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我的高亢的西北腔


上课! 同学们好
一、 导入: 我们国家是一个有着 56 个民族汇成的大家庭, 形成了各具特色的音乐 文化,尤其是多姿多彩的民歌,他们有的高亢嘹亮,有的婉约细腻,下面我们就 来欣赏一段民歌,在欣赏的同时,请同学们想一想他是哪个地区的民歌? 【播 放视频《山丹丹开花红艳艳》阿宝】 师:那谁能告诉我这首歌是哪个地区的民歌? 生:略 师:对,这是一首西北地区的民歌(陕北) ,说到西北地区,那么同学们对 西北地区还有哪些了解呢?(人物、衣着、语言、人物性格。 ) 生:略 师:哦、 、同学们知道的有关大西北的很多,那你们知道大西北的民歌吗? 有哪些?主要流行在那几个地方呢?同学们能不能从地图上找出来? 生:略 师: 西北民歌是指流行在山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省区的民歌。 其中以“花儿”和“信天游”最具代表性。 那今天呢,我就带大家一起走进大西北,见识一下当地的民歌,聆听一下高 亢的西北腔。 二、新授课《上去高山望平川》 师: 下面我们先来欣赏一下来自母亲河发源地青海的一首民歌, 《上去高 山望平川》同学们在欣赏的同时注意思考一下这首歌的旋律特点是怎 样的?(是高亢、悠长?婉转细腻?节奏是舒展自由?紧凑急促?) 还有她的演唱方式?(听完请同学来说一说) 生: 略 师: 恩 很好 ,同学们总结的很好, 【旋律高亢悠长,节奏自由舒缓,高 低起伏较大。【演唱时采用了方言和真假声结合的唱法】 】 这首歌是青海的一首“花儿” ,那么,有谁知道“花儿”是什么意思呢? 生:略 师:“花儿”又称“少年”或“野曲” 。男青年唱的叫“少年”, 女青年唱的称“花 儿”。据说,“花儿”至少已有四百多年的历史了。流行于甘肃,青海, 宁夏一带的山歌,主要特点是,旋律高亢,悠长,多用假声或真假声结 合的方法演唱 师: 你们知道这首歌曲所表达的意思是什么吗?有没有发现这首歌的歌词有 什么特点?对照歌词再聆听一遍。

生:略 师:老师给你们画了下划线,现在发现了吗?对了,歌词的格式是 223., 332,223,332,这种格式称为“双字双句尾” 这两段歌词,第一段是写景,给人 。 一种苍茫辽阔的意境,第二段意在抒情,从表面上看呢,是一位男子将自己心中 的女子比作了牡丹,表达了自己对心中的女子的倾慕之情,但是,实质上是揭露 了旧社会的封建势力及其礼教迫使人们追求美好生活的理想难以实现。 三、 《脚夫调》 师:我们刚听过了一首青海“花儿” ,下面我们来听一首“信天游”体裁的歌
同学们对“信天游”有什么了解么?

生:略 师:(1)信天游又称“顺天游”、“小曲子”,是陕北人民喜爱的一种山歌。 (2)由于常常可以用同一个旋律反复演唱多段歌词,所以在民间有“信天 游,不断头,断了头,穷人就无法解忧愁”的说法。 师:下面我们就来听一首信天游《脚夫调》 ,那同学们知不知道“脚夫”是什 么意思? 生:略 师:在陕、甘、内蒙、山西、青海一带,过去有靠赶着骡、驴、马等牲畜帮 人运输的人,这种人称作“赶牲灵”,或“脚夫”。“脚夫”的生活很困苦, 走南闯北,翻山越岭,风餐露宿,一走就是十几天或至数月、数年,全 凭两只脚谋生糊口。因此,他们在路途上总是靠着唱歌来排解内心的寂 寞和忧愁。 3.带着问题聆听 师:现在呢,我们就去看一下脚夫们的生活,听一下脚夫们的心声。在看听 的同时请同学们思考一下,这首歌曲的情绪是怎样的? <<脚夫调 >>所表达的意思又是什么? 生:看。。听。。 。 。 师:请同学们回答一下老师的问题,这首歌曲的情绪是怎样的呢?<<脚夫 调 >>所表达的意思是什么? 生:压抑、愤懑、低沉?? 师:表现了脚夫们被生活所迫,抛妻离子,背井离乡,流落在外的寂寞,无 奈幽怨,愤懑,以及思念家乡亲人的复杂心情,也是从另一种角度表达 了脚夫们追求幸福生活的强烈愿望 (五)总结 师:那你们觉得西北民歌有什么样的特点呢? 总结:西北民歌的旋律很高亢、悠长,起伏较大,节奏自由。歌曲的内容大都表

现了人们的日常生活、爱情和劳动等方面。 (六)问题探究:形成了这种高亢风格的原因有哪些? 师:同学们有没有想过,是什么原因形成了西北民歌这种高亢的、自由的风 格呢?可以从西北人民的性格、生活和地形等方面去思考。 老师总结:同学都知道,西北地区的地貌主要都是黄土高原,这高原都是千 沟万壑、连绵起伏的,而当地的人民也经常站在坡上,远距离的呼喊、交谈着, 为此,他们常常把声音拉的很长,因此便形成了这种高亢、自由的旋律。而当地 人民的性格粗犷豪迈、不拘小节,在他们的劳动生活中唱歌,就是他们抒发感情 的最好手段, 他们用自己的歌声来表达对生命的热爱,对未来的憧憬和对爱情的 赞美与渴望。 【知识拓展与延伸】 师:其实,现在又很多的流行歌曲和通俗歌曲都加入了民歌的元素,同学们能不 能说一说你知道的呢? 生:略 师:《黄土高坡》《一无所有》《在那遥远的地方>……………..


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