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排球正面双手传球


排球正面双手传球说课稿
一、指导思想 本课以兴趣教学为主线,贯彻以生为本、健康第一的思想。改变传统的教学 模式,把学生从死学、苦学、难学变为活学、易学、乐学。本课关注学生的发展 及学生的运动愉快感、成就感,强调学生自主、合作探究的学习方式,培养学生 排球学习兴趣,从而养成良好的体育锻炼习惯,为终生体育打下坚实的基础。 二、教材分析 排球是初中学生比较喜爱的运动项目之一,

运动形式灵活,具有较强的趣味 性、竞技性和欣赏性。因不易受场地器材的限制,便于学生自主练习,容易普及 具有较高的锻炼价值。 传球是排球运动的基本技术,主要用于衔接防守和进攻,正面双手传球主要 用于二传技术, 在比赛中起着组织进攻作用,对防守和进攻起着纽带和桥梁的作 用。是初中排球教学重要内容之一,是更好地学习各种技术和战术的基础,起到 了承上启下的重要作用。 三、学情分析 技能方面: 我所任教的九年级学生有一定的排球垫球基础,熟练的掌握了排 球的准备姿势和移动,对排球运动较有兴趣。 生理方面:从身体素质分析,学生的肌肉耐力差,易疲劳,易发展一般耐力 性和球类项目。男生对排球运动的学习和练习较为容易,但女生的上肢、手指和 手腕力量较弱, 平时对传球技术接触的较少。女生对排球运动的学习和练习相对 要较难。 心理方面:善于模仿,天性活泼,求知欲强,但意志力不够坚定,他们对于 直观的、趣味的易于模仿的,能自我创新学习的体育课比较有兴趣。由于接触排 球垫球时,学生曾经感受到击球部位的疼痛、甚至红肿,当时我们用护腕和套袖 来保护,现在直接用手指接触球,其心理防御机制引起的消极心理可想而知,因 此在教学中要充分发挥教师的引导作用,运用新的教学思想、教学手段和方法让 学生在“我要学,我乐学”的氛围中达到掌握技能和发展个方面能力的目标。 态度方面:学生学习的积极性普遍较高,学习气氛积极向上。 四、教学目标 认知目标:通过教学使学生了解正面双手传球技术动作,掌握动作要领,熟 记“拇指一字型,食指八字形,双手成半球型”这一手型口诀。 技能目标: 80%的学生基本掌握正面双手传球的正确的手型动作,60%的学 生能协调的运用全身力量将球稳定传出,通过学练发展学生的上下肢力量、灵敏 度和协调能力。 情感目标:培养学生善于观察思考的能力,在集体环境中互帮互助、团结协 作的精神;培养学生的审美观、思维创造能力、集体荣誉感。 五、教学重点难点 重点:准确的击球点和正确的传球手型、手法。 难点:传球的全身协调用力顺序,即“蹬、伸、拨、弹”。克服伤指心理 六、教学与学法 教法: 1.语言激励法: 课前用简短的提问互动的形式导入本堂课的教学内容,用激 励的言语鼓动学生对排球技术学习的热情和信心。

2.游戏导入法:准备部分采用“舞龙” “抱团”游戏,即达到快乐热身目的, 又激发了学生对排球运动的兴趣,让学生充分进入学习准备状态。 3.模仿尝试法:运用模仿尝试练习,引出本课的重点和难点。 4.图示法:运用这种方法,教师在讲解示范新动作上节省了时间,做到用最 短的时间让学生在学习过程中易懂、易学,达到事半功倍的效果。 5.直观教学法: 教师的规范示范与简明讲解,使学生对传球技术建立明确的 动作概念。 6.完整与分解练习法:使学生由易到难,循序渐进的较快掌握动作。 7.分组练习法:学生在练习中主动合作、共同进步,能提高学生的学习积极 性,培养学生的协作精神和体育能力,并对教学质量的提高有明显的效果。 8.纠正错误法: 通过教师与优生示范、正误对比示范等进行集体或个别纠正 常见错误和易犯错误,从而解决了本次课的重点和难点。 9.分层练习和展示法:学生根据自身的能力和掌握技术动作的水平自选练 习, 可以做到注重个体差异, 因材施教。 通过展示有利于学生进行创造性的学习, 使枯燥的学练由被动变成主动,有效的达成教学效果。 学法 1、观察法、模仿法、尝试法:发展学生创造能力,充分体现学生的主体性。 2、分组合作练习法:相互帮助,共同进步,分享学习快乐。 3、展示法:通过展示有利于学生进行创造性的学习。 4、游戏法:提高学生的兴趣,活跃课堂气氛,巩固技术。 5、评价法:通过评价发现问题,解决问题,进一步启发学生的学习兴趣。 教师的教法和学生的学法科学结合, 为有的放矢实施教学过程奠定了坚实的 基础,让学生充分享受体育运动带来的乐趣。 七、教学过程 (一)准备部分(8ˊ) 1、课堂常规:体育委员整队,汇报人数,教师宣布本课的内容和注意事项, 强调安全问题,安排见习生。 组织:四列横队 要求:快、静、齐 目的:加强学生的组织纪律性,集中学生的注意力,明确教学任务,杜绝运 动损伤的发生 2、开课导言: 教师精神饱满的进行开课导言 师:你们知道中国女排在历史上取得过哪些辉煌成绩吗? 生:世界冠军、五连冠、奥运会冠军?? 师:那你们知道 04 年雅典奥运会时女排的队长是谁吗? 生:冯坤 师: 冯坤也是世界上最优秀的二传手,传球的变化路线和质量直接影响扣球 的得分, 因此在这个运动中起着非常重要的作用。我们要打出漂亮的球就必须先 学会最基本的传球技术,今天我们就来向冯坤学习,向中国女排学习。 师:那你们知道现在中国女排队长是谁吗? 生:魏秋月 师:魏秋月也是世界上最优秀的二传手 3、热身导趣:

组织:a、两路纵队,男女生各一路,单手持球上举,模仿“舞龙”游戏。 b、在慢跑中注意听教师口令,进行 “听数抱团”游戏。 c、徒手操,活动身体各关节避免运动损伤。 (二)基本部分(32ˊ) 1、导入新课,学习新知 (1)观看挂图,师生共同分析正面双手传球技术动作的要领。教师着重讲解 和示范传球的手型、击球点、全身协调有力。提醒学生如何壁免手指受伤。

(2)总结动作要领 手型口诀: “拇指一字型,食指八字形,双手成半球型” 动作要领口诀:额前击球较适当,触球手型半球状; 蹬地伸臂指腕弹,指腕缓冲控方向。 要求:“一对二迎三蹬送”:“一对”即及时移动身体对准来球,保持接 触球的位置在脸前;“二迎”指双手在额前迎击球;“三蹬送”即两腿蹬地、臂 和手指要协调用力并伴送球。 2、尝试练习,体会动作 (1)原地做正面双手传球的徒手模仿练习。体会正确的传球动作和击球点。 要求:学生想练结合,并注意观察他人动作,互相提醒和纠正。 (2)原地自传练习。 每人一球,连续上传,高度逐渐提高。主要体会动作, 提高对球的控制能力。 3、合作学习,提高技能 (1)两人一球传固定球 在徒手练习基础上, 一人双手持球于头顶上方,另一人用力将固定球传出的 动作,持球的一方要有意施加力量促使传球者瞪地、伸臂、弹指的协调。两人轮 换练习,要求用心体会手触球的部位,用时 3-4 分钟,这一环节教师要进行个别 辅导,处理好人与球之间的位置,目的使学生形成正确的手型和传球动作。 (2)两人一球一抛一传 两人相距 3 到 4 米, 一人抛出带一定弧度的球,另一人及时做好传球前准备 姿势,当球落至距离头 2-3 个球的位置时,协调瞪地、伸臂、弹指将球向前上方 传给对方接住,对方以同样的动作传回。要求做到想与练相结合,手型正确,动 作协调。 (3)两人一球对传 提高每人的控球能力。 4、分层学习,巩固提高 (1)教师进行简单的示范、讲评及纠错。 (2)学生再根据自己的能力选择分组进行练习 A 组:正面双手传球(自传自接练习) B 组:2 人一组一抛一传练习 C 组:2 人一组互传练习 D 组:4----6 人一组移动传球练习。 (3)学生在各组练习后,可以根据自己对一个组别技术掌握的熟练程度,自 由选择到下一个组别进行练习。 5、展示成果,评价学习 (1)按能力由学生进行分组: A 组:传球过网练习 B 组:4—5 次接球过网练习 C 组:3 次过网练习 (2)各组派 3—4 名代表进行展示自己的学习成果,培养学生的自信心,体验 排球运动带来的愉快感,成就感. 三、结束部分( 5ˊ) 1、调整与放松 集体游戏“大西瓜,小西瓜” ,在欢快的音乐节奏下,小手型为大西瓜,大

手型为小西瓜;转移学生注意力,消除身体疲劳,反向思维锻炼学生反应能力。 2、评价与总结:本节课主要通过学生自评、小组互评、师生互评、总结交 流的方法进行课堂教学评价。 (1)评价学生学习正面双手传球动作技术的效果。例如,明确击球部位、击 球点与击球手型,手指控球能力等。 (2)评价学生在练习与比赛中能够正确合理的运用所学技术动作。 (3)学生合作能力的评价。例如,能否与同伴相互合作,遵守并合理运用规 则。 3、回收器材 4、布置作业 运用运动表象法,复习传球完整技术动作 10-20 遍;并每天徒手练习正面 双手传球 30 次以上。 5、宣布下课 八、场地、器材 场地:排球场地两块 器材:排球 40 个、录音机一台 九、教学效果预计 1、预计练习密度 50%左右,练习强度中强,学生能身心愉快的学习,较好 的完成教学目标。 2、预计生理心理负荷: 平均心率:120 次/分 最高心率:150 次∕分 十、本课特色与亮点 1、合作学习是学生学习的主要方式。 2、分层教学,根据学生的水平和掌握情况,设置不同的练习进度,安排不 同的练习,提出不同的要求。 3、注意营造轻松和谐的课堂气氛,大量运用即时性指导、帮助与评价的积 极反馈作用来调动学生学习的积极性。 4、运用各种简易、有效的辅助方法,让学生在和谐、安全的氛围中掌握正 确的运动技能,达到“由浅入深,深入浅出”的教学效果。 5、教师在课堂上能充分放手,将课堂彻底还给学生,只是在学习中演绎促 进者、学习伙伴的角色,学生完全自主学练。


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