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初中音乐八年级(上)第三单元《西南风情》教案


初中音乐八年级(上)第三单元《西南风情》教案

教学设计思路: 《西南风情》这一单元的教学内容琳琅满目,多姿多彩,但是在有限的一两节课内,不可能 把西南每个民族的音乐、文化都讲得面面俱到,因此,我认为本单元的内容在备课时应该重 新整合, 以音乐审美为核心, 突出教学重点难点, 进行教学。 如本节课我以歌唱教学为重点, 又以西南的歌、舞、乐的欣赏为辅,多方位多层

次地让学生感受西南少数民族的音乐文化。 课型:以歌唱为主的综合课 教学目标: 1、能够用和谐的声音富有表情地演唱二声部合唱《赶圩归来啊哩哩》 。 2、通过欣赏,使学生多角度地感受绚丽多姿的西南少数民族音乐文化,并培养学生对西南 少数民族音乐的兴趣。 教学重点:歌曲的二声部合唱以及引导学生对歌曲做出不同的艺术处理。 教学难点:感受和体验西南少数民族音乐文化的特点。 教学过程: 一、课题导入 (一)欣赏舞蹈《雀之灵》录像片段 (二)提问:你认识录像中的舞蹈家吗?她是哪个民族的?舞蹈的舞名是什么?哪个民族 的?白族和傣族都位于咱们国家哪个方位? (三)导入课题《西南风情》 二、欣赏: (一)简介侗族大歌。 (略) (二)欣赏侗族大歌《五月蝉虫唱得好》 (三)引导学生分析歌曲的音响特点,探讨歌曲表现的内容。 侗族的歌手们的声音高昂明亮,自然朴素;声部此起彼伏,造成了一幅很热闹的景 象(歌曲表达了夏日来临、蝉声争鸣的欢跃气氛。 ) 三、歌曲教学《赶圩归来啊哩哩》 (一)欣赏汤灿演唱的歌曲《赶圩归来啊哩哩》片段 思考:1、歌词有何特点?(衬词啊哩哩,大量使用彝族特有的衬词“啊哩哩” ,使得歌曲的 民族特色更为鲜明而富有情趣。 ) 2、歌曲的节奏和旋律有什么样的特点造成了怎样的效果?歌曲描绘了一幅什么样的 场景?(十六分音符的多次运用使得歌曲节奏密集,富有弹性;旋律高低起伏形 成对比,两者使得歌曲更为生动,活泼;生动地描绘了彝族人民赶圩归来时欢乐, 幸福的心情。也体现了彝族人民热爱生活热爱歌唱的天性。 )

意图:让学生带着问题去欣赏,会使欣赏的过程变被动为主动,更好更多地感受音乐传 递的各种信息。 (二)发声练习: 1、同学们你们说一说这首歌的哪一句最好听,而且最好唱? 2、生:啊哩哩。。。 。。。 3、师:好吧,既然如此,那我们就先把这一句好好练练吧。。。 。。。 歌曲的后两句:啊哩哩 啊哩哩 赶圩归来啊哩哩 啊哩哩 啊哩哩 赶圩归来啊哩哩 4、教师分别给男女生做示范,并提出要求: 唱歌要有哈欠,多运用假声,声音位置要唱在上腭的上方,不能让声音掉下来 意图:发声练习是歌唱中不可缺少的一个环节,但是如果单独找一条发声练习来 练的话,学生可能会提不起兴趣,在音乐课堂中,应尽量把发声练习悄悄地编 织到歌曲的某一句的教学中去, 让学生饶有兴趣地完成枯燥的发声训练, 同时 又练熟了这个乐句,这样就可以较好地解决音乐课中技能与审美相矛盾的问 题。 (三) 、歌曲两个声部的教学 1、带领学生演唱第一第二句,完成一声部教学。加强 2 6 5 6 54 2 2 处的 训练。 2、 、二声部教学: A、唱熟第二声部的乐谱及歌词 (横向)

1232 2 4
一声部 二声部

3 1232 3 |2 4 3 6 12 2 3 6 12 2 2|这一小节的训练 6 3565 0 0 6| 0 0 |1232 0 0 3 1232

2 |,强调

B、两声部轮唱对比:

3565 0

0 3

| |

一声部 2 6 5 6 54 2 2 | 0 0 0 0 | 二声部 0 0 0 0 | 2 4 3 6 12 2 2 | C、两声部合唱 意图:A 练习为第二声部的横向练习,易于掌握偏音“4”的音准。 B 练习为加强两声部在合唱时音准的稳定所作的纵向对比练习。 如在最后合成时还是不够顺利的话,可以再进行 A、B 练习反复的训 练。 另依照各个学校学生的音乐素质的差异, 也可以让教师代唱二声 部,重点集中在让学生感受二声部的效果。 7、思考:谈一谈二声部加入以后歌曲的音响效果有了怎样的变化? (四) 、引导学生对歌曲进行艺术处理 1、第一第二句的处理: 第一句 2161 66 33 3·5 | 2161 66 33 3 |的 第一拍为强拍,第四拍强调“3”音。 第二句按强弱规律演唱 2、第三 第四句 对比:歌曲高潮处的每个“啊哩哩”处渐强, 并强调第三个字“哩” 。 “赶圩归来啊哩哩”处作弱处理,最后在上扬的“6”音的“哩”做突 强处理。

连音与断音:啊哩哩啊哩哩(连音) 赶圩归来啊哩哩 (断音) ,要求咬字清晰 富有颗粒性 3、速度的变化:第四段的第一二乐句作稍慢处理,后两句回原速。 4、完整演唱歌曲。 意图:这首歌唱同样的曲调要反复四次,不免显得单调,可以引导学生思考用 不同的方式演唱, 力求表现得更为动听, 这样既训练了学生对音乐的想象力和 也增加了学生对歌唱的兴趣。 四、总结 通过本课的学习, 我们初步接触了祖国西南少数民族的一些音乐作品, 但相对 于浩瀚的西南音乐文化来说这还只是杯水车薪, 希望同学们有机会能更深入地 通过音乐去了解多彩的西南,感受那里特有的民族风情! (播放乐曲《渔歌》 结束本课,使学生在离开教室的时候还能感受浓郁的西南音乐。 )


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