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初中教学改革方案


初中教学改革方案
一、指导思想 以科学发展观为指导,以全面提高教育教学质量为目 的,以促进全体学生的全面发展为基本理念,以整体优化课 堂教学为主要目标,充分发挥课堂教学主渠道作用,以转变 课堂教学模式,引导学生主动参与课堂教学活动为导向,大 力推进课堂教学创新,实现课堂教学的有效性和高效率。倡 导自主学习、自主探究的学习方式,让学生学会学习、学会 合作、学会生存、学会发

展;加强学生自主学习能力培养, 为学生终身发展服务。转变教师的教学观念,变革教师的教 学方式,全面提高我县中小学教育教学质量,努力办好让人 民满意的教育,实现教育质量的新跨越。 二、目标任务 1.以“一二三”工作思路为指导,即围绕一个中心, 深化两项改革,实现三个转变,推动课堂教学全面改革。 一个中心:以“培养学生自主学习能力,提高课堂教学 质量”为中心,实现课堂教学科学性、艺术性、人文性的有 机统一,打造高效课堂、魅力课堂、和谐课堂、快乐课堂。 两项改革:一是教师教学方法的改革,二是学生学习方 式的改革。 三个转变:一是教学方法由先教后学向先学后教转变, 二是课堂师生活动由以教师讲为主向以学生学为主转变,三 是学生学习方式由以听为主的被动学习向以自主学习、合作 学习为主的主动学习转变。

2.依据课程标准、学生实际水平和发展需要编制导学 案,明确学习目标,梳理知识体系,加强学习方法和学习策 略指导, 提供检测学习效果的分层习题, 促进学生有效学习。 3.开展“自主学习能力培养”课堂教学模式研究,总结 推广各学科不同课型的课堂教学模式,并在全县开展“自主 学习能力培养”课堂教学达标活动。 三、基本原则 1.主体性原则。确立学生的主体地位,充分发挥学生的 主体作用。 2.全面性原则。以更新教学理念、转变教学方式和学习 方式、 优化课堂教学结构为重点, 全方位实施课堂教学改革; 以课堂教学改革为带动,配套推进教学管理、作业、评价等 教学改革。 3.创新性原则。在借鉴各地各校课堂教学改革成功经验 的基础上,充分发挥学校、教师的主动性和创造性,鼓励自 主创新,努力探索提高课堂教学质量的有效途径。 4.发展性原则。课堂教学改革要在各学校、课堂教学的 各个方面都取得实质性进展;通过实施课堂教学改革,教学 质量有明显提高、教学效能有明显增强、学生发展水平有明 显提升。 四、具体措施 1.变“教案”为“学案”。改变以“教”为中心进行教 学设计的思路,确立以“学”为中心进行教学设计的思路, 变“教案”为 “学案”,将“学案”建设成“导学”的有

效载体。导学案的设计要在备课组长的组织下集体研究,真 正为学生的“学”服务,使学生学有目标。 2.变“教学”为“导学”。改变“以教定学”的教学策 略,确立“以学定教、以教导学”的教学策略,变“先教后 学、师讲生听”为“先学后教、生学师导”。 3.转变教学方式和学习方式。有效实行自主、合作、探 究式教学方式,科学运用讲授式教学方式。以教学方式的转 变,引导学生学习方式的改变,培养学生自主学习能力。 4.优化课堂教学结构。结合学科和课型特点,创新课堂 教学环节,优化课堂教学结构。把预习、自主学习、展示交 流、反馈、精讲点拨、当堂训练作为新授课课堂教学的基本 环节。 五、实施计划和步骤 2012 年 4 月,我县 12 处学校被命名为全国尝试教学改 革实验学校,2012 年 12 月,我县确定了 50 处学校为全国尝 试教学改革实验学校。2013 年秋季开学后,全县教改实验学 校扩大到 200 处,2014 年全县中小学全面推广。 各实验学校进行教学改革的一般步骤为: 第一阶段 制定计划、学习动员,课改启动阶段。 组织教师学习相关理论、案例,为改革实施做好准备; 进行教学模式改变的初步尝试。 (1)加强教改理论培训,全面、系统学习新的教育教 学理念、课堂教学模式以及外地先进学校的课堂改革经验, 提高全体教师的教改意识,增强进行教改的紧迫感和责任 感。

(2)学生动员,让学生理解学校和教师的教改意图, 积极参与配合。 (3)开展有效教学在课堂的系列活动,营造教改的氛 围,初步探索教改模式。 (4)课堂教学模式与教育教学管理模式借鉴阶段。组 织部分教师到教改较好的学校观摩学习。 第二阶段:教改实验阶段。 借鉴外校经验,尝试构建学案导学课堂教学模式。要根 据学生性别、性格、兴趣爱好、学习成绩差异状况合理安排 座位,划分学习小组,每个学习小组以 6 人为宜,学习优秀 生和学困生相互搭配, 以便在课内外更方便地开展 “兵教兵” 的帮教结对活动,争取共同提高。 开展教师、学生小组长等不同层次人员的系列培训活 动,统一思想,提高认识,明确教改的艰巨性、复杂性和课 堂教学的具体操作程序,树立全体师生的改革勇气,各班级 建立学生学习档案,积极鼓励学生大胆提问、踊跃发言,使 学生养成良好的学习品质。 人人开展听课、评课活动,教师人人参与。进行课堂经 验交流、反馈,每次课后,教师要写一份教学反思,体现真 实感受, 反馈真实信息并与同行交流、 总结、 形成理性认识。 第三阶段:逐步成型阶段。 经过不断进行改进实验, 并总结形成经验材料。 备课组、 教师个人进行分类总结,形成书面材料,汇集研究成果编写 论文集。形成自己的教学特色,有鲜明的个性风格,各年级 教学质量普遍提高,教改走上良性发展的道路。

六、保障机制 1.加强组织领导。成立由孟祥刚局长任组长的曹县教学 改革领导小组,负责教学改革工作的服务指导、咨询培训和 检查评估等工作。各实验学校要成立领导小组,结合实际, 科学制定和落实课堂教学改革实施方案;校长要成为教学改 革的带头人,站在改革的最前沿,引领教学改革。加强过程 管理,强化制度建设,及时总结课堂教学改革过程中的经验 与教训,积极推进学校课堂教学改革工作。 2.强化学习培训。采取“请进来、派出去”等多种方式, 吸纳先进学校的成功经验和做法,大胆实践,积极创新,努 力构建科学高效的教学模式。强化对先进教育理念的学习, 深刻认识培养学生自主学习能力的重要意义。 教研员要深入研究学科课堂教学改革中遇到的新问题, 积极开展学科研训,充分发挥中心教研组的作用,为推进本 学科课堂教学改革提供有效指导。 学校切实加强校本教研和校本培训的力度,有效解决课 堂教学改革过程中遇到的实际问题,提高教师实施课堂教学 改革的能力,促进教师专业发展;开展好教师之间的合作互 助,促进教师共同成长;加强集体备课,共享教学资源;上 好研讨课、教改达标课、汇报课、示范观摩课等,相互学习、 相互促进;开好教研会议、搞好课例分析,促进教师不断提 升理论水平和实践能力,从而推动我市教育教学质量的全面 提升。 3.优化评价体系。县教学改革领导小组将加大对学校课 堂教学改革实施过程的检查评估力度,定期对各校课堂教学

改革工作进行常规督导,做好协调服务,及时总结、提升、 推广典型经验。各校要改革教师考核评价制度,制订符合教 师要求和校情的考核评价体系,充分调动教师教改的积极性 和主动性。 4.建立健全各项管理制度。各校要加大对教学管理的常 规监控,推行精细化管理,完善集体备课、导学案编写、听 评课、学情调查等制度,求精、求细,从各个环节监控课堂 教学改革。 5.加大资金投入力度。对教学改革实验学校,教育局将 从资金方面予以大力支持。各学校要加大设施设备配置力 度,班级配备多媒体、投影仪等现代化教学设备,配备复印 机、打印机等,为教学改革提供强有力的保证和支持,定期 为教师够买教学改革有关资料,确保教师教改培训学习所需 费用。 6.营造良好氛围。通过多种渠道广泛宣传课堂教学改革 的目的、任务和意义,努力营造课堂教学改革的良好氛围, 形成社会、家长、学生认同,教师、学生乐于参与的良好局 面,促进教学改革的顺利推进。


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