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室内陈设的布置原则说课课件


CONTENTS

目录
一 教材内容

二 教学策略
三 教学过程 四 教学反思



教材内容

一教材内容
地位与相关 知识的联系
学情分析

教学目标
教学重点 教学难点 关 键 点
<

br /> 本节课的地位与相关知识的联系
《建筑装饰设计基础》 第一篇 理论基础模块 第六章 室内陈设艺术 第一节 室内陈设的作用和意义 第二节 室内陈设的内容 第三节 陈设品的选择 第四节 室内陈设的布置原则 第五节 室内陈设的方法

中等职业教育国家规划教材 高等教育出版社

本节课的地位与相关知识的联系
居室装饰设计过程

设计准备阶段

方案设计阶段

施工图阶段

指导实践

室内陈设的布置原则
(室内设计理论基础)
英格兰田园风格 中式风格

学情分析
年龄特征
活泼好动 厌烦理论学习 10级建筑装饰2班 (第四学期)

喜欢动手实践

专业基础
基础绘图制作能力 室内设计风格 家具与陈设品选择

存在问题
效果图表达
缺乏审美能力 缺乏创新能力

教学目标

知识目标

能力目标

情感目标

理解并掌握 室内陈设的布置 原则。

1.能够用效果图表达 符合室内陈设布置原 则的设计作品。 2.通过理论学习培养 学生的观察能力、审 美能力和创新能力。

1.学习过程中树立“以 人为本”以客户满意为 宗旨的设计思想。 2.培养学生的团队合 作精神和竞争意识,通 过自主学习、团队探究, 增强职业信心。

教学重点、难点、关键点

教学重点

教学难点

关 键 点

理解并掌握 室内陈设的布置 原则。

室内陈设 的布置原则在 在客厅陈设方 案设计过程中 的应用。

能够在限定 的条件下根据客 户需求,运用室 内陈设的布置原 则用效果图表达 既美观又舒适的 客厅陈设方案。

教材处理
工作岗位实际,强调以客户满意为宗旨的设计思想。

教材 内容

符合“形式美法则”的一般性布置原则 (一)统一性原则 (二)均衡性原则 (三)主从和谐性原则
遵循“以人为本”的布置原则 (一)功能性原则 (二)个性化原则 知识拓展:客厅布置与人体健康的关系

教学 补充

二 教学策略

教法与学法

问题引导 案例分析法 任务驱动教学法

客厅陈设 设计任务

教师讲授 学生听讲

改变

行动导向教学模式

自主学习 合作探究

资源与环境

理实一体教室 趣味游戏 网络设计视频 案例图片 陈设品模型

教学课件

三 教学过程

课前准备
将20人的教学班分为四个学习小组,进行室内陈设品 市场调查,收集客厅空间相关素材。

教学过程及时间分配(90分钟)

趣味游戏 提出任务

视频探索 导析任务

小组合作 完成任务

成果汇报 评价拓展

2分钟

23分钟

55分钟

10分钟

【环节一】 趣味游戏,提出任务(2分钟)
课前五分钟,推荐学生改造你的客厅单机小游戏,在模拟客厅空 间中陈设布置,激发学生兴趣。

游戏连接:http://www.7k7k.com/swf/56076.htm

【环节二】 视频探索,导析任务(23分钟)
中心 “以人为本”的设计思想,探索室内陈设的布置原则 环节 企业案例情境引导

视频探索布置原则

明确任务客户需求

(一)情境案例
某装饰公司同时受理了王女士和张先生两位业主委托,设计客厅陈 设方案,现在公司的设计师已经完成了一套方案设计,今天由同学们来 完成另外一套方案设计。

【客户资料1】新居装修
家庭人口(夫妻二人) 王女士:29岁,法语教师 意向描述:曾留学法国,向往住在带有 海洋风味的浪漫乐园,爱好摄影。 刘先生:32岁,医生 意向描述:博学且涵养,喜欢简洁造型 的设计,希望自己的家能像大自然一样 舒适宜人。

【客户资料2】旧房改造
家庭人口(三口之家) 张先生:55岁,政府部门工作 李女士:51岁,政府部门工作 描述意向:房子已经住了十年,因为孩子 一直上学,没有经历改造,现在孩子已经 工作,定居在外地。老两口想对旧房重新 改造,张先生爱好京剧和品茶。比较喜欢 满室书香,一堂雅气感觉。

(二)视频赏析(探索新知,明确客户需求)
请在设计师的作品赏析中找到以下问题的答案
1.作品的设计理念和设计风格 是什么? 2.设计师完成的是哪位业主委 托的设计作品?请推断出今天 我们要服务的客户。 3.设计师用了哪些方法打造细 节?为什么这样设计?

设计意图:在直观的设计作品中探索新知,解决重点

学生对视频的总结
表现原生态的生活情趣, 突出海洋浪漫风的混搭的地 中海风格的设计作品。
【客户资料1】:新居装修 家庭人口(三口之家) 家庭人口(夫妻二人) 张先生:55岁,政府部门工作 王女士:29岁,法语教师 李女士:51岁,中国石油业务主管 描述:曾留学法国,向往住在带有海洋风味的浪漫乐园,爱好摄影。 描述意向:房子已经住了十年,因为孩子一直上学,没有经历改造, 刘先生:32岁,医生 现在孩子已经工作,定居在外地。老两口想对旧房重新改造,张先 【客户资料2】旧房改造 描述:博学且涵养,喜欢简洁造型的设计,喜欢的的家能像大自然 生爱好京剧和品茶。比较喜欢满室书香,一堂雅气感觉。 一样舒适宜人。

排除法得出:本次的设计任务是为业主张先生一家设计客厅

一、“以人为本”的布置原则
(一)功能性原则:舒适、适用
(二)个性化原则:业主的个性、爱好、需求

二、符合“形式美法则”的布置原则
(一)统一性原则 (二)均衡性原则 (三)主次协调性原则

设计视频

案例图片

直观感受统一性原则
统一性原则就是利用家具、 织物、织物、艺术品、植物等 陈设品组织摆放形成一个整体, 成为室内一景,营造出自然和 诣、雅致的空间氛围。

色彩统一

形态统一

风格统一

板书设计

第六章 室内陈设艺术 第四节 室内陈设的布置原则
一、“以人为本”的布置原则 (一)功能性原则
舒适、实用

二、”形式美“一般性布置原则 (一)统一性原则
1.色彩:同类色、对比色 2.形态:长短、方圆 3.风格:欧式、古典

(二)个性化原则
客户的家庭人口、性格、 爱好、年龄、个性、 生活习惯等

(二)均衡性原则:
以主轴心,上下、左右均衡 比例搭配合理

(三)主从和谐性原则
主角和配角关系明确;

(三)课堂练习,巩固新知

【练习1】下列为乱序的三组室内装饰设计方 案,请根据所学知识,给下列图片重新排序。

【练习2】比较下列图片,那张更符合室内陈 设的布置原则,并说明原因。

设计意图:巩固理解新知,提示效果图制作过程中常见错误。

【练习1】请根据所学知识,为下列乱序的三组室内装饰设计方案重新排序。

现代简约风格

东南亚风格

地中海风格

【练习2】比较分析,哪张效果图不符合室内陈设的布置原则,说明原因。

图(1)

色彩不协调 位置摆放不当

图(2)
比例搭配不当

【环节三】分工合作,完成任务(55分钟)

请同学们根据任务指导单, 小组合作共同设计张先生家的 客厅,希望大家能够设计出美 观舒适,又符合客户心意的作 品。

实践应用,突破难点 任务流程
客户分析 方案策划 确立方案 任务分工 深化方案 实施制作 局部调整 整理方案

完成 任务

分发任务指导单及相关学习资源
客户分析 方案策划

确立方案 任务分工
深化方案 实施制作 局部调整 整理方案

1.任务指导单 2.陈设品模型库 3.材质贴图 4.媒体视频

5.调查材料 6.评价表 7.教学课件

备注:经典案例、上课课件作为参考资料与任务书一起下发给学生。

设计概念的提出
客户分析 方案策划

自主学习:客厅布置不当会影响人体健康的注意事项

确立方案 任务分工
深化方案 实施制作 局部调整 整理方案

提示学生“以人为本”的设计思想,要时刻为客 户考虑,成为客户的名片。

设计概念的提出
客户分析 方案策划
旧居客厅

确立方案 任务分工
深化方案 实施制作 局部调整 整理方案

通过对用户需求的分析,搜集相关资料,小组 讨论,确定方案的风格,进行色彩定位。

小组讨论

方案策划任务分工
客户分析 方案策划

设计风格
色彩定位

小组任务分工
1.陈设品的选择 2.陈设品的设计与制作 3.效果图制作 4.设计说明 5.配饰清单

确立方案 任务分工
深化方案 实施制作

工作任务组内分工
局部调整 整理方案

深化设计方案与实施
客户分析 方案策划 陈设品模型

确立方案 任务分工
深化方案 实施制作 局部调整 整理方案

材质贴图

设计意图:节省在有限的课堂时间,以便达到教学目标

设计方案的调整
客户分析 方案策划

确立方案 任务分工
深化方案 实施制作 局部调整 整理方案

设计方案整理

1.成果效果图整合 2.编写设计说明 3.制作配饰清单

【环节四】成果汇报,评价拓展(10分钟)
(一)成果汇报

(二)学生互评,老师点评 小组评价要求 (评分标准)
评价标准 考核 内容 功能 空间 第一小组 一组 第二小组 二组 第三小组 三组 第四小组 四组 舒 适 实 用 个 性 需 求 理论掌握 风 格 统 一 形 式 统 一 色 彩 统 一 主 从 协 调 比 例 均 衡 效 果 图 制 作 技能熟练 陈 设 品 制 作 设 计 创 新 设 计 说 明 语 言 表 达 情 感 团 队 配 合 小 组 总 分

每项得分标准(优秀:4分; 良好:3分;

一般:2分;

及格:1分)

学生设计作品

第一设计小组

第二设计小组

第三设计小组

第四设计小组

(三)总结学习内容及整体评价 1.学习内容
重点知识:室内陈设的布置原则 拓展知识:客厅布置与人体健康的关系

2.学习评价
学生的学习情况

团队合作情况

3.优秀设计小组评选

(四)课后任务布置 【基础任务】
独立下载三维室内陈设模型,进行简单的客厅陈设方案设计。

【升级任务】
小组合作完成一套两室两厅的室内陈设设计方案。

【挑战任务】
选择自己喜欢的居室风格,搜集相关素材,独立完成一套两室 两厅陈设设计方案。
要求:(1)用CAD绘制平面布置图。 (2)把CAD布置图导入3DMAX文件中,绘制设计效果图。 (3)选择较好的摄像机方位,渲染出TIF格式的效果图。

(五)优秀设计网址推荐

http://www.3dxia.com/ 3D侠模型3D模型下载网 http://www.idea168.cn/ 设计知识资源网
http://www.wonadea.com/ 中国达人室内设计网 http://www.shijuew.com/ 室觉网

http://www.meijoo.com/ 美家网
http://dr.eju.cn/ 室内设计师网 http://home.snren.com/index.htm 室内人资讯站 http://bbs.cool-de.com/ 室内设计联盟

板书设计

第六章 室内陈设艺术 第四节 室内陈设的布置原则
一、“以人为本”的布置原则
(一)功能性原则
舒适、实用

二、符合“形式美”法则的布置原则
(一)统一性原则
1.色彩:同类色、对比色 2.形态:长短、方圆 3.风格:欧式、古典

(二)个性化原则
客户的家庭人口、性格、 爱好、年龄、个性、 生活习惯等

(二)均衡性原则:
以主轴心,上下、左右均衡 比例搭配合理

(三)主从和谐性原则
主角和配角关系明确;

41



教学反思

教学反思 四
创新1 创新2 创新3

教学 效果

不足 之处

行动导向教学模式 任务驱动教学法 企业典型案例

传统理论教学

改变
实践活动的补充

教学反思 四
创新1 创新2 创新3

教学 效果

不足 之处

教学反思 四
创新1 创新2 创新3

教学 效果

不足 之处

教学反思 四
创新1 创新2 创新3

教学 效果

不足 之处

理论 技能

1.理解并掌握室内陈设的布置原则
2.审美能力提升 3.不同层次的技能锻炼
理论技能 共同提升

教学反思 四
创新1 创新2 创新3

教学 效果

不足 之处

改进 方法

网址推荐

经典案例

课后任务

实践课


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