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七年级下册生物实验教学计划[1]


七年级下册生物实验教学计划
为了提高现在学生的学科素质,做一定的实验教学是很有必要的,下面我 们为您介绍七年级生物实验教学工作计划。 一、目的要求 通过实验教学培养学生观察问题、 思考问题和分析问题的能力及组员的协作 精神。让学生通过现象观察事物的本质,从而认识和揭示自然科学规律,培养学 生严谨的治学态度和追求真理的意识,切实让素质教育落实到实处。 二、教学要求 1.演

示实验必须按大纲要求开足,教师在课堂上用演示的方法面向全体学 生进行实验。通过观察实验现象,使学生能够获得感性的认识和验证,以加深对 理论知识的理解。若有条件可改成分组实验。 2.学生分组实验,也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生 实验,若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行,教师监督学生对 每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能 力。 三、实验进度 周次 1 2 2 2 3 3 5 5 6 9 12 13 试 验 名 称 果蔬中维生素 C 的含量 口腔内的化学性消化 胆汁对脂肪的消化 小肠结构 模拟呼吸运动 比较人体呼出的气体与空气的差别 血液的分层现象 观察血液的永久涂片 观察血液流动 观察肾的结构 膝跳反射 模拟眼球成像原理

希望每个同学都能动起手来跟着老师一起来完成这项计划。教学常规

七年级生物实验教学工作总 (2012---2013 下期)
生物是一门以实验为基础的学科, 开展好实验教学是学好生物的前 提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能,更有培养学生 动脑、启迪思维、开发潜能的作用,为使今后实验教学顺利有效开展, 七年级、八年级生物实验教学开展率按计划全部完成。现将本学年初中 生物实验教学做如下总结: 一、尊重客观规律,坚持实事求是 在平时的学生实验中, 经常出现这种现象: 当实验得不到正确结果 时, 学生常常是马虎应付, 实验课堂一片混乱, 铃声一响学生不欢而散; 当老师催要实验报告时,他们就按课本上的理论知识填写实验报告;还 有的学生在规定时间内完不成应该做的实验项目, 就抄袭他人的实验结 果, 或凭猜测填写实验结论等等。 这样就不能达到实验教学目标。 可见, 对生物实验教学,必须要加强理论学习,提高实验教学技能,势力严谨 细致、认真科学的态度,要尊重客观规律,实事求是,实实在在地引导 学生完成实验教学的任务,才能达到理想的目的。 二、认真完成实验环节,注重操作引导 在实验教学工作中,无论是实验员准备实验,教师演示实验,或者 指导学生实验,以及对待实验的严格态度等方面,处处,时时,事事都 要体现教师的言传身教, 只有教师教得扎实, 学生才能学得牢固。 因此, 严格搞好实验课的“ 备、教、导” 是上好实验课不可缺的基本环节。 1、 备好实验课是上好实验课的首要条件

教材中要求做的实验,无论简单也好复杂也好,都必须要备好课, 写好切实可行的教案,并且在实验课之前要亲自动手做一遍,即预备实 验。教师做了,才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出 现的问题,看到实验现象,学到真正的实验方法和科学知识,培养学生 发现问题,解决问题的能力;若不备课,不亲自做实验,凭空想象,黑 板上做实验,那就没有明显效果,更没说服力了。甚至会出现,全体学 生实验失败等不该发生的现象。 2、 注重实验引导 知道学生实验时,既要面面具到,事无俱细进行引导,同时,又要 注意切忌包办代替。 从实验材料的选择, 仪器的装配到操作步骤和技巧, 既要科学规范,又要密切结合具体实际,在尊重学生主体地位的同时, 充分发挥教师的引导作用,以保证现象清晰,结果正确。如做“ 叶绿素 的提取和分离” 的实验时,在不同的季节可以采用不同的材料。 3、 注重实验结果的分析与小结 要求学生,在填写实验报告时,要如实填写。实验失败时,要如实 地与学生一起分析失败原因,可课后补做。如果学生实验失败,我们就 通过示范帮助学生掌握操作技能,取得成功,或帮助分析失败原因让学 生重做,直至成功。不能听之任之,否则,就达不到实验课的目的。 此外, 对一些特殊的材料、 仪器以及实验的目的和原理都要加以必 要的说明,如选材原因、一起的功能等。 综上所述,生物课实验,无论教还是学,都必须坚持客观、严谨、 认真、扎实的作风,教师才能教好,学生才能学好,也只有这样,才能

真正发挥实验教学的作用,达到预期的教学目的和效果。


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