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2013淄博继续教育考试中学教师专业标准(题库)


2013《中学教师专业标准》题库

填空

见。 。 5.叶圣陶先生说过:“教育工作者的全部工作就是为人师表首先必须有(正直的人格)作保证。” 1、 《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求,是教师实施教育教 学行为的基本规范,是引领教师专业发展的基本准则,是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要 依据。 2、组

织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。 3、通过学习宣传,帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念,全面把 握《专业标准》的内容要求,切实增强专业发展的自觉性,把《专业标准》作为发展教育教学实践、提 升专业发展水平的行为准则。 4、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案,编写教育教学课程教材,作为教师教育类 课程的重要内容。 5、将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准(试行) 、小学教师专业标准(试行) 、中学教师专 业标准(试行) 。 6、制定《中学教师专业标准(试行) 》的目的是为促进中学教师专业发展,建设高素质中学教师队伍, 依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》 。 中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德, 掌握系统的专业知识和专业技能。 7、 《中学教师专业标准(试行) 》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、 终身学习。 8、 《中学教师专业标准(试行) 》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。 9《专业标准(试行) 》中要求:中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师 专业发展规划, 注重教师职业理想与职业道德教育, 增强教师育人的责任感与使命感; 开展校本研修, 促进教师专业发展;完善教师岗位职责和考核评价制度,健全中学绩效管理机制。
10、中学教师要依据《中学教师专业标准》 ,制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性;大胆开展教 育教学实践,不断创新;积极进行自我评价,主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平。

1、 《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求,是教师实施教育教 学行为的基本规范,是引领教师专业发展的基本准则,是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要 依据。 2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。 3、通过学习宣传,帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念,全面把 握《专业标准》的内容要求,切实增强专业发展的自觉性,把《专业标准》作为发展教育教学实践、提 升专业发展水平的行为准则。 4、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案,编写教育教学课程教材,作为教师教育类 课程的重要内容。 5、将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准(试行) 、小学教师专业标准() 、中学教师专业标 准(试行) 。 6、制定《中学教师专业标准(试行) 》的目的是为促进中学教师专业发展,建设高素质中学教师队伍, 依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》 。 中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德, 掌握系统的专业知识和专业技能。 7、 《中学教师专业标准(试行) 》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、 终身学习。 8、 《中学教师专业标准(试行) 》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。 9《专业标准(试行) 》中要求:中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师 专业发展规划, 注重教师职业理想与职业道德教育, 增强教师育人的责任感与使命感; 开展校本研修, 促进教师专业发展;完善教师岗位职责和考核评价制度,健全中学绩效管理机制。 10、中学教师要依据《中学教师专业标准》 ,制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉 性;大胆开展教育教学实践,不断创新;积极进行自我评价,主动参加教师培训和自主研修,逐步提 升专业发展水平。 1.近代教育家夏丏尊曾说:“没有(爱)就没有教育”。 2.教师职业道德的核心内容是(热爱学生) 。 3.2007 年 8 月 31 日,胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上作了重要讲话,提出了坚持育人为 本、德育为先,把(立德树人)作为教育根本任务的新指示。 4.爱国,我们需要“(激于义)”的忠诚、热烈与坚毅,更需要“(止于理 )”的胆魄、智慧与远

B 4 被毛泽东誉为"学界泰斗,人士楷模"的是著名的北大校长 C : 蔡元培 7"不敷衍塞责,不宣传有害学生身心健康的思想",这属于教师哪个方面的职业道德 A : 依法执教,以 德育人 C 4 从道德意义上将,真正的团结应该是 A : 襟怀坦白的团结 D : 光明磊落的团结 请选择答案:

选择题

5

从性质上看, 传统的教学文化是一种压制性教学文化, 它在教学中表现出这样一些特征: (ABCDE ) A 教师教,学生学 B 教师无所不知,学生一无所知 C : 教师思考,学生被思考 D 教师讲,学生 温顺地听 E : 教师制订纪律,学生遵守纪律 7 从荀子的观点来看,哪些人才有资格成为教师 A : 尊严而惮,可以为师 C : 诵说而不陵不犯,可以 为师 D : 知微而论,可以为师 1 从性质上看,传统的教学文化是一种压制性教学文化,它在教学中表现出这样一些特征: (ABCDE ) A : 教师教,学生学 B : 教师无所不知,学生一无所知 C : 教师思考,学生被思考 D : 教师 讲,学生温顺地听 E : 教师制订纪律,学生遵守纪律 5 创新教育“三到位”要求教师的( ACD )必须到位 无答案,自己理解。

A : 廉洁从教,坚守高尚情操 B : 发扬奉献精神,自己抵触社会不良风气影响 C : 不利用职责之便牟 取便利 D : 不接受学生任何礼物,即便是小贺卡也不能 10 对中小学教师来说,廉洁从教以身作则的职业要求包括 A:廉洁从教,坚守高尚情操 B :发扬奉献 精神,自己抵触社会不良风气影响 C :不利用职责之便牟取便利 8 对于学生利用各种机会给教师送礼,教师应该 C : 采用适当方式婉转拒绝 D : 请家长来严加拒绝 4 大量的研究表明, )对未成年子女的心理与行为有重要影响。A 父母的文化程度 B : 家庭经济 ( 状况 C : 生活环境

5 对于愈演愈烈的送礼风、人情风,教师对家长采取各种方式表达“心意”,最好的办法是 D 事先和 家长学生约法三章,不给学生、家长的各种表达“心意”机会 8 当人遭受心理挫折时,通常会出现哪些表现 ABCD A :对抗 B :侵犯行为 C :淡漠退缩 D : 厌世情绪 9 对中小学教师而言,尊重家长,共同育人方面职业道德的要求是 A 尊重家长,主动与家长联系 B 认 真听取意见和建议,取得支持与配合 C 积极宣传科学的教育思想和方法,不训斥、指责家长

1 曾经以多人合力集体雕刻佛像来形容教师集体劳动的重要性的是我国著名教育家 A : 晏阳初 5 从荀子的观点来看,哪些人才有资格成为教师

A : 尊严而惮,可以为师 B : 耆艾而信,可以为师 C : 诵说而不陵不犯,可以为师 D : 知微而论,可以 为师 10 从道德意义上将,真正的团结应该是 A : 襟怀坦白的团结"D : 光明磊落的团结

D 10 对事物,学生有不同的观点,这是学生 B 权利 10 当前教师队伍中存在着“以教谋私”和"有偿家教"的现象,这实际上违背了 D 廉洁从教的职业 道德 2,对于家访,下列做法应该忌讳的是 A :没有计划,心血来潮 B:毫无准备,仓促家访 C :学生出现问题 登门告状 7 对学校领导而言,一个学校要搞好,首先要凝聚教师集体的 C 人心 7 对于愈演愈烈的送礼风,人情风,教师对家长采取各种方式表达"心意",最好的办法是 D : 事先和家 长学生约法三章,不给学生,家长的各种表达"心意"机会 4 对学校领导而言,一个学校要搞好,首先要凝聚教师集体的 C : 人心 8 当前教师职业道德素质发展状况总体来说是比较好的,但其中存在的问题也是很突出的。主要表 现在(A B C 的冲突 B 教师摆脱传统的权威形象的束缚, 侵犯学生权利的现象大量存在 C 在教育过程中团结协作的道德要 求与教育内部分歧之间的矛盾冲突 E : 家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突 8 对中小学教师来说,廉洁从教以身作则的职业要求包括 A 廉洁从教,坚守高尚情操 B 发扬奉献精 神,自己抵触社会不良风气影 C :不利用职责之便牟取便 8 对于学生利用各种机会给教师送礼,教师应该 C : 采用适当方式婉转拒绝 D : 请家长来严加拒绝 3 对于家访,下列做法应该忌讳的是 A : 没有计划,心血来潮 B : 毫无准备,仓促家访 C : 学生出现 问题登门告状 4 ABCD 对中小学教师来说,廉洁从教以身作则的职业要求包括 E )A 现代教育对中小学教师职业道德的高要求与中小学教师对自身职业低认同之间

1 对教师进行教育研究的可能性的论述正确的是: (D A :教师作为教育教学实践者的地位为教师成为研究者提供了客观上的可能 B : 教育发展所面临的 机遇和挑战也为教师参与教育改革和进行教育研究提供了大好时机 C :许多教师有能力也愿意对 自己的教学行为进行反思、研究和改进 D : 以上都对 1 对教师进行教育研究的可能性的论述正确的是: (D F 5 费斯勒的教师生涯发展影响因素论中的“个人环境因素”不包括下面的哪一方面( ) B : 消极 的关键事件与关键人物 6 费斯勒的教师生涯发展影响因素论中的“组织环境因素”不包括下面的哪一方面( ) 理人员 G C 管

10 根据肖鹏英在《论教师职业道德的特性》一文中的论述,教师职业的特性体现在以下几个方面(A B C D E ) A 从内容上看,教师职业道德比一般职业道德更具全面性、先进性 B 从影响空间看,教师职业道德 比一般职业道德更具广泛性 C 从影响深度和时间上看,教师职业道德比一般职业道德更具深远性 D 从道德行为的结果看, 教师职业道德不产生直接的功利效益 E 从行为条件看, 教师职业道德对劳动 者心理品质有更高的要求 10 个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程是 A:社会适应 2 公民接受教育 D 既是权利,又是义务 6 关于英国课程论专家斯腾豪斯认为教师专业自主发展的途径的论述最正确的是: D ) ( A 是通过系统的自学 B 通过研究其他教师的经验 C 在教室里检验已有的理论 D : 以上都对

7 攻击性防卫机制的方式有:AD A :转移 D :投射 H 4. 胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话,对全国广大教师提出了“”的殷切希 望。 。ABCD A 爱岗敬业、关爱学生 B 刻苦钻研、严谨笃学 C 勇于创新、奋发进取 J 1 教师在进行教育决策时善于明辨是非、 当机立断、 及时合理地做出决定并坚决执行的意志品质是 B: 果断性 1 教学技能的学习包括 B :言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的 书写能力 10 教师的教学技能包含(ABCD )方面 10 教师的自制性表现为: B :控制和调节情感 C 善于掌握和支配自己的行动 10 教师有很好的思辨能力,能合乎逻辑的思考,辨别各种问题。是教师思维能力哪方面特点 B :逻 辑性 10 教师与家长的关系应该是 C : 和谐的 10 教师与同事交往要做到 D :要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾” 1 教师与领导的交往过程中要了解领导( )方面的需要 A 自尊 B 成就 C 交往 2 教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是 D 尊重孩子 3 教师的行动研究过程大概包括以下几个环节:A B C D EA :选择题目 B 收集资料 C 分析资料 D 形 成行动策略 E 实施与检验行动策略 2.“教育无小事,事事是教育。”这体现了教师职业道德实践活动中( C )。C 教书与育人的一致 性 3 教师要“感悟”学生,让学生自己主动热情学习,最关键的是培养学生的 A 兴趣 3 教师与家长的关系是 C :合作关系 3 教师不仅要用"诚"来感悟学生,激励学生,真正吸引学生,教师还需要 B : "才" 4 教师要"感悟"学生,让学生自己主动热情学习,最关键的是培养学生的 A : 兴趣 4 教师的人格应该包含( ABCDE) A 良好的政治品质 B 正确的适应时代发展的思想观念 C : 良 好的社会公德 D :良好的职业道德 E :良~~~~~~~~~ 1 教师反思的方法很多,其中不包括 D : 自我批评法 2 教师要学会如何进行教学反思,首先应该科学地认识教学反思的过程。一般地说,它不包括以下哪 个环节: ) ( C : 自我批评 4 教师的任务是帮助学生成长,因此,教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向。 B : 品德 4 教师群体中出现频率较高的心理问题有:B :偏见 D 淡泊名利、志存高远

4 教师自觉性主要表现为:

B :对学生有极大的耐心 C :努力工作 D :不受各种内部及外部因素干

扰 E :斯金纳 10 教师道德的核心是 A 为人民服务 1 教师职业行为的首要标准是 C : 热爱学生 5 教师不仅要用“诚”来感悟学生,激励学生,真正吸引学生,教师还需要 B “才” 5 教师在教学中要经常交流,交流的时间和范围应该包括 A : 课前交流 B : 课后交流 D : 进行教 学、管理等全方位交流 5 教师教学是一项系统工程,需要教师队伍的 B 团结协作 5 教育研究研究成果的形态来分,可分三类,其中不包括 A 基础研究 B 拓展研究 C 应用研究 D 开发研 究 答案:A C D 6.教师尊重家长的正确方式方法包括( BD ) 主动联系及时沟通 D 听取建议积极配合 。B 6 教师道德的核心是 A : 为人民服务 6 教师的意志品质包括(ABCD ) A :果断性 B :自觉性 C :坚韧性 D :自制力 6 教师个体亲身体验、接受教师角色所承担的社会职责,并用来控制和衡量自己行为的过程是 B:角 色认同 7 教师在经历职业倦怠时有以下三种典型的心理或行为表现:B : 长期的情绪上的倦怠感 C : 人 格的解体 D : 较低的成就感 8 教师的教育研究的特征表现在以下几个方面( BCDE B : 在研究目的方面 C : 研究主体方面 D : 研究内容方面 E : 研究方法方 面 4 教师成为研究者的制约因素包括( )ACDE A : 传统观念的影响 C : 知识权力现象的影响 D : 教育制度的限制 E : 教师自身的原因 5 教师文化具有精神性、融合性、独特性和可塑性等特征,它的形成与发展受多方面的影响,一般主 要有以下几个因素(ABCDE ) A : 教师群体自身的素质、风格、兴趣、习惯、气质等 B : 教师对自身角色的体悟与认同程 度 C : 教师教育教学的环境 D : 教师所在学校的类型与级别 E : 教师所在学校的校园文化建 设情况 6 教师作为一个研究者, 以研究的态度、 行为对待教育教学工作, 其意义重大。 包括以下几点:ABCDE A : 有利于教育理论与教育实践的衔接,并有利于提高教育教学质量,有利于教师的教育工作逐步 走向规范化和科学化 B : 是教育科学繁荣的需要 C : 有利于教师的嵌入式学习的发生与教师的

专业发展的促进 D : 能够增强教师职业的价值感、 尊严感, 从而有利于教师专业地位的提升 E : 教 师的教育研究可以“兴校” 7 教师人际关系的类型包括( ) A :工作型人际关系 B :情感型人际关系 C :混合型人际关系 7 教师的任务是帮助学生成长,因此,教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向。 B : 品德 8 “不敷衍塞责,不宣传有害学生身心健康的思想”,这属于教师哪个方面的职业道德? A 依法执

教,以德育人 7 教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是 B

5 解决师生冲突的关键是 B 任务指向型反思

:教师

5 精加工策略主要方式有 B : 记忆术、类比 8 家庭生活中住房的解决属于家庭的 C:消费性目标 K 1.孔夫子所说的的“其身正, 不令而行; 其身不正, 虽令不止”, 从教师的角度来说可以理解为 D ) ( D 教师自己以身作则,其一言一行都会对学生产生巨大的影响 2 克服“文人相轻”这一弱点应做到(ABC)A :要辩证地看待自己已有的成绩 B :要看到自己的每一 点进步中都包含着其他人的心血 C :要给自己定出更高的目标,确定更远大的志向 D :提倡合作精神 的同时还更应强化竞争意识 L 10 廉洁从教,下列哪些行为是与这一职业道德相违背的(ABCD) A 丧失原则 B 利用家长的权利为自己 牟取私利 C 盲目向家长许愿 D 与学生家长吃吃喝喝 7、良好的校风,对教师而言具有哪些作用 (B D)A 腐蚀作用 B 感化作用 C 瓦解作用 D 约束作用 M 4 美国学者伯克认为,“教师专业发展”这个概念的基本假设是: ) ( C : 教师需要持续的发 展 8 美国学者玛斯拉池(Maslach)等人确定了职业倦怠的三个核心成分。以下选项中不属于这三个核 心成分的是: C : 身体疲劳 9: 美 国 学 者 戈 尔 德 认 为 , 初 任 教 师 的 需 要 主 要 分 为 三 组 其 中 不 包 括 ( ) D : 物质 5 面对现实接受挫折时, B 制定调适措施 C 冷静分析 10 毛泽东青睐自己的"教师"头衔,尊重教师,其根本原因在于 A : 教师道德高尚 Q 4 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从"讲述的就是身教的重要性,这句话出哪位自儒学大师之 口.C : 孔子 8.前苏联的( B )首次提出“教师是人类灵魂的工程师” ,认为教师的主要任务就是造就社会主义 B 加里宁 R 1 如果以标点符号为喻,一堂课之后,教师应该留给学生的是 C : 问号

7 教师人际关系的类型包括( ) A :工作型人际关系 B :情感型人际关系 C :混合型人际关系 7 教师职业行为的首要标准是 C : 热爱学生 8 教师的意志表现在: A :有特殊性 9 教师的主要作用是帮助学生 A :成长 10 教师的教学技能包含(ABCD )方面 A :教师课堂驾驭能力 B :言语表达能力 C :教师的教学准备能力 D :“三笔字”的书写能力 9 教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容 C :学科知识的学习 1 教师在教学中要经常交流,交流的时间和范围应该包括 A 课前交流 B 课后交流 D : 进行教学,管理 等全方位交流 9 教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是 D :尊重孩子 9.教师是立校之本, (B )是教育之魂。B 师德 96 教师学习的内容十分广泛应当从(ABCD )方面确定学习内容 A :学科知识的学习 B :教学技能的 学习 8 教师教学是一项系统工程,需要教师队伍的 B :团结协作 9 在教育学领域,堪称论述教师集体主义的" 第一人"的是 A: 马卡连柯 10 教师的任务是帮助学生成长,因此,教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向.B : 品德 3 教育中最重要的人际关系是 C : 教师与学生 6 具有社会评价意义,有好坏之分的个性心理特征是 A :气质 10 基于对教师的教育研究本质与基本特征的描述,我们认为,研究者型教师的角色期待如下: ) ( ABCDE A : 教师要有能力对它的教学行为及其背景进行思考 B : 教师要能够使用来自各种不同渠道的 信息连接理论与实践, 从多重角度分析问题 C : 教师要能够评价课堂实践中的内含的道德与伦理问 题, 包括对他们自己关于出色教学的信念的批判性考察 D 教师对自己的专业成长承担更大的责任, 要获得一定程度的专业自主权 E : 获得教学自主权,在教育决策中发挥更积极主动的作用 8 教师的劳动对象是 B 孩子 96 教师学习的内容十分广泛应当从(ABCD )方面确定学习内容 A :学科知识的学习 B :教学技能的 学习 C :科研能力的学习 D :育人能力的学习 9 健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题,夫妻平等表现在家庭生活的各个方面,特别集中 表现为( ) :权利和义务的平等 。A 10 健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在,进而还指每个人在生理方面、心理方面以及( D) 方面能保持最佳、最高的状况。D : 社会行为 2 家长应该是中小学教育的 A : 组成部分

的新人,使这种人养成各种最优秀的品质。

5 如果以标点符号为喻,一堂课之后,教师应该留给学生的是 C : 问号 3 人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上(bcd )的需要。 B :被爱和爱人的需 要 C :有所归属的需要 D :性的需要 3 认为无论过去,还是现在和将来,中国必须有自己的高科技的国家领导人是 A : 邓小平 4 人际关系建立的前提和基础是 B :认知 10 认为无论过去,还是现在和将来,中国必须有自己的高科技的国家领导人是 A : 邓小平

6 儒家思想的创始人是 A :

孔子

S 2 适应新课程的教学,教师特别需要强化能力中论述最正确的是: ) A : 强化教师的教育科 (D 研能力 B : 立足于新型人际关系, 发展教师的交往与合作能力 C : 课程资源开发和整合能力的培 养 D : 以上都对 5 私学兴起于 C 春秋中期 8“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题 B :亲子关系 8 受学生欢迎的教师特征有 D :以上答案都对

间的权利 10 学生的学习,生活,成长环境,应该由三个部分有机组成,即 A : 家庭 B : 学校 D : 社会 3,学校,教师与家长的沟通和联系,可以采取的方式包括 1 下列属于道德的属性是 B : 说服力 D : 劝导力 6 学生是学习的 C : 主体 3 学生的成长环境,不仅仅包括学校和社会,还应该包括 B 家庭 5 心理测验的种类很多,主要分为以下几种 ABD 7 新的条件和背景下,教师素质,应该具有相应的科学精神与人文素养,具体表现为一个完善合理的 素质结构。 以下论述最正确的是: )请选择答案: D ( A 高尚优良的人格 B 不断完善的知识结构 C :不断完善的能力结构 D : 以上都对 6 下列属于热爱学生,诲人不倦,教师应该达到的要求包括 B : 热爱学生,关心爱护全体学生,尊重学生 的人格,平等,公正对待学生 C 对学生严格要求,耐心教育,不讽刺,挖苦,歧视学生 D 不体罚或变相体 罚学生,保护学生的合法权利 9 现代教学观的特点是:ABCDE A : 师生双向互动,教为主导,学为主体 B : 由过去的“苦学”,转而强调“乐学”和“会 学”C : 倡导一般发展基础上的个性发展(爱好、兴趣、特长)D : 既注重外在学习动机,更注重 内在学习动机 E : 重知识技能、智力和心理素质的整体发展 7 现代情感心理学研究表明,人的情感具有以下积极功能: ABCDE)A : 动力功能 B : 调节功 ( 能 C : 疏导功能 D : 协调功能 E : 保健功能 6 学习策略的类型有 D 资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略 8 学生是学习的 :主体 9 下列哪些是我国历史上以正直,清廉而闻名当时,并为后世所景仰 A : 宋代包拯 C : 明朝海瑞 9 下列属于《中小学教师职业道德规范》规定的内容的是 A : 具有高度的共产主义思想觉悟 B : 依 法执教、爱岗敬业 C : 热爱学生、严谨治学 D : 团结协作、尊重家长 9 下面属于教学准备能力 C 教学计划、教学总结、教具的准备 7 现代情感心理学表明,人的情感有以下积极功能: (ABCD A 动力功能 B 调节功能 C 疏导功能 D 协调 功能 3“向学生学习”的有利的条件有:D A 师生互补性的客观存在使教师向学生学习成为必要和可能 B : 教师是教育教学的组织者,是课 堂教学的全程参与者,因而他们有从学生眼中认识自己的便利条件。 C : 教师是学生的评价主体之 一,更容易看出学生成长的成就和问题,并从中获得发展动力。 D : 以上都对 2 新课程给教师的教学能力发展带来了很多新的挑战。 为了有效地应对这些挑战, 必须: A B C E ) (

9 宋朝的时候,书院盛行,大儒朱熹到处讲学,并曾经为一著名书院写了书院教条,以便师生共同遵守, 这一书院是 B : 白鹿洞书院 7 什么样的患者被称为“世界上最消极悲观的人 A:抑郁症 7 受到挫折后,有的成人会像小孩一样又哭又闹,显得十分幼雅。这是心理挫折的行为表现中的 D : 回归 T 2 提出教师的职责是"传道,受业,解惑"的是唐朝的 D 韩愈 3 提出"得天下英才而育之"主张的是儒家的 B : 孟子 5 提出"捧着一颗心来,不带半根草去"的是著名的教育家 2 唐朝著名文学家韩愈认为,教师首要任务是 A : 传道 3 提出爱情三要素 1、关怀,2、依附,3、亲密,的学者是 A :鲁宾 7 提出“得天下英才而育之”主张的是儒家的 B 孟子 9 提出“捧着一颗心来,不带半根草去”的是著名的教育家 B : 陶行知 6 提出教师的职责是“传道、受业、解惑”的是唐朝的 D : 韩愈 6 唐朝著名文学家韩愈认为,教师首要任务 A :传道 9 逃避性防卫机制有以下形式 CD C :退回 D :潜抑 W 6 伟人毛泽东一生被人授予过很多头衔, 但他自己欣然接受的只有两个, A : 导师 B : 书生 即 X 1 、 学生的学习、生活、成长环境,应该由三个部分有机组成,即 A 家庭 B 学校 D 社会 1 衡量自己的心理健康状况如何,有以下这些标准: B C D E) (A A : 热爱教师职业,认同自己

的教师职业角色 B : 和谐的人际关系和正确的自我意识 C : 坚韧与自制 D : 有效调节不良情 绪 E : 好学与创新

3、 学校、 教师与家长的沟通和联系, 可以采取的方式包括 A : 建立家长委员会 B : 建立家长学校 C : 建立成人高校 D : 老师定期不定期家访 请选择答案: A B D 10 下列属于学生的权利的是 B : 质疑提问的权利 C : 要求更换教师的权利 D : 抵制占有自己时

A : 强化教师的教育科研能力 B : 立足于新型人际关系,发展教师的交往与合作能力 C 课程资源

开发和整合能力的培养 E 发展教师的信息技术与学科教学整合技能 3 心理健康的标准包括 ABCDE A:了解自我,接受自我 B:正确地知觉现实并适应现实 C:良好的适应及良好的人际关系 D:能平衡过去、现在和未来的比重 8 下列属于鲁迅教育观的是 ABCD : 教师必须具有献身教育的泥土精神 B : 教师必须让学生自己读 书、消化 C : 教师必须具有善良、质朴、正直的人格 D : 教师必须以提高学生成绩为宗旨 4 学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种 C :学校组织环境 9 学校,教师与家长的沟通和联系,可以采取的方式包括 A 建立家长委员会 B 建立家长学校 D 老师定 期不定期家访 5 心理测验的种类很多,主要分为以下几种 ABD A :能力测验 B :成就测验 D : 人格测验 Y 1 2 “有诸内必形于外”讲述的就是内心和外表的关系。这句话出自谁之口? A : 孟子 有雄才,有伟略,有奇勋,实在有德;无后裔,无偏心,无享受,真正无私。这是写给一代道德

地对待男生和女生 E : 积极发展所有学生的积极的自我概念 7 一个民族进步的灵魂,一个国家兴旺发达的不竭动力是 C 创新 7 以下属于廉洁从教的是(ABc ) 。 A 不贪学生及家长的钱物 B 不贪占公共和他人的钱物 习 C 不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶

8 以专业化的职业情感关注学生不包括哪个方面(答案: A : 关注学生的个人隐私 9 影响教师对学生关注的因素有以下: B C D E ) A 传统文化的影响 B 社会期待的影响 C 教育评 (A 价的影响 D 课程价值取向的影响 E 个人教育信念的响 8 一般认为,真正的教师集体,应该具有的特点包括 A B C DA : 共同的奋斗目标 B : 有坚强,统一的 领导 C : 有统一的教育理念,与学生集体保持密切的联系 D : 教师个人利益与集体利益保持一致 5 有雄才,有伟略,有奇勋,实在有德;无后裔,无偏心,无享受,真正无私.这是写给一代道德楷模的挽联. 这位被青少年推崇的楷模是 A : 周恩来 子 1\要维护自己的心理健康和提高自己的心理素质, 教师除了借助于外部良好的环境帮助外, 还必须学会 自我心理调适,即(D)A 端正认知 B 调适情感 C 改变行为 D 以上都对 1 运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的 B :精加工策略 2 压抑是( )类防卫机制的形式 A :逃避性防卫机制 1 一位老师以"爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之"作为自己的座右铭,最早提出这句话的是战国时期 的D : 孟 26: 育人能力一般应包括 (ABCD) : 育人的态度 B 育人的知识 C 育人的方法 D 育人的效果 A E: 每一科目的内容按照一定的逻辑方式排列起来。 Z 1,在与家长交流交往过程中,不适当的做法包括 A : 恶语伤人 C : 以分取人 D : 借手打人 10 众多的教育家认为,无论从教育角度还是从师德角度,教师首要和根本是 A : 爱,爱每一个孩子 1 培养人的适应能力的主要途径有 ABCD A 健壮身体及充实知识的储备仓库 B 学会利用工具并加强借具 适应的能力 C 加强基础能力及一般能力的培养 D 多参加实践活动 2 真正的团结离不开 A : 相互关心 B : 相互爱护 C : 相互批评 D : 相互约束 请选择答案: A B C D 2 在开国领导人中,他不仅是一个顾全大局、团结协作的典范,而且在教师教育工作中指出,教师的 团结对教育工作非常重要。他是 C : 周恩来 2 在婆媳关系中起着纽带、杠杆和缓冲作用的“中间人”是 C A:儿子 B:丈夫 C:A 和 B D:都不

楷模的挽联。这位被青少年推崇的楷模是 A :周恩来 2 要有维护家庭健康的意愿,对自己的家庭要有认同感,这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一 方面策略 A :在认知方面 3 一般认为,真正的教师集体,应该具有的特点包括 A 共同的奋斗目标 B 有坚强、统一的领导 C 有 统一的教育理念,与学生集体保持密切的联系 D 教师个人利益与集体利益保持一致 A B C D 3.依法执教的法律依据有(ABCD ) 。

A 宪法 B 《教育法》 C 《教师法》D《未成年人保护法》 1 一个民族进步的灵魂,一个国家兴旺发达的不竭动力是 C 创新 3 一位老师以“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”作为自己的座右铭,最早提出这句话的是战 国时期的 A 墨子 6 1999 年, 斯里特(Sleeter)和格兰特(Grant)针对多元文化教学, 对教师提出了如下要求: (ABCDE )

4 一位老师以“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”作为自己的座右铭,最早提出这句话的是战国时 期的 D : 孟子 5 晏阳初认为教师必须具备六个要素,除了具有劳动者的体力、专家的职能、教育者的态度,还需要 具备 A 科学家的头脑 B 创造者的气魄 D : 文学家的浪漫 6"有诸内必形于外"讲述的就是内心和外表的关系.这句话出自谁之口 A : 孟子 2、 1999 年, 斯里特(Sleeter)和格兰特(Grant)针对多元文化教学, 对教师提出了如下要求: ) ( ABCDE A : 意识到所有学生都天生具有焦虑性 B : 相信所有学生能够学习复杂的教材和完成较高的技 能 C : 培养学生的合作精神,特别是那些不能熟练运用英语的学生 D : 不能有性别歧视,要公正

是 2 在社会主义市场经济条件下,对教师新的职业道德要求是 B: 廉洁从教 2 在心理防卫机制中幻想的作用是 3 在学校情境中, 教师个体通过与其他成员的交往或共同活动而建立起来的各种比较稳定的心理联系 是A 4 在开国领导人中,他不仅是一个顾全大局,团结协作的典范,而且在教师教育工作中指出,教师的团结 对教育工作非常重要.他是 C : 周恩来 5 在与家长讨论过程中,无论说到学生的优缺点,教师的语气都应该 A : 平和 6 在教师与家长的交流中,教师应该处于 B : 主导地位 2 在与家长沟通中,正确的做法是 C : 事先准备,交谈举止得体,语言平和 3 转移是( )类防卫机制的方式 C :攻击性防卫机制 4 在马斯洛的需要层次理论中()是最高层次的需要。 D : 自我实现的需要 4 主张“穷理致知”的是宋朝理学大儒 A 朱熹 4 主张以师为友,师生建立师友关系,强调师生间应该民主平等的是唐朝的 A : 韩愈 6 在教育学领域,堪称论述教师集体主义的“第一人”的是 B : 苏霍姆林斯基 6 在开国领导人中,他不仅是一个顾全大局、团结协作的典范,而且在教师教育工作中指出,教师的 团结对教育工作非常重要。他是 C : 周恩来

8 主张以师为友,师生建立师友关系,强调师生间应该民主平等的是唐朝的 A : 韩愈 4 自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质 C :意志 无字母 1( )是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。 A :社会适应 2( )是防卫机制具有的积极的适应作用。 4 ( )年,联合国教科文组织发表了《关于教师地位的建议》请选择答案: B、1966

好的家庭美德和良好的个性心理品质 7( )起,国家首次开展全面实施教师资格的认定工作,教师资格证书制度进入实际操作阶段 2001 年 4月 10( )年教育部颁布《教师资格条例实施办法》 ,教师资格证书制度在全国开始全面实 施。 3 ( )年颁布《教师资格条例》 C : 2000 C : 1995

5( )是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术,包括复述策略、精加工策略和组织策略。 B : 学习策略 6( )类型不同,对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强;胆汁质的人易于冲动;抑 郁质的人 7( )是元认知知识的一种,它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。A :学习策略 9( )年我国颁布了《中小学教师职业道德规范 C:1997 2( )是防卫机制具有的积极的适应作用。 A :防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用 D :有些防卫机制可激发个人潜能之发展 8( )是造成教师工作压力的原因。 ABCD A :工作的低创造性 B :工作强度大 C :缺乏发展机会 D :缺乏成就认可

6 在人际交往中,按个人带有的动机和目的,可将人际关系分成几大类 ABC A :出于控制的需要形成 的人际关系 B :出于包容的需要形成的人际关系 C : 出于感情的需要形成的人际关系 9 在与家长讨论过程中,无论说到学生的优缺点,教师的语气都应该 A : 平和 9 在与家长沟通中,正确的做法是 C 事先准备,交谈举止得体,语言平和 9 在娱乐环境和娱乐过程中,教师的心态应该是 B 儿童心态 1 在与家长交流交往过程中,不适当的做法包括 A:恶语伤人 C:以分取人 D : 借手打人 1 在教师与家长的交流中,教师应该处于 B : 主导地位 2 做笔记的要点 C :提高速度、详略得当、层次分明 、多留空白 、准确记录 7 著名北京师范大学老校长,已故史学泰斗陈垣先生对教育教学拥有自己的独到观点,下列属于陈垣先 生教育教学观的内容是 ABCD A : 站在讲台上要有教师的样子,和学生的脸是对立的,但感情不可对 立 B : 即便有效,教师也不要乱发脾气 C : 批改作文,不要多改,因为改多了学生也不会看,但要讲 解 D : 要疏通课堂空气,要多走,多接触学生 5 众多的教育家认为,无论从教育角度还是从师德角度,教师首要和根本是 A :爱,爱每一个孩子 C 在教室里检验已有的理论 D : 以上都对

判断题
1: Y 一位学校领导说,管人要管心,心诚则灵。 2:Y 爱岗敬业,不仅要尽学校教育之业,还要尽社会发展之业。 3:N 在家访过程中,接受家长的吃请也是一种沟通方式。 4: Y 就学生来说,他们有发展个人兴趣爱好的权利。 5: N 在教师面前,学生没有保留个人秘密的权利。 6:Y 教师必须深入了解学生,深入钻研教材。 7: Y 教师和学生应该在教育中一起成长。 8 Y 兴趣是最好的学生,教师必须学会激发学生的学习兴趣。 3: 爱岗敬业,不仅要尽学校教育之业,还要尽社会发展之业。Y 4: 对学生进行教育,仅仅是任课老师和班主任的事情。 N

5: 对教师而言,学校仅仅是工作场所。N 6: 教师对学生的影响是多方面的,而不仅仅是课堂上、教学上对学生发挥影响。Y 7: 真正的团结离不开相互提醒,相互监督。Y : 对 8: 中国的家长普遍关心孩子成长,但相当一部分家长方法不对。 Y : 对 5: Y 在社会主义市场经济条件下,作为教师更加应该重视廉洁从教. 10:Y 教育孩子不仅仅是学校的事情,也是家长的事情。 9: N 家长对孩子过分保护、过分干涉,甚至严厉惩罚,都对孩子的成长有利。 8: Y 家访流于形式,访完即了事也是不对的。对 7: Y 作为教师,必须自觉抵触社会不良风气的影响。 6: N 学生普遍认为,给老师送礼以后,就会受到老师重视和爱戴,事实也是如此。 4:N 廉洁从教就是不要接受学生、家长一丝一毫的物质和精神上的感谢。 Y : 4:N 廉洁从教就是不要接受学生、家长一丝一毫的物质和精神上的感谢。 4: N 孔子曾指出:“生而知之者上也,学而知之者次也,困而学之,又其次也;困而不学,民斯为 下也 。”可见孔子的教育思想非常反动。 5:N 法律是上层建筑的重要组成部分,道德则属于经济基础部分。 6: Y 教师不仅仅是传授知识的使者,也有维护贯彻法律法规的责任。 7: N “学而不厌,诲人不倦,不知老之将至云尔。”是荀子的教育思想。 8: Y 学生有权得到公平对待,有权保护个人隐私。 对 N : 错

15 教师应该相信每个学生都能做得比现在更好。 (对)Y 16 教师的性格特征有好坏之分(错) N 17 教师要有较强的控制情绪情感的能力。 (对)Y 18 多血质类型的教师更容易取得好的教学效果。 (错) N 19 师生关系的最大特点是师生间的相似性。 (错) N 20 教师是一个很容易就能做好的职业。 (错) N 21: 情绪智力反映了情绪调节的个体差异。 (对)Y 22: 情绪唤醒水平的调节主要是调节过高的唤醒水平和强烈的情感体验。 (对)Y 23: 师生冲突对师生双方的影响是消极的。 (错) N 24: “认同”是一种建设性的心理防卫机制。 (对)Y 25: 教师要有较强的控制情绪情感的能力。 (对)Y 26: 健康的家庭是一个没有压力的家庭。 (错) N 27: 夫妻双方切记不要有意去设法“改造”对方。 (对)Y 28 心理健康的标准是相对的、具体的。 (对)Y 29 心理健康是健康人格的内容。 (对)Y 30 神经官能症即神经症。 (对)Y 31 教师的威信不只是权力(对)Y 32 同情会保证教师对学生的容忍和理解(对)Y 33 心理卫生的内容涵盖了心理健康(错) N 34 无病即是健康(错) N 35 教育对学生的影响会随着学生学业的结束而消失 N 1 所谓的教师文化,在我国学者看来,它是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为 方式,主要包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向、情绪以及行为的反应等。 Y 2 目前,教师成为研究者或教师即研究者已经成为教师教育改革中的一个具有国际影响力的运动, 也成为教师专业化发展的重要趋势与教育改革的必然要求 Y 3:对于教育研究,教育实际工作者与教育专业研究这同样都是教育研究的主体,二者研究的重点和任务 上有所不同。 Y 4: 人格,在心理学上也称个性,指一个人的整个精神面貌,即具有一定倾向性的心理特征的总 和 Y : 对 5:人文素养,一般是指“对人的存在、人的价值及人生意义的关注,对人生终极目的的关怀和对理想人 生的追求等。 Y 6:教师职业道德,简称师德,是指教师在从事教育劳动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教 师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。 Y 7:在教学中,教师的作用正由支配作用向引导学生学习的指导作用方向转变,师生关系成为平等的、 民 主的、伙伴的关系。 Y 8:我国学者则普遍认为:行动研究是一种以教育实践工作者为主体进行的研究,它以研究自己实践中

9: N

教师规定:上课迟到,罚款一元;打架,罚款二元。

教师这种做法是正确的 10: N 教师具有随意停学生课,让学生反思的权利。 2:[判] Y 爱岗敬业,不仅要尽学校教育之业,还要尽社会发展之业。 1 良好的人际关系可以提供有效的心理支持(对)Y 2 在教育活动中教师应该不断地改造学生的气质类型。 N 3 教师、学生和家长三方之间理想的沟通模式是“V”形的 N 4 教师角色训练的主要目的是加强符合教师角色期望与要求的心理与行为。 (对)Y 5 社会对“教师”的接纳与教师对现实社会的接纳是相辅相成的。 (对)Y 6 教师不应该具有儿童的心理状态。 (错) N 7 教师的心态结构应当始终保持动态(对)Y 8 师生冲突对师生双方的影响是消极的。 (错) N 9 在父母与未成年子女的关系中父母处于主导地位。Y 10 “学习”能传递学习的精神和对学习的热爱。 (对)Y 11 处于单亲家庭中的儿童比生活在家庭不和中的儿童可能会遇到更多的麻烦。 (错) N 12 教师的工作压力不利于其心理健康。 (对)Y 13 一般而言,教师的心理性或社会性需要居于优势地位,因此可以忽视教师的生理性需要。 (错) N 14 快乐、高兴不需要进行调节。 (错) N

的问题,改进教育实践为其本质。 Y 9:开发研究,又称发展研究,是指运用基础研究和应用研究的成果,为解决教育改革和发展重的问题 而创造性地提出或制订可操作的方案、计划、对策及建议等。 Y 10:就基础教育阶段来说,个体学生从幼儿园、小学、初中到高中,始终处于不断的变化发展状态。 2:教师的反思,简单地说,就是指教师在教学过程中,将自我和整个教学活动本身作为意识的对象, 不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。 Y 3: 反思与反射。这两者是不同的。反射指的是不由自主的行动或本能反应。反思虽然有自发的和直 觉的含义,但同时它还具有有意识的和系统的思考模式。 Y 4:社会对于学校所寄予的期望也会以多种方式影响到教师及其专业发展。社区的目标、道德标准、价 值观、期望与要求都将对学校及教师产生影响 化判断能力。 Y 6: 初任教师是指取得教师资格证书,被学校聘用并开始从事教学工作的第一年的中小学教师,包括 长期聘用的正式教师和临时聘用的代课教师。 强、大量学习,以便尽快成为一个“胜任教师”。 Y Y Y Y 7: “发奋期”大约是从初任教师从教的第二年开始到任教第四年。这个时期的主要特征是:发愤图 8: 初任教师的情绪-生理的需要包括自尊、 安全感、 接纳感、 自信和疾病抵抗力。 9: 现代教师不仅需要具备教育研究能力,并且,也具有进行教育研究的可能与条件。 要。 Y 1 爱岗敬业,不仅要尽学校教育之业,还要尽社会发展之业. Y 5:在社会主义市场经济条件下,作为教师更加应该重视廉洁从教 Y. 10 教育孩子不仅仅是学校的事情,也是家长的事情.Y 9: 家长对孩子过分保护,过分干涉,甚至严厉惩罚,都对孩子的成长有利 N. 8: 家访流于形式,访完即了事也是不对的.Y 7:作为教师,必须自觉抵触社会不良风气的影响. Y 6: 学生普遍认为,给老师送礼以后,就会受到老师重视和爱戴,事实也是如此.N 4: 廉洁从教就是不要接受学生,家长一丝一毫的物质和精神上的感谢.N 2: 一位学校领导说,管人要管心,心诚则灵.Y 3: 在家访过程中,接受家长的吃请也是一种沟通方式. N 4: 孔子曾指出:"生而知之者上也,学而知之者次也,困而学之,又其次也;困而不学,民斯为下也 ."可 见孔子的教育思想非常反动. N 5: 法律是上层建筑的重要组成部分,道德则属于经济基础部分 N. 6: 教师不仅仅是传授知识的使者,也有维护贯彻法律法规的责任. 4: 对学生进行教育,仅仅是任课老师和班主任的事情. N 5: 对教师而言,学校仅仅是工作场所. N Y Y 5 教师需加强以下四方面能力的提升:教师的创新能力、教师的终身学习能力、教师的科研能力、教师的文

6: 教师对学生的影响是多方面的,而不仅仅是课堂上,教学上对学生发挥影响.Y 7: 相互提醒,相互监督.Y 8: 中国的家长普遍关心孩子成长,但相当一部分家长方法不对.Y 9 作为教师,必须自觉抵触社会不良风气的影响。Y 简答题 1、简述师德为先的主要内容。(4 分)热爱中学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值 体系,履行教师职业道德规范。关爱中学生,尊重中学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为 人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染中学生,做中学生健康成长的指导者 和引路人。 2、教学中如何体现学生为本?(3 分)尊重中学生权益,以中学生为主体,充分调动和发挥中学生 的主动性;遵循中学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进中学生生动活泼学习、 健康快乐成长,全面而有个性的发展。 3、你怎样理解与认识教师职业?(3 分)1.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。2.理 解中学教育工作的意义,热爱中学教育事业,具有职业理想和敬业精神。3.认同中学教师的专业性和 独特性,注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养,为人师表。5.具有团队合作精神,积极开展 协作与交流。 4、教师的教育教学态度与行为有哪些方面?(5 分)(1)树立育人为本、德育为先的理念,将中学 生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视中学生的全面发展。(2)尊重教育规律和中学生 身心发展规律,为每一个中学生提供适合的教育。(3)激发中学生的求知欲和好奇心,培养中学生学 习兴趣和爱好,营造自由探索、勇于创新的氛围。(4)引导中学生自主学习、自强自立,培养良好的 思维习惯和适应社会的能力。(5)尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。 5、教师对学生的态度与行为应注意哪些方面?(1)关爱中学生,重视中学生身心健康发展,保护中学 生生命安全。(2)尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生。不讽刺、挖 苦、歧视中学生,不体罚或变相体罚中学生。(3)尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要。 (4)信任中学生,积极创造条件,促进中学生的自主发展。 6、教师个人修养与行为有哪些?(3 分)(!)富有爱心、责任心、耐心和细心。(2)乐观向上、热情 开朗、有亲和力。(3)善于自我调节情绪,保持平和心态。(4)勤于学习,不断进取。 得体,语言规范健康,举止文明礼貌。 7、简述教师的专业知识要求的要点。(2 分)教育知识 学科知识 8、简述教师专业能力的要点。(3 分) 教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、通与合作、反思与发展 9、简述教学设计的基本要求(3 分) 方法设计教学过程。 科学设计教学目标和教学计划。 合理利用教学资源和 引导帮助中学生设计个性化的学习计划。 学科教学知识 通识性知识 (5)衣着整洁

10: 初任教师需要的第二个方面是心理需要。主要集中在对友情、亲情、同事关系和人际互动的需

10、教学实施过程中教师应注意哪些问题?6 分)(1)营造良好的学习环境与氛围,激发与保护

中学生的学习兴趣(2)通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式,有效实施教学。 (3)有效调控教学过程。引发中学生独立思考和主动探究,发展学生创新能 4)将现代教 育技术手段渗透应用到教学中。
模块二 专业理念 教师专业发展的途径与策略

1、校长是一校之魂。面临知识恐慌和能力恐慌的问题,校长的地位和作用。 温家宝总理说: “我们需要由大批有真知灼见的教育家来办学” 学校领导者工作的三部曲: 一是研究自身的成长发展 成长发展 教育大计,教师为本,没有教师队伍的科学发展,就没有教育事业的科学发展,没有教师的专业发 展,就没有高质量的教育。 2、为什么要研究教师专业发展策略? 国家与民族的可持续发展关键在教育。教育的成败关键在教师。教育的和谐发展,人民满意的教育, 素质教育的推进、义务教育均衡化目标的实现,新课程改革的成功、高素质人才的培养关键在教师。 教师是学校的最大财富。 族的未来。 关注与研究教师的专业发展,促进教师的和谐发展,建设高素质的教师队伍是党和政府、学校领导者 的重要任务,是全社会的共同责任。 学校领导者的最大责任就是促进教师的专业发展与和谐发展, 让教师走向成功。 3 什么是教师专业化?指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制 度。 基本含义四条: 1 教师专业化既包括学科专业性,也包括教师专业性。2 国家有教师教育的专门机构,专门教育内容 和措施。 3 国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度。教师专业发展是一个持续不断的过程, 是教师认识自我价值的过程,也是对教学进行持续不断的实验和批判性反思的过程,是教师成长与发 展的重要课题。 4 关注教师专业发展的重点 要研究教师的成长规律和特点 培养教师的职业兴趣并热爱教师职业, 自觉遵守教师职业规范。 培养教师具有人格魅力与学识魅力。 为教师提供进修培训的学习机会。 学会激励教师,并最大限度调动教师积极性。关注教师的身心健康,促进教师的和谐发展。要为教师 的专业发展搭建平台,提供条件,营造环境。 5 教师专业发展的四个内涵: 教师专业发展要读懂教育 教师专业发展要读懂教师 懂学生 6、如何当好学校领导者? 1 成功是每一个领导的主题。学校领导者的管理与成功之路不该是一个模式,更不该千校一面或千人 一面。 办有特色的学校,当有个性的领导 2 领导者的办学思想决定着办学个性,而办学个性又决定 着办学的特色。个性创造特色,特色显露个性。有个性的领导才能办出有特色的学校。3 有为才能有 位,有位就要有为。领导者要做到有位又有为。 “有位”与“有位”事关教育的成败,学校的命运, 教师的专业发展,学生的健康成长。 1.教师怎样实现有效家访?(1)确定家访对象,明确家访目标; (2)做好访前准备; (3)切实把握 家访时间; (4)家访时的谈话要讲究艺术性; (5)做好家访记录,及时反馈。 2.教师怎样还课堂给学生? (1) 首先要提高学生的主体意识; (2) 放手给学生的情境设定; 教师专业发展要读懂教学 教师专业发展要读 研究教师专业发展事关教育的大局,事关人才培养的成败,事关国家民 二是研究教师的成长发展 三是研究学生的

(3)培养学生检查与反思的习惯; (4)修炼好“启发”这一基本功; (5)知其然,更要知其所以然。 3.体现教师仪表风度的方法有哪些? (1)努力塑造优雅的风度; (2)注重高雅的谈吐和文明举止; (3)要注重自己的仪容端庄。 4、简述师德为先的主要内容。(4 分) 热爱中学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱中学 生,尊重中学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅 力和学识魅力教育感染中学生,做中学生健康成长的指导者和引路人。 5、教学中如何体现学生为本?(3 分) 尊重中学生权益,以中学生为主体,充分调动和发挥中学生的主动性;遵循中学生身心发展特点和教 育教学规律,提供适合的教育,促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长,全面而有个性的发展。 6、你怎样理解与认识教师职业?(3 分) 1).贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。2).理解中学教育工作的意义,热爱中学教育 事业,具有职业理想和敬业精神。3).认同中学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。4). 具有良好职业道德修养,为人师表。5).具有团队合作精神,积极开展协作与交流。 7、教师的教育教学态度与行为有哪些方面?(5 分) 1)树立育人为本、德育为先的理念,将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视中学 生的全面发展。2)尊重教育规律和中学生身心发展规律,为每一个中学生提供适合的教育。3)激发 中学生的求知欲和好奇心,培养中学生学习兴趣和爱好,营造自由探索、勇于创新的氛围。4)引导 中学生自主学习、自强自立,培养良好的思维习惯和适应社会的能力。5)尊重和发挥好共青团、少 先队组织的教育引导作用。 8、教师对学生的态度与行为应注意哪些方面? 关爱中学生,重视中学生身心健康发展,保护中学生生命安全。尊重中学生独立人格,维护中学生合 法权益,平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生,不体罚或变相体罚中学生。)尊重个 体差异,主动了解和满足中学生的不同需要。)信任中学生,积极创造条件,促进中学生的自主发展。 9、教师个人修养与行为有哪些?(3 分)富有爱心、责任心、耐心和细心。乐观向上、热情开朗、 有亲和力。善于自我调节情绪,保持平和心态。勤于学习,不断进取。衣着整洁得体,语言规范健康, 举止文明礼貌。 10、简述教师的专业知识要求的要点。(2 分)教育知识 学科知识 11、简述教师专业能力的要点。(3 分) 1)教学设计)教学实施)班级管理与教育活动 2)教育教学评价)沟通与合作)反思与发展 12、简述教学设计的基本要求(3 分) 1)科学设计教学目标和教学计划。2)合理利用教学资源和方法设计教学过程。3)引导帮助中学生 设计个性化的学习计划。 学科教学知识 通识性知识


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