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怎样制定学习目标


一、教学目标和学习目标的关系 ? 教学目标是教师在具体的教学活动中所要达到的预期结果。 ? 学习目标是学生通过学习所期望达到的最终目标。 教学目标 主体 特点 内容 教师 专业性,概括性 三维目标 学习目标 学生 具体,准确,可操作 注重知识与技能

二、学习目标设置的具体要求
制订依据:《课程标准》、《课程纲要》、学材、学情

目标内容:体现“三维” 学 习 目 标

目标表述:简明、具体、易懂、可检测、可评价

目标强度:“跳一跳、摘得到”、可达成、照顾各层次

目标密度:2——4条

制订范围:1个课时

三、学习目标动词的细化 目标层次的动词 具体的、操作性强的行为动词 说出、描述、列举、识别、指认、复述、记住、 写出等 比较、举例说明、重新写出、判断、辨别、归纳 等 会运用、设计、撰写、总结、制定、解决、探讨、 证明、得出等

识记 理解 应用

四、怎样拟定学习目标 (1)数量不宜过多,以 2—3 个为宜。 (2)学习目标的行为主体应是学生,因此要以学生的语气来写。 不要在学习目标中出现“使学 生” 、 “指导学生” 、 “培养学生” 等说法。 (3)学习目标应小而具体,使学生能看到、能明白并能达到,语言浅显易懂。不要出现“培养科 学精神” 、 “培养理性主义”等说法,而要使用“能记住文章中的关键语句” “能说出事情发生的经 过” 等说法。 (4)学习目标中尽量不用“了解、理解、掌握”等模糊语言,多使用“能记住、能说出、会运用”等 可检测的明确用语。 (5)学习目标中的重点、难点、易错点可用双色笔标注,以提醒学生。


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