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授人以鱼,莫若授人以“渔”之----


授人以鱼,莫若授人以“渔”之----

解答材料解析题,必须把握好三个基本解题步骤
----从 2006 年高考文综第 37 题谈材料题解题思路与技巧 ◆ 九江市庐山区中学 李 彬

举国瞩目的 2006 年高考已经尘埃落定,几家欢喜几家愁。在历 史的考题中,材料解析题历来就是一个让学生胆怯的题型,今年考到 的文化类更是如此。仔细

研究今年高考文综第 37 题的历史学科材料 解析题,结合近年指导高三文科毕业班学生的应考经验,笔者就材料 题如何破题、解题谈谈一些基本技巧与思路,以与同行共勉,供后继 学子参考,不足之处,敬请专家、同仁批评指正。 首先我们来看一则例题: 例【2006 年高考文综第 37 题(32 分) 】光辉灿烂的中华文明, 以华夏文化为基础,融汇各民族文化,不断丰富发展,生生不息。 阅读材料,回答下列问题。 材料一:据《礼记〃王制》记述,春秋时期: “中国(中原华夏) 、 戎夷,五方之民,皆有其性也,不可推移(改变)…… 言语不通, 嗜欲不同” 。而至东汉初年,据《续汉书〃祭祀志》记载,光武帝称其 时已然“车同轨,书同文,人同伦” 。 材料二:会宁(今黑龙江阿城)乃国家兴亡之地,自……迁都永 安(今北京) ,女直(即女真)浸忘旧风。……宴饮音乐,皆习汉风。 ——《金史〃世宗纪》 材料三:北方(指北方少数民族)奄有(统治)中夏,必行汉法, 可以长久,故后魏(北魏) 、辽、金历年(统治时间)最多。 ——(元)许衡《鲁斋遗书》 ⑴根据材料一,概括从春秋时期到东汉初中国文化发生的变化。 结合所学知识,分析促成这一变化的原因。 (9 分)

⑵根据所学知识, 概括汉唐时期少数民族在哪些方面丰富发展了 中华文化。 (9 分) ⑶根据材料二、三并结合所学知识,分析辽、金“行汉法”的原 因,并概述其内容。 (10 分) ⑷简述从中华文明发展的历史中得到的启示。 (4 分) 在解答本题时, 如果认真钻研并把握了材料题破题解题的三个关 键步骤,解题疑难也就迎刃而解了。 第一步、仔细审题,找出材料中的关键词,寻找解题突破口。 例如在本题中: 材料一中的关键词:从最初“言语不通,嗜欲不同” ,而至东汉 初“车同轨,书同文,人同伦”的重大转变。 材料二中的关键词: “忘旧风” 、 “习汉风” 。 材料三中的关键词: “必行汉法,可以长久” 。 第二步、根据关键词,探寻隐性的“已知点” ,归纳材料,得出 基本“论点” 。 根据本题中,三则材料所表达的关键词,显然命题者要求考察的 是学生对中华文明的认识, 对中华文明从多重文明向逐步统一的演变 特点及其趋势、原因,考察文化由多样性向统一性的转变过程,从而 形成了第一小题的基本观点:中华文化的发展演变趋势“由多样性向 统一性” 、 “由分散性走向整合性”的发展趋势与特点;同时,在关键 词中还透露出来的另外一个隐性的“已知点”是“融合”这一关键知 识点。 显然在这一大题的答题中“统一”与“融合”是占据了主导地位 的具体知识点,答题必须要贯穿这一主题。 第三步、归纳出来的基本论点既是“从材料中来” ,最后还必须 要“回材料中去” ;一般来说基本观点要源于材料,并高于材料。 历史学科的答题中,强调要用史实说话,即是要有史实作为基本 论据,所以归纳出来的论点必须要符合本则材料所提示的基本内容, 即论点既要从材料中出来,论点还必须能够经受材料的推敲。

就本题中,第 1 小题和第 3 小题的“原因”考察,实际上就是要 求把论点放到材料中去寻找印证,即史实论证。 如第 1 小题 “分析促成这一变化 (分散到整合变化趋势) 的原因” , 前面得到的观点是“融合” ,那么分析促成春秋战国到秦汉时期文化 融合形成的原因,不难归纳出“经济交流、战争影响和政治统一的相 关措施”等内容。 第 3 小题分析辽、金“行汉法”的原因,实际上在材料中,也有 一提示性答案“行汉法,可以(统治)长久” ,不难归纳出一方面是 落后的奴隶社会游牧文化对先进的封建社会的农耕文化的一种主动 学习借鉴, 另一方面还包含有统治者希望自己的统治能够长治久安的 心态,加强并巩固统治的措施。 往往在这类“史实求证”的问题中,有一个细节性的问题,还必 须要引起高度的注意: 这时, 题目的设问一般总会有两种, 一种是 “根 据材料,回答问题” ,另外一种是“根据材料,并结合所学的知识, 回答问题” ,两种问法的答案将会有较大的出入: 第一种问法的答案,只需从材料中归纳总结史实、观点,一般就 能得到答案;而第二种问法的答案,一般除材料外,还必须结合本材 料以外的知识点,来予以补充印证答案,单纯就材料答题,将会是一 个不完整的答案。 所以在归纳出基本观点时,有时还必须遵循一个基本论点要“源 于材料,并高于材料”的原则,要能够把所归纳出来的答案放在相关 的材料或材料之上所补充的史实中进行印证。 历史材料题解题实际上是有章可循的, 关键就在于需要我们在平 时的教学工作与日常学习中,要多做有心人,多注重归纳与总结,理 清答题思路,我们的解答才会更加得心应手,我们的应考才会更加娴 熟。

附:2006 年高考文综试卷(全国卷)第 37 题答案要点: (1) 、 从分散走向整合。 春秋战国时期的经济文化交流与战争, 促成 (长江、 黄河流域) 各民族逐渐融合; 秦汉长期的政治统一及其实行的统一措施促成了文 化的一致性。 (2) 、少数民族的音乐舞蹈、服饰、风俗习尚丰富了中华文化的内容;少数 民族地区的动植物、食物的传入,提高了内地的生活水平;少数民族内迁与融合 为中华民族增添了刚劲、豪爽、活泼的多民族色彩。 (3) 、契丹族和女真族社会文化落后于中原,统治中原,必须学习中原先进 的文化。政治中心南移,采用中原王朝政治制度;采用中原先进的生产方式;接 受汉族文化习俗。 (4) 、考生答出以下任意内容,如历史上各民族共同创造了中华文明、继续 发展仍需要各民族共同努力; 中华文明要发展应保持自己的优秀传统,广泛吸收 世界其他各国的优秀文化等。


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