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如何将计算机接入因特网说课稿


如何将计算机接入因特网说课稿 一、教材分析 本节内容是教育科学出版社出版,选修模块《网络技术应用》第 二章第三节内容,包括“因特网服务组织”“设置 IP 地址及子网掩 、 码”“设置网关和代理服务器”“设置 DNS”等内容。同时也是新 、 、 课程规定的网络基础知识之一。第一课时讲“因特网服务组织”“设 、 置 IP 地址和子网掩码” ,现在针对第一课时说课。此前学习的第二节 内

容,为本节学习打下基础并为下节学习做准备。 二、学情分析 本节课教学对象是高一学生,学生已经具备一定使用信息技术的 能力,学生对网络具有浓厚的兴趣,有一定独立自学和协作学习的能 力,但是抽象思维能力较低,对网络的了解仅局限于 IP 帝制。因此 本节要将学生储备的 IP 地址知识得到升华,转化为实践。以实践操 作为主检验理论。 三、教学目标 知识与技能:了解因特网组织的作用,了解两种上网方式接入原理, 能正确配置局域网中的主机的 IP 地址和子网掩码。 过程与方法:通过创设情境、任务驱动培养学生自主探索、协作学习 的能力。 情感态度与价值观: 通过自主学习和协作学习, 体验解决网络的喜悦, 增加自信。 四、重点、难点分析

重点:IP 地址的设置 难点:子网掩码的作用 我确定重难点的依据是: 以学生现有的知识很难理解给主机分配 IP 地址的依据以及有了 IP 地址,为什么还要配置子网掩码呢?而设 置 IP 地址和子网掩码是将计算机接入因特网的关键,因此我将其确 定为本节的重难点。 五、教法、学法分析 我采用问题解决模式、任务驱动法、讲授法等教法。构建主义认 为,学习不是由教师把知识简单的传递给学生,而是学生自己构建知 识的过程,所以我采用问题—解决教学模式。但是构建主义强调学生 学习活动必须与任务问题相结合,以探索问题维持学习兴趣和动机。 因此我设计典型任务,将重难点融入到整个任务中,让学生在落实任 务中落实重难点,对于简单的知识采用讲授法。 本节课提倡学生采用自主探索和小组合作的学法完成任务。 六、教学过程 教学过程主要分为创设情境——发现问题——分析问题——确定 方案——解决问题——小结六个部分。 课前准备:将部分学生用机配置进行改动,而且各小组设置不同 障碍,给学生一个真实的问题环境。 1、创设情境 提出任务 请学生去因特网搜索将计算机接入因特网的方式。部分学生无法 上网。

教师提出:本节课的学习内容就是同学们经过听课、互相讨论等 方式解决本小组的故障,将所有计算机都接入网络。 分组:请组织收集本小组出现问题,互相比较电脑配置,讨论解 决。 2、学习新知 分析问题 问题:在家上网与在学校上网一样吗? 学生活动:看书、小组讨论给出各种答案,为 IP 地址的设置铺垫 3、自主探索 确定方案 教师提供正确的 IP 地址范围和子网掩码 学生活动:分组进行操作,查找机器故障,分析问题原因。 4、解决问题 总结经验 小组总结:有 IP 地址不正确、子网掩码没有设置、IP 地址冲突等 问题。 教师活动:再引导学生分析其他可能出现的原因。 5、提出探究 总结课堂 教师提出探究问题,为什么配置子网掩码? 子网掩码是表明一台主机所在的子网与其他子网的关系,使网络 正常工作。 学生总结,教师对学生总结查漏补缺。 七、课堂评价 本节课是新授知识,采用问题—解决模式、任务驱动、讲授法相 结合的方式,教师给学生一个目标,对重难点积引导学生积极参与讨

论和实践,共同完成任务。 本节内容专业性很强,学生可能枯燥乏味,但是本节是新课标规 定的网络基础知识范围, 因此我设计一个具体让学生解决自己计算机 接入因特网的问题,将知识点串联起来,完成教学任务。 以上是我的说课内容,请给我评委老师批评指正。 谢谢。


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