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中小学教师职业道德规范


《中小学教师职业道德规范》考试试题及答案
上一篇 / 下一篇 2009-08-07 15:11:02 / 个人分类:职称考试 查看( 554 ) / 评论( 3 ) / 评分( 10 / 0 ) 一、判断题

( X)1、教师刻苦学习,钻研业务就是唯书、唯上,多读少思。 (√)2、道德意义上的良心是一种道德心理现象,是指主体对自身道德责 任和道德义务

的一种自觉意识和情感体验,以及以此为基础而形成的对于道德自 我、道德活动进行评价与调控的心理机制。 ( X)3、一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教 书育人工作 就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一 , 样。 ( X)4、所谓师表美就是教师的外在形象之美。 ( X)5、依法治教的主体就是各级行政机关。 (√)6、由于职业的规定性,教师的道德人格与一般道德人格有显著的不 同。 (√)7、教师可以在"教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方 针和政策。 ( X)8、伦理学与心理学对人格的解释是一样的。 (√)9、随着时代的进步,新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在 形成,但随孩子的自我意识逐渐增强,很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳 边风",家长感到家庭教育力不从心。教师应该尊重家长,树立家长的威信,从 而一起做好教育工作。 (√)10、教育法律关系中两个最重要的主体是教师和学生。 (√)11、孔夫子所说的的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不止”, 从教师的角度来说可以理解为教师自己以身作则,其一言一行都会对学生产生巨 大的影响。 (√ )12、从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受 到社会生活和群体的影响。 (√ )13、师表美的精神内涵或内在方面应该是道德美。 (√ )14、某市教委在教师中随机调查,问“您热爱学生吗?”90%以上

的教师都回答“是”而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了

吗?”时,回答“体会到”的学生仅占 10%!这说明教师还没有掌握高超的沟通 与表达技巧。 (√ )15、教师在所从事的教育教学活动中,严格按照《宪法》和教育方 面的法律、法规以及其他相关的法律、法规,使自己的教育教学活动符合法制化。 这就是依法执教。 ( )16、既是我国法律体系的根本大法,也是教育类法律的根本大法的是 中华人民共和国宪法》 (√ )17、教师要成功进行自己的人格修养,最好采取哪种策略“取法乎 上”。 (√ )18、一个人作为权利和义务(尤其是政治权利与义务)主体的资格, 这是法律意义上的人格。 (√ )19、狭义的教育,主要指学校教育。 (√ )20、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是一般良心。 (√ )21、按照马克思和恩格斯的理论,义务形成的最后和物质的基础是 社会存在。 (√ )22、按照英国现代伦理学家罗斯的分法,我们日常生活中能够看到 的普遍的常识性的 (理所当然的) 义务,例如忠诚、赔偿、感恩等属于显见义务。 ( )23、人们面对利害道德主体应该作到的事情就是义务。 (√ )24、教师在履行教育义务的活动中,最主要、最基本的道德责任是 教书育人。 (√ )25、中国人有句俗语说,“师生如父子”,这句话的真正内涵是教 师对学生既有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱。 ( )26、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心,这是孟 子的观点。 (√ )27、良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用,这是 良心的直觉作用。 (√ )28、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗 小姐的爱吻有关,这说明教师的仁慈对学生学习具有心理健康功能。 (√ )29、下面有关教育的论述,正确的是教育是教育者根据一定社会(或 阶级)的要求、教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响 的社会活动、教育是对受教育者身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶 级)所需要的人的活动。

(√ )30、教师仁慈的意义大体上可以概括为职业自由感、动机作用、榜 样效应、心理健康功能 (√ )31、教师仁慈的特点包括教师仁慈的教育性、教师仁慈的理性色彩、 教师仁慈的方法特性 ( √)32、下列哪些是 1993 年通过的《中华人民共和国教师法》规定的 教师的义务:遵守宪法、法律和职业道德,为人师表; 贯彻国家的教育方针, 遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务; 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 ( √)33、决定义务的主观因素主要有两个方面,即先验理性、道德认知. (√ )34、从心理结构上说,良心有三种主要的构成成份,即激励;情感; 意向。 (√ )35、良心的三大主要特质是:内隐性;神圣性;基本性。 ( )36、道德义务与非道德义务相比,具有一些明显的特质,主要表现在 三个方面,即道德义务的精神性;道德义务的自觉性;道德义务的意志特征。 二、问答题 1、简述中小学教师职业道德规范的主要内容。 答:内容是 1 依法执教 2 爱岗敬业 3 热爱学生 4 严谨治学 5 团结协作 6 尊 重家长 7 廉洁从教 8 为人师表 2、结合自身体会,谈谈如何正确理解和逐步培养教师职业道德规范。 答:(1)依法执教,就要要求教师在所从事的教育教学活动中,严格按照 《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规,使自己的教育教 学活动符合法制化。依法执教的途径和方法:在"教书"实践中贯彻落实教育法律 法规和其它相关的方针和政策 在"育人"的实践过程中贯彻落实教育法律法规和 ; 其相关的法律法规。努力学习各种法律、法规,特别是有关教师执教的法律、法 规,深刻认识它的强制性。要认真、踏实地做以依法管教、依法行教、依法保护 教师、学生和学校的合法权益。 (2)爱岗敬业,就是要热爱教育事业,教书育人。教师爱岗,重要的是要 热爱教育工作,积极从事教育,忠诚于人民的教育事业。这既是教师职业道德的 基本原则,又是教师职业道德的重要规范,还是教师道德的灵魂。它鲜明地表达 了教师职业道德的服务宗旨,指明了教师道德行为的总方向。教书育人是教师义 不容辞的职责,教书离不开育人,育人不能没有教书,因此,每位教师要做到爱 岗敬业,必须牢记教书育人的要求,并且掌握教书育人的正确途径和方法。首先,

要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论作基础,运用马克思主义的立场、观点 和方法来教书育人;其二,要结合课堂教学对学生进行思想品德教育;其三,要 运用第二课堂的活动来激发学生的兴趣,开阔学生的视野,增长学生的才干,锻 炼学生的思想和品质;其四,教师要深入学生之中,与学生交朋友,沟通心灵, 引导学生全面健康地成长。 (3)热爱学生,教师热爱学生也称教育爱,一般是指教师对学生的一种自 觉的、纯洁而真挚的、普遍而持久的爱。它是教师的一种高尚和积极的情感,具 有丰富的内容和要求。教师对学生的爱既不能溺爱,又不能宠爱,而要掌握以下 正确的途径:要加强研究,建立正确的爱生模式;要加强学习和修养,努力提高 自己爱学生的综合素质;要向学生学习,从中吸取爱生的动力。教师热爱学生的 方法很多,这里介绍几个主要方法:①爱而不溺,严而有格;②尊重信任,循循 善诱;③公平公正,一视同仁。 (4)严谨治学,是指教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨 慎、严格细致。人民教师要做到严谨治学,必须牢记以下要求:①刻苦学习锲而 不舍②要将"刻苦"与"严谨"相结合③学而不厌做到"三勤"。 (5)团结协作,是指人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来,相 互支持,紧密合作。教师做好团结协作的方式和方法:①谦虚为怀自知之明②严 以律已,以诚待人 ③相互帮助通力合作 ④学习先进共同提高。 (6)尊重家长,教师要想出色完成教书育人的任务,必须与家长加强联系 和沟通,联系和沟通的前提条件就是要尊重家长。方法有:①主动联系及时沟通; ②听取建议积极配合; ③平等待人尊重而不迁就;④宣传教育科学改进教育方 法。 (7)廉洁从教,是指教师在整个从教生涯中都要坚持行廉操法的原则,不贪 学生及家长的钱物,不贪占公共和他人的钱物,不染社会上出现的一些贪、贿、 欲等恶习,始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率。廉洁从教的要求 我们:①坚守大义,不取非法之利 ②廉洁自律,不坠秽污俗沼之中 ③公正从教, 以廉明维护教育公正。 (8)为人师表,是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表 率、榜样和楷模。为人师表是师德规范的重要内容,是教师从教的前提和基础, 对学生、对教师、对社会有着重要的意义。教师要认真实施这一职业道德规范, 必须牢记它的具体要求 ①做优秀品德的垂范者 ②做高素质的教育者 ③做社会 。 主义精神文明的建设者 。

3、班主任张某以加强班级管理和严肃校纪班风为由,在班级制度中作出了 如下规定:学生上课迟到一次罚款 1 元,旷课一次罚款 2 元,不按时完成作业罚 款 3 元,损坏公物罚款 10—200 元,吸烟、酗酒、打架斗殴罚款 20—100 元。班 里的一些同学已相继向张某缴纳了罚款。请分析张某的行为是否违背教师职业道 德规范。为什么? 答:张某的行为违背了教师职业道德,教师不得罚款。 教师在所从事的教育教学活动中,严格按照《宪法》和教育方面的法律、法 规以及其他相关的法律、法规,使自己的教育教学活动符合法制化,做到依法执 教。现实中,不少教师沿袭了旧的教育方式和教育手段,在从教过程中,自觉和 不自觉地侵犯了青少年学生的权益,出现了违法、犯法的现象,反映了不学法、 不懂法、不执法的问题。如:教师随意批评、责备学生;教师采用各种方式体罚 学生等。江泽民同志在党的十五大报告中指出:"要进一步扩大社会主义民主, 健全社会主义法制,依法治国,建设社会主义法制国家。 中小学教师职业道德规范思考题及答案(续) 中小学教师职业道德规范思考题及答案 2009-11-06 16:52 中小学教师职业道德规范 (2008 年修订) 一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。 全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得 有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐 于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得 敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对 学生严慈相济, 做学生良师益友。 保护学生安全, 关心学生健康, 维护学生权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材 施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作 为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体, 语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派, 廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结 构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。 中小学教师职业道德规范》考试试题及答案【教师业务考试参考】 二、问答题 1、简述中小学教师职业道德规范的主要内容。

答:内容是 1 爱国守法 2 爱岗敬业 3 关爱学生 4、教书育人 5、为人师表 6、终 身学习 2、结合自身体会,谈谈如何正确理解和逐步培养教师职业道德规范。 答:一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。 全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得 有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉 献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍 塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生 严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不 讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施 教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为 评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语 言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉 洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结 构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。3、班 主任张某以加强班级管理和严肃校纪班风为由,在班级制度中作出了如下规定: 学生上课迟到一次罚款 1 元,旷课一次罚款 2 元,不按时完成作业罚款 3 元,损 坏公物罚款 10—200 元,吸烟、酗酒、打架斗殴罚款 20—100 元。班里的一些同 学已相继向张某缴纳了罚款。 请分析张某的行为是否违背教师职业道德规范。为 什么? 答:张某的行为违背了教师职业道德,教师不得罚款。 教师在所从事的教育教学活动中,严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以 及其他相关的法律、法规,使自己的教育教学活动符合法制化,做到依法执教。 现实中,不少教师沿袭了旧的教育方式和教育手段,在从教过程中,自觉和不自 觉地侵犯了青少年学生的权益,出现了违法、犯法的现象,反映了不学法、不懂 法、不执法的问题。如:教师随意批评、责备学生;教师采用各种方式体罚学生 等。江泽民同志在党的十五大报告中指出:"要进一步扩大社会主义民主,健全 社会主义法制, 依法治国, 建设社会主义法制国家。 "并进一步阐述: "依法治国, 就是广大人民群众在党的领导下,依照宪法和法律规定,通过各种途径和形式管 理国家事务, 管理经济文化事业, 管理社会事务, 保证国家各项工作都依法进行, 逐步实现社会主义民主的制度化、法律化,使这种制度和法律不因领导人的改变 而改变,不因领导人看法和注意力的改变而改变。"这是我们党领导全国人民治 理国家的基本方略, 是发展社会主义市场经济的客观需要,是社会文明进步的重 要标志,是国家长治久安的重要保障。教育是兴国之基础,强国之支柱。教师从 事教育工作,首先要依法从事教育教学活动,依法行使教书育人的权力,履行教 师法定的职业义务和职业责任, 以实现依法管理教育事务,保证教师在教书育人 的活动中依法进行,不因领导人的改变而改变。教育的使命是提高人的素质,教 育的根本任务和主要功能是提高全民族的素质。教师职业劳动任务是教书育人, 对人进行素质教育。 教师只有做到了依法执教,才能更好地为国家培养依法治国

的人才,才能迅速提高全民族的法律意识。我国现有 1000 万教师大军,他们兢 兢业业、努力工作,在教书育人的岗位上,为我国的社会主义教育事业和现代化 建设作出了宝贵的贡献,涌现出一大批全国的十杰教师和师德典范。但是,还相 当数量的教师法律意识不强,既不学法,又不懂法,更不执法,有的帮学生考试 作弊, 有的诱导学生看黄色书籍、 黄色录像, 有的采用各种体罚学生的方式等等。 都说明这些教师依法执教的意识还较淡薄,必须加强有关法律、法规的学习。 4、联系实际,谈谈如何处理好教师职业道德规范体系三个层次的关系。 教师职业道德规范体系三个层次的关系是:理想层次、原则层次和规则层次。其 关系是: ①理想层次着眼于从较高层次的理想状态对教师职业道德定位, 它代表教师职业 道德的发展方向,是社会对教师职业伦理行为的高要求。 ②原则层次着眼于从理想主义与现实主义相结合的角度对教师职业道德的定位, 它既表达了现实社会特别是教育工作对教师职业伦理行为的基本要求, 同时又考 虑到我国教师现有的师德水平以及如何促进教师职业道德向更高层次迈进。 ③规则层次体现了对教师职业伦理行为的底线要求, 是每一个教师在教育工作中 必须遵守的职业伦理要求。 这些要求一般直指教师的外显行为特征,有很强的观 察性和操作性。 教师职业道德规则通常采用否定式语言格式,以明确在教育工作 中的哪些行为是不允许采用和呈现的。 《中小学教师职业道德规范培训读本》测试题 学校: 姓名: 一、填空:(每题 1 分共 20 分) 1.教师职业道德形成的基本条件是( 脑力劳动 )和(体力劳 动 )分工。 2.教师职业道德修养是指人们为了培养教师职业道德品质所进行的( )、 ( )、( )、( )的过程和功夫。 3.教师职业道德的特点包括 ( 教育性 ) 、 自觉性 ( ) 、 ( 榜 样想 )、( 继承性 ) 4.在丰富的教师职业道德修养内容中,以下三方面的修养具有特别重要的意义: (一、 ); (二、 ); (三、 )。 5.向外学习主要包括( )、( )、 ( )以及( )等几个途径。 6. 依法治国在教育领域就是要( ),主要体现在学校 (“ ”),教师(“ ”)。 二、选择题:(每题 4 分共 20 分) 1.教师职业道德修养的基本原则有:( ) A 确立可行目标,坚持不懈努力 B 坚持知与行的统一 C 坚持动机和效果的统一 D 勇于实践磨练,增强情感体验 E 坚持继承和创新相结合 2.教师职业道德修养的基本方法有:( ) A 虚心向他人学习,自觉与他人交流 B 坚持自律和他律相结合 C 加强理论学习,注意内省、慎独 D 勇于实践锻炼,增强情感体验

E 确立可行目标,坚持不懈努力 3.在丰富的教师职业道德修养内容中,以下哪几个方面的修养具有特别重要的 意义:( ) A、思想政治和道德修养 B、心理素质修养 C、知识和技能修养 D、向外学习 4.教师在职业道德修养中要达到慎独,应着重从几个方面下功夫:( ) A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念,化作行为的品质. B、要在“隐”和“微”处着手,狠下功夫。 C、要重视在无人监督下,自觉履行师德规范,养成良好的师德行为习惯。 D、即使在独处和无人监督之时,也依然按照师德规范行事。 5、当前教师队伍中存在着以教谋私,以热衷于“有偿家教”现象,这实际上违 了() 。 A、爱岗敬业的职业道德 B、依法执教的职业道德 C、严谨治学的职业道德 D、廉洁从教的职业道德 三、简答题:(每题 10 分,共 40 分) 1、中小学教师职业道德规范包括哪几部分? 2、教师终身学习的主要应该加强哪几个方面的学习? 3、师德建设的核心必须处理好的“三个关系”是什么?

4、为什么说只有心理健康的教师,才有可能培养出心理健康的学生? 四、论述题:(20 分) 1、.联系实际说明教师职业道德修养的意义

中小学教师职业道德规范》思考题 《中小学教师职业道德规范》思考题 第一章 中小学教师职业与教师职业道德 一、 填空 1、教师既是( )、( )的传播者,又是( )、( ) 的传授人。P1 2、教师职业形成的基本条件是( )和( )分工。 P2 3、教师要胜任当代社会的教育教学工作,不仅要有精深的( )和较强的 ( )能力,还要有良好的( )。 P6 4、( )是教师职业的灵魂。 P6 5、教师的根本任务是( ),为社会培育人才。P8 6、( )、( )是师德的基本要求,( )是师德的核

心,( )、( )是师德的人格力量,( )是师德的升 华。P10 7、教师只有具有高尚的( ),才能搞好教育教学工作。P11 8、朱熹在教学上提出了“ ”、“ ”、“ ”、“ ”、“ ” 的完整的教学过程论,学思结合,知行一致。P17 9、古希腊唯物主义思想家德谟克利特提出:“用( )和( )的语言来 造就一个人的道德,显然是比用( )和( )更能成功”。P21 10、亚里士多德提出的古希腊四大美德包括:( )、( )、( )、 ( )。P21 11、法国启蒙思想家卢梭提出“ ”的师德观。P22 12、俄国教育家乌申斯基断言“教育者的 是全部教育的基础”。P22 二、名词解释 1、职业 P1 2、教师职业 P1 3、教师职业道德 P10 三、简答 1、教师职业具有哪些特点?P4—P6 2、教师职业道德的特点表现在哪些方面?P7—P10 3、教育家孔子在师德方面提出了哪些标准和要求?P10 4、简述教师职业道德的功能。P11—P13 5、教师道德对教育对象有哪些影响?P11—P12 6、教师职业道德的调节作用表现在哪些方面?P12 7、孟子的师德观主要表现在哪些方面?P15 8、康有为对不同的教育对象提出了哪些不同的教育要求?P18 9、教育家徐特立对教师职业道德提出了哪些要求?P19 四、论述 1、孔子对教师职业道德作了哪些深刻思考和系统的论述?P14—P15 2、韩愈的《师说》集中论述了哪些教师伦理问题?P16 3、中国传统师德内涵中存在哪些值得继承和弘扬的师德精神?P20 第二章 教师职业道德修养 一、填空 1、( )是每个教师能否胜任教学工作的前提条件。P26 2、( )是教师职业道德修养最基本的要求。P27 3、加强( )、( )和( )的修养是加强思想政治修养的根 本要求。P32 4、 政治修养主要包括政治 ( )、政治( )、政治( )、政治( )、 政治( )和政治( )等几个方面的内容。P33 5、教师必须具备的专业技能包括较强的( )能力、( )能力、 ( )能力、与( )的能力等等。P35 6、“( ),( )”是社会主义教师职业道德修养的基本原则, 是祖国和人民对教师提出的( )。P36—P37 7、 教书的根本目的是“ ”,育人的重要途径是 。P37 8、 教师职业道德修养的方法主要有: ( )和( )。 P43—P45 9、“ ”既是一种崇高的道德境界,又是一种中国传统道德修养方法。P45

10、内在的自我剖析的主要方法是( )和( )。 P45 11、对照检查主要有:( )对照、( )对照、( )对照。P45 二、名词解释 1、教师职业道德修养 P26 2、教书 P37 3、育人 P37 4、内省 P45 三、简答 1、简述加强师德建设的现实意义。P26—P31 2、教师职业道德修养的高低对学生有哪些影响?P28 3、新时期教师在师德方面面临的挑战主要有哪些?P29—P30 4、教师职业道德修养的内容有哪些?P32—P36 5、教师加强思想政治修养应主要从哪些方面努力?P32—P34 6、教师应怎样加强自我心理素质修养?P34 7、教师应怎样加强知识和技能修养?P35—P36 8、教师在进行职业道德修养时应遵循哪些原则?P36—P41 9、简述爱国主义的时代价值。P41—P42 10、向外学习主要有哪些途径?P43—P44 11、 教师在职业道德修养中要达到“慎独”的崇高境界,应从哪些方面下功夫? P46 四、论述 1、谈谈为适应教育改革的需要,教师应当具备哪些普通科学文化知识?P35 2、 联系自己的工作实际, 谈谈你在教学中是怎样贯彻知行统一原则的。 P38—P39 第三章 《中小学教师职业道德规范(2008 年修订)》解读 一、 填空 1、( )是一个公民起码的道德,也是中华民族的( )和崇高美德, 是人们长期培育起来的对( )的 最深厚的感情。 P48 2、南宋爱国将领( )是历史上弘扬爱国主义精神的杰出代表。在狱中, 他写下了激昂振奋的《正气歌》,把( )、( )比作天地间的 正气。“( ),( )”的名句成为激励后人为 祖国而现身的千古绝唱。P49 3、“守法”其实质是把( )看成现代教师的基本职业道德守则。P55 4、教师不仅要( )、( ),还要在自己教书育人的过程中,时时处处 以( )来规范自己的言行,模范守法,使自己的教育教学活动完全符合 社会主义( )的要求。P57 5、( )是奉献的基础,( )敬业的升华。P61 6、对于教师来讲,爱岗就是要把自己看成( )、( )的一分子,要把 自己从事的工作视为( )的表现方式,( )地去工作。P61 7、 教师的汗水不仅洒在 ( )上,而且洒在( )、 ( )、 ( )、 ( )、( )等教育的全过程中,洒在( )每个角落。P68 8、教师劳动的本质特征就在于( ),只有发扬( )才能真正有效 地抵制社会上各种( )的影响,坚持教师应有的本色。P69 9、人生价值包括人生的( )价值和( )价值两个方面。P74 10、( )是党的教育方针对教师的根本要求,是衡量教师职业道德

( )的准绳,是教师的( ),是教育学生的( ),是教师热爱 祖国、热爱人民、热爱社会主义社会的具体体现。P76 11、教师的学生观是教师的( )、( )和( )在自己职业活 动中的具体体现,是对自己的教育劳动对象所持有的最基本的观点、( )和 ( )。P81 12、( )是育人的手段,( )是教书的目的。P89 13、( )既是维护人们道德的第一防线,,也是一种精神动力和 ( )。P100 14、 ( )是党和国家对教育工作者的最基本的要求,也是教育工作者在 事业上取得成功的( )。P105 15、教师的行为举止包括( )、( )、( )、( )等姿态,以及( )、 ( )、( )等。 P108 16、( ),( )是教师处理同事之间关系的准则。P108 二、名词解释 1、爱岗 P61 2、敬业 P61 3、奉献 P68 4、人生价值 P74 5、师表 P106 6、终身学习 P111 三、简答 1、教师应该怎样培养自己的爱国精神?P50—P52 2、教师在日常教学中应怎样对学生进行爱国主义教育?P53 3、教师依法进行教育教学活动的内容有哪些?P58—P59 4、简述敬业的两层含义。P62 5、简述敬业包括三个层面的内容。P62 6、教师关爱学生的内容包括哪些方面?P77 7、教师应树立怎样的学生观?P82—P88 8、教师怎样合理地去把握严格要求学生的标准?P84—P85 9、教师在教书育人工作中应克服哪三种倾向?P89 10、简述为人师表在教育过程中的作用。P99 11、教师怎样才能做到尊重家长,平等对待每位家长?P100—P101 12、怎样树立教师的外在形象?P107—P108 13、简述终身教育的特点。P113 14、教师终身学习的内容主要有哪些?P117—P122 四、论述 1、爱国的实质和内涵是怎样随着时空的变化而变化的?P48 2、教师怎样才能做到知法、懂法、守法?P57—P58 3、谈谈教师如何才能做到真正爱岗敬业。P65—P68 4、怎样理解教师的奉献和索取的关系?P69—P70 5、教师怎样在奉献中实现自己的人生价值?P73—P75 6、教师怎样精心教书,潜心育人?P93—P99

7、教师应从哪些方面做到为人师表? P105—P110 第四章 中小学教师职业道德评价 一、填空 1、道德评价是 、 及 构成的。P124 2、教师职业道德评价的特点在于: 性、 性、 性。P125 3、素质教育就是将以 为主转变为把 素质融为一体的综合性教 育。P128 4、教育的善恶矛盾大致可分为两种类型:一种是 和 的矛盾; 另一种是教育中 和 之间的矛盾。P129 5、教育中一般道德意义上的( )是教师职业道德评价的基本标准;人的全 面自由发展即“ ”是教师职业道德评价标准的最高标准。P130 6、中小学职业素质评价指标体系主要由“ ”、“ ”和 “ ”三个子系统组成。P137 8、职业道德主要由职业 、职业 、职业 、职业 、职业 、职 业 和职业 等七个方面组成。P137 9、教师素质包括 素质、 素质、 素质。P140 10、教师职责包括 职责、 及 职责。P140 11、教师绩效包括 、 、 、 等。P140 12、教师的师德评价体系主要由 和 两种评价方法体系组成。P142 13、教师师德的评价方法主要有 、 、 三种方式。P142 14、社会舆论主要包括 评价、 评价、 评 价、 评价、 评价等几个方面。P142 二、名词解释 1、道德评价 P124 2、中小学教师职业道德评价 P124 3、道德评价标准 P126—P127 4、社会舆论 P142 三、简答 1、简述中小学教师职业道德评价的意义。P125—P126 2、简述职业道德评价标准的特征 P127 3、简述制定教师职业道德评价标准的要求 P128 4、为什么说教育领域中的善恶矛盾是客观存在的?P128 5、简述把握教师职业道德评价的根本标准的三个层面。P130 6、简述制定教师职业道德评价的具体标准的要求?P131—P132 7、简述教师职业道德评价体标准的内容。P132—P133 8、简述教师职业道德评价体标准的作用。P134 9、教师应具备的基本条件有哪些?P137—P138 10、从哪些方面评价教师的专业胜任能力?P138—P139 11、教师职业道德评价主要包括哪些内容?P139 12、教师评价指标由哪三个纬度构成?P140 四、论述 1、怎样使教师职业道德评价标准多元化?P139—P140

2、试述中小学教师的师德定量评价方法。P143—P144 第五章 新时期中小学教师师德建设中面临的问题及对策 一、填空 1、从传统的师德观来看,“ 、 、 ”是教师的职责;从新时期的师 德要求来看,培养高素质的 是教师的重任。P146 2、高尚的 和良好的中小学教师 是每个中小学教师做好教育工作的 先决条件。 是时代的要求, 也是中小学教师 、 的力量所在。 P147 3、教师不仅要 ,还要培养学生的 ,培养学 生 和 是全面实施素质教育的核心。P148 三、简答 1、中小学师德建设中存在的问题主要表现在哪些方面?P145—P146 2、中小学师德建设中存在诸多问题的原因有哪些?P146—P147 四、论述 在新形势下加强中小学教师师德建设应从哪些方面着手?P147—P149

《中小学教师职业道德规范》论述题 论述题 01.教师职业道德与道德的联系与区别 答:教师职业道德是道德的一个特殊领域,它与道德既有联系又有区别。 就它们的联系而言, 教师职业道德是社会公德的重要组成部分,是道德在教师职 业领域中的特殊表现。 道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观 念,是教师职业道德的主要价值来源。在教师职业道德的发展中,道德总是为各 种师德规范的确立提供合理性论证,提供有力的依据,教师职业道德价值思想根 植于道德基础之中,总是与道德相一致的。总之,道德和教师职业道德是共性与 个性的关系。 就它们的区别而言,道德是社会公共生活中最一般。最普遍善恶标准和观念,而 教师职业道德是教师职业活动中特有善恶标准和观念; 二者产生的时间和发展有 所不同, 道德先于教师职业道德产生是随着人类社会的产生而萌芽和产生,而教 师职业道德则是人类社会脑体分工之后才开始萌芽产生的。就它们的发展而言, 道德是随着社会整体的发展而发展的,而教师职业道德,虽然也是随社会发展而 发展,但更重要的、具体的还是在教师职业领域中形成和发展的,是与教师职业 密切联系在一起的;二者适用的范围有所不同,道德的适用范围比较广泛,对社 会生产生活各个方面都具有一般的指导价值和一定的善恶评价意义。 而教师职业 道德的适用范围虽然也能对社会其他方面产生一定的影响, 但其总体上是适应教 师职业的需要而产生的, 它在社会中的存在,主要是对教师在教育活动中的行为 进行调节,给予善恶的议价。 02.为什么说强化教师职业道德有利于提高教师素质? 答:(1) 教师的职业道德素质在诸素质中,具有特殊的地位和重要作用。 (2) 强化教师的职业道德是提高教师思想政治素质的最具体、 最现实的方式和手 段。 (3) 教师职业的根本职责是教书育人。强化教师职业道德,是提高教师科学文化 素质和能力素质所必须。 (4) 教师整体素质的提高, 不是一个自然而然的过程,而是靠教师自身的不断努

力。 (5) 教师职业道德规范在教育过程中和教育管理中,作为教师行为的评价之一, 约束着教师的有关活动, 履行教师职业道德义务,必然会促进教师素质的不断提 高。 03.为什么说教书育人是我国教师职业道德的基本原则?其基本要求是什么? 答:教书育人就是指传授知识,培养人才。教书育人反映了教师这一行业的本质 特征,指出了教师这一行业与其他行业不同的根本所在,它昭告人们,教师这一 行业是教书育人的行业。 教书育人是教师的天职。 只要为师从教, 就有这个职责, 不认真履行这一职责, 或不履行这一职责,就不是一个称职的教师或根本就不配 做一个教师。可见,教书育人作为教师职业道德的一个基本原则,是由教师职业 的本质特征和职责所决定的。 同时, 教书育人也是古今中外许多典籍著述和先哲大师一直强调的。要搞好教书 育人,应注意以下几点: (1) 正确认识和处理好教书育人的关系。 (2) 正确理解育人之含义,树立全面的育人意识。 (3) 多方面努力,更好实现教书育人。 04.教师应如何坚持和维护教育法律和法规? 答:首先,要认真学习和领会我国当代教育改革和发展的法律法规,明确作为一 个教师应当依法承担的权利和义务,增强依法执教的责任意识,知道不履行或违 背教育法律法规教师应承担什么责任。 其次, 要从法律的角度来认识和理解我们党和国家的教育方针政策,把全面贯彻 党和国家的各项方针政策提到法律的高度来认识。 再次,作为一名教师,坚持和维护教育法律法规,还要把坚持正确的职业行为方 向与依法执教结合起来,在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致。 最后,依法执教还应该体现在依据法律来维护和保护教育对象的合法权益上。 05.试分析爱岗敬业所具有的精神境界,怎样评价你自己在爱岗敬业方面的道德 境界? 答: 我们可以从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度,将现实生活 中教师爱岗敬业的职业道德境界大体划分为四个层次: 第一个层次,也是最低层次--厌教;第二个层次是功利;第三个层次是热爱;第 四个层次是乐教。 以上四种境界, 第一种是我们应当唾弃和否定的,第二种是我们承认其合理性的 同时应当自觉超越的, 第三种是我们应当大力肯定和倡导的,第四种是我们应当 向往和追求的。 评价自己(略) 06.教育爱及其内涵的思想特征 答: 教育爱是指教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神 和富有人道性的教育艺术。 其内涵不仅指教师对学生的关心爱护,而且包括教师 用爱的情感和言行来感化学生,陶冶学生,引导学生,教育学生以及各种具有教 育性的爱的方式。 因为教育主要的是通过教师的执教行为表现出来的,所以有人 也把教育爱称之为教师爱。 教育爱内涵的思想要求有许多方面,除了教师应以爱的态度、情感和行为来尊重 信任学生, 关心爱护学生, 感化陶冶学生, 引导教育学生外, 主要还有以下几点: (1)教育爱的广泛性。(2)教育爱的引导性。(3)教育爱的理智性和纯洁性。(4)

爱与严相结合。 07.是否可以将严谨治学的教育意义理解为确立“严谨治学”这一师德规范的根 据之一?为什么? 答:(答案可结合简答题的第 15 题的答案内容来回答) 08.结合自己的教育教学实践,谈教师之间应怎样团结协作,有哪些经验教训? 答:(1)关心教师集体,维护集体荣誉。(2)克服文人相轻,相互学习配合。(3) 尊重同志,相互学习,建立和谐的人际关系。 (结合实践谈经验教训,略) 09.应注意从哪些方面指导家庭教育? 答:第一,指导家长建立新型的民主、平等的父母子女关系。 第二,指导家长建立开放的家庭教育模式。 第三,指导家长形成全面发展的教育理念。 第四,指导家长理智而科学地教育独生子女。 10.如何理解教育公正?你认为怎样才能保持教育公正? 答:(1)教育公正既是当代世界教育发展的重要趋势和目标,也是对教师一种重 要的道德要求。 作为一种道德要求, 除了指社会应使每个人公平地受到教育外,指教师在教育活 动中处理各种关系要符合公认的道德准则, 公平合理地对待和评价学生及全体合 作者。 坚持教育公正不仅有其实现公正化教育目的要求,也是教师做好教育工作所必 需。 教师之公正,是其立身立教之根也,是为学生所敬、所信、所效之根也。 (2)何以抵制不良风气,保持公正?一是应明确是非标准,增强辨别能力。二是 敢于抵制不良风气,恪守公正立场。三是自觉培养公正之品行。 11.教师应有的师表风范包括哪些主要方面? 答:(1) 内在思想情操的高尚性。①高尚的操守。②高尚的道德素质。 (2) 外在言行举止的文明性。①遵纪守法。②语言文明。③仪表文明。 (3) 个性品质的健康性。①广泛的兴趣。②坚强的意志。③开朗的性格。④平静 的心境。⑤健康的情绪。 (4) 职业工作的纯熟性和进取性。 12.联系实际说明教师职业道德修养的意义 答:(1)教师职业道德修养是教师道德人格不断完善的需要。①教师良好的道德 人格不是与生俱来的,也不可能自发地形成,而是在后天的社会实践中形成的。 ②教师职业道德修养,对于教师来说,在其自身道德品质的形成和发展中,具有 决定意义。 (2) 教师职业道德修养是做好教育工作的需要。一个合格的教师,不仅应掌握一 定的专业知识,懂得教育的规律,具有教学和教育的各种能力,而且必须有较高 的职业道德修养,这样才能在职业劳动中,不断提高对教师道德的认识,规范自 身的教师道德行为, 以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质,才能充分调动 和发挥教师自身的积极性和创造性,在社会主义现代化建设中,有所作为,有所 前进,完成时代赋予教师的教育任务。 人民教师肩负教育和培养社会主义一代新人的崇高使命,为了培养好青年一代, 应重视职业道德修养,教师应当把自己修养成为一个值得推崇的模范。


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