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关于医古文教学改革的思索


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 关于医古文教学改革的思索 作者:董孝一 来源:《教育界· 上旬》2014 年第 05 期 【摘 要】本文主要从“中医的科学性与医古文的必要性、《医古文》教材中汉字章节的教 学改革、拓宽深化传统文化文法常识以融入医古文教学、更新改进?工具书?章节教学内容”四个 角度,结合教学工作实际,提出对医古文教学改革的一些措施。 【关键词】医古文 教改 中医 自 1957 年北京中医学院等四所院校开设“医古文”课程以来,“医古文”一直作为我国高等 中医院校的基础课程,对于提高学生学习祖国医学典籍的能力,提高学生对中国传统文化的熏 染,以及提高学生的人文素质,均有极其明显的作用。然而近年来,在一些中医药院校的本科 教育中,医古文课程被不同程度地削弱,医古文课时数由最早的 140 学时左右,减至 70 学 时,乃至 54 学时,有的中医院校部分专业甚至早已不开设医古文。究其原因,无疑是多方面 的,其中自然也有《医古文》自身不容回避的原因。笔者经过 16 年《医古文》教学工作实践 和探索,认为随着时代的发展,《医古文》教学如果在以下几个方面进行改善,将在新时期的 中医教学中发挥更大的作用。 一、将中医的科学性与医古文的必要性挂钩 医古文作为培养学生阅读学习古医籍的基础能力课程,逐渐受到轻视,主要有一个原因就 是,社会上认为中医是伪科学,跟不上时代需求,千百年前的中医典籍,不足以支撑现有中医 的存在,所以医古文更没有太大的学习价值。然而事实证明中医学的形成和发展中,尽管许多 新学说和新理论辈出,但从来没有、也不可能否定抑或取代前人学说。因为这些新学说、新理 论,都是不同时代的学者在各自的条件下,从不同的角度对前人学说的补充和发展。中医学这 种时代跨度大、理论淘汰率低的特点,是其他学科所不能等同而论的。那么要学好中医学,就 必须研读古医籍,而从先秦直到清末,国人书面表达上基本持续不变的一套语法文法系统,正 是医古文的教学所在。也就是说,学好医古文,才能正确追本溯源地学习古医籍,才能学好中 医。 二、 有关医古文教材中“汉字”章节的教学改革 多年来,《医古文》“汉字”部分的教材编写模式一直与王力先生《古代汉语》中相关部分 区别不大。众所周知,《古代汉语》是中文专业学生的课程(且往往是中文本科生才能开 设),那么在中医院校中开设如此雷同的“汉字”内容,意义何在?所以,我们必须思考如何在 “汉字”章节中体现中医院校教材的特色。 1. 强化确定“汉字”的科学性 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 教材应该在许慎“六书”理论的导入之前,先分析一些简单的汉字,如“日在木上为杲”、 “日在木中为东”、“日在木下为杳”,让学生先坚定每一个汉字都是有所来由,具有科学性。这 一点,无论是王力先生的《古代汉语》还是现有的《医古文》教材均已做到,只是强调体现不 够,故本文不作过多阐述。 2. 由“汉字”的科学性推演“汉字”包含文化的宽广性 3.分析“汉字”中蕴含的中医文化 如上,从汉字的科学性递推到汉字文化的宽广性,再细化到汉字的部分医学专业性,对于 《医古文》教学意义功用的深化,《医古文》专业地位的提升,是很明显的。 三、 有关《医古文》教学与爱国主义教育的教学改革 传统《医古文》教学过于定位于古代文字学的方面,相对古代文学文化常识略有不足,特 别是对于教材所选篇目的文章法度、文章思想内涵等分析不够,由此带来所选篇目水平高低不 一,如陈寿《三国志· 华佗传》文法混乱,所记华佗事例繁杂不清,颇有冗长无序

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