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高考考场作文常见问题


考场作文常见问题
1.置原材料于不顾,另起炉灶。 2.材料单一,排列无序,缺乏新意,缺乏个性。 凡作文举例远就是屈原、司马迁、王昭君、李白、项羽、李清照、苏轼,近则是毛泽东、周恩来、邓小平、 牛顿、居里夫人、爱迪生、比尔盖茨。 教材中有很多鲜活生动准确的材料可以来用,另为要关注现实生活,视野一定放开,有实例,有名言警句, 有诗词名篇,又有优美歌词、小说戏剧。 因此,充实

素材库,并且加以整理分类,多料一用,一材多用。拿到一篇作文题目,首先联想自己掌握的相 关的材料,必然有话可说。 3 文体特点不鲜明,结构欠精致。 4 书写潦草,结构不顺畅,段落长短悬殊不协调。 同时了解阅卷老师看什么,认真研究评分细则,知道老师看卷打分的依据。 1.行文是否扣题:标题切合题意开头迅速点题,结尾不忘扣题,中间适当点题 2.思路是否清晰:小标题显示思路使用排比显示思路,用标志性的语句显示思路 3.表达是否精彩:善用成语,巧引名言诗句,妙用歌词,活用修辞 4.文章是否出新:见解新颖,材料新颖,构思精巧严谨,文体别致(不是另类) 几个需要注意的技术问题: 1.审题一定要把握住话题解析的导向性,揣摩命题者想让你表达什么样的观点。 因为虽说符合话题即可, 但事实上每个命题者都会将自己的价值倾向暴露在对话题的解析中, 近四年的高考 作文都是如此,所以考生无十足把握,绝不可轻易地反弹琵琶,最好是顺着命题者的思维走。行文中对活题作阐 述时,不要随意更改话题中的敏感字眼,否则容易引起偏题之嫌。如“诚信”不能写成“诚实”,“宽容”不能写成“理 解”,“父辈”不能写成“父亲”。必须认真推敲这些词语的含义。 2.拟题既不能“原地踏步”(即不变一字,就用话题作为文章的标题),也不能与话题风马牛不相及。 所拟的标题具有明确的导向性, 即要让阅卷老师一望文章的标题就看出和话题有关并能据此大概猜出你作文 的内容。反之,如果阅卷老师一望你的标题便感觉与试卷上的话题风马牛不相及,就说明这是一个极差的题目, 那就非常危险了。另外有些考生先写正文再拟标题,文章写好后也许是没有时间写标题,也许是忘了补写标题。 虽然评分规定无标题扣 2 分,但实际结果却远非 2 分。有人曾做过这样的实验,将几篇写得较好的作文,按保留 标题和隐去标题两种类型请两组老师分别了以阅卷, 其分数差别一般都在 8 分以上, 这是因为阅卷教师对无标题 作文产生了一种心理距离,不知不觉便降低了分数等级。 3.不能在文章开头一字不漏地抄录试卷上用于引出话题的材料,不能把开头一二小节写得平平淡淡。 (注意:话 题作文,试题所给材料可用可不用。材料作文,试题所给材料必须在文章中有所体现,它承担着引出观点的作用, 并且在行文过程中也要时时照应,处处关心) 如果说标题是“眼睛”,那么开头就是“一张脸”,阅卷老师对此甚为关注,通常都会认真阅读。一般说来,改 作文时,开头一二小节读过去后,对于这篇作文的基本的印象分就已经出来了。既然如此,考生无论如何都得在 开头下一番大功夫,要“一亮相”便获“满堂彩”。或用名言警句,或用排比,或设置悬念,以此来打造一个精美的 “凤头”。而如果考生开头就引述一二百字的话题材料,可能会给阅卷老师留下一个无所作为的差印象。 (关于此 点,后面还有相应的材料) 4.亮观点不能“犹抱琵琶半遮面”,最好不搞“图穷匕现”,更不能做“斯诺克”让老师来破解。 开篇后尽早表达你对话题的认识(旗帜鲜明,快人快语,击中要害,干脆利落),是吸引阅卷老师注意力的一 个虽小但非常重要的细节,千万不可忽略。特别注意,亮明观点的句子一定要用肯定句的方式,一定不能用“我 们不能如何如何”。 5.编故事不能简单地模仿原话题材料的情节,不能与原话题材料失去内在的联系。 有些同学作文时图省事,不动脑筋,只是简单地模仿话题材料的故事情节再编一个类似的故事。这要不得,
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这相当于对话题材料扩写,属于套做,不能体现自己对话题的深刻认识,分数肯定不会高。 6.一定要体现文体特征 记叙文必须有一个相对完整的故事情节。 让阅卷人知道你讲述了一件比较实在的事情; 必须有一个或两个相 对清晰、生动的人物形象,让阅卷人感受到人物的内心、外在的生气:尤其要注重细节描与,一个好的细节描写 顶得上千言万语,如果要发表议论,应当少而精,点到为止。议论文中举例不能多,每个例子不能超过 80 个字。 议论文自当以分析、议论为主。但很多考生常犯的毛病就是用叙述事例代替议论分析,写作时仅提个观点, 然后举几个例子就算写成了。这样的文章没有深刻的分析论证,不叫议论文。在一篇典范的议论文中,举例以 3--5 个为宜,而且要简洁,一般不写细节,对事例不能描述,只能评述。 散文式的议论文(或议论式的散文)形式相对自由,既可以评述材料,也可以抒情、描写方式表述材料。 过于个性化的格式,比如 “实话实说式”、“白云黑土式”、“病例”、“说明书","幸运五十二”、“锵锵三人行”、 “开心辞典”,尤其是话题是什么,其文章主人公就叫什么(我叫危机、我叫诚信、我叫执着……) ,不受欢迎, 甚至遭遇反感。 7.不能写敏感的政治人物、事件,不要写中学生式的爱情故事。 中学生对世界、对生活、对事物的认识还不太全面、不够深刻,对于敏感的政治人物、复杂的政治事件不易 形成客观的、辩证的评判,因而不写为妙。中学生式的爱情在当前还不可能被阅卷老师所接受,只会招致反感, 一定不能写。少写深奥的科幻小说,写童话、寓言不要过于含蓄。 8.作文语言严禁文白夹杂,严禁使用看不懂的方言、网络术语,少用长句多用短句。因为阅卷老师都是文科毕 业,所以理科考生不要用物理、化学中深奥的名词术语,不混杂英文。作文中出现的人物不能用“约翰、彼特” 类的洋名字,用这些洋名字留给阅卷老师的印象只能足“不伦不类、玩世不恭”。 9.应试作文一定要看清字数的要求。 限最高字数的,不要超过;限最低字数的,一定要写够数量或稍微超过 50—100 字才好。字数不足往往被认 为文章内容单薄,分数很难上档次。字数太多,洋洋洒洒千字以上,也会给阅卷者一种臃肿的感觉。一般应在 850—900 字之间。 10.卷面状况直接影响着阅卷教师的心理和情绪。书写一定清楚规范,字体占格 2/3 标点符号的书写要规范,绝对不能图省事都点一点。 有几个标点的书写还需特别注意: ①一行之首不要出现句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号,可以把这些符号挤在前一行的末尾; ②引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末,可以在这些符号后面挤着写一个字,后一半不出现在一行之 首,可以把这些符号挤在上一行之末; ③省略号、破折号占两个格,不能断开,写不下时挤在一行之末。

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2011 高考作文超常规训练招法
一、认识高考作文 不客气地说,高考作文与科举时代的的八股文在模式上大同而小异。 都有一个大致固定的基本模式,字数有限制,体裁上也有一定限制,内容上也有一定限制,时间上也有限制,因 此,在很大程度上:不允许考生自由驰骋,任意发挥。三大快,五段模式,不外启、承、转、合,成绩优劣的区 分不外乎:语言、立意、思路而已。基本要求不外乎:切题、书写、不违规。先把这些基本要素把握住,在常规 训练中努力向其靠拢。在高三一年的时间里,有数十次训练机会,达其目标不是难事。 二、把学生的写作能力进行归类 甲类:审题准、语言准确流畅、见多识广、谋篇自然灵活,思维活跃、起笔快。比例大致5—15%。 乙类:审题准、语言平淡、见识较短浅、谋篇呆板,思路不畅、起笔较慢。比例大致40—70%。 丙类:不会审题,语言表达障碍大、语病较多,反映慢,迟迟不能起笔。比例大致10—20%。 高三作文训练,如果从全局考虑,重点肯定是乙类,难点是丙类。 三、作文教学中的通常弊端 “和锅煮”,“大杂烩”,忽略了因材施教! 其后果:优生难显其优势,差生难得长进,中等生难有突破。费力不讨好,老师、学生互相埋怨,校长、家 长面前都不好交差! 四、在“老生常谈”中玩出新意 因材施教,凡当老师的都烂熟于胸,因此被视为“老生常谈”,但真能够把它玩好的绝对不多。怎么玩? (1)注重“堂外功夫” 第一、绝对熟悉你的学生。暗中将其按上面的大致标准分类排队。最好按三大类自己编制三张《写作能力分 析表格》 ,还可以添加若干项目,再按学生的实际情况分门别类进行填写,填写之前必须有深入的调查研究,要 把情况弄准确。学情分类要保密,切不能够让学生得知,避免产生副作用。 第二、高三作文教学,“三类同堂”是最糟糕的常规教学模式!除非很有必要,尽量采用“分类授课”方式。 可能你会因场地、时间问题而产生困惑?!这里把我的做法简单介绍一下: 同一堂作文教学课。甲类在教师里按我的要求写作文;丙类在教师里抄写“优秀作文”,把乙类调出教室,找 个空地方,重点是听我讲作文,听完后在课外完成布置的作文。但不完全是一成不变,根据需要,有时调甲类学 生出堂,有时调丙类学生出堂。高三作文教学,“重在堂外功夫”,此乃我的绝招之一。 (2)作文评改“因人而异” 我最反感“作文全批全改”,也从不全批全改!因此同行中不少人都说我是个“懒人”,校长和某些家长也有过 不少非议。我不管他!因为学生还满意。最后的考分可以让非议者闭口! 我每次作文不过就批改十来篇,其余的打个分就完事!看起来很轻松。其实不然! 我决定要批改的,不但是“全批全改”,而且是精批细改!往往我的批语比学生的作文要长好几倍,4-5篇 批语只是一般的,多的批语有十多页。有时甚至还要附上一篇我根据学生原文改写的作文。不这样,优生就很难 在今后更具优势。 中等生和差生, 一般不写评语, 只是偶尔加一句两句表扬和鼓励, 批语中从不指出毛病和缺点。 但这只是表面。暗中的工夫是我要教会他们自己给自己的作文写评语。学生会写评语,自然知道写作失误在什么 地方,他能够找准失误点,就是一个很大的进步,其中所得到的感受比看老师的评语不知要好多少倍!我有个真 切的体会:“中差生作文教学的重点不是教他怎样写好文章,而是教他如何避免写作中的错误!”除自己评改外, 有时也让他们互相评改。有时还把优等生的作文拿给差生评改。古人说文章不是写好的,而是改好的,“在评改 中学习和提高写作能力”,这是我的又一绝招! (3)“评分标准”随心所欲 在平时训练中,作文评分不必运用一成不变的评分标准。自己认为该宽就宽,该严就严。对优生,我一般只 有评语,不打分,或者干脆让他自己按照作文评分标准给自己打分,也免得浪 费老师的墨水!中差生,尽量给 高分,必要时也不吝啬满分。因为中差生偶然得个高分,往往会欣喜若狂,写作情绪一下子就调动起来了。老是 低分,他就完全失去了写作的积极性。 五、学会自己解放自己
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高三作文教学,要求“短、平、快”。要在短期内迅速见效果,必须运用超常规的思路与方法。 1、尽量减少无用功 其中第一步是准确把握学情,否则,教学就是无的放失。此点前面已述。 第二、找准不同层次学生的突破口和着力点,切忌“大包抄”。 对于优生,重点是思路的拓展和语言运用技巧,同时要避免作文中的低级错误,这是得高分或满分的关键。 (对优生我一般不太注重让他去拼满分,但高分则必争。 ) 优生作文我常给他们分两大类:一是“完全作文”,二是“非完全作文”。其中“完全作文”不到10%,“非完 全作文”超过90%。“非完全作文”包括:写开头、写主体段、写结尾、写结构提纲、罗列该用的名言妙语、罗 列该用的典型事例、用诗歌结尾或开头,用警句结尾或开头、写中心思想、写审题说明、写写作思路等等。除“完 全作文外”一般要求每个学生一节课要写10个左右的题目。在高三一年中,优生训练过的作文题目绝对不下1 000个。题目虽然多,因为大多是“非完全作文”,因此,但对他们,作文从来没有课外作业,也不会加重他们 的负担。这就是我借用体育训练中的所谓“大运动量”的写作训练方式。如此训练,何愁学生写作思路不开,何愁 他们会考场卡壳与临场失误!他们平时的训练比考场要求更为严格。因此,在高考场上他们早已经觉得见惯不惊 了。 对中等生,千万别要求他们向优生看齐,不然,既不现实,同时也往往会闹到“二家不愿”的境地,不但学生 得不到解放,老师更是深受其苦。高考作文,60分为满分,中等生以 48 分为目标则可,相当于100分作文得 80分,把握得当,应该能够实现。若把握不当,要他拿45 分也难,因为高考考场心理因素的影响,一般比平 时要减少15-20%的得分率,45 分怎么拿?老师要将这 45 分化解并分点落实到每个人头。同样是 45 分, 张三的拿法与李四就不一样。这就要根据高考作文的评分标准,针对每个中等生平时作文失分的概率,制订每个 学生挣分的具体细节,这才是作到了既有目标,又有具体措施和方法。否则,目标绝对落空! 差生是拖全班后腿的重要因素,也是老师最感头疼的事。差生的突破口是写作的信心和兴趣。若能够将此突 破,平均40分是能够办到的。这相当于平时的及格分数。但我在阅卷场上,却经常遇到成本试卷40分以下的 达70-80%,这说明高考作文得低分(及格分数以下)简直是太容易了!如何提起差生的写作信心和兴趣? 我常用以下方法,给提供点参考: 1、分数刺激加巧妙的鼓励(前面已述,此从略) 2、降低写作难度,最好从起点入手。我是把起点完全降到最低限度:从写话起步。写什么话?放开,再放开! 什么话都可以写!用2-3个月“写话”。现代中学生最拿手的是牢骚话,这也无妨!古人云:欲教之,必先诱之。 只要他肯写,你就成功了一半!前一个月,只有表扬,绝无批评。第二月,间或做点点拨足矣!第三个月,用心 诱导。三个月之后,不但信心和兴趣慢慢培养起来,而议论文的写作基本功已经在不知不觉中形成了,这个成效 可不小啊!这以后的事就比较好办了。我和我的同事曾经犯过的共同错误是:急于求成,结果往往是适得其反。 望现在的高三语文老师,千万别蹈我们过去的覆辙! 3、不求篇数多,但求路子熟 高考“八股文”就体裁而论,不外记叙、议论、说明,外加一个“综合运用”。而每一种体裁,结构、方法都很 有限。从谋篇布局而言,不外就是“启、承、转、合”。就语言运用而言,就是一种:简单的大白话。三大块,五 小段,文从字顺,符合题目要求,有个明白的中心意思,40分就到手。说难也不难。因此,在训练过程中,根 据班级实际情况,采用“步步为营”,“各个击破”的战术,一个一个环节地突破,每一篇作文,要确定1-2个突 破点,如果没有达到目的,不必换题目,将就原题重写,直到达到目的为止。切忌蜻蜓点水,题目做得很多,一 篇都过不了关!此法对三类学生同样适用,对差生尤其管用。 4、以学生优秀作文当教材和范文 说实在的,语文教材上的不少文章,我和学生都不大欣赏!因此,许多课文我是放弃了的(但因此也没有少 遭训斥,不过我不放心上。 )我常把学生优秀作文当课文来讲。这有很多好处:其一、学生感觉亲切;其二、“作 者”心里喜悦,写作的劲头会更足;其三、读写结合更紧密;其四、对差生更有帮助;其五、老师可以“偷懒”, 我教“作者”自己备课,自己登台解析他自己的立意、构思、写作感受、经验与教训等等。学生作文当教材,我从 不复印,让学生自己抄写,写好后才开讲。让差生抄写优秀作文,甚至背诵、复述优秀作文,这对应对高考确实 有用!但老师要精选,并且要能够覆盖高考写作大方向。 (但这不能够代替写作基本功的训练)有成功的范文做 样板,加上扎实的基本功和变通技巧的训练,无论它高考作文怎么命题,你都大可不必犯愁!
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高考作文思维立体化训练(一材多用)
一、导入新课 那些众所周知的古人、古事,多见于中学教科书,试问:高三同学中有多少是一点也不知道的呢?只要我们 思维更加通融一点,作文找材料并不困难。高考作文 800 字的要求,是很容易达到的。 如果你知道的例子不多,问题也不会很大。有的例子,很多作文都能用,关键还是你需要圆通一点,稍微调 整一下角度。 二、通融教材内容,调整写作角度示例。 例如: 《报任安书》 :“盖西伯拘而演《周易》 ;仲尼厄而作《春秋》 ;屈原放逐,乃赋《离骚》 ;左丘失明,厥有《国 语》 ;孙子膑脚, 《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》 ;韩非囚秦, 《说难》《孤愤》《诗》三百篇,大底圣贤 、 。 发愤之所为作也。” 这是司马迁《报任安书》里面广为人知的一段。这个段落提供的典型例子,下面这些话题中都是可用的。 话题 1 转折 话题 2 命运 话题 3 忍耐 话题 4 心灵的选择 话题 5 真正的价值 话题 6 平凡与伟大 话题 7 遭遇挫折与放大痛苦 话题 8 答案是丰富多彩的 这里依次稍加点拨: 话题 1 转折:文王、孔子、屈原等,都遇到人生的波折。而这些波折,却构成他们人生的重大转折点,成 就了他们成为伟人的重要助推力。 话题 2 命运:命运对所有人来说,其实都是公道的,文王、孔子、屈原等,照样逃脱不了命运的考验。只 有接受命运的挑战和考验,才能迎接人生的辉煌。命运给予你磨难,也赐予你成就,所谓“艰难困苦,玉汝于成”。 话题 3 忍耐:人生总会有挫折,总有不如意的时候。文王、孔子、屈原等,面对人生的苦难,坚忍不拔, 刻苦忍耐,最终赢得了人生的辉煌。 (勾践卧薪尝胆,十年生聚,十年教训,忍辱负重,等待时机,也是典型的 例子。 ) 话题 4 心灵的选择:在人生的重大关头,何去何从,面临艰难的选择。孔子在仕与隐之间、屈原在自我价 值与随波逐流之间,都用自己伟大的心灵,作出了正确的选择。 话题 5 真正的价值:人世间有很多所谓的价值。物质利益当然有其用处,功名利禄当然可以追求,但人生 真正的价值是什么?如何才能使我们的人生更有意义,使自己成为真正“大写的人”?文王、孔子、屈原等为我们 作出了回答。只向往物质利益的人,他所拥有的就是爱因斯坦所谓“猪栏的理想”。 话题 6 平凡与伟大:伟大来自平凡。当文王还是一个囚徒,当孔子四处奔波,当屈原在江边行吟,当陶渊 明在篱下赏菊,那时谁知道他们会成为名垂青史的伟人呢?伟大的人,最初都是平凡的,他们的伟大在于他们不 甘平凡。一切不甘平庸的平凡人,都有成为伟人的可能。 话题 7 遭遇挫折与放大痛苦:伟大的人生中大多充满挫折。但伟人们不会毫无意义的放大自己的痛苦,文 王、孔子、屈原等人,他们的挫折倍于常人,他们的痛苦倍于常人,但他们能正确地面对挫折,不是绝望,不是 呻吟,而是勇敢地面对挫折,坚强地面对苦难,实现了人生的超越。 话题 8 答案是丰富多彩的:人生的答案是丰富多彩的。孔子仕途不通,转而著《春秋》 ,整理古代文化典 籍,惠泽后世,成为中国文化的圣人。屈原理想难以实现,转而著《离骚》 ,他没有成为成功的政治家,却成了 中国文学史上第一位声名卓著的诗人。人生没有固定的剧本,生命的趣味在于它没有固定的答案,生活的意义在 于我们有选择的可能。 二、根据上例提炼方法,为学生支招 A、顺蔓摸瓜—— 由表及里,开掘取意
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即透过客观事物的表象,开掘事物的深层意蕴。意蕴总是比直接显现的形象更为深远,只有通过由表及里的 开掘才能获得。这种方法反映作者思想的穿透力,从现象到本质,从不甚深刻的本质到更深刻的本质。让思维像 水向低处流那么自然。 B、另辟蹊径——不走常路,别有风景 转换角度,有所发现即从新的视角、新的方位审察和思索客观事物,见人之所未见,获得新的意蕴。采用转 换角度的方法,就要打破单向、一元的思维定势,不拘于一孔之见,或一隅所感,尽可能寻找新的突破口,从新 的侧面切入,使立意别具一格。有时反弹琵琶,反求其意,别出心裁。 C、即小示大——见微知著,小处落笔 从小处立意,把意义引申发挥到成为大问题,揭示具有普通意义的主旨。这不仅要求作者具备比较深刻的思 考能力,而且还要求作者有敏锐的联想拓展能力,使主旨显出特色。 三、请指出下列写作材料使用的方法: 秦一统六国 角度一:[以“优势”为话题] 过分的凭借自己的优势,不辨形势的发展,只会故步自封,甚至招致灭亡。战国七雄中,秦国是后起之秀, 位居中原西部,地形不是十分优越,财力不及齐国,军力不及楚国,但秦国却能最后一统天下,吞并六国。齐国 富庶,优势在焉,却没有注意发展,秦国来犯,只会妥协,并在险恶的政治风云中轻易相信对方的友善,“与嬴 而不助五国”,致使秦国能在卧榻之侧大行蚕食鲸吞的饕餮,最终亦难免自膏虎狼之吻。楚国兵多将广,不屈骁 勇之豪俊如云,但却自恃雄厚的祖业,高估自己的实力,连犯险着,最终覆水难收,长河落日。他们之所以有强 大优势而灭亡,就是因为他们太依仗了他们的优势,跌倒在自己的优势之上。所以优势不等于成功。但是如果恰 当的发挥自己的优势,就能在风云际会中成为叱咤纵横的英雄。秦国,“蒙故业,因遗策”,充分发挥自己的优势, 最终“燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英”尽成秦国囊中之物!谁说优势只会成绊脚石,君不见,优势运用得 当,就是一块坚实的垫脚石!秦与六国,“攻守之势异也”,优势在其中扮演了截然不同的角色!这不正启示我们 应该正确的运用自身的优势吗? (方法 B:另辟蹊径 ) 角度二:[以“优势”为话题] 拥有优势并不等于拥有绝对的优势,或许就是这曾经让你沾沾自喜的优势给你带来致命的一击。秦国“践华 为城,因河为池”,信臣精兵把据要道,自以为凭借关中之固,成就子孙帝王万世之业也。因为有了君临天下的 优势,如月满山冈,水溢堤围,得意洋洋,不可一世,而忘记仁义治国,“执敲扑而鞭笞天下”,焚百家之言,削 锋镝,铸以为金人十二。倘若始皇没有被优势蒙蔽双眼,而是善于运用优势,历史或许可能又是另一种样貌? (方法 A:顺蔓摸瓜 ) 角度三:[以“团结合作”为话题] 六个大国,居然被地处西北的秦国各个击破,这一历史事实,千百年来引起历史学家极大的兴趣,论述的文 章很多,苏洵的《六国论》便是著名的一篇。其实,有一个基本事实就是,六国虽然强大,但并不团结,甚至彼 此隔岸观火,勾心斗角,这就不是六比一的对垒,而是一比一,甚至零点几比一的对垒了。这种貌似强大而其实 一盘散沙的现象,我们平时不是也看得多吗? (方法 C:即小示大 ) 四、高考作文写作角度对照 角度四: (以“水的灵动”为话题)[附 2004 年高考江苏作文]: 水的灵动 山的沉稳 水有水的性格——灵动,山有山的性格——沉稳.。 水的灵秀给人以聪慧,山的沉稳给人以敦厚。 然而,灵动的海 水常年保持一种蔚蓝,沉稳的大山却一年四季变幻出不同的景色。请以"水的灵动,山的沉稳"为话题作文。这个话 题包含两个方面,你可以写其中一个方面,也可以兼写两个方面。 “渭流涨腻,弃脂水也。”明智的渭河水呀,早早就弹起了秦亡的前奏,一统天下的功高盖世终究湮没在渭河 东去的流水中,只配留下“后人哀之而不鉴之,复使后人而复哀后人也”的历史警示!流水无言,却是一位深切的 凭吊者,忠实地见证者。 (方法 B:另辟蹊径 )
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角度五: [以“山的沉稳”为话题](2004 年江苏题) 沉稳从艰难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难,身陷蜜水与襁褓之中,自然无法拥有沉稳的性格, 一遇困境, 便心浮气躁, 怎能成就大事?君不见文王拘而演 《周易》 仲尼厄而作 , 《春秋》 左丘失明厥有 , 《国语》 , 孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难,便无法形成沉稳的性格,也就无法取得辉煌的成就。秦始皇建秦以来, 不居安思危,身陷声色犬马,终心浮气躁,毫无沉稳。倘若秦王不念纷奢,经历磨难,以求沉稳,则可递三世以 至万世而为君。 (方法 B:另辟蹊径) 五、请在下列材料中任选二题,分别写一段的文章的开头,选择其中的一题写一篇不少于 800 写的作文。 A、刘备与诸葛亮 角度一: 【山东卷作文题:双赢的智慧】 角度二: 【伯乐慧眼】 角度三: 【才能与机遇】 B、李密《陈情表》 角度一: 【2003 年全国卷作文以“感情亲疏与认知事物”为话题】 角度二: 【以“人生关怀”为话题】 C、屈原的不屈 角度一: 【2005 年高考福建卷作文题:(看图作文) 】 角度二: 【以“纪念”为话题】 (2005 年广东高考作文题) 角度三: 【以“感情的亲疏远近对认知的正误深浅的影响”为话题】 D、李白的傲岸 角度一: 【高考福建卷作文题:(看图作文)】 角度二: 【以“吸收与给予”为话题】 附、积累方向(附带课外) : 要求: (1)落实基本素材的故事原型(人物的具体事迹) (2)发散思维多求角度,尝试“一手五指”。 类别 课内 课外 文学圈 屈原 司马迁 李、杜 李清照 苏、辛 关汉卿 但丁 莎士比亚 巴尔扎克 海明威 吴、施、罗、曹(四大名著) 鲁迅 巴金 金庸 政治圈 秦始皇 汉高祖 楚霸王 汉武帝 三国英豪 丘吉尔 拿破仑 希特勒 唐太宗 宋太祖 成吉思汗 甘地 格瓦拉 富兰克林 思想圈 孔孟 老庄 朱光潜 冯友兰 马克思 尼采 罗素 培根 达尔文 科学圈 张衡 徐霞客 祖冲之 杨振宁 伽利略 牛顿 爱迪生 袁隆平 布鲁诺 哥白尼 爱因斯坦 居里夫人 霍金 艺术圈 王羲之 王维 贝多芬 达芬奇 郑板桥 徐悲鸿 齐白石 凡高毕加索 罗丹 体育圈 伏明霞 李小双 邓亚萍 刘翔 球王贝利 篮球乔丹 网球阿加西 马拉松 经济圈 福特兄弟(“汽车类”) 比尔· 盖茨 洛克菲勒 松下 公益圈 雷锋 焦裕禄 孔繁深 徐虎 李素丽 任长霞 南丁·格尔 德兰修女 这样分门别类,以点带面,方便学生平时记忆,方便临场作文时快速检索,加快写作速度,丰富写作内容, 提高写作质量。学生虽然不能像曹雪芹作红楼梦一样“一树千枝”、“一源万派”,但也要勇敢尝试,挑战自己!若 学生真正的动起来,勇敢地向身边熟悉的事例深入开挖,他们必然开始领受有话可说的喜悦,其则必对写作提起 兴趣,鼓起信心!所以,课内事例一源多脉,一例多用,对解决学生作文场上无例可用的困境是一个有效的尝试! 请不要入宝山空手而回,请不要与美丽擦肩而过!

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高考作文开头训练教案
教学过程: 导入:有人曾这样说:“当你读一本小说的时候,假如它的前三页无法吸引住你,那么这本小说就不值得你 去读。”作文也素有题好一半文之说,其实对于一篇作文来说,如果它的开头不能吸引住读者,那么就已经失败 了一半了。反过来讲如果我们能够在开头就抓住阅卷老师的心,那我们的作文也就成功了一半了。其实好的作文 开头也是有大致规律的。今天我们就来择要学习几种常见的、容易出采、便于掌握的作文开头方式。 教学活动: 资料补充: 、 优秀的高考作文,它们的开头大都具有这样的特点:“快速入题、开篇切题、文字简约,新颖别致、文采斐 然”。 (短、雅、快) 作文开头的要求: 1.要快速引出主题。 梁启超:“文章最要令人一望而知其宗旨之所在,才易动人。” 《三国演义》 :天下大势,合久必分,分久必合。 2要语言凝练,短小精悍,力争控制在五行以内,超过六行就要分段。 3.要有文采:青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆—历久弥香 《青春》 学生作文开头存在的弊病: 1、面面俱到,罗里罗嗦,照抄原材料或引用复述不简练,懒婆娘的裹脚——又臭又长。 2、故弄玄虚,转弯抹角,入题太慢。中心话题“千呼万唤不出来”。 3、语言粗俗,令人望而生厌。

(一)开门见山议论入题式
阅读下列文章开头并分析其特点——注意他们与话题的关系(直接申明主旨) (1)人生最宝贵的财富是什么?是权势,是金钱吗?不是。人生最宝贵的财富是人,是人的本身。人,才 是真正的无价之宝。——人生最宝贵的财富 (2)在通常情况下,我们都把“诚信”作为一个正人君子不可缺少的美德。我们都讲究待人诚实守信,喜欢 老老实实做事的人;可是在特殊情况下,不诚不信也不为过。——诚信 (3)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。——《六国论》 (4)人生的追求,就如水上行舟,只有高扬起两面风帆:相信自己与善于听取别人的意见,我们才能进退 自如,抵达胜利的彼岸。——相信自己与听取别人的意见 (5)天空没有不逝的彩虹,人生也没有永远灿烂的风景。圆满很美,残缺遗憾有时也是美。——圆满与残 缺 规律总结: 所谓开门见山,即直截了当地围绕话题亮出自己的观点,使读者一目了然。开门见山的好处:干净利落、不 兜圈子、明白醒目、简洁有力,犹如暮鼓晨钟给读者当头棒喝。 迁移训练 以“尊严”为话题写一个开门见山式的话题 参考答案 (1)人要活得有尊严。做人就要做一个大写的人,一个顶天立地的人,一个“仰不愧于天,俯不怍于人”的
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人。 (2)自尊是获得尊严的前提。试想一个连自己都不尊重的人,别人如何肯尊重你。自尊者,人恒尊之。 (3)丢失自尊就是丢失了做人的根本,没有尊严就等于没有了做人的骨气。一个有骨气的人,都是一个极 其自尊的人。 (4)任何人都有尊严,不要伤害他人的尊严。俗话说“己所不欲,勿施于人”,要想赢得尊严首先要学会尊 重别人。 存在问题:这种写法虽然看上去比较简单,但操作起来也有一定的问题。首先,写作者要能够提炼出能够引 领主题的开头,其次,这个开头本身语言要非常凝练,要有一种先发制人的效果,使读者产生阅读欲望。 可在实际写作中很多同学做不到这两点。学生在议论方面普遍存在着浅薄、罗嗦、无文采的现象,可以说粗 鄙不堪。怎么办呢,下面我再给大家介绍另外作文的另一种开头,应该能够解决这个问题。

(二)名言引申式
阅读下列文章开头并分析画线部分的特点——注意他们与话题的关系 (都属于这一话题范围内的名言警句) , 另外,后两个与前两个有什么区别。——集群排比式 (1)古语云:索物于暗室者,莫良于火;索道于当世者,莫良于诚。曾子杀猪为一“信”字,孔明接受“托孤? 为一“诚”字因有了“诚信”二字,百年的老店得以顾客盈门,刘邦的约法章得以千年传为美谈。——诚信 (2)阿基米德说:“给我一个支点,我能把地球撬起来!”我说:“给我一个支点,我能把灵魂支撑起来!” 诚信就是一个人灵魂的支点。—— 诚信 (3)盲聋女作家海伦.凯勒告诉我们:“对于凌驾于命运之上的人来说,自信是命运的主宰”;惠特曼则认 为:“自信是灵魂的防腐剂”;莎士比亚总结道:“信心是走对成功的第一步,缺乏信心则是失败的主要原因。”人 生因自信而成功。——自信 (4) 同是高贵, 陶渊明告诉我们“不要为五斗米折腰”; 李白解释说“安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜”; 于谦则表示“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”。高贵虽因不同的人而解释有所差异,但它都是人们美好心灵的 体现。——高贵 规律与特点——采取拿来主义,直接引用与话题相关的名言,进行联想、发挥,通过引申揭示其现实意义, 从而提出论点,快速切题。其好处是自然深刻,有文采,简便易操作。 具体思维过程——写作时, 只要有了话题, 我们首先可以寻找与话题相关的或者说能够体现话题的名言警句 歌词俗语,然后引出自己的论点即可。 学法指导——在平日有意识的积累一些常见话题的精彩名言警句, 避免书到用时方恨少。 ——在具体操作时 教师应加以指导(话题的选择、提供一些精彩警句) 迁移训练 ——根据下面的话题写一个格言警句式开头 (1) 以“尊严”为话题,根据所提供的名言警句写一个开头段 士可杀而不可辱。——礼记 安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。——李白 廉者不受嗟来之食,志士不饮盗泉之水。—— 丧失了自尊心的人,是一个没有出息的人;丧失了自尊心的民族,是一个无望的民族。——陈祖芬 自尊心是一种美德,是促使一个人不断向上发展的一种原动力。——毛姆(英国作家) 仰不愧于天,俯不怍于人——孟子 威武不能屈,富贵不能淫,此之谓大丈夫。——孟子 佛争一柱香,人争一口气——俗语
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人要脸,树要皮。——俗语 参考答案 《礼记》云:士可杀而不可辱。当尊严与生命二者不可得兼时,宁可放弃生命,也不能舍弃做人的尊严。正 是为了保持做人的尊严,廉者宁可饿死也不接受嗟来之食,志士宁可渴死也不贪饮盗泉之水。维护尊严是做人的 根本。 丧失了自尊心的人,是一个没有出息的人;丧失了自尊心的民族,是一个无望的民族。尊严是立国立人的无 价之宝。 (2) 以“成与败”为话题,自选警句写一个开头段。 参考答案: “成功的花,人们只惊羡它现时的明艳;然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。” 冰 心老人的这句话提醒我们:成功是奋斗的苦根上结出的甜果。 失败,对强者是个逗号,对弱者是个句号。面对失败,强者能够屡仆屡起,弱者则一蹶不振。其实失败和成 功对我们一样有价值。不会从失败中寻找教训的人,他们的成功之路是遥远的。 叔本华说:“一个人的心灵必须饱受挫折,才能有船舱般的稳重航行于大海中,否则将只是风的玩具。”尼采 也说:“没有岩石的阻挡,哪能激起美丽的浪花。”失败也是我们所需要的,因为它和成功对我们一样有价值。 相关名言警句—— 不干固然遇不到失败,也绝对遇不到成功。——邹韬奋 失败,对强者是个逗号,对弱者是个句号。——蒋筑英 拼命去争取成功,但不要期望一定会成功。——法拉第 灰心生失望,失望生动摇,动摇生失败。——培根 失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值。——爱默生 不会从失败中寻找教训的人,他们的成功之路是遥远的。——拿破仑 光荣的成功不在于永不失败,而在于屡仆屡起。——拿破仑 失败是成功之母。——谚语 没有岩石的阻挡,哪能激起美丽的浪花。——尼采 成功的花,人们只惊羡它现时的明艳;而当初的芽,却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。——冰心

(三)化虚为实式
(1)如果你从母亲手中接过饭碗,心存温馨,那就是幸福;如果你在灯下读着朋友的来信,品味友情,那 就是幸福;如果你独坐一隅,静静听歌,凝神遐思,那就是幸福,幸福,时时刻刻围绕在你身旁。幸福就是一种 感觉。——幸福 (2)什么是幸福?幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动 人笑脸, 幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头, 幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪 光。幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。——幸福 (3)当别人失败时,你不因此而嘲讽他,这便是尊重。当一位残疾人走在大街上时,你不用异样的眼光看 他,这便是尊重。当一个人上台演讲却忘了演讲词时,作为观众的你不因此而喝倒彩,这就是尊重。在大千世界 里,我们需要尊重,更应该尊重别人。——尊重 (4)当老师在课堂上讲课,同学们抬头认真听课时,这是同学对教师的尊重;当别人正在发表自己的看法, 听者不打断他的讲话,这是听者对讲话人的尊重;当你吃尽自己碗中的残饭时,这是你对农民的尊重,人与人之 间离不开尊重,尊重能使世界变得更加美好。——尊重
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规律分析—— 化虚为实式 化虚为实中,主题为虚,事例为实,如诚实不可以说“什么样就是诚实的”——即不能直接看到。 (化虚为实 从很大程度上相当于作文中的化大主题为小切入点) 实包括两种, , 一种是可当作论据的具体事件 (有人有……) , 另一种则是生活现象,不落到具体人身上,如果说前者是点,后者则是面,这种手法句式,语气尤为重要。

(四)借物起兴式
阅读下列文章开头并分析其特点——画线句子与前面文字的关系,话题与前面句子的关系。 (1)蒲公英放弃了母亲温暖的怀抱,插上翅膀,去寻找属于自己的世界;雨滴放弃了天空中游荡的自由, 化做甘露亲吻万物,于是百花嫣然,万物蓬勃。……放弃,并不是不作为,恰恰相反,有时只有适当的放弃才能 更好地作为。——放弃 (2)天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地,不论其贫富,所以大 地广袤无垠。海洋接纳每一条河流,不论其大小,所以海洋广阔无边。人生因宽容而异彩纷呈。 (3)远去的飞鸟,永恒的牵挂是故林;漂泊的船儿,始终的惦记是港湾;奔波的旅人,时时惦念、夜半萦 回的地方,还是家。亲情是一个人永远难以割舍的。——亲情 (4)风从水上走过,留下粼粼波纹;阳光从云中穿过,留下丝丝温暖;岁月从树林走过,留下圈圈年轮, 朋友,我们从时代的舞台上走过,留下了什么呢?——痕迹 (5)没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔,可以有小溪的优雅;没有原野的芬芳,可以 有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位,我们总可以找到自己的舞台。天生我材必有用,自信者永远是舞台的 主角。——自信 规律分析—— 借物起兴式: 借生活中的其他事物开头,通过一组排比句子来强化其文采,最终落在话题材料上,其格式类似于陕北民歌 形式——信天游。这种格式的开头重在平时的喻体积累与思维训练。 迁移训练—— (一)请以“完美与缺憾”为话题写一个借物起兴式的开头段。 参考答案:茉莉花香气袭人,但却缺少艳丽的颜色;牡丹国色天姿,却没有沁人心脾的馨香;玫瑰色香俱佳, 却又浑身是刺......如果我们用完美的眼光来看待这些花,有谁能够真正完美呢?但有谁敢说它们都不美呢?因为 正是这些缺憾,使得它们各具风味,别具一格——完美与缺憾 (二)请以“选择”为话题根据提供的开头, (1)续写一个借物起兴的开头段。 ①河蚌选择了忍受沙粒摩擦的痛苦,因而形成了宝贵的珍珠;矿石选择烈火焚身的冶炼,才成为了有用的钢 材;人生也只有选择生活的磨砺,才经得住风雨的洗礼。 ②是鱼儿就选择大海, 因为只有大海才能放任鱼儿遨游; 是骏马就选择草原, 因为只有草原才能任骏马驰骋; 是雄鹰就选择蓝天,因为只有蓝天才能任由雄鹰翱翔;作为万物之灵,我们的人生更应有所选择。 (2)续写一个化虚为实的开头段。 陶渊明选择了菊花,因而才有了“悠然见南山”的清闲自在;?? (四)请以朋友为话题写一个借物起兴的开头段 如果没有了船桨,木筏再不能远航;如果没有了翅膀,鸟儿再不能飞翔;如果没有了北极星,夜行的人也许 会迷失方向;如果没有了朋友,生活将会变得暗淡无光. 请以朋友为话题写一个化虚为实的开头段
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在你成功时,为你喝彩的未必是你的朋友。但当你陷入泥潭,伸手拉你一把的必定时你真正的朋友。朋友是 每个人成长过程中不可缺少的一部分。拥有朋友,我们就拥有两个世界;拥有朋友,我们就拥有两份快乐;拥有 朋友,我们就会减少一半痛苦,所以,我们要珍惜朋友。 朋友就是“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的依依不舍;朋友就是“莫愁前路知己,天下谁人不识君”的临 行鼓励;朋友就是“海内存知己,天涯若比邻”的离别叮咛。人生之路正是回为有了朋友才越走越宽。也许会迷失 方向;如果没有了朋友,生活将会变得暗淡无光。

故事导入式
用故事开头,特别是生动有趣的故事,容易激发读者的兴趣,让阅卷老师兴趣大增,不再感到无聊,其中好 处不言而喻。 运用这种手法开头,需注意以下几点:首先是用作开头的故事要精心选择,故事要有利于作者观点的引出。 其次是因为故事本身仅仅是一个话题的引线,所以叙述不宜过细,篇幅不宜过长,只要能达到引出正文的目的就 行,不可为求生动而面面俱到。 范例赏析: 我常常被那个叫做尾生的古人感动得落泪。“尾生与女子约,女子三日不至,遇大水,尾生抱柱而死。”尾生 就是这样一位执著得可爱的君子, 为了那一个或许并不重要的约定, 为了守住自己心灵深处写给自己的那一份契 约,他竟然用生命来壮烈地捍卫它。我从他的身上看到了闪光的两个字——诚信。 《守住心灵的契约》 哲学家与徒弟坐于草丛边,哲人问,如何能将这片草除净?有曰,用刀割;有曰,用药除,方便;也有曰, 用手拔,干净哲人笑曰,明年来。次年,哲人已走,现于徒弟们眼前的是一片绿油油的麦田。哲人留言:用爱去 占据它。 世界千变万化,疑问层出不穷,答案也丰富多彩,然而如何能尽善尽美呢?用爱。何以用爱?有爱!——丰 富中的至美 一位老人在火车上不小心掉了一只新鞋,在众人的惋惜声中,老人毫不犹豫地把另一只鞋也从窗口扔掉。他 解释说,这双鞋无论多么昂贵,对他而言都失去作用,而捡到这双鞋的人就不同了。所以与其留一只对自己无用 的鞋,倒不如放弃,或许能成全了另一个人。在老人身上,我读到了睿智,读到了理解,更读到了“放弃”的底蕴。 ——放弃

故事型开头开头迁移训练:
1、 、观音大士——求人不如求己。2、非洲狮子与羚羊 ①在非洲大草原上, 狮子睁开眼睛的第一件事就是想“我一定要跑得比羚羊快, 否则就无饭可吃”。 与此同时, 睁开眼睛的羚羊想的却是:“我一定要跑得比狮子快,否则就会成为狮子的美食。”于是在同一时间里开始迎着太 阳向东方奔跑。两军相逢勇者胜。竞争就是生存,发展就是竞争! ②观音大士座下,一男子虔诚祷告,忽发现身边另一个观音也在拜求,对此,观音笑曰:“因为我知道,求 人不如求已!”其实,我们每一个人都是一座能量巨大的宝库,只要努力,都会找到打开宝库的钥匙! 三、课堂小结(复习提问) 四、课后作业 在晚自习将三种开头各写一个(上课未用的材料) 月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,命有否泰变化,年有四季更替,熬过长夜,你便能见到黎明,饱受痛苦,你 便能拥有快乐,耐过寒冬,你便无须蛰伏,落尽寒梅,你便能企盼新春。

迁移训练:
请以“距离”为话题,运用所提供的不同资料,写一个作文开头。 两只困倦的刺猬,由于寒冷而拥抱在一起。可因为各自身上都长着刺,于是它们离开了一段距离,但又冷得 受不了,于是又凑到一起。几经折腾,两只刺猬终于找到一个合适的距离:既能互相获得对方的温暖而又不至于
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被扎。 距离产生美 不识庐山真面目,只缘身在此山中 综合性迁移训练 请以“合作”为话题,运用所提供的不同资料,依据所讲内容按照不同形式各写一个作文开头。 开门见山式 合作可以使弱小的力量变强大。 合作可以取长补短。 当今社会充满竞争,更需要合作。 名言警句引申式 蚊子如果一齐冲锋,大象也会被征服。——萨迪 三个臭皮匠,顶一个诸葛亮。——谚语 一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮——谚语 天时不如地利,地利不如人和。——孟子 二人同心,其利断金。同心之言,其夏如兰。——周易 化虚为实、即物起兴式 一根筷子轻轻被折断,十根筷子。人们的衣食住行离不开合作 两次国共合作。马克思与恩格斯之合作 阿波罗飞船上天离不开各个部门的合作、 故事导入式 天堂和地狱的区别 ——地狱,那是一间大屋子,屋里有一个大锅,锅里煮着猪肉、羊肉、牛肉等各种美味,然而所有屋子里的 人都饿得哇哇大叫,渴得心如刀割,嘴唇开了道道伤口。原来他们的勺子比自己的胳膊还长,所以虽然能捞到肉 却送不到嘴里,只能急得又蹦又跳却又无可奈何。 ——天堂,也是一间屋子,屋子中间也有一个大锅,屋里的人所用的也是同样的勺子,然而不同的是,这里 到处欢声阵阵,一派快乐幸福的景象。令人吃惊的他们把捞到的食物都送到别人的嘴边,因此最后每人都能吃得 又饱又好。 两个饥饿得人得到了一筐鱼和一副钓具,结果他们一个要了那筐鱼,一个要了那副钓具。最终一个饿死在距 离海边不远处,另一个在鱼吃完之后,同样饿死与途中。 在非洲大草原上,狮子是斑马们的天敌,可狮子也有对斑马无可奈何的时候。斑马们遇到狮子时立刻围成一 个圈,这是狮子只能灰溜溜得走开。如果贸然进攻,轻则头破血流,重则一命呜呼。 一个大森林突然燃起了熊熊大火,所有的动物都独自乱闯突然燃起了熊熊大火,所有的动物都独自乱闯,只 有蚂蚁聚集了一块儿,他们紧紧地相互拥抱着最终滚成了一个大大的球,然后那个大蚂蚁球向大火滚去,外面的 一层被烧焦了发出“噼里啪啦”的响声,而那个球越滚越快终于滚出了火海,外面的蚂蚁死了而里面的大多数蚂蚁 却活下来了。等到大火被扑灭的时候森林里满是一些动物被烧焦了的尸骨。 部分参考答案 一粒沙子只有放在沙漠里才不被轻易刮走, 一滴水只有放在大海里才不会干涸, 一只大雁只有处在雁群中才 不易被天敌所捕, 一个人只有放在社会中才能体现生命的价值。 在社会中通过人与人之间的互相合作才使她的价 值得到了充分的体现。所以我说合作使生活更美好。 (文采式开头)
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俗话说“三个臭皮匠,赶上一个诸葛亮。”只要我们每人都发挥自己的聪明才智,然后在分工合作,那么我们 都是诸葛亮了。所以,关键在于合作。 “梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”人也一样,“金无足赤,人无完人。”每个人都有优缺点,每个人都不 可能仅靠自己就能生存。所以,合作就成为必然,人类文明发展的的历史,每一步都有“合作”的影子。 (引用化 用式开头) 一个大森林突然燃起了熊熊大火,所有的动物都独自乱闯突然燃起了熊熊大火,所有的动物都独自乱闯,只 有蚂蚁聚集了一块儿,他们紧紧地相互拥抱着最终滚成了一个大大的球,然后那个大蚂蚁球向大火滚去,外面的 一层被烧焦了发出“噼里啪啦”的响声,而那个球越滚越快终于滚出了火海,外面的蚂蚁死了而里面的大多数蚂蚁 却活下来了。 等到大火被扑灭的时候森林里满是一些动物被烧焦了的尸骨。 当看到那惊心的一幕时您想到了什么 呢?合作会使我们渡过难关取得最后的胜利,这是我从中受到的启发。 (故事式开头) 引用、化用式:“天生我才必有用,千金散尽还复来”,这是自信者的乐观。“看成败,人生豪迈,只不过是 从头再来”,这是奋斗者的乐观。“风雨中,这点痛算什么,擦干泪,至少我们还有梦”,这是勇敢者的乐观。乐 观精神是成功者的“伴侣”! “从谏如流”常被用来形容能虚心听取别人的意见。古语云;“古之贤君,其从谏也,犹水之就下,沛然谁能 御之?”由此可见,古人对此是非常推崇的。波兰的谚语也说:“常问路的人不会迷失方向。”至此,我们是否可 以下个结论:从谏如流,多多益善,听从一切的谏议? 塞纳克说:“相信—切人和怀疑一切人,其错误是一样的。”但丁也斩钉截铁地说:”走自己的路,让别人去 说吧!”既然这么多的古训,名人的说法都莫衷一是,所以我认为:最好给“从谏如流”上把锁。既不偏听偏信, 又不盲目自大。 有人说:“当局者迷,旁观者清。”于是相信别人,让别人决定自己。有人说:“只有自己才最了解自己。”于 是闭目塞听,在错误的泥潭中越陷越深。相信自己与听取别人意见看似是不可统一的矛盾双方,但二者却有统一 的一面,它们正如我们的左臂与右臂,缺一不可。在竞争激烈的今天,我们既要相信自己,又要相信别人。 唐太宗接纳魏征等人的进谏,于是有了贞观之治;朱元璋接受朱升”高筑墙、广积粮”的建议,于是也国泰民 安。相反,顽固的马谡置王平忠言于不顾,自认为“熟读兵书”,结果痛失街亭,丢掉性命。别人的意见有时是好 的,有时则不是,我们既不能全盘否定,也不能全盘肯定,取其精华,弃其糟粕,才是明智之举。 自信是现代人应当具有的一种生活态度,反过来说就是信自,即相信自己。我们应当相信自己,假使你连自 己都不相信,这个世界上还有什么值得你信任的呢?只有相信自己,才会建立起成功的信心,才会取得成功。相 信自己是取得成功的基石。 “相信一切人和怀疑一切人,其错误是一样的。 完美与缺憾 既然太阳也有黑点,"人世间的事情"就更不可能没有缺陷。一一(俄)车尔尼雪夫斯基 尺有所短,寸有所长;物有所不足,智有所不明。 一一屈原 苍蝇再完美终究是苍蝇,有缺点的战士始终是战士。 人无完人,金无足赤。 一个渔夫从海里捞到一颗大珍珠,他欣喜若狂。可拿到家里一看,发现珍珠上有一个小黑点。渔夫觉得很不 舒服,他想,如能将小黑点去掉,珍珠将变得完美无缺,成为无价之宝。渔夫便开始去掉黑点,可剥掉一层,黑 点仍在,再剥掉一层,黑点还在,剥到最后,黑点没了,珍珠也不复存在了。 俗话说:"金无足赤,人无完人。"每个人降生在世上,多少都带有点缺憾。然而有些人却过分看重这些缺憾, 自命悲观,何必呢?留点缺憾吧,你真的会更美。 茉莉花香气袭人,但却缺少艳丽的颜色;牡丹国色天姿,却没有沁人心脾的馨香;玫瑰色香俱佳,却又浑身 是刺......如果我们用完美的眼光来看待这些花,有谁能够真正完美呢?但有谁敢说它们都不美呢?花儿都带有一
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些遗憾,但正是这些遗憾,使得它们各具风味,别具一格。 诸葛亮五丈原悲秋风,留下的是"出师未捷身先死,长使英雄泪满襟"的缺憾,但正是这缺憾,才使人们感受 到他"鞠躬尽瘁,死而后已"的高风亮节;继爱因斯坦之后最伟大的物理学家斯蒂芬?霍金,全身瘫痪,但正因为 他的这种缺憾,才体现出他对科学的贡献之大。还有张海迪、司马迁、屈原......无数的名人志士,令人敬仰万千, 但他们谁没有点小缺憾呢? 爷爷奶奶爬满皱纹的脸是缺憾,却充满了阅尽人间沧桑的美丽;爸爸妈妈刻着伤痕的手是缺憾,却体现了勤 劳不息的美丽;孩子们的幼稚无知是缺憾,却散发出充满童真的童趣;老师们发白的双鬓是缺憾,却表现出无私 奉献的美丽......啊!生活中处处都有缺憾,但正因为有了这些缺憾,才使生活处处有美。啊!美伴着缺憾,缺憾伴 着你美! 无花果果甜而无花,却更彰显其奉献的美德;冰山雪莲因其生存环境的恶劣,却使其身价倍增;美神维纳斯 因为其断臂而让人产生无限遐思, 也为其倍增了美丽; 玉环体丰飞燕可做掌上舞, 却为她们赢得了环肥燕瘦美誉。 有了痛苦才知道什么是欢乐, 有了死亡的威胁方知生命之可贵, 也许正是因为生命中有了缺憾才造就了精神的完 美。 断去手臂的维纳斯始终比有手臂的维纳斯更具有诱惑力, 以至迄今仍被人们啧啧称赞。 棒球好手史蒂夫不爱 掉眼泪,这又是他与一般人不同的缺陷美。我们要用充满智慧的目光看事物的缺陷美。 完美是眩目亮丽的光环,牵引着我们行走在奋斗的旅途,但缺憾,也是人生一道美丽的如影随形的风景。爱 上缺憾、正视缺憾、研究缺憾、征服缺憾,走向相对的完美,其实是每一个追求者的动力之一。唯其如此,我们 每一个人的追求,才具有愈挫愈奋的动力,也才显得富有意义和弥足珍贵! 完美,即十全十美,就是没有一点缺憾。 它是一个追求者梦寐以求的最高境界。但缺憾也是一种美。它是相对完美而存在的。正如白天之于黑夜、天 空之于大地、潮涨之于潮落,人或事物没有两相比对的存在,无疑是寂寞孤独失去对手的英雄。有了缺憾,才有 了完美,有了高山的险峻伟岸,才有了谷地的宽广胸怀。 鲈鱼鲜美,偏偏多骨;海棠娇媚,却无香味。苏东坡作“鲈鱼无骨海棠香”,那是以诗人的幽默告诉世人:人 生总有无数的缺憾,即使是一生再完美的人,也不可能万事圆满。 事实上,在我们的生活中,只要细细体味就会发现,成功的前面总是有着许多不成功,完美的境界往往是经 过克服许多缺憾之后才到达的。 有时候,正是因为遭遇了人生的不成功或缺憾,才点燃了人们奋斗的激情,磨砺了人们坚韧的意志,开掘了 人们潜在的能力。我们崇敬成功的英雄,不应该仅仅看到他们完美的结果,而应该仔细考察和借鉴他们走向完美 的每一步艰苦跋涉。 从淤泥中钻出,不被淤泥所污染是莲的高贵;冬天枝繁叶茂,不被积雪所压弯是青松的高贵;百花丛中静静 开放,无言散发着幽香的是牡丹的高贵。拥有高的尚品质才是人的高贵。 “落红不是无情物,化作春泥更护花”的品质体现出人的高贵;“出师朱捷身先死,长使英雄泪满襟”的精神显 示出人的高贵;“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的忠贞表现出人的高贵。 “出淤泥而不染”,这是纯洁的高贵。“宁为玉碎,不为瓦全”,这是执着的高贵。“春蚕到死丝方尽”这是奉献 者的高贵。高贵是人类灵魂中最美好的东西。

为你的考场作文打造“气势感”
——学名家名段,提升作文气势 与人交往,我们看重潇洒的风度和不凡的气质。文章也一样,要看其气势。古人云:?文以气为主??气盛, 则言之短长与声之高下者皆宜?。说的就是把胸中蕴积的意思形成有气势的文字。反观当今,不少学生作文却逐 渐走入了狭窄的胡同:有的以机械模仿、复制为主要手段完成,从而导致个性化思想和表达的缺失;有的过于偏 向抒发真情,只关注身边琐事,偏向自我的小领域,忽略国家与社会,从而在个人的圈子里低吟浅唱,多了阴柔,
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少了阳刚。那么,怎么使自己的文章由一棵柔弱小草长成参天大树、由一条潺缓溪淌成滂沱江河呢? 鉴于此,我们推出一些行之有效、便于操作的方法推荐给大家,希望对同学们打造气势磅礴的考场作文有所 帮助。 打造“气势感”招法一:深挚情感 虚情假意永远难以打动读者。 如果在写作时缺乏真情实感, 就只能主观拔高题意; 或是“为赋新词强说愁”; 或是感情冷漠;或是胡编乱造。情真而文美,情真才有气势。 【名家文段】 烧我成灰,我的汉魂唐魄仍然萦绕着那一片后土。那无穷无尽的故国,四海漂泊的龙族叫她做大陆,壮士登 高叫她做九州,英雄落难叫她做江湖。不但是那片后土,还有那上面正走着的、那下面早歇下的,所有龙族。还 有几千年下来还没有演完的历史,和用了几千年似乎要不够用了的文化……长江断奶之痛,历四十三年。洪水成 灾,却没有一滴溅到我唇上。这许多年来,我所以在诗中狂呼着、低呓着中国,无非是一念耿耿为自己喊魂。不 然我真会魂飞魄散,被西潮淘空。 ——余光中《从母亲到外遇》 【特色剖析】这是一段气势逼人的文字。汉魂唐魄历史的厚重,大陆、九州和江湖的深情呢喃,都是其产生 滂沱气势的原因。然而,通观全篇,产生文字气势最重要的元素是余光中先生深沉厚重的赤子情感。 【满分 PK】 还记得当年的你吗?丰镐的国风唱得你意气风发, 阿房的宫灯照得你熠熠生辉, 未央的歌舞漾得你柔波婉转, 骊宫的清泉洗得你铅华尽去。你的长恨歌舞朦胧了世人的双眼,你的太白诗赋涤荡着世人的胸膛,你的剑挥出无 数边关意,你的酒酿出不尽离别情。 威武雄壮属于你,千娇百媚属于你。即使那半轮明月在你这里也别有千年的醇厚风味。 西安,这才是真正的你,如一杯茶幽香沁脾,如一坛酒醇香永久。 ——《西安的无奈》 【特色揭秘】文段阐发自己对城市的文化意识和忧患意识,感情深挚,语言华美而不做作。通篇的文化忧患 意识显现出作者对自己城市的热爱,感情真挚是文章深沉的基础。 打造“气势感”招法二:时代热点 以时代热点作为写作对象, 可以浇注文章的气势。 只有真正的将关注的目光投注到社会的趋向、 民众的生活, 才能激活创新思维,写出感染力强的气势磅礴的文章。 【名家文段】 这个商业的星球不会有什么奇迹和神话。所谓奇迹,不过是一个穷人或一个不太穷的人一夜暴富的。所谓神 话,不过实在财富的赌场上如何成功地进行巧取豪夺。所谓神话,不过是在财富的赌场上如何成功地进行巧取豪 夺。 房地产商又为我们开发了一个天堂,等到你贷款购买了一处天堂的套间,住进去,才发现你每天的日出已被 推迟了一小时,因为,太阳,被前面更高的楼、更高的天堂挡住了。又据说生产羊毛的草原是一个天堂,你长途 跋涉去那天堂看了一眼,你看见了那些瘦骨嶙峋的羊,为人类制造温暖的它们,是如此寒冷和无助。他们光秃秃 的身体,我们暖融融的冬天?? 似乎已没有什么恒定的事情让我们动荡的内心获得安妥。 ——李汉荣《停靠点》 【特色剖析】透过这段文字,我们可以看到作者对时代热点——房地产的关注,内心的火热演绎成火山般抑
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制不住的文字,将时代的焦虑与困惑进行了淋漓尽致的展现。 【满分选段】 是的,城市有彻夜不灭的霓虹灯和光鲜时尚的男女,有巨大广告牌,有如同蓝天六必治一天刷七次牙齿闪亮 如贝的帅男靓女,有烂漫如花灿烂如夏的笑容。而乡村,似乎永远都是灰暗的瓦屋和突兀的楼房,永远都暗红砖 墙和上面由红白蓝三色构成的巨大而耀眼的?生男生女一样好?之类的标语。 乡村比城市更自在,城市比乡村更繁华。如同不和的孤独母女,划清界限的同时又彼此依靠。乡村里人人怀 抱梦想来到城市,作为农民工、保姆、蔬菜小贩、清洁工、搬运,或是犯罪者活下去。他们在这里挣扎、沉浮、 努力,想要打拼出自己的一片天地,他们有的挣了大钱,过上了城里人一样的生活;更多的,则是成为城里人手 中的奶茶杯,喝过了就扔掉了。 ——《乡村和城市》 【特色揭秘】以城市、乡村之变为写作对象,对举的安排与内容表达相契合,自然熔铸成气势浩荡的表达。 打造“气势感”招法三:深刻思索 对生活敲骨吸髓的思考,可以洞穿见惯不惊事物的本质;思维流畅则表达流畅,表达流畅往往增加表达的气 势,在思维的流畅与深入里,文章可见流畅气势。 【名家文段】 当旭日驱散夜的残幕时,当夕阳被朦胧的地平线吞噬时,他不慌不忙地走着,光明和黑暗都无法改变他行进 的节奏;当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时,当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时,他悄无声息地走 着, 欢笑不能挽留他的脚步; 当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时, 当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时, 他还是沉着而又默然地走,叹息也不能使他停步,他从你的手指缝里流过去。从你的脚底下滑过去。从你的视野 和你的思想里飞过去?? ——赵丽宏《光阴》 【特色剖析】时光是难以描绘和勾勒的,但作者对时间流动的有常和悄无声息进行了深入思考之后,找到了 几个具体的承载体,将光阴写得实在而可感,文章流畅而富于气势。 【满分选段】 而今,我四顾茫然,我们是有太多割舍不下的东西了。为衣为食,为车为房,为财为利,为名为权,我们 如此?甘之如饴?地被命运拖曳向前,已失去了止步的资格。我们只有奋斗终生的宏愿,不曾享受停留的清闲与 快慰;我们只有坚持不懈的愚勇,不曾知晓适可而止的量度;我们只有抵死无悔的南墙一撞,不曾明白收放自如 和取舍间的匪浅益处。 就此止步,并非破译盛极必衰的规律,而不可为;并非功成名就已至顶峰,而不可为;并非了却死事放下身 后名,而不可为。 ——《魅力休止符》 【特色揭秘】作者对休止的理解,可谓深刻而有见地,在文章的结尾部分,思及自身,感从心发,深刻的思 考使文段表达流畅有气势。 打造“气势感”招法四:厚重历史 将对历史的关注和思考纳入写作范畴, 既可以展示丰厚的历史文化积淀, 更可以离开单纯的内在情感的抒写, 多一些客观冷静的认识,容易生成一种易于让人接受的表达气势。 【名家文段】
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是的,没有今天,我不可能感受什么是古代。由于今天泛滥的不义、庸俗和无耻,我终于迟迟地靠近了一个 结论:所谓古代,就是洁与耻尚没有沦灭的时代。箕山之阴,颖水之阳,在厚厚的黄土之下压埋着的,未必是王 朝国家的遗址,而是洁与耻的过去。那是神话般的、唯洁为首的年代。洁,几乎是处在极致,超越界限,不近人 情。后来,经过如同司马迁、庄子、淮南子等大师的文学记录以后,不知为什么人们又只赏玩文学的字句而不信 任文学的真实—断定它是过分的传说不予臵信,而渐渐忘记了它是一个重要的、古中国关于人怎样活着的观点。

——张承志《清洁的精神》 【特色剖析】 文段将对历史中渐渐远去的美好品质的思考纳入笔端, 很好地表达了对清洁精神的由衷敬仰和 追求,震撼着读者的心灵。 【满分选段】 尧舜禹禅让品质的高洁,引流了历史的长河迷人的亮色;孔子?仁从为己任,不亦重乎?的品质,开拓了 儒学一派数千年的奔腾;勾践用?十年生聚,十年教训?的?卧薪尝胆?,打造了在困顿里崛起的神话;文天祥 用?宁为玉碎,不为瓦全?的气节,闪亮中华历史上忠勇的华章,还有闻鸡起舞的祖逖,精忠报国的岳飞,为中 华之崛起而读书的周恩来,还有梅兰芳、朱自清、邓稼先……一个个闪光的名字,一个个光耀的点,串起了中华 民族光辉灿烂的历史,构建了中华民族动人的历史长歌! ——《贝壳·划痕·回忆》 【特色揭秘】本文段写得气势磅礴的根本原因在于将历史人物的事迹和精神串联在一起,用整齐的句式予 以展现,营造了一种逼人的气势,让读者能够感受到你内心的澎湃。 打造“气势感”招法五:高远志向 能够把文章写得气魄雄浑的,多为慷慨壮志之人。正所谓有“乘长风破万里浪”之志“下笔则烟云飞动, 落纸则鸾回凤惊”。 【名家文段】 花和虫子,一并存在,我们的视线降落在哪里??但是?是一副偏光镜,让我们聚焦在虫子,把它的影子 放得浓黑硕大。?同时?是一个透明的水晶球,均衡地透视整体,让人既看见虫子,也看见无数摇曳的鲜花。 尝试着用?同时?代替?但是?吧。时间长了,你会发现自己多了勇气,因为情绪得到保养和呵护;你会发 现自己拥有了宽容和慈悲,因为更细致地发现了他人的优异。你能较为敏捷地从地上爬起,因为看到沟坎的同时 也看到了远方的灯火。 ——毕淑敏《风不能把阳光打败》 【特色剖析】这是一剂唤醒心灵的良方,毕淑敏历经生活的磨练和洗礼,心海里多了些豁达,眼睛里多了些 灿烂,所以写得别致新颖,大气非凡。 【满分选段】 没有人知道路的尽头在哪里,那是一条艰辛的路。空气里洋洋洒洒的,都是细碎而密集的疲倦。有时,感 觉是行走在山路上,星光零散,万籁俱寂,可以听见山脚下遥远的喧嚣,可以感觉到头顶窒息般庞大的寂静。即 使心里有一种畏惧,对这萧瑟与落寞的冷寂,对黑暗与幽闭的畏惧,也要回到自己的使命中,学会承担它。我深 深明白,只有拒绝那些令人眼花缭乱的诱惑,才能保持内心的纯粹透明。 ——《自我· 诱惑》 【特色揭秘】本文段以作者内心的豪迈演绎酣畅的文字,以高远的志向成就大气的笔调。 言辞之间充盈着坚定的豪情,读来让人热血沸腾。
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打造“气势感”招法六:飞扬文采 要想使语言表达有气势,要考虑恰当地运用一些修辞手法,当修辞方法为文章语言添色,文章就会轻松拥有 气势感。 【名家文段】 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一鼓劲! 好一个安塞腰鼓! ——刘成章《安塞腰鼓》 【特色剖析】这是一段气势磅礴的文段。排比、比喻、夸张等修辞手法使其具有了飞扬的文采,使文段具有 了磅礴和大气,震撼人心! 【满分选段】 也许,我可以飞低一点,从那堆肮脏的泥土墙根中找一条出路。可另一个声音告诉我:?不!你不能!你是 美丽的蝴蝶,是天空的孩子!那灰色的泥屑会毁了你引以为傲的彩衣,那坚硬的石粒会损伤你驰骋蓝天的双翅。 看,那只可怜的老鼠,它正眨着不怀好意的眼睛,蹲在墙角,它会在嘴角勾起一抹嘲讽的笑,也在鄙视你!?不, 我不能,我是美丽的蝴蝶,我只能飞得更高! ——《蝴蝶之死》 【特色揭秘】本文段借助联想和想象,激发如泉文思,行文走笔之间,体现了充裕的写作才情,以飞扬的文 采显现磅礴气势,给读者美的享受与心的震撼!

作文素材及运用示例
材料一: 林徽因的三次拼搏 林徽因是我国建筑学界的一代才女, 人们印象中的她贤淑文弱, 瘦削而多病, 但她为了和丈夫梁思成写作 《中 国建筑史》 ,却甘愿风尘仆仆辗转于乡间小道,在艰苦的条件下徒步考察。此时的她肺部和肾脏已经严重受损, 但她为了完成最后的工作,不惜将整个生命赌上去,从死神那里夺取了十年的时间,完成了最后的三次拼搏:第 一次是参与设计中华人民共和国国徽,绘图、试做、讨论、修改都在病中完成,1950年全国政协一届二次大会上, 在毛主席提议下全体起立鼓掌通过这个设计, 那时她已经病弱得几乎不能从座椅上站起来; 第二次是抢救景泰蓝,
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她带学生跑工厂作坊,才使得这种国宝工艺不致失传并且发展壮大,这时的她,肺布满空洞、肾切除一侧、结核 菌已蔓延到肠了,一天只吃二两饭,只睡四五小时觉;第三次拼搏是参与人民英雄纪念碑的设计工作,主要承担 纪念碑底座装饰浮雕设计。1955年4月1日,因为长期积劳,病情恶化,她在同仁医院走完了51年的生命历程,这 位柔弱女子就这样勇敢地与死神奋战到最后一刻, 从它那里多争到了十年时间, 给我们新中国留下了宝贵的财富。 使用上述材料,分别以“跑的体验”、“一枝一叶一世界”、“凤头猪肚豹尾”、“入乎其内出乎其外”、“位置与价值”、 “出人意料情理之中”、“留给明天”、“脸”为话题写描述议论抒情相结合的片段。 范文示例: 跑 在 死 神 前 面 人生就是一次长跑, 各自的体验不同。 跑在死神前面, 为这个世界留下一些美, 是一种瑰丽的?跑的体验?。 她在跑,从不停步。为了协助丈夫完成巨著《中国建筑史》 ,在肺部和肾脏受到严重损伤的情况下,披星戴月, 栉风沐雨,风尘仆仆,穿丛林,走泥泞,过高山,搜集了大量的关于民居、庙宇、桥梁、牌坊等资料和图片。她 瘦窄的额头经常挂满豆大的汗滴,图的是给丈夫的学术?助跑?,给建筑事业?提速?。 她在跑,从不停步。为了给新中国一份厚礼,她全程参与设计了国徽,她不顾瘦弱的身躯遭受病痛的煎熬, 夜以继日的工作,构思,初稿,否定,二稿,讨论,修改,定稿。陪伴她的是一杯酽酽的茶水,一盏彻夜不息的 日光灯,一块用来提神时擦拭额头的方巾。当政协会议代表一致鼓掌通过国徽设计时,她竟然虚弱到无法从座位 上站起来向人们致意。端庄秀丽的脸庞益发显得憔悴瘦削,图的是为自己的国家打造一个令世界惊叹的标志。 她在跑,从不停步。为了抢救景泰蓝制作工艺,她不顾肺部已布满空洞,肾脏已切除一半,结核菌已扩散到 肠部,带领学生下工厂,入农村,与艺人交流切磋,才使得这种国宝工艺不致失传并且发展壮大。暮色中瘦削的 身躯仿佛一阵风就能把她吹倒,图的是中华古代文化薪火相传。 她在跑,从不停步。为了完成人民英雄纪念碑基座浮雕的设计,为了让英雄们能够在地下安息,为了让人们 在肃穆的氛围中瞻仰英雄的事迹,她把自己生命都?赌?上,终因长期劳作,她在同仁医院走完了51年的生命历 程。花丛中的她太累了,该休息了。 她在跑,从不停步。她就是建筑界一代才女林徽因。当我们翻阅《中国建筑史》时,当我们向国徽敬礼时, 当我们欣赏景泰蓝时,当我们静穆于人民英雄纪念碑前,我们眼前是否会浮现出她瘦窄的额头、憔悴的脸庞、瘦 削的身躯?我们是否会体验到她在生命的晚期奋力奔跑的心情和意志?我们是否从中汲取一些超越时空的精神 层面的东西? 材料二: 托尔斯泰的简朴生活 高尔基曾说过,托尔斯泰哪怕多活一天也是这世界的财富。这位不可思议的老人,在他生命的最后30年,他 一直是以燕麦粥、面包和菜羹为主食。而且,托尔斯泰不食用糖、茶和咖啡,甚至也放弃了牛奶、黄油和鸡蛋。 他自己料理自己的全部生活,下地犁耕、做木工活、自己补鞋子,还给农民编写民间故事和识字课本。谁能想到, 托尔斯泰这个名号是俄罗斯的望族,世袭着伯爵名位,拥有大量土地。1895年,托尔斯泰67岁的时候,他立下遗 嘱,把自己所有的土地交给农民。1910年,老人不能忍受自己的妻子儿女还保持着贵族的生活方式,毅然离家出 走。这是一颗伟大灵魂寻找精神家园的出走。 使用上述材料,分别以“跑的体验”、“一枝一叶一世界”、“凤头猪肚豹尾”、“入乎其内出乎其外”、“位置与价 值”、“出人意料情理之中”、“留给明天” 、“脸”为话题写描述议论抒情相结合的片段。 范文示例: 生 活 细 节 彰 显 精 神 世 界 一枝一叶一世界,细微之处见境界。 他是世界级的大文豪,著作等身,成就斐然。高尔基曾经评价道:即使他多活一天也是世界的财富。 他世袭着伯爵的名位,他的家族是名门望族。 但在生命的最后的30年,他却以燕麦粥、面包和菜羹为主食,拒绝咖啡、糖、茶。生活素朴,让人简直难以 臵信。 他坚持下田耕作,修理农具和器皿,还给农民编制民间故事和课本。他不要别人的照顾,他要自食其力,他 要为这个社会留下一些什么。 他终于离家出走了,因为他看不惯妻子儿女保持着贵族的生活方式,他要寻求一个自由民主的?乌托邦?。 他就是托尔斯泰。 一滴水折射太阳的光辉,一粒沙隐藏世界的美妙。关注托尔斯泰的生活细节,可以窥探到他的精神境界和追
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求:平等、素朴,有益于他人。不以文学才华横溢而瞧不起?大字不识?农民,不因世袭伯爵的名号而铺张浪费, 不因年龄的高迈而放弃理想梦寐的求索。 材料三: 唐师曾的经历 他曾深入到可可西里探险,他曾穿越撒哈拉沙漠,他曾只身一人到伊拉克采访海湾战争,以色列飞机曾追过 他50公里,埃及恐怖分子曾袭击过他,这就是唐师曾。他的传奇经历让许多同行和圈外人士羡慕和折服。他不仅 是个著名的摄影记者,还是个畅销书作家,他用多年来自己的亲身经历写出了《我从战场归来》《我钻进了金字 、 塔》《重返巴格达》《我在美国当农民》等书,最近他又写了新书《我第三个愿望——生个好儿子》 、 、 。在海湾遭 到过核辐射使他患上了 “再生障碍性贫血”,然而,他并没有待在家里,仍然冒着生命危险到抗洪第一线、火灾 现场采访,骚乱、战争中都有他的身影。他用照片向全国、全世界介绍了他的所见所闻。他说因为他的脚不好, 所以喜欢车。他经常开着他的雪佛莱车采访,曾经在无后援的情况下,从北京开到喜马拉雅山珠峰大本营。只有 看了他拍的照片,你才能深刻体会到他去过了多少地方,经历了怎样的艰辛和危险。 使用上述材料,分别以“跑的体验”、“一枝一叶一世界”、“凤头猪肚豹尾”、“入乎其内出乎其外”、“位置与价 值”、“出人意料情理之中”、“留给明天” 、“脸”为话题写描述议论抒情相结合的片段。 范文示例: 活 出 精 彩 文法云:凤头猪肚豹尾。其实,做人又何尝不是呢?做人要活出精彩,生之轰轰烈烈,死之慷慨激昂,固然 令人敬佩,但人生的过程更应该寻求一种踏踏实实的充盈感,才能无怨无悔。 他是一名战地记者,硝烟战火中依稀可辨他的身影。海湾战争中,孤身一人,以照相机为武器,拍摄下那狂 轰乱炸的战争的野蛮,记录下那尸横遍野的人类的罪恶。 他是一名环保志愿者,广袤的草原上留下他的足迹。 可可西里,驾车独往,车上悬挂着自己制作的?人与动物和谐相处?的宣传画,竭尽全力阻止人们对藏羚羊 的屠杀。 他是一名畅销书作者,文字海洋中有他泛舟的矫健。 埃及探险归来,他奉献了《我钻进了金字塔》 ;伊拉克历险后,他写下了《我从战场归来》 ;美国经历后,他 完成了《我在美国当农民》 。 他是一名永不疲倦的?铁人?, 虽然身患?再生障碍性贫血?, 但他依然精神抖擞出现在他应该出现的地方; 虽然他已不再年轻,但他依然像小伙子一样孜孜不倦地工作着。 他就是唐师曾,一名追求生命过程充实的人,一名活出人生精彩的人。 材料四: 巴尔扎克的手杖 巴尔扎克并非一出世就名扬天下,誉满全球,在成名之前,巴尔扎克也曾困顿过,狼狈过。他本来是学法律 的,可大学毕业后偏偏想当作家,全然不听父亲让他当律师的忠告,把父子关系弄得十分紧张。不久,父亲便不 再向他提供任何生活费用,他写的那些玩意儿又不断地被退了回来,他陷入了困境,开始负债累累。最困难的时 候,他甚至只能吃点干面包喝点白开水。但他挺乐观,每当就餐,他便在桌子上画上一只只盘子,上面写上“香 肠”、“火腿”、“奶酪”、“牛排”等字样,然后在想像的欢乐中狼吞虎咽。更发人深省的是,也正是这段最为“狼狈” 的日子里。他破费七百法郎买了一根镶着玛瑙石的粗大的手杖,并在手杖上刻了一行字:我将粉碎一切障碍。正 是这句气壮山河的名言在支持着他。后来的事实表明,他果然成功了。 使用上述材料,分别以“跑的体验”、“一枝一叶一世界”、“凤头猪肚豹尾”、“出人意料情理之中”、“入乎其内 出乎其外”、“位置与价值”、 “留给明天” 、“脸”为话题写描述议论抒情相结合的片段。 范文示例: 从 来 的 成 功 都 不 是 偶 然 的 意料之外,却是情理之中,往往是成功人士共同发展的轨迹。 他本来修习法律专业,却拒绝了父亲要求他谋取律师职位的建议。实属意料之外。 他生活陷入困顿之中,父亲停止了对他的经济帮助。他却依然热衷文学创作而不改初衷。实属意料之外。 他苦中做乐,在餐桌上画上一个个盘子,盘子上写上?香肠??肉干??奶酪?等字样,在?自我安慰?中 大吃大嚼那些难以下咽的粗粮淡饭。困境中洋溢着欢笑,艰苦中伴随着执着,实属意料之外。 他是精神的贵族,善于自我鼓励。在他最狼狈的日子里,他曾经破费700法郎购买了一根镶嵌着玛瑙石的手 杖,并在手杖上镌刻一行字:我将粉碎一切障碍。可谓?穷且益坚,不坠青云之志?,实属意料之外。
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他就是后来大名鼎鼎的巴尔扎克。 其实,正是因为这一连串的?意料之外?,巴尔扎克能够成为世界级的文学大师才是?情理之中?。对文学 挚爱的?出人意料?,历经磨难痴心不改?出人意料?,沉浸自得其乐而不拔?出人意料?,才有后来的洋洋洒 洒的《高老头》横空出世,才有后来的诙谐幽默的《守财奴》一时?洛阳纸贵?,才有后来的恢弘巨著《人间喜 剧》彪炳古今。 材料五: 海因斯的启示 1968年,在墨西哥奥运会的百米赛道上,美国选手吉?海因斯撞线后,转过身子看运动场上的记分牌。当指 示灯打出9.95的字样后, 海因斯摊开双手自言自语地说了一句话。 这一情景后来通过电视, 至少有好几亿人看到, 可是由于当时他身边没有话筒,他到底说了什么,谁都不知道。 1984年,洛杉矶奥运会前夕,一位叫戴维?帕尔的记者在办公室回放奥运会的资料片,突然对这个地方发生 了兴趣。他想,这是人类历史上第一次在百米赛道上突破10秒大关。海因斯在看到纪录的一瞬,一定替上帝给人 类传达了一句不同凡响的话。这一新闻点竟被那么多记者漏掉了,实在太遗憾了。他找到了海因斯,海因斯一头 雾水,甚至否认当时说过话。戴维说,你确实说话了,有录像带为证。海因斯看完戴维带去的录像带,笑了,说, 难道你没听见吗?我说,上帝啊!那扇门原来是虚掩着的。 海因斯接着解释说,自欧文斯创造了10.3秒的成绩后(1936年柏林奥运会) ,以詹姆斯?格拉森医生为代表的 医学界断言,人类的肌肉纤维所承载的运动极限不会超过每秒10米。30年来,这一说法在田径赛场上非常流行, 我也以为这是真的,但是,我想我应该跑出10.01秒的成绩。于是每天我以自己最快的速度跑50千米。因为我知 道,百米冠军不是在百米赛道上练出来的。当我在墨西哥奥运会上看到自己9.95秒的纪录之后,我惊呆了,原来, 10秒这个门不是紧锁着的,它虚掩着,就像终点那根横着的绳子。 使用上述材料,分别以“跑的体验”、“一枝一叶一世界”、“凤头猪肚豹尾”、“出人意料情理之中”、“入乎其内 出乎其外”、“位置与价值”、 “留给明天” 、“脸”为话题写描述议论抒情相结合的片段。 范文示例: 比9.95秒/百米记录更难能可贵的 入乎其内,是执着,是痴迷,是毅力;出乎其外,是通达,是明慧,是顿悟。 他在奥运会上创造了9.95秒/百米的世界纪录,他回望显示9.95字样的记录牌后,曾经自言自语一阵。 十几年后,有记者问他当时说了什么,他说:上帝啊!那扇门原来是虚掩着的。 ?那扇门?是什么?是当时运动医学专家的断言——人类的运动肌肉功能不可能承受超过10秒/百米的运动 强度。 为了创造世界奇迹,他真真正正地?入乎其内?,每天训练50千米的速跑,因为他相信:百米冠军是不可能 在百米赛道上诞生的。 他成为了第一个突破人类极限的运动员,他就是美国短跑运动员海因斯。 ?入乎其内?,海因斯凭借着自己的执着、痴迷和毅力,他成为了体坛的英雄,的确难能可贵;然而更难能 可贵的是他能够?出乎其外?,一句?上帝啊!那扇门原来是虚掩着的?,显示了他对运动规律的?通达?,对 努力可以挑战极限的?明慧?,对执着追求可以创造奇迹的?顿悟?。 材料六: 爱因斯坦拒当以色列国总统 爱因斯坦在50年代曾收到母国以色列当局一封信,信中诚请他去当以色列总统。爱因斯坦是犹太人,若能当 上犹太国的总统,在一般人看来,自是荣幸之至了。出乎人们意料的是,爱因斯坦竟然拒绝了。他说:“我整个 一生都在同客观物质打交道,既缺乏天生的才智,也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人。所以,本人 不适合如此高官重任。” 使用上述材料,分别以“跑的体验”、“一枝一叶一世界”、“凤头猪肚豹尾”、“出人意料情理之中”、“入乎其内 出乎其外”、“位置与价值”、 “留给明天” 、“脸”为话题写描述议论抒情相结合的片段。 范文示例: 定 位 准 价 值 大 位臵与价值是一个古老的话题,我的观点:只有定位准确,才能发挥最大的价值。此之谓真正的?在其位, 谋其政?是也。 他是一位科学巨匠,创造了?相对论?,让人们改变了对宇宙的看法。 他是一位犹太人,他热爱自己的民族,愿意为她的繁荣殚精竭虑,鞠躬尽瘁。
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但当他的母国向他发出邀请,请他出任以色列国总统时,他却拒绝了。 他在拒绝信中写道:?我整个一生都在同客观物质打交道,既缺乏天生的才智,也缺乏经验来处理行政事务 以及公正地对待别人。所以,本人不适合如此高官重任。? 他就是爱因斯坦。 古语:自知者智。正确认识自己,把握好自己的定位,才能在自己擅长的领域做出贡献。若为了一时的显赫, 为了一阵名利, 抵挡不住诱惑, 轻易改变自己的努力方向, 可能?得不偿失?, 成为?放错了位臵的??宝物?。 材料七: 不愿做名人 在钱钟书先生在世时,他从来不见记者,不上报纸,也不上电视。甚至一些所谓的学术活动也不参加。钱钟 书先生去世后,杨绛先生也如出一辙。他们为什么拒绝媒体呢?虽然外界对此也有不少说法,杨绛先生甚至还出 过一本叫《隐身衣》的书。在书中杨绛曾问钱钟书:“给你一件仙家法宝,你要什么?”结果两人都要隐身衣。隐 身于书斋,遨游于书海,即便出门最好是人家都视而不见,见而不睹,“万人如海一身藏(苏轼)”。作为一个记 者当我面对杨绛先生时,我不由问起这个问题。杨绛笑笑,说:“不见记者倒不是对媒体有偏见,主要是怕他们 写我们,破坏我们的安静。” 据悉,钱钟书和杨绛的女儿钱瑗去世时将近六十岁了,可是在父母面前,女儿还是女儿,永远也长不大。杨 绛先生不承认自己是学者,她认为自己只干了一些本职工作。其实杨绛先生可谓著作等身,有剧本《称心如意》 、 《弄真成假》《风絮》 、 ;小说有《倒影集》《洗澡》 、 ;论集有《春泥集》《关于小说》 、 ;译作有《小癞子》《吉尔? 、 布拉斯》《堂?吉诃德》……在九十岁高龄的今天还译了柏拉图对话录之一的《斐多》 、 。 杨绛是一位慈眉善目的老人,她心平气和地和你交谈着,语言简洁,娓娓动听,脸上的微笑像一缕和煦的阳 光,让你觉得很温馨。可是,这样一个老人在“文革”中吃了太多的苦。社科院“文革”得比较晚。杨绛和钱钟书都 被“揪出来了”,然后是无休无止地陪斗。在一次陪斗中杨绛被剃成了“阴阳头”,害得她整夜不睡,做了一顶假发, 大暑天戴上,闷热不堪,也不敢外出,不敢坐公共汽车,上班只好步行。当时在社会上被剃了阴阳头的,就像过 街的老鼠人人都会喊打。“文革”期间杨绛的主要任务是扫厕所,杨绛爱干净,把厕所打扫得一尘不染,连水箱的 拉链都细致地擦干净,而且注意通风,没有臭气。这个女厕所成了她的“休息室”和“避难所”。红卫兵来了,她就 躲入女厕。这一段经历,杨绛先生在《丙午丁未年纪事》中,讲得很详细。 使用上述材料,分别以“跑的体验”、“一枝一叶一世界”、“凤头猪肚豹尾”、“出人意料情理之中”、“入乎其内 出乎其外”、“位置与价值”、 “留给明天” 、“脸”为话题写描述议论抒情相结合的片段。 范文示例: 留 给 明 天 草木一秋,人活一世。能够给世界、给未来留下一些什么,不让将来的历史淡忘,也许就够了。 淡泊名利,不愿意张扬。杨绛,钱钟书的夫人,也是著作等身,学贯中西的学者。在九十岁高龄的今天还译 了柏拉图对话录之一的《斐多》 。在《隐身衣》一书中,她曾问钱钟书:?给你一件仙家法宝,你要什么??结 果两人都要隐身衣。隐身于书斋,遨游于书海,?万人如海一身藏(苏轼)?。 非人年代,智慧生存。文革期间,杨绛被打倒,被安排清扫厕所。杨绛给自己的工作定位很高——厕所要一 尘不染。 甚至连水箱上的拉链也要擦拭得干干净净, 并且及时通风换气。 当红卫兵要来批斗她时, 她就躲进女厕。 居然因祸得福,保全了性命。 人生短暂,白驹过隙。保持心灵的平静,做到?荣辱不惊,穷通泰然?,是一种大境界。杨绛先生留给明天 的财富很多,但最要紧的还是她那种智者的心态——不愿做名人,不愿别人打扰自己的一份宁静。 材料八: 巴 金 : 社 会 的 良 心 “文革”之后,巴金用了8年时间写了150篇《随想录》 ,计有42万字。巴金说:“五集《随想录》主要是我一生 的总结,一生的收支总账。”学术界认为这是一部“力透纸背,情透纸背,热透纸背”的“讲真话的大书”,是一部 代表当代文学最高成就的散文作品,它的价值和影响,远远超出了作品的本身和文学范畴。他写这部散文集已不 存在任何功利的目的, 正如他在五个集子的合订本的序言中所说: “讲出了真话, 我可以心安理得地离开人世了。 ” 巴金晚年有两大心愿,一是建立现代文学馆,一是建立“文革”博物馆,前者实现了,后者落空了。但他继续向有 关单位捐赠藏书。1999年以前,他每天傍晚总是收听收看电视广播节目。除了把所有重版书稿费一律汇向中国现 代文学馆外,他还把新写文章的稿费也积聚起来,不时捐献给发生洪、涝或地震的灾区人民。 为保护巴金先生,萧珊还被红卫兵用铜头皮带抽打过。她很平静,但还是一天天地憔悴下去了。然后她病倒 了,虚弱到没有力气从医院走回家。萧珊的一生得到了最好的安慰。在上海的医院里,他已三四年不能表达了。
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在他能够表达的日子里,他曾经说过, “等到我永远闭上眼睛,就让我的骨灰同她的混合在一起”。“她是我生命 的一部分,她的骨灰里有我的泪和血”。这是巴老在《怀念萧珊》里说过的话。 使用上述材料,分别以“跑的体验”、“一枝一叶一世界”、“凤头猪肚豹尾”、“出人意料情理之中”、“入乎其内 出乎其外”、“位置与价值”、 “留给明天” 、“脸”为话题写描述议论抒情相结合的片段。 范文示例: 脸——巴金走了,灯还亮着。 他去世的那夜,我辗转难眠,披衣阅读《巴金文集》 。 为那些追求自由青春灿烂的脸而歌。觉新、觉民、鸣凤……,一张张熟悉的脸庞,曾经是那样的阳光、美丽 和多情;然而,封建大家庭散发出的棺材般的气息最终屏蔽了那些鲜活的面庞。据说,在创作小说《家》的过程 中,巴金几次流下了痛惜的泪,因为巴金和他们一样曾经拥有一张充满希望的脸。 为说真话而敢于撕破脸皮。文革后,为了建立"文革"博物馆,他奔走呼告,身体力行,用了8年时间,用颤 抖的手写下了150篇、 42万字的 《随想录》 他说: , ?我是曾经变成过兽的, 别人却以为那不过是一场十年噩梦。 ? 摘下自己的面具,直面自己的历史,勇气可与卢梭相媲美。 为那一张多情而关爱自己的脸而坚守。萧珊,巴金夫人,文革期间为了保护巴金先生,端庄秀丽的脸曾被红 卫兵用铜头皮带抽打过,两道血痕,面夹一侧乌青一片,她毅然用自己高贵的头颅为巴金挡住了暴力的侵袭。72 年, 萧珊病逝, 巴金发誓不再续娶。 ?等到我永远闭上眼睛, 就让我的骨灰同她的混合在一起?。 这是巴老在 《怀 念萧珊》里说过的话。 巴金走了,灯还亮着。掀开《巴 金文集》扉页,凝视他那慈祥、坚毅、执着的笑脸,我的脸庞挂上两行热 泪,而我向来是不掉泪的。 材料九:托尔斯泰的简朴生活 高尔基曾说过,托尔斯泰哪怕多活一天也是这世界的财富。这位不可思议的老人,在他生命的最后30年,他 一直是以燕麦粥、面包和菜羹为主食。而且,托尔斯泰不食用糖、茶和咖啡,甚至也放弃了牛奶、黄油和鸡蛋。 他自己料理自己的全部生活,下地犁耕、做木工活、自己补鞋子,还给农民编写民间故事和识字课本。谁能想到, 托尔斯泰这个名号是俄罗斯的 望族,世袭着伯爵名位,拥有大量土地。1895年,托尔斯泰67岁的时候,他立下 遗嘱,把自己所有的土地交给农民。1910年,老人不能忍受自己的妻子儿女还保持着贵族的生活方式,毅然离家 出走。这是一颗伟大灵魂寻找精神家园的出走。 使用上述材料,分别以“跑的体验”、“一枝一叶一世界”、“凤头猪肚豹尾”、“入乎其内出乎其外”、“位置与价 值”、“出人意料情理之中”、“留给明天”为话题写描述议论抒情相结合的片段。 范文示例: 生活细节彰显精神世界 一枝一叶一世界,细微之处见境界。 他是世界级的大文豪,著作等身,成就斐然。高尔基曾经评价道:即使他多活一天也是世界的财富。 他世袭着伯爵的名位,他的家族是名门望族。 但在生命的最后的30年,他却以燕麦粥、面包和菜羹为主食,拒绝咖啡、糖、茶。生活素朴,让人简直难以 臵信。 他坚持下田耕作,修理农具和器皿,还给农民编制民间故事和课本。他不要别人的照顾,他要自食其力,他 要为这个社会留下一些什么。 他终于离家出走了,因为他看不惯妻子儿女保持着贵族的生活方式,他要寻求一个自由民主的?乌托邦?。 他就是托尔斯泰。 一滴水可以折射太阳的光辉,一粒沙隐藏着世界的美妙。关注托尔斯泰的生活细节,可以窥探到他的精神境 界和追求:平等、素朴,有益于他人。

议论文中论点与材料结合的方法
学生考试写作文喜欢运用材料去表达自己的观点, 切不可不假思索地将材料使用到作文上, 而每一个材料都 有它自己的特点,如何运用好材料,使材料得以“燃烧”,紧紧地为你所持的观点服务,这涉及到方法问题。 一、例后论点分析法 有些作文材料是可以从不同角度去理解其主旨的, 对这样的材料, 我们最好使用例后论点分析的方法将材料
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紧紧扣住,使之为论点服务,这种方法称之为例后论点分析法。这种分析的作用是使论据不明确的意思明确化, 而不至于产生歧义。例: ?结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。 ?陶潜悠闲地轻唱。 ?胡为乎惶惶欲何之?富贵非 吾愿,帝乡不可期。 ?世人汲汲皆为何?采菊东篱下,悠然见南山,如此生活岂不惬意?何必以清白之身翻滚于 浊浑的污泥之中,白白玷污了自己??穷独善其身? ,何况臵身乱世,举世浑浊?既然无力回天,那就坚守一方 心灵净土, 还自己一方自由的天地吧。 五柳先生肩负着百世来最单纯的梦境, 影栖碧泉, 消失于历史的的迷雾中, 再也没转过身来。 你的肩膀上负着的是一片桃源,身居世外,羡煞了无数世中人。你的肩膀上负着炎黄子孙的精神月亮,守 护了无数人心中最纯净的角度。 话题:“肩膀” 这是一个一例多用的材料,可以用来论述“个性”,亦可以拿来论述“坚守心灵净土”等等。而通过使用例后论 点分析法,我们很清晰地看到:作者从写陶渊明的悠然生活,再写到他如何固守自由生活,最后用论点分析的方 法归结到他如何用肩膀负起了一片的精神的家园。这样,使材料有的放矢地表达了作者的观点。 二、论点带出例子法 论点带出例子,是议论文写作中谋篇布局的常见方式。但在运用作文材料中也成了一种方法和技巧。它首先 是提出中心论点,然后举例分析说明。每一段每个例子都有论点带出,这种方法一般使用于有分论点的文章中。 例如: 缜密的勇者,尤其要坦荡正义。歌德说,善良的人在追求中即使迷惘,也终将意识到有一条正途。项羽虽 勇,终因心胸狭窄自刎乌江;李自成虽勇,终因贪图享乐断送江山;汪精卫虽勇,终因心术不正遭千古骂名。心 胸坦荡满怀正义的善勇者才是苍茫尘世间的胜利者。 王蒙在 《逍遥》 一文中写道, 自己善良才能感知世界的美好, 自己坦荡了才能逍遥地生活在尘世间。不论周遭诱惑多好,迷雾多少,内心总要亮一盏正义的明灯。 话题:“勇者取义” 上段文字运用了项羽、李自成、汪精卫等例子主要是由分论点“缜密的勇者,尤其要坦荡正义”带出,且紧 紧围绕此分论点进行设计和运用,项羽虽勇,但缺乏坦荡的心胸;李自成虽勇,但丢失坦荡;汪精卫虽勇,但丧 失坦荡,所以均遭恶果。 三、例中论点承接法 在选取材料前,我们总要对话题进行分析,因为准确分析话题是我们选好材料的关键。话题牵引着我们应该 选取哪类材料,材料与话题的关系是什么。例如话题是一种有隐藏结果或能推出结果的话,我们运用材料时可设 置一种这样的形式: 分析材料和给材料设置原因——用话题作一个承上启下的承接——分析其产生的结果, 便可 大功告成。例: 你与同伴积极推行新政,希望让国之富强,民之安乐。可是你那颗为民造福的赤诚之心始终被统治者拒之 门外。还将你谪贬到偏远的地方。报国无门,被贬之痛,实为难堪。可幸的是,你不是随便被击垮的人,东门不 开西门裂,你没有坠落痛苦的深渊里。反而,你善于换个角度看世界。你认为,明天的世界还会洒满阳光。寄情 山水,与民同乐,你选择了去追求生命的另一种极致,你的生命依然精彩纷呈。于是就有了?醉翁之意不在酒, 在乎山水之间?的潇洒;亦有着?群芳过后西湖好?的咏赞。当时你方帽长须,笑容可掬,风流倜傥。你的贬谪 之痛因为换了个角度看世界却变成了欢声笑语。换个角度看世界,欧阳修,你可领悟到了其中的好! 话题:“换一个角度看世界” 上述例子首先阐述了欧阳修的报国无门,为民请命以失败告终,但他因为换了个角度看世界,于是才会成就 他生命中的一次极致。论点虽然在运用例子中一笔带过,但它却起着承上启下的作用,也就是说,整个材料都是 围绕着论点进行的,紧扣中心的特点显而易见。 四、论点例子相融法 当我们选准用哪个材料去表现中心的话, 我们要让材料给论点闪烁光芒。 也就是说在不违反材料真实客观的 前提下,我们可以将论点融进材料中,使得论点和材料合二为一,形影相随,既保证材料的准确性,又更进一步
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地使材料为中心论点服务。例: 人有意气,才能有豁达的胸襟。 ?惟江上之清风,与山间之明月,耳得之为风声,目遇之而成色? ,苏子有 意气,虽遭官场与文场一齐泼来的污水,但他们意气风发, ‘侣鱼虾而友麋鹿? ,心胸豁达可见一斑。 ?安能摧眉 折腰权贵,使我不得开心颜? ,遭人诽谤的李白,被玄宗赐金还乡。虽昭昭若明星之德,明月齐辉之才,终化泡 影,但他仍意气风发, ?举杯邀明月,对影成三人? ,酒入豪肠,三分酿成月光,七分化为剑气,绣口一吐便是半 个盛唐。若无意气,他怎么有如此豁达的胸襟? 题目:谈意气 此例能将意气这中心论点融入材料中,讲苏轼有意气,虽遭人生场上不得意,但能意气风发;说李白仕途坎 坷,但还能意气风发。例子巧妙地将题目或中心思想融入材料中去表达,使得材料不偏不移、不折不扣地为论点 服务! 课堂练习 请按刚才所介绍的方法试将以下材料和你提炼的观点结合起来: 霍英东,原籍广东番禺,在香港众多亿万富翁中,要算霍英东的知名度最高。这不仅因为他拥有130亿港元 的个人资产,位列香港十大巨富之一,更因为他令人感叹的创业史,他的慈义善举和他的爱国,爱乡。 (一) 霍英东是靠香港房产发家的,采用房产预售的方法,利用想购房者的定金来盖新房,便是首先由霍氏想出 来的,这一创举使霍英东的房地产生意顿时大大兴隆起来,一举打破了香港房地产生意的最高纪录。当别的建筑 商也学着实行这个办法时,霍英东已经赚到了巨大的财富。他当上了香港房地产建筑商会会长,会内有会员300 名,拥有香港70%的建筑生意。所以有人把霍英东称为香港的?土地爷? !据说,现时霍英东家族持有的物业超 过200项,市值升幅平均达二、三百倍。 (二) 改革开放之初,霍英东便率先投资祖国大陆,从广州白天鹅宾馆到中国温泉宾馆,从公路到桥梁,从体育 基金到残疾人福利基金,从暨南大学到英东游泳馆……,迄今为止,霍英东投资大陆已超过50亿元。而在众多内 地投资中,以南沙的投入资金最为庞大,十年总计26亿元人民币,霍氏不计回报的执着投入使南沙由一个不毛之 地变成了珠三角最具活力的区域。 有一次,记者问他一共向大陆捐赠了多少钱,他一时竟回答不出来,很谦虚地说: ?我的捐款,就好比大海 里的一滴水,作用是很小的,说不上是贡献,这只是我的一份心意! ? (三) ?中国恢复在国际奥委会席位的斗争中,霍先生应该说是个大功臣。 ?魏纪中称,1974年,中国提出要重返 国际奥委会,请霍英东帮忙。这次霍英东不仅自己出面,同时也把擅长英文的长子霍震霆带上,凭借其国际足联 执委的身份和在国际商界的名望,多次往返国际奥委会总部以及相关国家之间,在国际奥委会委员中间斡旋。 前国际奥委会副主席、国际奥委会文化和教育委员会主席何振梁在《重返五环》的回忆录中提到,从1951 年准备参加1952年赫尔辛基奥运会开始, 这场在国际体育界争取维护中国合法权利的28年斗争中, 中国终于恢复 了在国际奥委会的合法席位。 ?在亚洲,出力最多的是香港朋友霍英东。” 分析:作为一名公众人物,在享有较高社会回报的同时,也应该意识到其所肩负的社会道义和责任。 话题:“创新的眼光”、“责任”、“圆梦”。

高考作文素材应用之十大技法
1.高考作文素材应用技法之反弹琵琶
“反弹琵琶”是逆向思维在写作中的运用。所谓反弹琵琶,就是为了实现某项目标,有意突破常规,通过逆向 思维来发现问题或解决问题的思维方法。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点,去阐发新见解。对于一 则素材,如果我们有意识地运用这种思维,将使我们的作文创造出新境界,收到出奇制胜的效果。
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逆向思维,是一种创造性思维。它能摆脱思维定势的束缚,让人打开思路,生疑质疑。“反弹琵琶”,是作文 创新的重要方法,运用它,可以使文章标新立异,收到耳目一新的艺术效果。例如:人说“近朱者赤,近墨者黑”, 我说“近朱者未必赤, 近墨者未必黑”; 人说“老大徒伤悲”, 我说“老大也不必伤悲”; 人说“有志者事竟成”, 我说“有 志未必成”;人说“开卷有益”,我说“开卷未必有益”。这是从反向立论,把正的反过来说。当然,反的也可以正 过来议, 例如“异想可以开天”, “弄斧不妨到班门”, “对牛也可弹琴”, “五十步可以笑百步”等。 作文时“反弹琵琶”, 会使你打开一片新天地,不仅使文章内容丰富有波澜,而且可增强文章的表达效果,使文章新意盎然。 要把“琵琶”反过来弹,关键在于摆脱习惯性思维,敢于从传统观念的束缚中解放出来。苏轼诗云:“不识庐 山真面目,只缘身在此山中。”生活中常常有这样的事,长期沉浸在一个事物中,长时间受到环境过多的影响, 会使人形成习惯性思维的固定模式, 从而使人对事物的多元属性和它的本来面目看不清楚。 这种模式还经常支配 着人们按一定的模式去解决问题,尽管人们有时对问题百思不得其解,或者觉得解决问题的效果并不显著,但因 为他觉得这是轻车熟路,所以不思变革。然而,此时如果运用逆向思维,“反弹琵琶”,就会从长期浸染的事物中 跳出来,产生“横看成离岭侧成峰,远近高低各不同”的感觉,从而达到“柳暗花明又一村”的境界。 运用这种技法要注意以下三个方面: 一是所提出的观点要与众不同,发前人之未发,化腐朽为神奇,使人产生新人耳目的感觉。 二是所提出的观点要经得起推敲,具有合理性、逻辑性、现实性,能够自圆其说。如果把“反弹”误为“乱弹”, 立论偏颇,就会画虎不成反类犬,贻笑大方,甚至损害文章的思想性。 三是并不是所有的素材都可以“反弹”。那些违反科学道理,有悖于人们共识和伤害人们感情的“反弹”,都是 不合时宜的。 如“螳臂挡车”,贬抑螳螂已成共识,你若想褒扬它,想借此改变人们的传统观念,人们将难以赞 同。 同学们, 当你写文章按常规思路出现“卡壳”时, 此时不妨来个“反弹琵琶”, 相信你写出来的文章会新颖独到, 更富有个性!

2.高考作文素材应用技法之一材多用
写议论文,同学们大多苦于无材料可用。其实,大家头脑中已经储存了不少材料,但为什么还会为材料匮乏 而发愁呢?这里有一个很重要的问题,就是有些同学不会高效率地利用自己占有的材料,不善于一材多用。由于 事物本身的丰富多彩,一则好的材料总是立体型的,具有多元的属性,再加上不同的人对材料的理解不同,立意 的角度有异,因此,同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。例如《烛之武退秦师》一文,就可以多角 度切入: ①金子总会发光的。烛子武是块?金子? ,年轻时精力旺盛,才华横溢,但被埋没几十年而黯然失色。到了 晚年,国难当头,才被委于重任,出使秦国,挽救了国家的危难。 ②千里马需要伯乐的发现和扶植。千里马就是烛之武,伯乐就是佚之孤。如果没有佚之孤对烛之武的充分了 解和极力举荐,烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。 ③顾全大局,国家利益高于一切。烛之武年轻时未被重用,难免产生委屈和不满,但国难当头,他不计个人 恩怨,毅然出使秦国。 ④责已恕人,宽容待人。面对烛之武的牢骚,郑伯没有表现出丝毫不满,而是深深自责,连说?吾不能早用 子,今急而求子,是寡人之过也? 。 ⑤烛之武善于辞令,值得我们学习。与战国时代纵横家的危言耸听不一样,烛之武的外交辞令委婉曲折,柔 中有刚,弦外有音。在今天市场经济大潮中,人际交往大大增加,不善辞令的人,将找不到自己的一席之地。 一材可以多用,但首先得有分析的头脑,才可能从同一材料中发现蕴藏着不同的意义。同时,运用材料不是 原封不动地照搬,而应根据不同观点的需要,作一定的取舍,在叙述时要突出和强化与观点相关的地方,其他无 关内容可一笔带过。如果我们能做到一材多用,那么一则材料可论证几个不同的观点,可说明几个不同的问题, 那么同学们头脑中库存的材料就会成倍增加,又何愁“巧妇难为无米之炊”呢? 就拿当前的金融危机来说, 发端于美国的次贷危机正在一步步演化和扩大为一场全球金融危机, 没有一个国
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家可以不受影响。 这个材料, 我们就可以从以下多个角度运用: ①危机与机遇共存; ②面对危机人们有不同心态, 不同心态必将决定不同的命运,人如此,国家亦亦然;③合作共赢:这是一场全球性经济危机,没有哪个国家能 “独善其身”。要渡过危机,只有依靠各国的共同努力,团结合作。此外,还可以有现象与本质、原因与结果等不 同立意。

3.高考作文素材应用技法之旧例翻新
在一些经典名著中,有一些众所周知的人物和故事,我国也有大量的古代寓言故事。这些材料常常频繁地出 入于高考考生的笔下,成为高考作文素材中的“大众情人”。这些被人们习用的素材,由于与阅卷教师见面机会太 多,就会产生审美疲劳。如果把这些内容巧妙地化用在自己的文章中,并赋予新意,就能化腐朽为神奇。这种“旧 例新用”的方法,又叫做“旧瓶装新酒”。近年来的高考优秀作文这样做的很多,例如2000年的《三个和尚新传》 、 2001年的《阿 Q 新传》 、2003年的《魏延的控诉》 、2006年的《“草船借箭”三解》等。 所谓旧例,就是指旧材料、老材料。不但是指那些古代的、近代的历时已久的人物和故事,而且是指那些经 常出现在一般文章和高考作文之中,长期以来被人们广泛运用的素材。或是因为众人皆知,太“熟”太“俗”;或是 故事简单,内容单薄;或是千人一面,彼此雷同;或是缺乏个性,无趣无味。这些素材包括课本(主要是语文课 本)中的人物或事例,也包括课外阅读中的经典作品和大众读物,还包括影视中接触到的人物或事例(如感动中 国人物等)。一般而言,这类素材属于“经典”,但同时属于习见类,如果运用不好,将很难达到独特、新鲜的表 达效果。高考作文中如果频频使用这些旧例,就有可能造成表达上的“似曾相识”和主题上的陈旧感。材料老化, 是高考作文中一个普遍弊病。从根本上说,考生应当选取新鲜材料,包括从时间上看是新近发生的事情,从空间 上看是身边发生的事情,这些对于读者来说都是新鲜的材料。但是,当我们找不到新鲜材料时,对旧有素材进行 改造,也不失为一种“避熟就新”的途径。 旧材翻新,最重要的是从角度上出新。我们可以从历史上言之成理的“翻案文章”中得到启发,并作为我们翻 新的榜样。如唐代诗人罗隐的《西施咏》 :“家国兴亡自有时,吴人何苦怨西施?西施若解倾吴国,越国亡来又是 谁?”诗作一反古人“女人是祸水”的陈腐观点,历史地客观地分析了家国兴亡的原因,堪称“翻案之作”的典范。 当学生明了事理之后,即可进一步对世上万事万物进行多角度审视。如写橡皮“一心盯着别人的错误,却浪费了 自己的青春”,是批评橡皮狭隘;而写橡皮“为了帮助别人改正错误,不惜耗尽自己的生命”,则是赞颂橡皮无私 奉献。此类多角度审视,则是旧材料翻新。 运用旧例翻新法有它特殊的好处。至少有两大优点:一是旧例很多,便于我们从容选择;二是旧例人们耳熟 能详,易于接受,同时,经过改造后的旧例又融进了独特个性和创造精神,给人以新鲜感,能闪现作者的智慧。

4.高考作文素材应用技法之理例结合
所谓理例结合, 就是在作文中将举例和引用原理或名言相结合, 使具体事例和科学原理、 名人名言相得益彰, 发挥更好的效用。特别是在议论文的写作中,既讲究理论论据,又讲究事实论据,事实可以直观地再现情景,引 用可以借名人之语增强议论的力度,二者的结合是议论文常用的写法。 下面是以“健忘”为话题的作文片段: 是爱迪生吧?他一手持蛋,一手持表,准备把蛋下锅煮五分钟,但是他心里想的是一桩发明,竟把表投在锅 里,两眼盯着那个蛋。 是牛顿吧?专心做一项实验,忘了吃摆在桌上的一餐饭。有人故意戏弄他,把那一盘菜肴换为一盘吃剩的骨 头。他饿极了,走过去吃,看到盘里的骨头叹口气说: ?我真胡涂,我已经吃过了。 ? 这两件事其实都不能算是健忘,都是因为心有所旁鹜,心不在焉而已…… 忘不一定是坏事。能主动地彻底地忘,需要上乘的功夫才办得到。孔子家语: ?哀公问于孔子曰: ‘寡人闻忘 之甚者,徙而忘其妻,有诸?’孔子曰: ‘此犹未甚者也,甚者乃忘其身’?徙而忘其妻,不足为训,但是忘其 。 身则颇有道行。人之大患在于有身,能忘其身即是到了忘我的境界。而一个人只有到达忘我的境界,才能有大作 为。 在上面文段中,围绕“健忘”这个主题,作者精心选材,通过“爱迪生”“牛顿”的事例说明“健忘”的涵义、范围, 之后又引用孔子的话说明“忘不一定是坏事”。 这些材料都为人们所熟悉,引用恰当有力,典型准确, 很有说服力。
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试想一下,假如只有事例,或者只有引用,有这样好的表达效果吗? 再比如河南考生的一篇题为《以人为鉴知得失》的高考作文,其中心是不要过于相信自己,要虚心听取别人 的意见。作者既引用了“三个臭皮匠,抵个诸葛亮”的俗话,又引用了毛泽东关于群众路线的言论,同时又引用了 典型的事例:一是讲三峡工程的决策者,面对记者说了一句朴实而深刻的话:“对三峡建设来说,最有价值的是 反对者的意见。”二是讲国外很多企业家,为了让员工畅所欲言,经常组织一些“漫谈会”,鼓励大家“胡说”,从 中寻找思维的火花。他们规定,不管是谁提出想法,不管提出的想法有多么可笑,大家都必须鼓掌欢迎,并齐喊 “很好,很好”。显然,这比光引用,或光举例,效果要好得多。 当然,如果是写议论文,不只是要运用引证和例证两种方法,还要善于运用喻证、对比、类比等多种论证方 法。

5.高考作文素材应用技法之素材加工
素材加工是普遍用得上的写作技能,在写作中,照搬素材的情况是很少的,通常都要根据写作内容的需要或 是表达的需要, 将作者已掌握的材料进行加工, 使之由原始的素材变成文章中经过加工的题材。 而在行文过程中, 对素材的加工一般要达到两个目的:一是要围绕题目和中心,二是要恰当地表达作者的感情。也就是说,对选定 的生活现象素材,以及阅读中获得的书面材料,要删除与题目无关的部分,并注入自己的感情倾向。 下面我们先看一个加工前的素材: 记得有一次,在亲戚家吃饭,我觉得糖醋鱼烧得停好吃的,就随口说了一句, ?糖醋鱼挺好吃的,以后要是 天天吃就好了。 ?妈妈听了,很兴奋地对我说: ?你要是喜欢,每次回家我都给你做。 ?第二天,我回学校后,把 这件事差不多忘了。过了几个星期后,我回家吃饭,妈妈特地从菜市场买回两条鱼,忙着烧糖醋鱼,即使累得满 头大汗也不亦乐乎。 这应该说这是一个很不错的素材,它写出了妈妈的爱。妈妈为我买鱼、烧鱼,但比较普通,比较简单,因为 这些话都是通过作者的口直接说出来。缺少生活的细节,也就缺乏艺术感染力。读者可以相信妈妈是爱孩子的, 但是并不能受到感动。 下面是经过加工后的情景: 去年春节,我在姥姥家吃饭。糖醋鱼就摆在我的面前,那种滋味诱惑着我,不知不觉间,我把糖醋鱼消灭光 了! 等到意识到这一点时, 我的脸红得像关公一样。 母亲打破了尴尬的沉默: ?姥姥的手艺实在太高超, 你看……? 说得姥姥心花怒放。在回家的路上,妈妈悄悄地对我说: ?你要是喜欢,每次回家我都给你做。 ? 从此以后,鱼市场中天天穿梭着母亲忙碌的身影,几乎无一天例外。 有一次,风雨交加,狂风怒吼,母亲又患了感冒,我想今天我的糖醋鱼肯定泡汤了。 晚上回到家中,刚到家门口,门缝中就飘来了那熟悉的、诱人的的香味。我真的不想进去,我怕我的眼泪不 争气!我真的不想进去,因为我的内疚与自私!我真的不想进去,因为母亲那带着体温的糖醋鱼…… 以上素材的加工表现在两方面:一是在艺术真实上下功夫,为买鱼、烧鱼设置场景。二是在细节描写上下了 工夫,不但有符合生活真实的对话,而且有人物的心理活动。这样一来,母爱就表现得更加具体真实也更加强烈 了。 在对素材引用表达中,为了更好地支持论点,我们还要对素材从语言上精心加工,使看似平淡的素材,熠熠 生辉。请对比以下文段。 (1)李白所走的路更让我佩服。这样说虽有失公平,但我仍然觉得,李白人生路上的磨难虽然是坎坷的, 但他坚信他的理想一定能实现,正如他所说的?天生我材必有用? 。 (2)李白洒脱,不寄托于高堂的庄严,不艳羡那官场的利禄,站在大唐的江山上,站在诗人的位臵上,任 清风涤荡心胸,随月辉起舞弄影, ?天生我材必有用,千金散尽还复来? ,他吟出了好大的斗志; ?俱怀逸兴壮思 飞,欲上青天揽明月? ,他吟出了好大的气魄,于是,大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气!难道能说 无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?不能。 以上例(2)比例(1)要生动,更具有形象感。其中主要是作者(2)在处理素材时多用描写和想象,从而
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把相同的材料提高到一个新的层次。

6.高考作文素材应用技法之组合排比
素材应用中的“组合排比”不是指一般的修辞手法,而是一种运用素材的方法。它也可以称做“多料合用”。这 里所说的“多料合用”不是指一般的连续使用甚至堆砌同类材料的做法,而是指将同类材料进行精要的表述,组合 在同一段落中,共同说明同一论点。其好处是显得滔滔不绝,材料充实,理直气壮,可以取得良好的修辞效果。 在组合时,语言表达要注意精要整齐,排列顺序要合理(比如按时间先后,由远到近,由主到次等) 。 例如下面这个例子: 江南,是你心灵栖息的地方 古往今来多少人在这里寻找到了生命的归宿。 传奇女子三毛, 浪迹天涯几十年, 头发上沾的什么风都有的她, 一来到江南便哭了,像见到了亲切的老祖母,她终于找到了生命中可以停歇心灵的地方。江南巨贾沈万山,历经 商场的风风雨雨,最后仍是定居在周庄的水边,不再争名逐利。还有不留名的文人隐士,或许他们也曾想金榜题 名,仕途得意。然后日复一日的尔虞我诈,钩心斗角,终于使他们累了,于是他们打点行囊。到了江南,终老于 斯。 (节选自2006年高考浙江卷满分作文《栖息江南》 ) 文中用了三个例子,共同说明江南是心灵栖息的地方。这三个例子都很典型,一个是浪迹天涯的三毛,一个 是“历经商场的风风雨雨”的沈万山,一个例子是群体形象,是中国古代曾经“仕途得意”的文人官宦。这些人都把 江南作为生命的归宿,就更显出了江南的美好。这当然是单独一个例子所不能达到的效果。 再看一个例子: 读书人是要有点意气。或者说,书生意气本来就是指读书人身上透露出来的那种气质。 ?两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书? ,是读书人追求知识以至完全摒弃一切杂念的意气; ?身无分文,心忧天下? ,是读书人踌躇满 志、豪情万丈的意气; ?指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯? ,是读书人高洁孤愤、藐视权贵的意气。 (2006 年高考湖北卷满分作文) 这段文字的中心就是第一句话。作者用了三个例子,组成排比,引用不同的名言、诗词阐述书生意气,分别 表现了读书人的专心、忧心和雄心,从不同侧面反映了读书人的意气。当然“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书” 可以从不同角度解读,这且不谈,这里要说的是,作者将同类素材排比组合,既在观点上加大了力度,丰富了内 容,又在语言上显示出了一种气势,表现了一定的文采。这种用材的方法,是经过了作者主观的精选、加工,和 那种无视内容的需要与否而堆砌材料的做法是完全不同的。

7.高考作文素材应用技法之避熟求生
高考大纲关于写作的“发展等级”部分有“材料新鲜”的要求。材料新鲜,是指材料能够反映时代精神,能给人 以新鲜感。有些材料,从它诞生的时代看,未必属于新材料,但是由于人们知之不多或用之不多,因而也具有相 当的新鲜感。然而事实上,高考作文材料老化是个严重的问题,总是“重复昨天的故事”,特别是喜欢应用历史题 材, 到古人那里去讨救兵。 “李杜文章万古传, 至今已觉不新鲜”, 作文材料如果老是陈谷子旧芝麻, 谁会喜欢呢? “文章合为时而著,歌诗合为事而作。”时代进步一日千里,社会发展日新月异,选材也应当与时俱进,用当新事 物代替旧陈事物,文章才能具有时代感和现实性。传统材料当然也可以有,但新鲜的材料一定会给读者意外的惊 喜。 在写作构思时要注意:有些材料人人皆知,当同学们就同一题目写作文时,许多人往往会不约而同地想到这 些材料。用雷同的材料写出来的文章往往千人一面,缺少个性。因此选材时要尽量避开人们容易想到的材料,尽 量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特,文章才能引人入胜。 “世事洞明皆学问,人情练达即文章”,观察是作文素材最直接的来源,新颖的材料来自学生对生活独特的观 察和感受。发生在我们身边的事,总能引发我们思考,值得我们品味。从不同的事物中发现其共性,从同样的东 西中发现其个性,选材方能避熟就生。生活因为有了许多的不可而显得丰富多彩,也因为有了许多的创新才充满 美丽和期待。 同时,材料也来自学生对阅读的独特思考。“腹有诗书气自华”,文章是否有思想个性,以学生阅读和阅历的
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多少为前提。阅读的范围广,积累的材料多,学生的选材才能呈现多样化。由于学生的生活阅历浅,见闻不广, 必须通过阅读弥补观察的不足。阅读积累中,不是用概念化、公式化的思维方式对既有思想的作被动的接纳与传 递,而是用独立的思维品质,博采众长,通过对材料压缩整合,孕育新鲜的思想,渗透作者的个人倾向。 中学生虽然阅历不深, 但是我们自己的生活仍然是写作素材的一个富矿。 我们很多考生没有回忆自己的生活 经验,没有挖掘自己的生活这个“富矿”,而自己亲历的生活往往能够给文章增加“份量”,添加个性化的魅力。这 里抄录浙江满分作文《教师手记》中的一段文字:“我忽然记起自己孩提时的那个黄昏,当父亲厉声质问是谁拿走 了他放在桌上的零钱时,弟弟狡黠地指着我的口袋,然后一溜烟地跑掉了。我有些惊讶,却被父亲狠狠的一巴掌甩得 火辣辣的生疼。是的,父亲一向是疼爱弟弟的,虽然我知道那钱已成了零食进了弟弟的肚子,可是有些既定的情感, 是永远理性不了的。”这段文章用自己的生活经历,恰到好处地扣住“感情亲疏和对事物的认知”这个话题,而且 事因亲历而生动,情因亲感而真挚,理因亲悟而深刻,给人以深刻的印象。 有一名同学写以“考验”为话题的作文,他就没有选用杜甫、文天祥、苏武等历史人物的材料,而是将当年感 动中国的人物——云南省宝山市公安局副局长明正彬的事例写进了文章: 云南省宝山市公安局副局长明正彬,这个在刀尖上跳舞的人,在缉毒战线的最前沿经历了无数次生死考验, 经历了无数次铁与血的交响。在毒贩子面前,他吓不怕,买不动,难不倒;毒贩子在他手下,过不去,藏不住, 逃不掉。因为有他和他的战友,在考验面前挺得住,站得直,扛得动,所以我们才能享受清新的空气,灿烂的阳 光。 这样的事例,贴近现实,时代感强,令人欣喜。 注意扩大视野,多读书报,多关心时事,特别是关注与我们日常生活有关的热点问题。平时应观看“焦点访 谈”、“东方时空”、“新闻调查”、“实话实说”、“今日说法”、“共同关注”等电视节目,阅读《中学生时事报》《南 、 方周末》等报刊,开展时事讨论,都是积累鲜活材料的好途径。如2000年高考满分作文《20世纪你美吗》 ,在谈 到20世纪“有美丽、有悲怆、有璀璨、有痛苦,答案是丰富多彩的”这一论点时,作者将生活中正在发生的热点、 焦点事件纳入视野,注入笔端,如即将举行的以巴首脑会晤、久拖未决的菲律宾人质危机、电子邮件(伊妹儿) 的出现等等。如此鲜活的材料充实文章,自然会博得阅卷老师的亲睐而冠压群芳。

8.高考作文素材应用技法之对比映衬
正面论证和反面论证是议论文写作中的两种论证方法。 当你确定论点之后, 就要用论据来证明你的论点是正 确的。例如,你的论点是只有坚持不懈才能取得成功,你举的例子是雅典奥运会上,中国女排奋战到最后一局, 谁也没有放弃,坚持到底,最终取得了胜利,这就是正面论证。如果你用一些人半途而废最终没有成功的例子, 就是反面论证。如果你将正面论证和反面论证结合起来,就构成正反对比论证,简称对比论证。因此,对比论证 既是一种论证方法,也是一种应用素材的方法。这是一种常用的、有说服力的论证方法。把性质上相反的两种事 物加以对照、比较后 ,推导出它们之间的差异点,使结论映衬而出,能有效地说服读者,使作者的观点鲜明突 出。因为事物的特征和本质在比较中最容易显露出来,特别是正反相互对立的事物的比较,具有极大的鲜明性, 能给人留下深刻的印象。经过对比,正确的论点更加稳固了。古人说:“无反则正不显”,即没有反面事物的映衬, 正面事物中蕴含的道理就不那么明白。正反一对比,人们就会更清楚地发现真理,认清事物的本质。 古人说:“文有法,不拘成法”,运用对比分析,可以先反后正,先正后反或正反交叉使用,这是没有定法的。 关键的问题是找准对比的着眼点, 看看从哪一个或哪几个方面进行比较才能把问题分析透彻, 达到预定的写作目 的。 例如这一段话:“陶渊明不为五斗米折腰,李白不摧眉折腰事权贵,顾炎武不做清朝的高官,……古今有志 气、有骨气的人,都不以高官厚禄为荣,膝下有节,自强不息。他们的高尚品质永远为后世传诵。相反,那些曾 荣耀一时、富贵一生的人,现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。”它除了运用举例论证法之外,还运用 了对比法。通过正反对比使论证更加周密,是非曲直更加明确,给人以鲜明深刻的印象。 对比论证方式的运用范围很广,因为可以进行比较的事物很多,中与外、古与今、大与小、强与弱等,都适 合于进行比较,在比较中分析和阐明两者的差异可对立之后,是非昭然。对比可以是两个事物之间的比较,也可 以是两类事物之间的比较, 还可以是同一事物自身前后不同阶段之间的比较。 也就是说, 我们可以进行横向比较,
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也可以进行纵向比较。 运用对比论证要注意几个问题:第一,比较的双方要具备可比性。第二,要建立合理的参照系。要进行比较, 就必须具有合理的共同参照系,没有共同的参照系,两者就无法进行比较。 再看一个例子: 贝多芬甩开了尘世的喧嚣,在音乐的国度里尽情跳跃;居里夫妇抛弃了名利的纷扰,在科学的世界迈出了更 深远的步伐;陶渊明忘却了世俗的黑暗,在自由的南山中悠然采菊……他们的人生轻松徜徉,嗅着人间的芬芳。 而别里科夫被世俗束缚在套子里,葛朗台被金钱拖至了死神的身边,他们没有全力轻松地奔跑,最终被卷入世俗 的浊流中……(选自高考满分文《 轻松起跑》 ) 我们面对同一个话题,总能找到正、反两方面的人物素材,运用对比手法将这两种人物放在一起做一个深入 的比较,优与劣、好与坏、美与丑自然会更加鲜明突出。这种方法可以广泛运用于各种文章的写作中。

9.高考作文素材应用技法之故事新编
话题作文允许编故事,利用古典名著等进行“故事新编”近年来大行其道。严格意义上讲,“故事新编”属于对 一个材料的另类的使用方法。 它并不是一种新的文体, 大致上属于小说。 其写法是根据表现主题的需要选取人物、 情节作一番改造,形成新的故事情节,人物形象则改变不大,大致保持原作风貌。这样的故事既可以避免胡编瞎 说,又可以在新的时代背景下使故事增加许多趣味性,令人爱读。“故事新编”在最近几年的高考作文中占有一定 的比例,但能够忠实于原作又有所创新,忠实于主人公的性格又能够鲜活再现的文章并不多。 请看下面这个例子: 木石前盟誓确实感人,可金玉良缘并不是我一手策划出来的,我也在追寻着自己的爱情呀!当宝玉挨打时, 我不也真情流露了吗?但林妹妹那红肿的双眼博得了大家的同情,人们对我自然视而不见了。调包计给我招来一 片骂声,可谁又知道当我听到宝玉的一声?林妹妹?时,我的心中也痛苦万分呢?我得不到自己追求的爱情,还 承担着破坏别人感情的骂名,谁又曾为我说过一句公道话呢? 人们之所以对我有许多的偏见,是因为他们都带着喜欢林妹妹而讨厌我的心情来看我,看我的一言一行,看 我的一词一句……其实,就连林妹妹也能用公正的眼光看我,后悔以前误会了我,为什么其他人不能呢?但愿世 人不要以感情的亲疏远近来看人,这样小女子沉冤就可以得到昭雪了。(《宝钗鸣冤》湖北考生) 上述例子,就是一则典型的故事新编。考生立足于名著的宏观,在贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间,大胆地选 择了 “为宝钗鸣冤”的角度,列举原著中的种种事实,言之有理,让读者信服。考生从高考作文的话题(感情的 亲疏和对事物的认知) 出发, 在充分把握名著的前提下, 充分运用名著的相关材料, 为自己考场作文的中心服务, 是难能可贵的。

故事新编的基本原则是:
①继承性原则。就是要以原来的形象为基础,即要保持故事主要形象的基本特征。 ②创新性原则。就是要结合原形特点,创造性地编出一个新故事。 ③意义性原则。就是编出的故事要有中心、有主题。故事新编,往往是有感而发,讽喻现实。尤其是历史故 事新编,如果没有明确的现实意义,就失去了新编故事的价值。 ④普及性原则。 就是新编故事的原形应出自人们普遍熟悉的名作。 这样才能通过读者的联想扩大作品的内涵。

故事新编的常用方法有:
①在故事的后续上去发挥,等于原文的续写; ②在故事的空白处做文章。优秀的作品,总是给读者留下了一些可资想象的艺术空白;譬如昭君出塞,流传 的只是一个较粗放的故事,因而给我们留下了故事新编的艺术空白。 ③在故事的关节处去嫁接。可以将多个老题材嫁接在一起,如《庄周买水》 。还可以穿越时空隧道,将不同 时期的人物嫁接在一起,让古人与今人同台“演戏”。 ④在故事的定论和人物的评价上反弹琵琶。
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10.高考作文素材应用技法之扩展素材
我们在生活中所记忆的素材,大多是粗线条的、简单粗糙而缺乏丰满细节的,在运用时往往要进行扩展。具 体的方法不外乎扩充情节和增添细节,使故事有血有肉,并且更有利于表现主题和作者的思想感情。进行扩展的 合理性来自事件本身的逻辑线索,也来自作者平时的生活积累,鲁迅在谈到他的创作经验时说:“所写的事实, 大抵有一点见过或听过的缘由,但并不全用事实,只是采取一端,加以改造或生发开去……”我国现代著名作家 赵树理偶然听说在解放区某村的一个民兵小队长和同村一姑娘自由恋爱, 结果双双被村里人活活用石头砸死的爱 情悲剧后, 放飞想象力, 将故事添枝加叶, 进行了合理的扩展和改造, 于是就有了著名的中篇小说 《小二黑结婚》 。 法国批判现实主义作家司汤达在喝咖啡时, 无意从报纸上看到一则消息: 一个家庭教师因杀害女主人而被送上法 庭。他以此为素材,经过充分的想象,铺衍成一部反映法国19世纪社会风情的巨著《红与黑》 。大量事实证明“艺 术是靠想象而存在的”。 (高尔基语)没有想象,一切艺术都是苍白单薄的。在某种意义上说,作文也包含艺术创 作的成分,也完全应当放飞想象力的翅膀。有的小作者比较聪明,常常由一物,一景,一个动人的故事,一丝心 绪的牵挂,一个喜悦的预感等,根据话题、主旨,遵循生活的内在规律,引发联想,或补充引申,或添枝加叶, 丰富发展,使平淡无奇的事件变得光彩照人。如2007年山东考生满分作文《母亲手中的稻草绳》一文,便是作者 根据话题“时间不会使记忆风化”的内涵,以“稻草绳”为线索,引发联想,补充引申,丰富发展,把眷眷的母爱和 作者拳拳的感激之情串连起来。如果没有作者对生活中的记忆加以拓展、扩充,是不可想象的, 。 素材的扩展生发, 常常需要在真实生活的基础上“添枝加叶”。 真实的事件本身简单、平淡, 或只是一个轮廓、 梗概,可以此为基本框架,展开想像,补充细节,使人物形象血肉丰满,使事情具体、曲折、生动。在原有材料 基础上展开想像,这种想像要求考生结合自身生活体验去填补素材本身的“空白”之处。例如,有一年高考写小新 背同学上学的情节,添枝加叶的写法就是要生动形象地描绘小新不畏艰难、助人为乐的情景,仅仅笼统地写小新 背着同学艰难地走着或者耸人听闻地写小新背着同学攀登悬崖峭壁、趟过沼泽,都是不合要求的。2003年高考河 北省优秀作文《楚王的忏悔》 ,扩充的是教材《史记?屈原列传》中有关楚怀王的一段文本。在教材中楚怀王是个 次要人物,司马迁在写作时对其所用笔墨较少,人物形象比较单薄。在作文中,考生把楚怀王作为主要人物来塑 造,为他添加了许多心理描写:“我内心犹如大海波涛,我脑间犹如长江奔流,一边是我娇美的妻子,一边是终 日在耳边唠叨的大夫,我心灵的天平开始了长时间的称量。”“我真是太糊涂了。我为什么要轻信我的?爱妻?,轻 信这个蛇蝎女人;我为什么要放逐我的?三闾?,放逐这位忠心爱国的贤士!我忘不了朝堂上他拂袖而去的身影, 我忘不了他眼角泪珠悬挂处的深情……”在怀王的矛盾思想、 心灵忏悔中, 点明了“感情亲疏不同导致了认知错误” 的主题,使故事变得更充实、更丰富、更生动。

拓展人物材料技法写作指导
写文章时,常常用到人物材料,因为名人 事例说服力强,最有代表性。但运用同一则材料,有的同学能够 写得意蕴丰厚,情采飞扬;有的同学却写得平平淡淡,甚至枯燥乏味。究其原因,是运用材料的水平 不一样。 我们需要寻找到拓展人物材料的好方法。美丽的篇章,往往是情与理的交融体,值得人们咀嚼回味。写作时,我 们在符合题意的基础上,应该力求有个性, 有创意的表达。那么,在运用人物材料时,如何把握感性与理性的 契合点,用“活”材料,意兴飞扬呢?以下几种方法可以参考: 一、抓准角度叙议结合 运用人物材料的目的是要说明问题证明论点的,在拓展材料的时候,要紧紧围绕中心来阐述。每个材料都可 以多角度的分析,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,所以运用材料时,应该抓准角度,把握住方向。 材料的运用过程,一般有两部分:简述事 例和深入论述。很多同学能够叙述人物的事例,但说理论述环节 往往忽略。在“高考作文评分标准”中的“发展等级”其中一条就是“深刻”,要考生“透过现象看 本质,揭示事物内 在的因果关系”。其实,说理论述部分正是围绕中心论点进一步分析升华的内容,又是展现自己深层思考智慧之 光的好时机。这一环节能够充分体 现写作者对人物对事件的认知度和思想的深刻度,因此我们一定不要忽略。 【例文展示1】
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三国时,刘备为成就大 业, ?三顾茅庐? ,恳切地三请诸葛卧龙出山,演绎出?三顾频烦天下计,两朝开济 老臣心?的佳话,奠定了天下三国鼎立的格局。这?三?里面的韵味告诉我们: ?精诚所至,金石为开? 。要想 获得别人的帮助和支持,就必须用诚意待别人,哪怕一再被对方拒绝。 ——2006年高考优秀作文湖北卷 《“三”的智慧》 【例文展示2】 法国的阿贝〃皮埃尔一生 致力于争取穷人的权利,无数次奔波劳顿,风雨无阻,甚至贫困潦倒。他去世后, 法国穷人自发为他送葬,并高举?谢谢你?的旗臶,声明他们一定要把这份爱传播 下去。阿贝被誉为?法国的 善良? ,而更可喜的是他的仁爱之心换来了更多感恩的心。正是这样不懈地传递与传承,才是这个社会人性的进 步。 ——2007年高考优秀作文全国卷Ⅱ《学会感恩》 二、设置情境烘托形象 烘托本是中国画的一种技法,用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出。这种技法用在诗 文中,可以使要表现的事物更加鲜明突出。 在拓展人物材料时,我们可以采用烘托技法,结合自己对人物的了解发挥联想和想象,设置合理的情境,或 雄浑壮阔,或悲壮苍凉,或凄婉哀伤等等,使人物形象更加鲜明生动。这样,既有利于塑造人物,阐明人物的性 情、作用和意义,而且又可以一个层面诠释考生的审美趣味。 (1)历史背景意深远 结合人物生平和所处的年代,再现历史情景,无须来龙去脉,只寥寥几笔,就可以起到烘云托月之效。比如 我们用韩非子、商鞅、李斯等人物时,先概说其所处时代状况——战乱频仍亟需变革,然后再叙其事,论其理, 那么人物在历史上的深远意义就能表现的更加淋漓尽致了。 【例文展示1】 春秋的征战,战国的纷鸣,群雄争霸,逐鹿中原。面对强秦的进攻,是双赢的智慧使廉颇和蔺相如和谐相助, 武有廉颇,文有蔺相如,二者相互配合,救赵国于水深火热之中,拒强秦于国门之外,同时,也使二人为后人铭 记,使?将相如?的美谈流传至今。 ——2005年高考语文优秀作文山东卷《双赢,你我共辉煌》 【例文展示2】 穿越一个世纪,见证沧桑百年,刻画历史巨变。你说你不愿意在鲜花和掌声中度日,要不断思考,不断治学, 不断超越。一句忏悔过去常挂在嘴边,使你一直保持中国士大夫的仁爱与恕道,始终将创新意识印在下一代的心 中。 我悟到了,你要用忏悔过去作为常挂在嘴边的那句话,助你成就具有?心有良知璞玉,笔下道德文章?的梅 魂的人生。 ——2007年高考优秀作文天津卷 《有句话常挂在嘴边》 (2)生活情景添情趣 结合人物的经历、性情、爱好等,发挥联想想象,为人物设置合理的生活情景,可以使人物更生动形象,性 格特征更鲜明。 【例文展示1】 一簇簇幽幽香菊在院子里静放,娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,山涧清泉一直流过家院门口。早上,雾色渐 渐散去。透过微薄的阳光,一位老人拿着锄头,提着竹篮,向院中走去。 ?山气日夕佳,飞鸟相与还……?他吟 唱诗句,步履悠闲地跨进了院子……他便是陶渊明。 幽幽香菊与他为伴,下地耕耘自给自足。闲暇时,便以清泉沏上菊花茶,细细品味;农忙时,便与菊花相枕
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相依,乐在其中。陶渊明的确生活得自在,他的身上处处洋溢着与众不同清闲与旷达! ——2005年高考满分作文湖北卷 菊花人生》 《 【例文展示2】 塞北的风雪,一季又一季,吹白了征夫的 发,吹湿了怨妇的眼。直到有一天,长安来的路上,远远地出现 一群人,簇拥着一位南来的少女。少女携着一支橄榄绿,走进匈奴人的营帐。从此,征夫欢呼雀跃, 怨妇破涕 为笑。无数个家庭,结束了不眠之夜。少女以其温柔和美丽,点染了那一方空灵。远在千里之外的长安,汉元帝 至今仍失落。汉朝唯一的一缕磬香,怎么就 落到了一群蛮子手里?只有雁群明白,少女用她一生的荣华换取了 汉王朝半世的太平。只有雁群明白,那一缕缕青丝是如何熬成白发,幽幽胡笳中,蕴涵着多少乡 思,最后又化 成那一片青冢,三春尤晖。 ——2002年高考满分作文全国卷《与永恒拔河》 (3)诗词意境增意蕴 “诗言志”,文人的作品就是他们思想的结晶。在运用事例时,结合人物的作品,设置符合人物的诗词意境, 既可以烛照人物内心,表现人物情感变化,又可以给文章增添浓郁的古典韵味,含蓄而隽永。 【例文展示1】 是落日楼头,断鸿声里的江南游子么?是恨古人不知你为狂人么?是不啼清泪长啼血的悲鸟么? 在那个崇尚享乐的年代,人们对你的期望本是吟花弄月,卖弄诗文罢了,而你偏要独上高楼, ?把吴钩看了, 栏杆拍遍? 。 一边是?斜阳正在,烟雨断肠处? ,另一边却是?香车宝马香满路? ,而你,执意要做灯火阑珊处的伊人。 你痛斥, ?君莫舞,君不见,玉环飞燕皆黄土? ;你彷徨, ?倩何人换取,红巾翠袖,揾英雄泪? ;你期待, ?醉 里挑灯看剑,梦会吹角连营? 。 —— 2004年高考满分作文重庆卷《独上高楼》 【例文展示2】 一行清清浅浅的足迹和着花落去的点点微 哀,击起浑浊中最轻盈的舞曲寻梦而来。在香醇美酒酣饮后的醉 意中,我看见他毅然决然迈向了前方,一步踏进?梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风? ,就远离了污 秽,找到了 真我。晏殊,即便每一步都忍受着叹息残雨落花的悲伤,你的一生也已富盈,一袭清新自然的风骨,寻觅到一分 舒适,也让我品得一分宁静。 ——2007年高考优秀作文四川卷《一步与一生》 三、变换人称倾注情感 运用人物事例,可以选择合适的人称角度,可以增加亲切之感,更利于情感的倾洒抒发,从而使文章更具有 感染力。具体来说有第一人称(我、我们) 、第二人称(你、你们) 、第三人称(他、她、他们等或直呼其名) 。 【例文展示1】 凉风阵阵,我从无边的思绪中清醒过来。江水,明月,芦花,箫声,在我眼前和耳边交错出现。冥冥间,远 古和自然的情思在我的心中交融了。于是,刹那间的感悟便如醍醐灌顶,我终于超脱了。 ———在焦灼与通达之间,我选择通达。在功名与自然之间,我选择自然。在官场与赤壁之间,我选择赤壁。 于是,我的选择成就了我。我将拥抱东方之既白…… ——2002年高考优秀作文全国卷《东坡的选择》 【例文展示2】 胸纳幽兰,容然自若。他,一个不爱仕途 但爱美人、不爱富贵但爱超然的翩翩公子,虽出身显赫却博古通 今,虽是奴才却不甘做奴才。他叫纳兰容若,与康熙相伴了31年的臣子。在他的生命中,他的主子 主宰了他的 一切,掩藏了他的才华。他只能做康熙的陪衬,做君王身边的细雨闲花,但即使如此,仍然没有人能漠视他的才
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华,他把幽怨化作了一支生花妙笔,书写 了?人生若只如初见?的凄婉情怀。他忧郁而终,短短几十载,弹指 一挥间,却创作出最动人的诗词。这滴细雨,这片闲花,发出炫目的光,震撼你我的心灵。 ——2007年高考优秀作文北京卷 《细雨未必看不见, 闲花未必听无声》 四、神态举止勾勒传神 细节描写在塑造人物方面是最有表现力的。运用材料时,我们可以根据对人物的理解,发挥联想和想象,对 人物的神态举止做巧妙的勾勒。轻轻巧巧的几笔,人物便栩栩如生,跃然纸上。 【例文展示1】 柔弱的少女挥泪拜别了父母,承着太宗的 厚托,民族的团结,决然向西前行。冬日的风霜难揩少女脸上的 泪,冬日的雨雪易撩拨公主心中的痛,少女极目远眺,长安城在皑皑白雪中庄严肃穆,也许这一别就 将永远无 法再回来。但是少女承担的责任,令她坚毅的脸庞闪出自强不息的光芒,少女义无反顾,就像?众河皆向东,唯 其向西流?的倒淌河一样掉头向西流去。 少女坚持履行时代的步伐,从冰天雪地里轰轰烈烈地出发,到春风和煦中默默无闻地奉献。英雄岂止须眉, 凛然何须战场! ——2007年高考优秀作文福建卷《季节》 【例文展示2】 从三生石畔的绛珠仙子到大观园的潇湘妃 子,林黛玉都是浸透在苦涩的泪水里,在误会宝玉不开门前,兼 又听到宝玉宝钗的笑语声后,林黛玉不禁对门洒泪,不管苍苔露冷,不惜花径苍寒,呜咽一声,落花 默默鸟惊 飞,连树上的栖鸦都不忍再听。痴颦儿泪洒怡红院,也许你惊异于这玉儿的眼泪竟然如此之多?这其中包含着一 个少女对爱情的执著于执著于其中的苦涩。 在?游丝软系飘香榭?的大观园内,林黛玉只觉得?风刀霜剑严相 逼??明媚鲜艳能几时,一朝漂泊难寻觅? , 。 ——2007年高考优秀作文福建卷《季节》 五、修辞手法添彩增色 修辞手法是作文的“魔水”,它有化腐朽 为神奇的作用。比喻使事物生动、形象,可以能使抽象道理变得具 体,使深奥的道理变得浅显易懂。排比增强语言的气势,用来说理,可把道理阐述得更严密、更透 彻;用来抒 情,可把感情抒发得淋漓尽致。对偶在形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力 强。总之,在拓展人物材料的过程中,适 当运用修辞手法可以使文句熠熠生辉,为文章增色添彩。 【例文展示1】 萧红,近代最伟大的女作家之一,却饱受 了人世间的一切悲苦——亲人逝世,家族歧视,爱人背叛,恩师 离去,穷困潦倒……在这样的情况下,她把人间的悲苦都化作了笔下灵动的文字,随着呼兰河水,汩 汩流去。 她是家庭的细雨,爱人的闲花。就是这滴细雨,这片闲花,给中国文坛注入了清泉,注入了活力。 ——2007年高考优秀作文北京卷《细雨未必看不见,闲花未必听无声》 【例文展示2】 这是一个被点燃的灵魂,他点燃了自己,并不惜一切地用他偏执的画笔点燃这个世界。 你点燃了一束葵花,从此这些高贵的植物只以你的名义绽放;你点燃了一个星月之夜,从此夜空中拥有了永 不寂灭的光亮;你点燃了阿尔的麦田,从此阿尔的空气中永远洋溢着你的温度。 你点燃了孤独的自己,最终留下了不灭的火种。 因而我们常常看见你的身影,透过每一道耀眼的阳光,每一束灼人的火焰,每一抹鲜艳的红色,我们看见了 你,你葵花一般的短发,你透着火光的眼眸,你涂抹的每一道油彩,都在书写着你对生活的全部热忱和执著。 ——2006年高考优秀作文湖北卷《三原色》 六、句式灵活节奏分明
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短句式灵活,是指在作文时能根据表达的 需要,灵活运用各种句式。在拓展人物材料时,根据抒发感情、 体现思想或表达内容的不同需要,使用不同句式,以变换节奏,可以使语言抑扬有致。首先是根据情 感抒发的 需要,该长则长,该短则短;需对偶时对偶,需排比时排比。其次是丰富而不单一,能综合使用各种句式,既摇 曳多姿,又琅琅上口。再次是有变化而不呆 板,在文气的驱遣下,如行云流水,自然风成。语言有张力,思维 有弹性,同时使文章抑扬顿挫,节奏分明,别有风致。 【例文展示1】 盛唐诗酒无双士,青莲文苑第一家。一把 剑,一壶酒,一轮残月,一路狂饮,一路狂舞。你说你要以五车 之才笑傲官场,但?人生在世不称意? ,让你?仰天大笑出门去? 。你有匈奴人的豪放,你有中原人 的飘逸浪漫。 一句?安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?常挂在你的嘴边,令无数谦谦君子,瞠目结舌。喜气悲歌气傲然, 九万里风鹏正举,沧海一声笑,散发 弄扁舟,饮出一位诗坛的谪仙一生哪肯摧眉折腰。 我懂得了,你要以你的傲骨梅神将你身上的世俗之念一一去除,留下清瘦的你,不事权贵常挂在你嘴边,助 你成就梅之神韵的人生。 ——2007年高考优秀作文天津卷《有句话常挂在嘴边》 【例文展示2】 天地有正气,杂然赋流形。下则为河岳,上则为日星。 好一句?天祥为大宋宰相,宋亡,只能死 不能活? 。你宁做大宋忠魂而不为元朝宰相,你用你的忠魂昭示了 一个民族的灵魂,你用你的傲骨顶起了大宋的脊梁。于是,才有了那百姓跟着囚车,奔走相告,为 你送行;于 是才有了零丁洋中泛起层层细浪,久久不能平静;于是才有了民族不屈的忠魂。 你的丹青留于汗青,你用忠魂浇灌了一江零丁。 看!今年零丁花胜去年红,因为它记得天祥的忠魂。 ——2005年高考优秀作文辽宁卷《今年花胜去年红》

高考作文稳胜八招
高考作文单题六十分,占语文成绩半壁江山,任何人都马虎不得。考场上如何把握全局,扬长避短,使出看
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家本领,沉着应战,力戒夸夸其谈、不着边际,或者预设情景、生搬硬套,把利益最大化,让风险蒸发掉? 第1招 按住命门规范写作

何谓“硬实力”?就是按住考纲的命门,把握写作的核心,功夫在身自然视写作如探囊取物。“硬实力”体现在 严格按照规定写作,如字数限制、卷面书写、标点符号的规范使用。平时在意与否往往直接显出学习行为习惯的 差异。老师在意,要求严格规范,学生自然不敢怠慢,循规蹈矩磨练硬功,写出的文字工整雅致,标点符号明确 规范,电脑阅卷,扫描显示,黑白分明,妍媸毕现。阅卷老师展阅,要能让他眼前一亮,心中一爽,印象自然升 温,就不会亏待你。文章如此多娇,何愁阅卷者不折腰?此“投其所好”第一招。 第2招 用好标点认真书写

阅卷要求严格,过程细致规范,阅卷老师认真慎重,但是毕竟文山题海,日久生烦,难免麻木困顿,甚至审 美疲劳,但绝不会有审丑癖好,如果是满纸“鬼画符”,那就绝对“鬼见愁”。那些长期“笔走龙蛇”的考生还是不要 指望阅卷老师会顿生怜悯之情或是突发审丑兴致,印象分被打折扣无法避免。认真书写、用好标点是根本。 限定字数一定要写足,不要自以为文字简洁、表达精要,老师会对你刮目相看,实际上字数不足在老师眼里 与能力不足几成等号。表面上缺50字扣1分,实际上因不成文或能力不足的印象会使得考生得分被大打折扣!不 要在争取好印象时反而自我矮化,此“投其所好”第二招。 第3招 写出文采绝处逢生

何谓“软实力”?须知给你阅卷的是语文教师,长期从事语文学科教学自然养成学科个性,有情趣,好文采, 讲哲理,重思想;教学生希望个个饱读诗书温文尔雅,评作文希望篇篇神思洋溢文采飞扬。这种无法压抑的学科 个性,自然延伸到作文评审中。文采出众的考生往往绝处逢生,哪怕文章空洞肤浅,阅卷老师不由手下留情放你 一马。而表达生硬,文思枯涩的文章令人望而生厌。也正如此,深谙此道的高中老师往往不余遗力灌输文化散文 的写作技巧,客观地说有此长处的考生胜算概率显著,不可忽视。虽然阅卷有具体的得分要求,但是文采见长、 内容稍次的作文还是容易被 “错爱”。关键时刻能拿出一些真知灼见还容易因“出彩”而博得高分。此 “投其所好” 之第三招。 第4招 开门见山有效点题

审题不可大意,每年的作文命题内容不乏随意性,但是从命题到成型的过程往往是经过多人研究琢磨、精雕 细刻。阅卷老师也是在深入研究、广泛探讨、仔细斟酌后才定下评卷方案。考生仔细审题,揣摩题意,写作时做 到有的放矢,自然也是投其所“好”。 近年日益强调降低门槛,审题无障碍,但是题目的内涵还是要参透,落笔之时应有意识强化点题,最好开门 见山,避免评卷老师看半天不知其详,如果理解原话题有困难,多抄写原话题语句;结尾之时,呼应点题;巧借 题目点题,总之,适当把握有效点题,令人感觉写作始终围绕题意,力避离题之嫌。此“投其所好”第四招。 第5招 人无我有独具匠心

选取事例应该 “人无我有,人有我奇”。“感动中国”被写多了,一泛滥就成灾,而且出现许多令人啼笑皆非 的不同版本,让老师无法感动。太大众化的人物事迹被大量引用往往造成老师的审美疲劳。试想,考生一落笔便 是天下皆知的那几位人物,李白苏轼爱因斯坦爱迪生张海迪洪战辉,这会让阅卷无数的老师头皮发麻,感动和感 染的效应便荡然无存。 写记叙文的考生,应以清淡朴素之笔写身边琐事。人生百态,丰富多彩,组织材料应着意于抒写生活真实, 表达心灵感受,让鲜活的事例、活泼的思想,个性化的认知、睿智的见解、独具匠心的构思,灵动地走进你的作 文。 生活化和真情实感的文章必然受到重视。 在众多同质化的文章中, 如果你的作文别具风采功底非凡就自然会 引人注目,让阅卷老师身心愉悦拍案叫绝,不想拿高分都难,此“投其所好”之第五招。 第6招 引用精当一石三鸟

引用名人名言、名诗名句,不仅能够提高作文的文化底蕴,而且彰显学生的阅读视野,表现知识层面,能够 为文章增光添彩。恰到好处的引用,往往引人入胜,增加文章内涵,平淡之中见光彩,也会增强考生的自信,激
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发考生的思维。考生平时应有意识积累,增强“软实力”,写作时就能够信手拈来,水到渠成,达到水乳交融的境 界。 “软实力”的功底发挥得好,就会有提示、总结、概括效果,一石三鸟。语文老师爱才惜才,对有真才实学的 考生赞赏有加,你引用精当自然让他印象升温。当然要力戒不知所言的所谓名句,生搬硬套,文不对题,反而弄 巧成拙。记住,恰到好处就有“好处”。此“投其所好”之第六招。 第7招 最后审视筛查纠正

作文完毕 “审”视一遍,错别字、标点符号筛查纠正,往往能挽回2-3分,万不可出现历史文化常识方面的 谬误。“克林顿总统和夫人布莱尔”“周恩来和宋庆龄伉俪情深”之类,“关公战秦琼”式的张冠李戴,不仅让人笑掉 大牙,还会大大看扁你。不要在文化历史知识方面糊弄阅卷老师。 生拉硬拽,东拼西凑,牛头不对马嘴的做法往往损失惨重,阅卷老师最忌学生盲目无知却以为博古通今。如 果写自然科学方面的人物事迹语文老师知之不详, 一头雾水, 被你忽悠还有可能, 拿文化历史方面的常识想蒙人, 风险之大可得掂量掂量。此“投其所好”之第七招。 第8招 尊重老师尊重文化

语文老师教书育人,传承文化备尝辛苦,全心全意,无不希望培养学生至善至美,因此写人不可贬损语文老 师,对民族文化的尊重和语文老师的艰辛要有合乎情理的表达。作文是语文老师给你评卷,对自己民族文化和灿 烂文明的不敬都会给语文老师心里添堵,语文老师对自己职业的敬重有加情有可原。人同此心情同此理,把玩笑 开大了,别怪人家给你小鞋穿。由此温馨提示,别当耳边风啊,此“投其所好”第八招。

考场作文10大技巧顺口溜浅释
【技巧一】作文成绩看字迹,得分要素是第一 任何形式的作文考试,阅卷老师打分时,第一眼,看的是字迹。因此,写作文必须要把字写好。记住,考作 文考的是内容,而不是书法,切忌字迹潦草。 【技巧二】考试作文五六段,干净整洁看卷面 考试作文中,要注意及时分段,三四个段落显得少了,八九个段落,显得琐碎了些。除非有特殊情况,段落 以五六个段落为好。此外,卷面一定要整洁,不要涂改得乱七八糟。我的看法是,考试作文每段最好别超过5行, 顶多是5行半。切忌一段都八九行,写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳,影响他的心理,分数就 受影响。如果有必要,死拉硬拽也要注意分段。 【技巧三】色彩对比也关键,建议用笔选择蓝 考试作文的卷子上,都是用黑颜色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的钢笔答题,墨水容易“泄一滩”,影 响卷面的干净。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来,与黑色的方格形 成一定的视觉对比,阅卷老师在视觉上有眼前一亮的感觉,分数上可能就会占便宜。在用蓝色中性笔写作文的时 候,注意不要用字把方格填满,建议占字格下面或者左下面的四分之三,这样,显得作文每行的层次感比较强。 卷面显得也相对美观。 【技巧四】开头结尾要简练,最好首尾两行半 除了切忌大肚子作文外,“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候,开头结尾占两行半的卷面。顶多 也不能超过三行半。想想看,一个开头就占太多的空间,阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳,也会影响阅卷老师 的情绪。 【技巧五】动笔之前要拟题,漂亮标题如美女 考试作文中,一般都是由考生自己来拟定题目,题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生,
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应该采取特别措施了。拟题的办法有2个,一是你去百度上搜索一下作文拟题目,可以找到作 文老师讲述的类似 技巧。二是考生家长或考生,赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本,根据题材,选择几十个比较精彩 的标题,背下来,考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。合订本在大洋百货东边胡同里的书摊上有卖。 【技巧六】作文首尾要打眼,丰富多彩出靓点 考试作文的开头方法很多:六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人 式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法,合用修辞开头法、巧述典故开头法,解题式开头 法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典 故、名人名言,到时候就用得上。至少,你看到作文的时候,脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。 结尾也很重要。一般来说,结尾是总结全文。如果是记叙文,要注意抒情。如果是议论文,则要注意归纳。 无论如何,最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准,就在结尾段的第一句,把题目说一下,然后归纳全 文观点就是了。建议百度一下结尾方法,汲取有用成分。 【技巧七】动笔之前不要慌,想了题目列提纲 上面说了好几种技巧,其实在具体操作的时候,列提纲很关键。譬如,写记叙文要设计好开头结尾,同时要 把你叙述的事情分成几个层次,一个层次是一段,中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候, 一定要把开头结尾写详细写,中间各段,穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故,要写准。一个合格的学生, 列提纲,大约5分钟到8分钟。时间要掌握好,如果时间紧张,提纲就要简练些。 【技巧八】想好主题和文体,非驴非马不可取 写作文,要么是记叙文,要么是议论文。一般来说,多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总 结哲理,议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构,中间的3或4,是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议 的手法。但是注意,千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题,千万记叙文忘记说事却议论过多。因此,写考 试作文,事先要想好了,我写的是什么文体,就按相应文体的写法来写。 【技巧九】适当克隆和"抄袭",考前备料攒信息 考试前,建议考生翻阅大量的范文,积累一些考试作文的结构。如果写记叙文,最好翻阅《读者》和《青年 文摘》 其中的一些散文, , 结构是很好的, 可以把写作的梗概和套路归纳出来。 到考试的时候, 你采用别人的“筐”, 把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言,可以分别背个三五句,到时候直接抄 上去就行了,这不算抄袭。关于国家大事,时事政治和要闻什么的,也要注意搜集一下。譬如,去年有奥运,今 年是建国60周年,还有汶川地震的感人事迹等,都可以做考试作文的题材。 此外也有一些不太规范的方法,譬如别家的感人事迹,可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。 【技巧十】篇幅争取要写满,多写一点是一点 一般来说,中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右,那就顶多写到700字。如果是不 低于多少字,建议考生,争取合理安排卷面,把给的卷面写满到95%左右。譬如中考作文不低于600字,那么试 卷给的卷面多是800字左右,那么,你争取写到780字,留下最后一两行。作文老师一看你写得那么多,肯定觉得 你的作文相对熟练,作文打分就趋高不趋低。 有人问,考试作文,如果不限文体的话,我写诗歌,写顺口溜,写三句半,写唱词,行不行。这个我不敢给 你作主。因为冒险的文体,要么就是很高的分,要么就是低分。千言万语汇成一句话:考试作文就是撞大运,但 是高分总会给那些准备充分的考生。

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高考临场作文谨记“六先六后”
当代“大腕级”作家王蒙曾现场试笔高考作文,结果只得了及格分。据此不难看出,鉴于用时、篇幅、评阅诸 方面“残酷”的规定性,高考临场作文还是有一定的约定俗成的“潜规则”的。总结多年来临场作文考前指导经验, “葵花宝典”就是“六先六后”,相信它定能引领你打牢底盘,闪亮登场。 一、 先“常心”后“功心” “常心”就是“平常心”,它有利于作文水平的稳定发挥;“功心”就是“成功在此一举之心”,它对作文水平的发 挥有催化作用。 有资深心理学教授指出:“在国际体操比赛中,运动员经常发挥失常;如果他们能发挥出平时百分之七八十 的水平,就可能夺牌。” 高考作文也是如此,只有先“常心”后“功心”,考生才能不仅平稳地发挥出自己作文的才气、才思、才华,要 观点有观点,要构思有构思,信手拈来,驾轻就熟,而且能够达到“出彩发挥”的水准。而“功心”为先的考生,往 往处处追求匠心独运、别具一格、力拔头筹、技压群芳,殊不知,在竞争异常激烈的“独木桥”上哪能处处“心想 事成”,结果“连平时怎么走路都忘了”,处处找不到感觉,“超水平发挥”的美梦落了空,“低水平草就”的现实反 而成了真。 二、 先“袖手”后“疾手” “袖手”就是作文下笔前的审题和构思,“疾手”就是作文下笔后的快速完篇。组织高考多年,每年都有试后考 生“拍脑勺”、“拍大腿”,何哉?考生惊呼:走题了,还有一个好素材漏写了,还有一个好手法漏用了…… “惊呼”根由何在?未能先“袖手”后“疾手”也。试想,文题匆匆一瞥,就一挥而就,焉能不出现“收笔方觉离 题远”、“东丢西落”等流弊? 高考骄子的成功秘笈告诉我们:要想“疾手”得自信、精确、完美,必先要“袖手”。要舍得用五分钟的“袖手” 时间,想透如下八个问题:① 文题中每句话的含义是什么?② 文题的核心意旨是什么?③ 我从哪个角度切入 主旨?④ 我写什么文体?⑤ 我如何布局全篇(如“情节”、“论层”等)?⑥ 我在哪里设计亮点?⑦ 我用哪些素 材演绎主旨?⑧ 我用什么手法呈现素材? 我们坚信:“袖手于前,疾手于后”的考生,必能心中有谱,笔下生花,畅快淋漓,不留遗憾。 三、 先“合格”后“风格” “合格”就是作文合乎考生根据题意和内容自选文体的要求, “风格”就是作文彰显考生自己选材、 谋篇、 手法、 文采等方面的个性。 高考作文必须“先?合格?后?风格?”,因为“合格”是所有考生都必须遵守的文体规范, 也是高考阅卷“评分标准” 中的法规,如有违反,必定“要适当扣分”,“四不像”作文更是“杀无赦”;而“风格”仅是个体考生的写作个性,它 被认可的程度,还要看其是否“对?评分标准?的路子”、“对阅卷老师的口味”,而这是“未知”的。先“合格”后“风格” 可谓“一鸟在手”,分数无忧;而先“风格”后“合格”则是“一鸟在望”,分数飘摇。 为此,广大考生必须结合自身的写作特长,首先强化文体的“合格”训练,一定要做到“写什么是什么”,至少 要做到“写什么像什么”. 四、 先“意段”后“字段” “意段”就是作文在文意上的逻辑层次切分,而“字段”则是作文在卷面上的文字段落切分。二者的关系应该是 “字段”跟着“意段”走,以“意段”来调控“字段”。而考场上的实际现状是:有的考生随心所欲,想在哪切分一段就 在哪切分一段; 有的考生“以不变应万变”, 不管什么文章都搞成“三段论” (甚至“一段论”) 有的考生记“流水账”, ; “十八岁的天空”就写成十八段…… 殊不知,阅卷老师在评分时第一关注的、最为关注的都是“意段”,层次切分的情理维度、逻辑推进的技术含 量是他们手中重中之重的评分砝码。如果你的作文“意段”和“字段”不合拍,因卷面上的文字段落干扰、破坏了阅 卷老师头脑中正在“尾追”的语意逻辑层次,阅卷老师就会越看脑子越涨,越看心里越烦,越看眼睛越糊,“痛下
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杀心”就变成情理之中的事了,而且还“杀你没商量”,因为他有“评分标准”中“结构混乱”的尚方宝剑在手。 五、 先“显性”后“隐性” “显性”就是明白晓畅地呈现文章的主旨、情感和手法,“隐性”就是用暗寓、象征等手法隐晦地表达自己的倾 向、观点和意旨。鉴于高考阅卷老师每45秒钟评判一篇作文的阅卷速度,他们对每一篇作文不可能从容不迫,细 阅细品。为此,考生的临场作文必须先“显性”后“隐性”,在让阅卷老师看“明白”后再看“微妙”。 江苏高考作文阅卷组组长何永康说:“高考作文,要多一点?二锅头?,少一点?碧螺春?!”这当然是一种比喻, 用写作的“术语”来说就是:高考作文必须有很强的“视觉冲击力”,要“该出手时就出手”,该扣题就扣题,该点题 就点题,让阅卷老师“无障碍”地一下子看穿,拍案叫好;而不要开篇就“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,把 思想、情感、手法搞得云遮雾罩,玩“兜圈子”,玩“捉迷藏”,玩“隐形的翅膀”,这都是高考作文的大忌。 六、 先“书写”后“书法” “书写”旨在清楚“顺眼”,“书法”旨在艺术“养眼”。高考临场作文必须恪守先“书写”后“书法”规则,其因有三: 1. 这是考试大纲中作文必须“书写规范,标点正确”的法定要求。如江苏卷“评分标准”就规定:每个错别字扣 1分。而“书法”中惯用的添笔画、减笔画、艺术笔画,都被视为错别字。再如全国卷“评分标准”就规定:每用错3 处标点扣1分。而“书法”中惯常的不加标点或“一顿到底”(通篇都用一种形似顿号的符号间隔) ,都被视为“标点 不清”。 2. 这是“网上阅卷”的视觉要求。“网上阅卷”是将考生的答卷激光扫描后输入电脑评阅,而“书法”上的轻重、 疏密、错落、飞白等艺术手法在扫描后,要么“显现不出”,要么“不美反丑”。倒是“文字匀称、横竖成行的卷面” 在扫描后视觉效果更“爽”。 3. 这是“考生思维”的品质要求。俗话说“一心不可二用”,在“火药味”特浓的考场之上,考生对“书法”效果的 度量、追求,势必会干扰行文思路的展开、推进。 有高考作文专家不无感慨地说:“高考作文是戴着镣铐(写作要求、评分标准)跳舞(发挥写作水平) 。”我 坚信:上述“六先六后”一定能助你既戴牢“镣铐”,又“舞”出华彩,在考场之上“笑傲群雄”。

议论文事例和事理结合充实的技巧
举例论证法是写议论文时常用的方法。然而不少学生写事例时常常是把时间、地点、人物、事件等一摆便了 事,不展开阐释,这使事例变成了“鸡肋”,食之无味,弃之可惜。如何把事例写好,把“鸡肋”变成“鸡腿”,使之 充实饱满;或把“鸡肋”变成“鸡翅”,使之精练味美呢? 一、把“鸡肋”变成“鸡腿”,使事例充实饱满 2008年高考《考试大纲》对作文“发展等级”中“丰富”的要求是“材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远”, 与前两年相比,增加了“论据充实”这一项。在议论文论据中,事实论据的使用率普遍比道理论据高已是不争的事 实,因此“论据充实”也可理解为“事实论据充实”。如何做到“事实论据充实”呢?当然是将事例扣题展开,写细写 实,让事例有血有肉,饱满有力,而不是一笔带过。 他们心有准备,用残缺的身体诠释对艺术的向往与追求。马丽、翟孝伟是 CCTV 舞蹈大赛举办四届以来第一 对登台演出的残疾人。他们表演的不仅仅是舞蹈,更演绎出了一种人类共同的爱、勇气和对生命的尊重。两个残 疾的身体,需要做怎样的心理准备,去承受他人的歧视眼光,去漠视无情的指点议论,去忍受刺耳的流言蜚语? 假若他们没有充分的准备,如何能跳出那动人的舞姿,如何能舞出令众人感动的眼泪呢?(“心有准备”话题作文 片段)
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这段文字看起来语言很有气势,但实际上对“准备”并没有具体展开写,因此没有说服力。如果能够列举一些 “心有准备”方面的具体内容,就会非常饱满了。 下面是将事例具体展开,写得非常充实的片段: 穿越历史的烟云,你发出一声呐喊: ?三千越甲可吞吴否??在徒有四壁的小屋里,你踌躇徘徊,你卧薪尝 胆。你对外继续讨好吴王,不断送礼;对内休养生息,充实府库,开垦田畴,缓刑薄罚,减省赋税,富国强兵, 并鼓励增加人口以增强国力。经过长期准备,国力日益强大,士兵个个斗志昂扬,最后一举灭吴。正因为你做好 了充分准备,养精蓄锐,才最终取得胜利!心有准备,才能离成功更近! (“心有准备”话题作文片段) 写越王勾践灭吴的准备,对外、对内条理清楚,充实饱满,极具说服力;再加上事例后面有点题句画龙点睛, 议论的效果自然很好。 二、把“鸡肋”变成“鸡翅”,使事例精练味美 事例不外乎古今中外的名人逸事, 而学生熟知的人物又不外乎课本及常见课外读物上的那一批, 全班几十人 写,全校几百上千人写,全市、全省又有多少人在写呢?政治界、军事界、科技界、文化界、艺术界、体育界的 名人, 被请到作文中轮番上阵, 千人一面, 看多了不免会觉得乏味。 怎样才能把事例写得精练味美、 文采飞扬呢? 2008年高考《考试大纲》对“发展等级”中“有文采”的要求是“用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有 表现力”。2006年到2008年三年的高考《考试大纲》对作文“发展等级”中“有创新”的要求都是“见解新颖,材料新 鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩”。有时候,内容难出彩,就要想办法在语言表达上下工夫, 或者在构思上动脑筋。 1.换人称——将常用的“他”换成“你”,拉近读者与事例主人公的距离。 用心准备,蕴育了一部伟大著作。记得你20岁便开始南下漫游,足迹遍及江淮和中原,只为考察风俗、采集 传说;记得你任太史令后,广泛阅读、整理史料,研究历史人物和事件,并对史实作反复核对;记得你用了16 个年头,忍受肉体和精神上的巨大痛苦,用整个生命写成了永远闪耀光辉的伟大著作。废寝忘食,你用赤诚之心 完成了无韵之《离骚》 ;含垢忍辱,你用顽强之志铸就了史家之绝唱。是你用心准备,才蕴育出了中国的第一部 纪传体通史。 (“心有准备”话题作文片段) 事例主人公对读者来说是“第三者”,这里作者把他变成了“对方”,拉近了他与读者的距离,亲切感、感染力、 说服力自然更强。如果全部用“他”,还能产生这种效果吗? 2.改句式——不用常见的陈述句式,而用对偶句、排比句等增强气势。 钱学森,中国航天事业的奠基人,浙江杭州人,1911年出生,1938年在美国获博士学位,1950年开始争取回 归祖国。由于受到美国政府迫害,历经5年于1955年才回到祖国。1958年起长期担任火箭、导弹和航天器研制的 技术领导职务,为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案。1965年正式向国家提出报告和规划, 建议把人造卫星的研究计划列入国家发展任务。 在实施人造卫星研制计划中, 他在许多关键技术问题的解决上贡 献了智慧。他以总体、动力、制导、气动力、结构、计算机、质量控制等领域的丰富知识,为组织领导新中国火 箭、导弹和航天器的研究发展工作发挥了巨大作用,对中国火箭、导弹和航天事业的迅速发展作出了卓越贡献。 以上这段文字很像钱学森的简历,读起来没有吸引力,浪费了不少笔墨。如果稍作修改,效果则大不相同: 钱学森,中国科技界的巨擘,中国航天事业的奠基人,中华民族的脊梁。他历经艰难于1955年回到祖国后, 长期担任火箭、导弹和航天器研制的技术领导职务,为组织领导新中国火箭、导弹和航天器的研究发展工作发挥 了巨大作用,作出了卓越贡献。在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名利最轻。5年归国路,10年两弹成。 他是知识的宝藏,是科学的旗臶,是中华民族知识分子的典范。 这段文字既概括了钱学森的主要贡献,又运用了对偶、排比等句式,精练隽永,朗朗上口,表现力自然很强。 3.加描写——抛弃流水账式的叙述,充分发挥想象力,用贴切的词语着力描写人物、事件,增强语言的表现 力。 历史终于等来了一位衰朽的书生,他长须弓背,双手托着一封奏折,一步一颤走上大殿。韩愈,这个时刻准 备为民解忧、为国效力的文弱书生,在满朝文武自保乌纱、官官相护的污浊中毅然挺身,直言不讳。虽然他最终
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单人瘦马、形影相吊地走向天涯海角,但是他始终泰然处之。他没有停留于江畔沉吟,反而大开教育之功,著文 倡道。就算在蛮夷之地潮州,他仍时刻不忘为百姓谋安乐,为国家谋昌盛。 ?一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。 八月为民兴四利,一片江山尽姓韩?成为了对韩文公最美的赞歌。 “衰朽”“长须”“弓背”“一步一颤”“文弱”“毅然”“单”“瘦”“形影相吊”“泰然”, 用这些生动形象的词语描写韩愈的 外貌、神态、动作、心理,表现力大大提高。如果删除这些描写部分,则韵味全无。 4.多修辞——不平铺直叙,而是恰到好处地运用各种修辞手法,使语句更有表现力,使事例更加文采飞扬。 心有准备,宠辱不惊。得意时,你没有沾沾自喜;失意时,你没有一蹶不振。你把贬谪当成笔,把苦难研成 墨,把胸中郁闷之气凝成一张又一张白纸,挥洒出一首又一首豪放旷达的辞章。贬官黄州,你却在长江边快哉亭 高唱?一点浩然气,千里快哉风? ;谪居岭南,你却在罗浮山梅花亭笑吟?日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。 ? 苏子,你何能如此?只因你心有准备,居高位时常思人生不如意事十常八九,被贬谪时常想?长风破浪会有时? , 人生何处没有好风光。只因你心有准备,面对生活坎坷,面对人生浮沉,你才能时时处处乐观豁达,最终化身为 一座让人仰止的高山。 (“心有准备”话题作文片段) 对偶、排比、比喻、引用、设问,错落有致,异彩纷呈,将一个活生生的苏轼带到了读者面前。如果仅仅是 平铺直叙,把苏轼的生平罗列一番,定会索然无味。

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