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高中生个案分析


个案分析
一、个案基本资料 卢某,女,高二, 二、问题行为概述 1、爱表现, ,平时多话,口无遮掩,与班上同学相处不佳,常话伤他人,性格大 大咧咧。老师指出她的错误时顶撞老师,有抵触情绪。 2、对待父母很不礼貌,不受父母管束,不顺从她的意愿就生气。 3、对人的看法或看问题很偏激,但自我认识很低。 4、经常找借口请假不上课。 三、具体特点:怀疑、刚愎、固执己见,通常自以为

是、自视甚高;较武断、冲 动、激进;而且急躁易怒、缺乏自制力;对人对物看法偏激,心理不健康。 四、辅导措施 1、晓之以理 帮助刘某了解自身思想品德状况同社会要求之间的差距, 启发她认识自己接受教 育影响,实现思想转化的需要,从而产生接受教育和进行自我教育的内在动力。通过 摆事实, 将道理, 帮助她理解和掌握社会要求的思想观念和行为规范, 分清是非善恶, 明白事理,提高思想品德认识。 2、动之以情 具体的说就是要真诚地尊重、信任、关怀她,不管他犯了什么错误,都首先应该 尊重她的人格,从而实现情感沟通,防止和消除她在心理上的隔阂和障碍。 3、树之以信 指出她的爱表现,爱出风头的心理原因,这是青春期的正常现象,但怎么把握适 当的度是关键,在什么地方表现,怎么表现很重要,要想得到大家的尊重靠的是自己 的实力。比如可以在搞班级活动时多给她发挥自己能力的机会,并积极支持她的合理 想法,在同学中树立她的新形象,也能给她自信心。 4、导之以行 向她提出明确的行为要求,并说明要接受老师和父母的监督,给她制度和环境的 约束。指导行为方式,使她掌握完成任务所必须的技能、方式和方法,明确如何正确 有效地调节和控制自己的行为,使她从“他律”向“自律”转变。 其实现在中学生中存在许多不容忽视的心理问题, 这些心理的问题既影响中学生 健康个性的建立, 也妨碍他们的社会化的过程, 在一定程度上致使他们的学习、 行为、 生活能力的发展受到阻碍。 所以作为教师要懂得学生在这一时期所存在的成长危机和 心理矛盾,使用恰当的教育教学方法,避免这些学生形成更加严重的学习、个性和行 为等方面的偏差,从而全面转化差生。


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