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彝族舞曲教案11.5


《彝族舞曲》教案
教学目标: 1、通过欣赏民族琵琶独奏曲《彝族舞曲》 ,通过活动感受体验乐曲的音乐要 素在音乐表现方面所发挥的作用。 2、分析曲式结构,在活动中培养学生想象、创造能力。 教学重点: 在活动中感受音乐要素在音乐中发挥的作用,引导学生展开积极的想象,提高表 现音乐的能力。 教学难点: 分析曲式结构,在音乐中感受作品表达的情感,提高理解音乐的能力。 教学方法:奥尔夫教学法 教具:多媒体 钢琴 打击乐器 教学过程: 一、导入 拍掌 捻指

声势练习: 一声部:0 XX 跺脚 二声部:X —

| X X || 拍掌 | X — ||

串铃 双响筒 加上打击乐:一声部:0 XX | X X || 三角铁 三角铁或碰铃 二声部:X — | X — ||

二、乐曲赏析 1、A 部分赏析 a、播放 A(a)句,用声势、打击乐进行伴奏 师:请同学们用声势为下面一小段音乐做伴奏??(打击乐伴奏) b、播放 A 部分,当出现 a 句时演奏打击乐 师:现在老师播放音乐,当听到前面段音乐时同学们开始演奏乐器 c、分析 A 部分的音乐情绪、速度特点等,什么乐器演奏? 师:请同学们哼唱下这段 音乐中给你留下印象最深的乐句(老师钢琴跟) ,这样 完整的乐句一共出现几次?(2 次) ,那么,这段音乐一共有几句?(三句,ppt 显示:aba) 师:请同学们来概括下这段音乐的旋律、速度特点(优美抒情的慢板旋律,琵琶

演奏,演奏时以推挽指法奏出柔美的滑音,旋律优扬,富于歌唱性) 2、B 部分赏析 a、播放音乐,跟老师做律动(四种动作) 师:下面老师播放另一段音乐,请同学们跟着老师随音乐动起来(四个乐句,每 乐句一个动作) b、分析 B 部分的音乐情绪、速度特点,有几句组成? 师:老师刚才做了几个不同的动作?(生答:4 个) ,所以,这部分音乐一共有 几句组成?(生答:4 句,ppt 显示:abcd) 师:同学们讨论下,这部分音乐在速度和情绪上有什么特点?(这段音乐一、三 句节奏欢快,刚劲有力,二、四句优美、抒情) c、学生以组为单位给每一句创编一种动作 师: 现在, 请同学们以组为单位, 给每一句创编一种动作? (相互讨论研究动作) d、根据自己组创编的动作进行表演 放音乐,同学们进行音乐律动 3、播放 ABA 部分,点出音乐题目《彝族舞曲》(目的让学生知道乐曲的整体结 。 构:复三部结构 ABA) a、提问学生哪部分音乐先出现,出现几次? A 部分最先出现, 出现 2 次, 所以这整首曲子一共有几部分? (ppt 显示: ABA) , 包括前面有一小段引子,形成一首完整的曲子。 b、师:我们今天学习的这首曲子是一首少数民族音乐《彝族舞曲》 三、介绍作品 1、介绍作曲家 王惠然:柳琴、琵琶演奏家,作曲家。是一位集作曲、指挥、演奏、教育及乐器 改造於一身,成就显赫的著名民族音乐家。曾创作琵琶独奏曲《彝族舞曲》《春 、 到沂河》等乐曲,多次在解放军军文艺会演和中国调演中荣获创作奖。在演奏法 方面,他首创了琵琶“四指轮”技法,大大扩展了琵琶的表现力,并参与发明三 弦柳琴、四弦高音柳琴。 2、创作背景 王惠然在关于《彝族舞曲》的创作体会中这样写道: “那时(1956 年),我们每天 随着彝、苗族的马帮,一起跋山涉水,经常是脚踩云彩,头顶蓝天,饱尝了十万 大山的巍峨雄姿和风景如画的山寨美景。那时我们还在半夜二四点钟出发赶路, 一路上明月饺洁,夜色迷人,与大地朦胧的景色竞相交辉。这些就是以后在《彝 族舞曲》的‘引子’中所描写的意境。“在行军的路上,赶着马帮的老乡们常常 ” 为我们演唱风格别致、 丰富多彩的彝族民歌、 山歌, 我们还留心观看他们的表演, 学习了不少民歌和舞蹈。其中最感人的是彝族舞蹈《烟盒舞》(又名《烙上一个 洞,绣上一朵花》),它那优美动人的舞姿,柔美动听的旋律,轻快、富有弹性 的节奏,给我们留下了终身难忘的印象。加上其他绚丽多彩的彝家音乐,为创作 《彝族舞曲》提供了坚实的生活基础,积累了丰富的音乐素材。经过多次修改, 于 1960 年底定稿。乐曲问世后,很快流行全国,并被选为高等音乐院校的琵琶 教材。 3、简单介绍彝族青年男女跳舞的场景

(把学生前面的体验感受与老师讲述的情景形成对比,加深学生的理解) 四、结束部分 1、整首曲子连起来表演:引子: 听音乐 A 部分:打击乐演奏 B 部分:学生表演律动(可让学生在教室内边走动便 律动) A 部分:打击乐演奏 师:现在,让我们一起来把整首音乐表演一遍??(放音乐) 2、课堂结束


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