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11.03.23高二政治《价值与价值观》(课件)


1.人民群众是历史的创造者的
表现及方法论 2.群众观点的基本内容

3.群众路线的基本内容

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制作 11

2011年上学期

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制作 11

2011年上学期

> 满足 属性/功能 需要

价值

价值
看 观 法 点

事物

主体

内容 贡献 索取 人的价值
评价 主要看贡献 含义

价值观
导向作用

对认识和改造世界
对人生道路的选择

树 立 正 确 的 价 值 观
2011年上学期

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生活中 各种事物

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2011年上学期

哲学意义上的价值与一般意义上的价值
(一般) (特殊)

哲 具体表现为 具 学 体 经济价值 意 领 道德价值 义 域 审美价值 上 的 的 概括和总结 价 艺术价值 价 值 值 (共性) (个性)
湖南长郡卫星远程学校 制作 11 2011年上学期

☆人的价值与物的价值的区别
物的价值

事物

满足



物的价值是一事物对主体的积极意义,而 事物本身是没有需求

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2011年上学期

☆人的价值与物的价值的区别
物的价值

事物

满足



物的价值是一事物对主体的积极意义,而 事物本身是没有需求
人的价值



满足① 满足②

他人、社会

人的价值不同于物的价值的重要标志在于 人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同 时,自身也有需要。
湖南长郡卫星远程学校 制作 11 2011年上学期

请大家阅读P97-98探究材料并思考:
1.为什么同是制药,有人认为是为人生 产,有人认为是为利润?

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2011年上学期

请大家阅读P97-98探究材料并思考:
1.为什么同是制药,有人认为是为人生 产,有人认为是为利润? 2.这位经理秉承的信念与该企业的经营 有什么关系?

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2011年上学期

宋之鄙人得璞玉献之子罕,子罕不受。

鄙人曰:“此宝也,宜为君子器,不宜为 细人用。”
子罕曰:“尔以玉为宝,我以不受子之玉 为宝。” ——《韩非子· 喻老》 1.献玉者与子罕出现了什么分歧?

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2011年上学期

宋之鄙人得璞玉献之子罕,子罕不受。

鄙人曰:“此宝也,宜为君子器,不宜为 细人用。”
子罕曰:“尔以玉为宝,我以不受子之玉 为宝。” ——《韩非子· 喻老》 1.献玉者与子罕出现了什么分歧? 2.献玉者与子罕为什么会出现这种分歧?
湖南长郡卫星远程学校 制作 11 2011年上学期

宋之鄙人得璞玉献之子罕,子罕不受。

鄙人曰:“此宝也,宜为君子器,不宜为 细人用。”
子罕曰:“尔以玉为宝,我以不受子之玉 为宝。” ——《韩非子· 喻老》 1.献玉者与子罕出现了什么分歧? 2.献玉者与子罕为什么会出现这种分歧? 3.子罕的行为对党政干部有何借鉴意义?
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范美忠

同一场地震,同一场灾 难,面对着公义与私利、生 与死,不同的人作出了不同 的选择。结果,有的人活在 别人的谴责中,有的人永远活 在别人的心中。为什么他们 作出了不同的选择?
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谭千秋
制作 11 2011年上学期

选择题:
1.常香玉潜心学习,博采众长,是大气大 度又兼具明快洒脱的“常派”艺术家,国务院 追授她“人民艺术家”的荣誉称号,材料说明 A.劳动者着的人是幸福的 B.社会提供的客观条件是人实现人生价值 的基础 C.个人对社会作出奉献,满足了社会和他 人的需要,相应会得到社会对个人价值的承认 D.实现人生价值需要有坚定的理想信念和 正确价值观的引导
湖南长郡卫星远程学校 制作 11 2011年上学期

选择题:
1.常香玉潜心学习,博采众长,是大气大 度又兼具明快洒脱的“常派”艺术家,国务院 追授她“人民艺术家”的荣誉称号,材料说明 A.劳动者着的人是幸福的 B.社会提供的客观条件是人实现人生价值 的基础 C.个人对社会作出奉献,满足了社会和他 人的需要,相应会得到社会对个人价值的承认 D.实现人生价值需要有坚定的理想信念和 正确价值观的引导



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2011年上学期

2.爱因斯坦说:“我评定一个人的真正价 值只有一个标准,即看他在多大程度上摆脱了 ‘自我’。”对这句话的正确理解是 A.人生价值的大小是看社会对他满足的程度

B.人生价值的大小取决于自我价值实现的程度
C.人生的真正价值在于完善自我

D.人生的真正价值在于对社会的贡献
湖南长郡卫星远程学校 制作 11 2011年上学期

2.爱因斯坦说:“我评定一个人的真正价 值只有一个标准,即看他在多大程度上摆脱了 ‘自我’。”对这句话的正确理解是 A.人生价值的大小是看社会对他满足的程度

B.人生价值的大小取决于自我价值实现的程度



C.人生的真正价值在于完善自我

D.人生的真正价值在于对社会的贡献
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简析题
《中共中央关于加强党的执政能力建设的 决定》,要求各级党的领导干部坚持科学的发 展观和正确的政绩观,重实际、说实话、求实 效。要求各项工作都应当高度重视和维护人民 群众最现实、最关心、最直接的利益,要用更 多的精力切实解决群众生活生产中的忧难问题. 请运用本单元所学有关知识,对上述材料 加以分析说明。
湖南长郡卫星远程学校 制作 11 2011年上学期

(1)社会存在决定社会意识,社会意识对社会存 在具有反作用。党的各级领导干部坚持科学的发展 观和正确的政绩观,重实际、说实话、求实效,体 现了社会存在与社会意识的辨证关系原理。

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(1)社会存在决定社会意识,社会意识对社会存 在具有反作用。党的各级领导干部坚持科学的发展 观和正确的政绩观,重实际、说实话、求实效,体 现了社会存在与社会意识的辨证关系原理。 (2)不同的价值观有不同的导向作用,要树立正 确的价值观。党的各级领导干部坚持科学的发展观 和正确的政绩观,高度重视和维护群众利益,体现 了正确价值观的导向作用。

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(1)社会存在决定社会意识,社会意识对社会存 在具有反作用。党的各级领导干部坚持科学的发展 观和正确的政绩观,重实际、说实话、求实效,体 现了社会存在与社会意识的辨证关系原理。 (2)不同的价值观有不同的导向作用,要树立正 确的价值观。党的各级领导干部坚持科学的发展观 和正确的政绩观,高度重视和维护群众利益,体现 了正确价值观的导向作用。 (3)人民群众是实践的主体,是历史的创造者, 要求我们坚持群众路线群众观点。《决定》要求各 项工作都应当高度重视和维护人民群众最现实、最 关心、最直接的利益,要用更多的精力切实解决群 众生活生产中的忧难问题,正是这一观点的体现。
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真实姓名: 范美忠 人送绰号: 范跑跑 毕业院校: 北大历史系 工作单位: 都江堰光亚学校语文教师 绰号由来: 在地震发生那一刻,弃学 生不顾第一个跑出了教室。 结果: 引起全国人民热议,遭到 各方谴责。
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谭千秋

5月12日地震发生时,谭千秋正在教室里 上课。危急时刻,他用双臂将四名高二(1)班 的学生紧紧地掩护在身下。13日晚上,当人 们从废墟中将他扒出来时,他的双臂还张开 着,趴在讲台上,手臂上伤痕累累,后脑袋 被楼板砸得凹了下去,献出了年仅51岁的生 命,而四名学生则在他的保护下成功获救。 他的英雄事迹迅速传播开来,全国人民 纷纷向他致敬,对他进行悼念!

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