腹中之后, 它发现了“蜷缩”在箱边的军大衣。它嗅了嗅, 大概觉得还算可以御寒吧,它钻到军大衣里做起 了美梦。梦里它被一个贵妇人收养,锦衣玉食, 只是它偶尔闯了次祸,被贵妇一顿好打,“啪! 啪!”它感觉身上剧痛,一个衣着破烂的女人拎 着一只大麻袋,正用她手中的棍敲着军大

? 衣。冷不防其中蹦出一条野狗,她吓了一 跳,野狗看了看她手中的粗棍,觉得不太 好惹,于是一抖身,撒腿溜走了。 ? “一件破大衣……兴许能卖几个钱。”捡 垃圾的女人嘴里嘀咕着,她捡了起来,掸 了掸大衣上的灰,塞进麻袋,蹒跚地走了。 ? 收购站,一个眯着眼的中年人,反复掂量 着军大衣的价钱,他指着密密匝匝的补丁, 傲慢地说:“这种破烂货,至多值个5块。” 捡垃圾的女人争辩:“你看,多厚实,怎 么只值这么多呢?”中年人哼了一声: “太破了,你不愿意就算了,我们还不想 要呢。”

? 一个考古学者经过,他习惯性地用“瓶底” 后的眼睛审视着周围的一切,当他看到收 购站柜台上的军大衣时,眼睛发亮。他冲 进去,连声对那女人说:“卖给我吧。” 中年人奇怪地看着考古学者,低声说了句 “神经病”后对女人说:“那你卖给他好 了。” ? 最后以50元拍板。女人拿着手中的五张 “大团结”发愣:“值那么多吗?”考古 学者如获至宝的样子更令她惊讶。她搔了 搔头,说着什么就飞快地走了——生怕考 古学者反悔。 ? “这质地,这颜色,分明是当初延安大生 产运动时的布嘛。我要送到延安军事文物 博物馆去。对,马上就去!”考古学者快 步跨上自行车离开了。

? 一日,延安军事博物馆展览,一个 女人领着她的孩子来参观,边看边 教育:“你爷爷当初就是一个大英 雄……”忽然,她愣住了:那件破 军大衣不就是当初她亲手扔掉的吗? 千真万确,当初就是她拎着那个带 补丁的领子扔掉的!

? 【简评】文章以一件破军大衣为贯穿 全文的线索,将矛头直指社会上的一 些丑恶的现实,曾几何时,我们党艰 苦奋斗的优良传统被一些人抛到了九 霄云外,当权者以权谋私,身为子女 者铜臭熏心,对父母漠不关心。结尾 卒章显志,丢弃军大衣的人最需接受 革命传统教育。

二、波澜跌宕法
? 俗话说:“文似看山不喜平。”这是说文 章似名山胜景一般,要层峦叠嶂,峰回路 转、曲折回环,方可引人入胜。很多人写 记叙文时,往往只注意叙事条理、线索结 构的分明清晰、完整清楚,因而平铺直叙、 水平如镜,看不到曲折错落、起伏回环。 这种文章虽然也使用了相应的叙事手法, 叙述能概括具体,但缺乏点情趣,少了点 波澜,仍不能算好文章。

? 所谓“波澜”, 是指叙事时有张有弛,有起有伏, 如波如澜。只有这样才能使文章起伏错落,一波 三折,吊起读者紧张的心情,以吸引读者。 ? 例如《水浒传》中写武松景阳冈打虎一段,可谓 波澜起伏。作者写武松打虎过程时,先如平地一 声惊雷,“乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛 白额大虫来”,局势何其紧张;随后写武松惊出 一身冷汗,躲过老虎的一扑、一掀、一剪,气氛 暂时得到些缓和;然后波澜又起,当武松抡起哨 棒直打老虎时,却将哨棒劈在树枝上,以致断为 两截,这险至极处可令读者紧张至极。当赤手空 拳之时,读者为武松也提心吊胆到了高峰;乃至 武松与老虎最后殊死搏斗,令人跟随武松经历了 一场生死斗。这一波一伏,如浪撞礁石,似海波 叠起,真正扣人心弦。

? 文章的曲折起伏: ? 一是来自生活本身的复杂多变,曲折起落, 因此,写作时一定要研究生活; ? 二是作者对所描写事件的参差错落、跌宕起 伏要深刻地体验,尤其对处于事件情节中心 的人物形象有全面的感受,才能写得合乎生 活和艺术的逻辑; ? 三是作者叙事时既要考虑生活的逻辑,又要 合乎读者的接受心理。平铺直叙固然令读者 松弛,而一味地风风火火,脱离生活逻辑的 紧张也令读者疲倦。

房东大娘
? 题记:有时往往因为感情的疏远而不能很好 地认识一个人,所以往往会伤害一颗心。 ? 远远地我望见一个笨粗的身影倚在墙上,脚 点在叠成的砖块上,费力地用一竹竿挑着一 扇关闭的窗。我知道,又是她在为我开窗, 我的眼睛湿润了,心想:明天一定记着开窗。 ? 她是我的房东大娘,我因为在学校里老睡不 好觉,才搬到她这里。刚来时,她给我的印 象很不好,笨粗的身子,木讷的表情,还 有……总之,不好。

? 记得刚来时的那天中午,天气很热,我跑 到水龙头旁大洗了一通,又猛灌起凉水, 正感到“淋漓尽致”的时候,她晃着身子, 摇着扇子来到我面前:“孩子,不能这样, 会病的。”“关你什么事儿?水费我一个 子儿都不会少的。”我瞟了她一眼又继续 我的“冷水计划”——大洗,猛灌。她只 是呆在那里一动不动,我当时只是觉得好 笑:老人也贪财啊,为了点水费,唉! ? 可是那天晚上,我的坏运气来了。上吐下 泻,一个晚上上了十几趟厕所,当我正 “奄奄一息”地躺在床上的时候,她推门 进来了,我没有好气地说:“以后进门记 着敲一下。”她又呆在那里了,左手搓着 衣襟,

? 右手在口袋里摸了一会儿,伸了出来: “药,药,治拉肚子的药。”她把药放在 桌子上,默默地走了。这时我想起了我的 母亲,她也曾经在我进行“冷水计划”的 时候阻止过我,而我却认为母亲是为我好, 现在房东大娘也是如此,而我却误解她, 伤害她,感情的亲疏对认识一个人,认识 一件事的根本原来如此重要。 ? 从吃了那包药以后,我对房东大娘的印象 开始好转,但仍然对她提防着,因为“防 人之心不可无”嘛,毕竟她不是我妈,可 是……

? 那天我课间回来取东西时,发现她正站在砖头上, 拿着竹竿挑我的窗户,难道……我喝了一声: “你干什么!”她吓得掉了竹竿,从砖头上跌了 下来:“我只是想为你开窗,因为电视上说‘非 典’时期,要经常开窗,可你……”我惊了,感 到惭愧,我扶她起来:“对不起。”她布满皱纹 的脸露出了笑容。起来后,她坚持要先给我开窗。 窗子开了,不仅是房上的,还有我心灵上的。 ? 至此,我终于知道疏远的感情会影响认识一个人, 认识一件事啊!我以后再也不能以感情的亲疏来 判断某人某事。 ? 她现在还在为我开窗,我的泪淌在脸上,滴在心 里:明天一定记着开窗。

? 【简评】 ? 文章对“房东大娘”的认识真是一波三折, 波澜迭起。一个矛盾未解决,又出现一个 新的矛盾。全文通过“大洗,猛灌”、生 病吃药,开窗防‘非典’三件事,一步步 展示了房东大娘的精神世界,最后“我终 于知道疏远的感情会影响认识一个人,认 识一件事啊!我以后再也不能以感情的亲 疏来判断某人某事。”

三、凤头豹尾法
? “凤头”就是要求文章的开篇要漂亮,能 吸引读者的目光。 ? 开篇要新颖,使用一些不新鲜的开头,即 使不令人厌倦,也不会引起读者多大的阅 读兴趣。 ? 开篇要简洁明快,不能拖泥带水,长篇大 论,半天说不到正题上。

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开篇的方法有 可以设置疑问,吊起人们的胃口; 可以单刀直入,切入正题; 可以运用修辞格,营造一种氛围; 可以抒情开篇,拔动读者的心弦; 可以引用名言,显得精炼又深刻。无 论哪种方式,都应力避矫情、堆砌、 言之无物。

? 作文的结尾也是一道重要的“工序”。写 得不好,会使文章结构松弛,黯然失色; 写得好,会使文章浑然天成,大添异彩。 ? 一是启迪人心的结尾。在结尾处写出肺腑 之言,或充满激情地呼吁,或给人富有哲 理的启迪。 ? 二是诗情画意的结尾。在结尾处展开想像, 用描写的手法向读者展示一幅优美的图画, 或用名言抒写自己的情怀。 ? 三是促膝谈心式的结尾。在结尾处,告诉 读者自己对问题的看法,对生活的感悟, 语言要力求亲切感人,朴实自然。 ? 四是照应开头的结尾。这种结尾,结构圆 合,因为前后呼应,常给人一气呵成之感。

一碗大米饭
? 幸福如一抹浅浅的雾,淡淡的飘在天涯,飘在村 东的路口,与那个破旧的屋里的大米饭的香味融 合,弥漫在我的心窝。为了它,我曾等了一个夏 天,等了一个童年。而此刻,它竟像一笛箫音, 轻轻回响在我心灵的深处…… ? 小时候,家里很穷。穷人的天空在记忆中是灰白 色的,而穷人总是有一双哀伤的眼睛,那是在他 的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。 ? 那年,外婆生病了,为了外婆,母亲借来了一升 大米,细粮在当时是很奢侈的东西。每天早晨, 母亲蒸一碗白稠稠的大米饭,然后一口一口给外

? 婆喂下。每到此时,我就蹲在墙角咽口水。孝敬 的定义就是把好东西留给外婆吃吗?那时,我常 常这样想,直到有一天…… ? 那天,天气晴朗得可爱。早上,照例是一碗大米 饭和我们的稀饭,而外婆因身体不舒服没有起来 吃饭,母亲急着去地里,临走时叮嘱我喂外婆。 望着端过饭碗的瘦瘦的我,外婆说:“乖囡,外 婆不想吃,你去吃了吧,啊?”外婆和蔼地抚着 我的头。“哎!”我满心欢喜,忙不迭地端走了 那碗我梦寐以求的大米饭。但就在这时候,一种 莫名的感觉涌上心头,简单的思维告诉我:“这 是外婆的饭,我不能吃!”就这样,我痴痴地盯 着那碗大米饭,窗外的阳光,小鸟鸣啾,全都变 成了一碗碗的大米饭,在我眼前晃动。有好几次, 我都差点

? 忍不住了,一碗大米饭的诱惑力当时真是不亚于 吸引一根针的那块大磁铁,而它又仿佛一个女妖, 美丽地谄媚地笑着,想要一口把我吸进去似的。 而我就端坐在那儿,在吃与不吃之间徘徊,耳边 不断地响着一句话:外婆的饭,我不能吃…… ? 门“吱”地被母亲推开了,我扭过头去,看着母 亲:“娘,外婆的大米饭我没吃。”我的嘴一撇, 想哭。母亲怔怔地看着,突然像明白了什么,紧 紧地抱着我,大滴大滴的泪水滴在我的脖子上。 那一刻,我知道,我做对了;那一刻,我好像突 然长大了。因为我终于可以承载着母亲的眼泪了。 窗外的阳光斜射进来,暖暖地照在我和母亲的脸 上,屋里一片淡淡红色,在这静谧中,我尽情地 分享着母亲的泪光……

? 那一年,我8岁。小小的我,像是经受了一 次灵魂的洗礼,没错,就是这样的。我清楚 地记得,外婆去世的那天晚上,我梦见外婆 就站在我面前,手里捧着一碗香喷喷的大米 饭…… ? 【简评】这是一篇感人至深的记叙散文。饱 含深沉的情思,产生了震撼人心的艺术效果。 开篇“凤头”,连用两个形象的比喻,朦胧 悠扬中进入回忆,引领下文。“豹尾”结束, “我梦见外婆就站在我面前,手里捧着一碗 香喷喷的大米饭……”韵味悠长,令人凄然 泪下,又照应了文章的开头。

四、悬念解疑法
? 所谓悬念,是在文章的某一部分(可以在 开头,也可以在中间)设置一个疑问或矛 盾冲突,以造成读者某种急切期待和热烈 关切的心理状态的一种手法。 ? 因为悬念是兴趣不断的向前延伸和欲知后 事如何的迫切要求,所以悬念设置得好, 就能收到吸引读者始终怀着紧张情绪或关 切心情迫切地读下去的艺术效果。

? 利用悬念进行叙事,在文字作品中十分常 见,如中学语文课本中的《智取生辰纲》 中就有精彩的悬念手法的运用。精干练达 的杨志竟然被“枣贩子”劫了生辰纲,读 者当然会急不可待地求索造成事态发展背 后的原因。 ? 在作品中设置悬念,一是可以使叙事避免 平铺直叙,使文章波澜起伏,增强生动性 和曲折性;二是可以吸引读者,牢牢抓住 读者的心。常见民间说书艺人说书时“卖 关子”,也是在利用人们总有“欲知后事 如何”的心理,用悬念来抓住听众。

? 悬念的设置一般有三种方式。 ? 第一种:一个悬念的提出、破译、完成, 往往是一个独立事件的完满收结,是对主 题的一次较为完整的表现。此类悬念,不 但是一种叙事方法,也是一种构思方法。 因此,这类悬念从设置到完成,要有一定 长度。就一篇作文来说,悬念不宜设置过 多,一般有一两个就行了,不要像好莱坞 电影那样,追求“五分钟一个兴奋点”。

? 第二种:在叙事的过程中不断地制造悬念, 使叙事本身追求一种悬念迭出、一波三折 的艺术效果。 ? 第三种:我们不妨把它称作是悬而未决的 悬念,它可以给读者留下想像的余地,使 文章意味无穷。这种手法在时下的一些小 小说中最常用。《边城》的结尾。 ? 本式的基本套路模式为:设置悬念→探因 解疑→解疑明旨。

抓 阄
? 夜,如漆的夜。 ? 半山腰的一间草房里,闪动出昏暗的灯光。 屋里坐着兄弟两人。哥哥今年在县城念高中 三年级,成绩优异,明年就要考大学了;弟 弟上初中二年级。父亲在三年前病逝。家里 家外,全由母亲一人操劳,长期的超负荷劳 动,母亲生病卧床,家里无人劳动,兄弟俩 决定留一个在家,另一个继续上学。 ? 久久地,屋里没有声音。一阵大风吹过,门 上的布帘猎猎作响,火苗不停地跳动。

? “哥,你去念书吧,我留在家里。”弟弟对哥哥 道。哥哥没有应声。看着面黄肌瘦的弟弟,心里 一阵心痛。难道自己去念书,让弱小的弟弟在家 劳动吗?哥哥走过去,抚着弟弟的头,“听哥的 话,你人还小,正是读书的时候,哥哥留在家里, 你安心去念书。”“不,哥,你马上就升学了, 你去读书,家里活我慢慢干。” ? “弟弟,”“哥哥,”兄弟俩紧紧地抱在一起, 彼此听见对方的心跳。泪,无声地流淌着…… ? 兄弟俩谁也说服不了谁,最后只得以抓阄来决定。 ? 弟弟找来纸和笔,俯在桌上写,哥凝视着屋外黑 黑的夜出神。

? “哥哥,你先抓吧。”哥哥转过身,迟凝了片刻, 从桌上抓起了一个纸团,上面写着:“上学”。 ? 弟弟望着哥哥道:“哥,你那阄是上学,我在家 劳动,你去念书吧。”…… ? 哥哥盯着手中的纸片,心潮起伏,弟弟还那么小, 在家劳动,会累坏他的。不行,应当让弟弟去念 书。他转身一看,屋里已不见了弟弟。 ? 哥哥低头沉思了片刻,似乎突然明白了什么,从 纸篓里找出弟弟的那团纸,展开一看,上面也写 着“上学”。霎时,哥哥明白了一切。为了让哥 哥去先抓,自己就…… ? 看着手中的一片皱纸,哥哥眼里闪着泪花,手, 在颤抖,猛地,哥哥转过身,大声喊道:“弟 弟……”向屋外浓浓的夜幕冲去。

? 【简评】 ? 这是一篇令人伤感、落泪的文章,作 者首先写出了家庭的背景,为推动情 节发展做好了铺垫,然后通过生动传 神的语言和动作描写,刻画了弟弟费 尽心机地在抓阄时“作弊”,结尾解 开谜底。情理之中,意料之外。真情 的流露,收到了水到渠成的艺术效果。

母亲的铁盒
? 这是在重病房外的过道区,吵闹声充斥着整个走 廊,三个亲兄妹在房外争着遗产,而房内则躺着 正在急救的母亲。 ? 母亲没有房产,没有存款,但却留着一个铁盒, 里面必定存放着无价之宝,三兄妹争的也就是这 一铁盒。 ? 大哥身手敏捷,第一个抢到了铁盒,打开看时, 里面并没有金银珠宝,有的只是写有三兄妹名字 的信封。 ? 大哥打开了写有自己名字的信封,里面只有一张 发黄的旧照片。那不就是大哥当年戴上红领巾的 照片吗?大哥穿着朴素的衣服但很合体,他笑得 是那么灿烂。

? 二哥也急性打开自己的信封,里面只有一 个药方。 ? 记得小时候,二哥身子弱,常常会感冒发 烧,母亲常常摸着夜路,背着二哥去医院, 每次又拿贵重的药方和背着早已睡熟的二 哥回来。家里穷,平时三兄妹的开支就已 给母亲增加了不少负担,如今又要花那么 多的钱给二哥治病。母亲拖着劳累的身体, 走街串巷地收购旧东西,拣破烂,为的只 是能有多一点钱给二哥看病。母亲原本乌 黑的头发,如今早已花白;母亲原本秀丽 的面貌,如今早已布满皱纹。但每次母亲 看到吃完药熟睡的二哥,她总是那么开心, 嘴角露出难得一见的一丝笑容。

? 最后一封是小妹的。信封里面是一张汇款 单。 ? 三妹很早就下海经商了,早年也赚了很多 钱,但年轻就要为无知付出代价。三妹喜 欢上一个男人,而那男人最后却骗光了三 妹的钱,还留下一大堆债务。三妹也因还 不出钱而被抓进了警察局。但就在审判前 一天,三妹被释放了,她欠下的十几万元 的债都还清了。原来母亲将几十年的积蓄 和卖房钱一起帮小妹还了债,如今母亲只 能住在一个木板搭起来的小屋子里面。

? 三个人已经泣不成声了。他们冲进病 房,跪倒在床前,他们哭喊着:“妈 妈,我错了!你快醒醒,你打我吧, 你骂我吧!” ? 母亲已闭上了眼睛,眼角留下的只有 那一滴微笑着的泪珠。 ? 一张照片,一张药方还是一张汇款单, 这时已不单单是母亲留下的遗物了, 更是一位平凡母亲对子女们的爱。

哥是捡来的吗
? 哥,黝黑的皮肤,粗壮的胳膊像一头健壮的牛; 哥,粗声粗气,蓬乱的头发,像一匹任劳任怨的 马;哥,沉默寡言,起早摸黑,像一头拉磨的驴。 都说哥是捡来的,因为哥是一个只要有饭吃就能 像牲畜一样拼命干活的人,他是家中唯一的劳动 力。 ? 风轻轻地划过身边,传来哥喘气的声音,麦浪中 飘飞着哥的滴滴汗水,在阳光下,像一颗颗珍珠, 飞起又沉入无边的麦浪。 ? 哥真是捡来的吗?在无边的黑夜里我问着依然闪 烁的群星,也许它们知道哥是不是从娘的肚子里 出来的。哎!想起我娘,想起我一问她哥是不是 捡来的,她就偷偷地抹泪的样子,想起娘看着哥

? 的那种心痛而无奈的样子,想起……我想哥不是
捡的吧!群星无语,只有无边的思绪融化在无边 的黑暗里。 ? 然而,终于有一天,一辆汽车接走了……不是哥, 而是我…… ? 全村都愕然了,母亲单薄的身躯像一张经不起揉 捏的白纸一样斜倚在门槛上,银发中夹着几根枯 黄的头发任风胡乱地吹拂着。 ? 哥,我想起了哥,我不顾一切地挣脱亲生父母温 暖的手,冲向麦田。阳光下哥黝黑的脸上滚着颗 颗水珠,是泪?还是汗?我站在田埂上任由泪水 在眼眶里泛滥,却再也无力叫出那个沉沉的 “哥!”

? 哥,傻笑着看着我,说:“回去后,有空多来陪 陪咱娘,她为你牺牲了不少。” ? 娘,娘为我牺牲了不少,是的,娘牺牲了自己的 亲生儿子,为了我这个捡来的娃,为了我今天能 坐在宽敞的教室里,娘把哥变成了家里的一头牲 畜。 ? 无数个日子里,娘给我端来一碗香喷喷的米饭, 却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头,我对娘说: “这不公平!”娘只笑笑说:“你上学要营养。” ? 原来……我现在才明白,我和哥的命运是娘一手 安排的,到底哥跟娘亲,还是我跟娘亲,娘为什 么要这样做?此刻我方明白,原来这世上还有一 种比母爱更伟大的东西。

? 它像一股丁冬的泉水,滋养着我的心田, 像一束温暖的阳光,给我前进的力量,我 多想问问娘,我比她的儿子更重要吗?也 许不必了,因为娘是这样认为的,这是娘 这个最最善良的人对事物的认知。 ? 【简评】疑问句作题目,开篇就设下了悬 念,引起人们对“哥”命运的关注。随着 情节的发展,“终于有一天,一辆汽车接 走了……不是哥,而是我……”,长期的 误会才有答案,原来是“一种比母爱更伟 大的东西”安排了这一切。母亲超乎寻常 的牺牲,深深震撼了我们。

五、抑扬生变法
? 所谓“抑扬生变法”,就是指在文章 中对所写之物,或欲扬先抑,或欲抑 先扬,陡然一转,或褒扬抬高,或贬 低否定的一种艺术手法。运用这种方 法来构思写作,往往可以使文章波澜 陡起,摇曳多姿,从而达到“山重水 复疑无路,柳暗花明又一村”的佳境。

? 例如《琐忆》一文,文章旨在通过对有关鲁迅关 怀青年的几件小事记叙,歌颂鲁迅的伟大人格。 然而在文章的开头,作者却写了自己“不敢去接 近他”,因为之前作者道听途说了许多关于鲁迅 的议论,如“鲁迅多疑”、“世故”、“脾气 大”、“爱骂人”、“睚眦必报”、“不容易接 近”等等。 ? 然后笔锋一转,开始记叙自己与鲁迅交往的几件 事。通过这几件事,作者得出的结论正好与道听 途说的相反,鲁迅恰恰是一个心胸广阔、人格伟 大的人物,他对青年无限关心和爱护,对敌人无 限仇恨,他的两句诗“横眉冷对千夫指,俯首甘 为孺子牛”正是他人格的体现。文章采取这种 “欲扬先抑”的叙述方法,既更好地凸现和歌颂 了鲁迅的伟大人格,又增添了文章的波澜,使文 章摇曳多姿。

? 正确运用抑扬生变法应注意两点: ? 一是要从整体上着眼,安排好轻重、主次、 详略。不论欲扬先抑,还是欲抑先扬,所 “欲”都是目的,所“先”都是手段。前者 抑是为了扬,重点在扬;后者扬是为了抑, 重点在抑。切不可详略不分,平均用墨,更 不能轻重例置,喧宾夺主。 ? 二是要掌握好“度”和转换的自然。过了一 定的“度”,就可能失实或有悖于事理而影 响表达效果。转换不自然,就可能虚假而不 能令人信服。所以万万不可掉以轻心,草率 从事。

风雨中的那朵白莲花
? “哗哗!”我被这响声驱散了美梦,揉开蒙眬的 睡眼,一看表,已经7点半了。猛然想起昨天已约 好今天早上6:30去爬山。糟糕,都晚了一个小 时了。可一看窗外,阴云密布,大雨瓢泼,还不 时地夹杂着电闪雷鸣。这种鬼天气怎么可能去爬 山?还是不去了吧。 ? 可是小灵,那个与我约好的女孩子会在车站等我 吗?不会的。她平时最胆小,见到蛾子在头顶飞, 都会惊叫着跑出去老远。这“神出鬼没”的大雨 天她怎么会去呢。为了保险起见,我还是给她家 挂了电话,没人接,我不禁愣住了,她真的去了! 这个胆小的娇弱女生真去了!顾不得多想,

? 我抓起一把雨伞便跑了出去。虽说早晨,可天阴 得似已到了傍晚,路上行人稀少,只有飞驰而过 的几辆汽车,溅起半米来高的污水。隔着密密的 水帘,远远地我看到一个娇小的身影,孤单地站 在车站站牌下,穿着洁白裙。那裙舞动着,似一 朵在风中摇曳的白莲花,纯洁、素雅。 ? “小灵!”我呼喊着奔过去。“阿花,真的是你, 我还以为你出了什么事呢。可我又不认得你家, 还好,还好……”小灵话说得有些急促,那张惨 白的脸也被涨得发了红。“我没事,我只是,只 是——起晚了。”不知怎的,那原先想说不舒服 的谎言,此刻却滑回了肚里,再也浮不上来了。 “没事就好,没事就好。”小灵的脸上露出了笑 意,无半点

? 责备之意。“你不害怕吗?”“可我更害怕你出 事啊!再说,原先讲好的,怎么能说变就变呢, 这可是我做人的准则哟。”小灵伸手拍了拍自己 的胸口,显出很大气的样子, 眼睛却向我神秘的 眨了眨。我不禁“扑哧”笑出声来,可我的眼角 却分明有一种东西涌出来,分不清是雨水还是泪 水,可它已经滴到了我的心里,开出了一朵白莲 花。 ? 小灵,这个外表柔弱的女生,却用诚信支撑起了 脊梁。 ? 诚信,这个讲了千百年的字眼,在今天仍然发出 那洁白的光、高雅的光。让我们世世代代都沐浴 在它的光辉下,接受心灵的洗礼,开出洁白的花 朵。噢,风雨中的那朵白莲花,愿你永开不败!

六、欲擒故纵法
? 军事上有“欲擒故纵”之计,即当敌人锐气 尚盛时,我故意避战示弱,骄纵敌志,使其 懈怠,丧失警惕,而后乘机擒之。“擒”, 可以看成矛盾的收结,解决。而“纵”是放 开,为了解决矛盾,不能回避矛盾,先得分 析,揭示矛盾,等矛盾暴露到一定地步,再 顺势擒拿。由此看来“纵”是一种手段,而 “擒”是一种目的,放纵是为了更好擒捉, 放纵是在擒拿这一目的支配下进行的,是充 分掌握了解决矛盾主动权的,所以叫“欲擒 故纵”。

? 《水浒传》中“林冲棒打洪教头”一段的主旨是 要突出林冲取胜,表现他的武艺高强和谦抑大度, 但作者不急于一下子揭示,而是 ? 先写林冲拜见洪教头,洪教头傲慢不理,一纵; ? 洪教头说林冲是假冒教头,诱讨酒食,林冲不作 声;二纵; ? 洪教头提出比武,林冲却称不敢,三纵; ? 洪教头气势汹汹,来攻林冲,林冲退避,四纵 ? 接着开枷,拿二十五两银子为利物,五纵; ? 最后,林冲一棒打翻洪教头,纵于一“擒”。 ? 这样“欲擒故纵”,设置波澜,扣人心弦,文章 就显出了一路山重水复的丘壑之美。因此,“纵” 是方式、手段,“擒”是目的、结局。

生命的延续
? 华和叶是一对优秀的青年。 ? 华,是一名警察,办事稳重、果断,深得 上司的赏识和同事的爱戴。叶,一名颇有 创作意识的记者。 ? 他和她打算在金秋的季节里结婚,于是他 俩就去了一家挺有特色的婚纱店。一切都 很顺利,他俩很满意。当华转身打算付款 时,见到两名男子在交换什么东西,凭着 职业敏感,华意识到可能是白粉的交易。 ? 华于是快速地走过去……

? 太平间,叶无力地坐着,看着华的尸体, 呆呆地。 ? 医生不知什么时候进来的,对叶说了些什 么,叶只是点点头。 ? 大约两个月后,一名陌生的男子找到叶并 告诉她,他就是华。叶用一种让人难以释 怀的眼神望着男子那陌生的脸——哦,那 名移植了华大脑的青年。 ? 叶微微一笑,对那名男子说:“对不起, 先生,我认为这种游戏一点不好玩……”

? 那名男子默默地听完叶的话,脸上露出了一 种很无奈的表情,他抬手拨弄着头发。 ? 多么熟悉的动作啊!叶心头一怔,这分明是 华的动作,莫非移植了大脑,记忆也被携入 了?叶于是向那名男子微微一笑,然后问了 许多问题。 ? 那名男子有问必答,叶听得直落泪…… ? 叶低头想了想,擦去眼泪对那名男子说了两 字:“冷月。”那名男子毫不犹豫地说: “葬花魂。” ? 那名男子想也没想又说了一句:“留得残 荷。”叶说:“听雨声。”

? 他俩相拥而泣,因为这是叶和华当初爱的誓 言。 ? …… ? 大约一年后,在一个秋高气爽的季节,一对 新人在亲朋好友的欢呼声中举行了婚礼。 ? 他和她终于牵手了。 ? 送走了亲朋好友,他和她携手来到阳台上。 他对她说:“也许藏有一个重洋,流出来的, 只是两颗泪。” ? 叶任凭泪珠儿落下,坐在那儿说:“哦,原 来他早将身体捐了,捐了也好,也是他生命 的一种延续……”

? 【简评】 ? 这是“假如记忆可以移植”的话题作 文中的一篇优秀作文。 作者采用的就 是“欲擒故纵法”。 ? 先极写“华”令人痛惜的死,然后峰 回路转,写一名男子自称“华”,而 他不仅有“华”的动作和记忆,更有 对爱的执著,其中穿插叶对死去的 “华”的悲伤和陌生男子的由惊疑到 “相拥而泣”的过程。最后“华”和 叶“终于牵手了”。全文构思大胆而

七、照应圆合法
? 俄国短篇小说大师契诃夫谈小说创作时说: “要是你在头一章里提到墙上挂着枪,那 么在第二章或第三章就一定得开枪。如果 不开,那枪就不必挂在那儿。”这是一种 什么写作技法呢? ? 前面写到的事物,后面要有着落;后面写 到的事物,前面要有交代,这就是所说的 “照应圆合”法。写作假如忽视照应,就 会造成上下文之间脱节,全文结构含量显 得支离破碎。

? 照应手法一般有以下几种: ? 一、首尾照应。文章的开头与结尾遥相照 应。这就是说,把开头描写的事物或提出 的问题,在结尾处用各种方式加以深化或 回答,给人首尾圆合的印象。 ? 二、文题照应。这种照应法往往用在标题 比较含蓄、或含义较深刻的文章中,须加 一定说明、注释。因此行文对标题起了注 释、说明、点化作用。如鲁迅的《为了忘 却的纪念》。

? 三、对话照应。就是以典型人物语言多次 重复照应。如鲁迅《祝福》中祥林嫂的口 头禅:“我真傻,真的,我单知道下雪的 时候野兽在山坳里没有食吃,会到村里来; 我不知道春天也会有。”这句话在文中多 次出现,突出了孩子之死对祥林嫂的沉重 打击。 ? 四、细节照应。生动而典型的细节反复出 现,可以突出细节的典型意义。如茹志娟 小说《百合花》中,小通迅员衣裳的破洞 共出现四次,突出小战士羞涩、淳朴的性 格。

? 五、关键词语照应。即表达主旨的关键性 词句在行文中互相照应,互相补充。 ? 六、悬念照应。在作品中设悬,又不马上 释念,而是反复暗示,使读者关心人物命 运或事件结局的兴趣愈来愈浓厚。 ? 七、伏笔照应。即前伏后应,作者在描写、 叙述过程中,对有联系的人物或事件预先 提示或暗示,即埋下伏笔,待其出现后自 然形成一种照应关系。如莫泊桑的短篇小 说《项链》。

感情亲疏和对事物的认知
? 说到感情亲疏和对事物的认知,小学时代发生在 我和同学李明之间的一件小事立刻浮现在我的脑 海里。 ? 那天,班里正开着家长会,家长们正专注地听老 师的发言,突然“哗”的一声刺耳的玻璃爆裂声 打破了宁静。顺声看去,教室北面那扇窗子的玻 璃不见了,只有窗棂外的我呆呆地立在那里—— 我闯祸了。不知为什么,我的手刚碰到那玻璃, 它就掉了下来。可无论怎样,玻璃是我打的,人 证物证俱在,再怎么逃避也不行,我必须赔。

? 家长会开完,已经知道儿子闯祸了的妈妈拿出10 块钱给了我,让我赔偿玻璃,可直到把钱交到校 长的手里,我心里仍然感到委屈,那玻璃怎么那 么不经碰呢?玻璃已碎了,钱也赔了,但事情却 没有那么快结束。 ? 这天,我突然看见李明在南边窗边,不知他在干 什么,靠近一看,他竟然在拔那钉在窗扇上的钉 子?我突然想了起来:以前他不也常拔北边窗扇 的钉子吗?我恍然大悟:“我说那块玻璃怎么那 么不经碰,原来那窗上的钉子都被这家伙拔去钉 他的船模了!”了解了情况的我心里很气愤,被 校长批评了一通不说,妈妈辛辛苦苦挣的10元钱 也打了水漂。不行,我要把这件事反映给校长, 替自己鸣不平。

? 但这样做能行吗?我又犹豫了。要知道李明可是 校长的儿子呀,何况事情又过了这么长时间,李 明能认账吗,就算他认了账,校长也一定不会 “旧事再提”。 ? 不过,我还是抱着试试看的态度向校长反映了这 件事。校长一脸严肃,听完我的叙述,告诉我: “你先回去吧,这件事以后再提。” ? “以后再提”其实是“再也不提”,我愤愤不平 地想。 ? 出乎我的意料,两天后,校长把我叫到办公室, 态度和蔼地对我说:“真对不起,那玻璃的事情 我问过了,玻璃窗的钉子的确是我的儿子拔去钉 他的船模了。此后,我一定在大会上对他这种破 坏公物的行为提出批评。”说着,从抽屈里取出 10元钱,还给了我。

? 许多年过去了,小学那玻璃事件仍留 在我的记忆之中,我很佩服我的小学 校长,他不以亲疏认知事物的态度一 直对我产生很大的影响,并成为我以 后为人处世的行为准则。

? 【简评】 ? 这篇作文通过打碎玻璃这件小事,表 达了不能凭感情的亲疏远近认知事物 的道理。在结构安排上,采用了典型 三段式结构。开篇“一件小事立刻浮 现在我的胸海里”,中间回忆往事, 结尾“许多年过去了,小学那玻璃事 件仍留在我的记忆之中”,首尾呼应, 构思完整。

丰富的样式
? 1、童话 ? 2、故事新编

我是一只想死的“老鼠”
? 这些天,我一直为自己该怎样死而焦虑不安,我 的身体极度不适,但我没上医院,因为前几年有 位算命先生告诉过我,我命绝今年,如果挨过了 今年,还有几百个日日夜夜。经过深思熟虑,我 还是选择上街让人打死。 这些年,我愧对人类,把人们用血汗换来的粮 食弄进我的黑洞温柔乡,我有十几幢别墅,而且 每一个都养着“小蜜”,我怕光,更不敢走在大 街上,“老鼠上街,人人喊打”嘛,我现在终于 认识到自己的错误,就让我的死来向人们陪罪吧! 也对后来“鼠”作个惩戒。 一个小时、两个小时过去了,可是没有人喊打, 连看都没人看我一眼,我慢慢地走著,等待着死 亡的降临。

?

我挡住了一个花枝招展的小姐,我想让她大喊大 叫,让那些“英雄救美”的人把我打死,我搂着 她的腰说:“我要非礼你!” 那小姐不但没有喊,还说:“看你这派头,不 是大款就是大官,我傍你。” 我丢开她,抱头鼠 窜。我跑远了,还听见她在追问“你的电话是多 少”…… 对面向我走来位老太婆,我想她年龄大,社会 阅历丰富,一定能认出我是一只“老鼠”。 可是 她与我平静的擦肩而过,我忙抓住她的袖子说: “难道你认不出我是只老鼠吗?” “你是‘老鼠’与我有什么关系?现在街上贼 眉鼠眼的人多着呢!别烦我,我要去买菜。”她 袖子一甩,飞一般地走了。

?

怪哉!怪哉!是我的认识错了呢,还是他们另 有期望? 突然,我眼睛一亮,对!警察有枪,像花生米 那样,只要一飞过来就行了。 我来到一个警察面前说:“警察同志,我是一 只老鼠,你用枪把我打死吧!”那警察见了我, “啪”的一声就立正了,“局长好!” “我不是局长,我是老鼠。” “你是局长,两年前你还同我们王局一起吃 饭。” “你们王局也是只老鼠。” “你们怎么是老鼠呢?你们是老鼠,那我们就 是老鼠的儿子、孙子,以后请你在王局那里多替 我说说话,我的名字叫‘向上官’,电话5188。 (我要发发)”

? 我慢慢走在大街上,心里乱到极点,这个 社会是怎么了?怎么我的认识与他们的期 望相差那么大呢? 我仰天长叹:“谁来杀死我这只想死的 老鼠。” ? 【点评】本文构思新颖,视角独特,文章 采取童话形式,以老鼠为“自我认识”的 主体,显示人们期望的错位,讽刺了人们 是非颠倒,将反常视为正常的麻木心态和 不良世风,立意深刻,引人深思。

2、故事新编

薛宝钗魂断大观园
? “满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘!” 伴着哀怨的泣声,宝钗从大观园门口缓缓走来。 金钗银饰足显她的富贵,脂粉却掩盖不了她眼角 的皱纹。 二十年如一日。往昔的青春容貌已不在,那微 微闪现的白发便是最好的印证;往日热闹的大观 园也是残败不堪,那满地的落叶便是极好的说明 与诠释。 宝钗支开了丫头,独个坐在池边一块小石上。 儿子如今是朝廷重臣,家道兴盛,早已另选他址 建大院。而她,在费尽心血把儿子抚养大的同时, 早已变得空荡。 二十年的独守空房,几千个夜晚无尽的相思, 都化作那滚烫的泪水。洗掉脂粉,那脸上的坑坑 洼洼便是岁月的最好诠释。

?

泪落连珠子。 宝钗惨笑。一直以来,她都承受着巨大的压力。 世人皆怪她无情,害死了林妹妹,然而又有谁悲 悯她二十年的孤寂呢? 当贾府被抄时,是她,冒着被人羞耻的不正身 份协助处理。 当宝玉出家时,是她,压抑自己的苦楚稳住了 王夫人。 当儿子出世时,是她,丢弃大小姐脾性,拼命 挣钱让他吃好穿好。 多少个无眠之夜,多少次绣花针扎进她雪白的 肌肤———那曾经令宝玉出神忘形的肌肤,又有 多少回她梦中搂着儿子哭泣。一切的一切,在今 天全部化为泪水。 宝钗擦了擦眼里的泪水,头上的珠玉在风儿拂 动下发出清脆的响声。一只蝴蝶飞过,她举起扇

? 子刚要拍下时,她顿住了。岁月不饶人, 往日的情趣已无,甚至力气也用尽了。那 《春花少女赴蝶图》早已在岁月的腐蚀下 消失殆尽。 ? 她痛苦地闭上双眼,想起小时候父母的教 诲。封建礼教扼杀了她的天性,她不惜一 切追求荣华富贵,她得到了,然而她又失 去了。她不甘心,她的爱情建立在金钱的 基础上,她甚至间接逼死了疼爱的林妹妹。 一切那么顺其自然,却又惹人心伤。 侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁? 碧空中远远传来林妹妹的声音。

? 宝钗吃惊地四望。难道幻觉吗?她再次坐下。 如今她已无牵无挂,儿子事业有成。可她有无 限的悔恨,到底她得到了什么?难道她也不过 是贾家传宗接代的工具?想到这,她又忿恨了: 为什么要她活在这个朝代,没有亲情,没有爱 情。腐朽的王朝在堕落,儿子?她又惨笑。 ? 急走几步,她忽然明白林妹妹当初的无奈。都 是这个腐朽的王朝。 “花谢花飞花满天,红消香断有谁怜?” 伴着惨淡的哀鸣,一阵水花溅起,一缕香魂 随即消逝。 世人皆怪太圆滑, 哪知身世多浮沉。 香魂一断辞世去, 只怨朝代太腐朽。

? 【点评】 ? 作者根据薛宝钗的性格和《红楼梦》的有 关情节,通过大胆想象,描写薛宝钗魂断 大观园前的心理活动。从这些文字可以看 出作者对《红楼梦》的情节、人物形象和 思想内涵有着深刻的理解。薛宝钗的悲剧 是那个时代众多妇女命运的缩影,是封建 礼教和腐朽的社会迫害的结果。作者正是 通过薛宝钗的悲剧批判了那个腐朽的王朝。 想象大胆而又合乎情理,立意深刻。


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