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谈谈新时期班主任应该具备哪些基本素养


谈谈新时期班主任应该具备哪些基本素养?
随着教育体制改革的不断深入, 新时期对初中年级的班主任提出了更高的要 求。 第一,班主任要会和学生交朋友。有句话说“抓在细微处,落在实效中”, 班主任只有细致入微, 才能使班级管理见成效,但是在细微的管理中还应该充分 发扬民主。 班主任要有意识地让学生参与管理,创设各种表现机会充分调动每个 学生的积极性,形成民主管理氛围,使学生自

我表现心理得到满足,民主意识得 到培养,管理能力得到增强。因此,班主任要走下高高的讲台,融入这个集体, 成为学生的朋友,班级管理才能收到实效。在管理过程中,要对学生充分信任, 要合理放权;要走进学生,还要和学生亲密有度。同时在你走进学生的时候,别 忘了你是老师,要对学生“宽”“严”有度。 第二, 班主任要具有渊博的学识和高尚的师德。所谓学识就是指学科专业知 识、相关学科知识、科学文化知识、人文审美知识等等,他们构成了班主任的整 体素质,正所谓“学高为师,身正为范”。作为教师(班主任)的,最让学生佩 服的是老师(班主任)的渊博的科学文化知识深厚的文化底蕴,学生敬佩你,就 会“亲其师”、“信其道”。每一个班主任都知道,班主任对学生的影响是潜移 默化的。 所以, 班主任要具有高尚的师德, 要时时处处作好学生的表率。 “爱” 要用 包容学生,要爱生,要爱生如友、要爱生如子、要爱生如己。 第三,班主任要具有组织丰富的班级活动,把班级建成学生的乐园的能力。 班级是学校中开展各类活动的最基本且稳定的基层组织, 只有每一个班都能很好 地开展教育和教学活动,才能使这个班的学生在德、智、体、美、劳等方面得到 全面发展。 为此, 要使班级活动起来, 关键要体现 “活” “动” 和 两个方面, “活” 是指班主任的思维方式要活,活动的内容要活,形式和手段要活,用这种“活” 的方式吸引学生主动自觉参加, 从而激发学生的求知欲望,满足学生的身心发展 的需要。所谓“动”就是在活动的过程中让学生动起来,既要动脑,还要动眼、 动口、动手。如:开展班、团(队)会活动,板报、墙报活动,文学积累、学科 竞赛活动,各类艺术活动、文明礼貌教育、尊老爱幼教育、团结友爱教育、热爱 集体教育以及结合节日举办各种教育活动等。 通过这些活动不但把班级建成了学 生的乐园,而且能让学生的身心得到健康发展。

第四,班主任要尊重学生家长,并与其保持密切的联系和正常的关系。班主 任与学生家长的联系基本有以下几种方式:一是家访,家访的目的是到学生的家 里向学生家长通报该学生在学校及其他公共场所的表现,了解该同学在家的表 现; 二是约到学校面谈或电话沟通,对于个别学生的急于解决和沟通的问题可采 取这种方式; 三是召开家长会, 开家长会是沟通学校教育和家庭教育的一种方法, 它为家长和学校提供了难得的交流与切磋的机会;四是网上沟通,在信息时代飞 速发展的今天, 班主任与学生家长的沟通又多了一个渠道,要充分利用好这个渠 道。但不管是哪一种形式的沟通,我们在沟通时,首先要尊重学生的家长,学生 涉及到千家万户,学生家长的文化修养、家庭的经济状况、社会地位也就千差万 别, 我们做教师的不能因此而高看哪一位家长、小看哪一位家长或看不起哪一位 家长;其次要真诚地对待每一位家长,要多关心、少批评,要谦虚、不要傲慢, 要多指导、不要邀功,更不能向家长告状。要善于调动家长的积极性,积极引导 家长与自己配合,共同作好学生的工作,让家长对自己的孩子有信心。 第五,班主任要具有协调能力。协调各方面的力量共同作好教育工作,是班 主任工作的一项重要任务。和科任教师沟通,处理好与科任老师之间的关系,协 调好科任教师作好工作,也是班主任职责的一部分。实践证明,班主任只靠个人 的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。因此,只有班主任与科任教师 搞好关系,才能正常开展各项班务工作,也才能组织学生开展好各项活动,搞好 学习。 第六,班主任要具有健康的身体和心理素质。班主任是一项十分辛苦、繁杂 的劳动。 没有旺盛充沛的体力和良好的心理素质做保证是难以胜任的。面对每天 一系列的工作和生活的压力, 如果班主任没有充沛的精力和健康的心理去处理和 对待,是很难适应班主任工作的。人们常说“教师无小节,时时在育人;学校无 小事,事事在育人。”因此,班主任在工作的同时勿忘保持身体健康,勿忘有一 个正确的健康的心态去对待同事和学生。只有这样才能更好地完成各项工作任 务。


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