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如何上好中学美术课中的欣赏课


如何上好中学美术课中的欣赏课 欣赏教学难于艺术实践教学,美术课中的欣赏课向来是美术老 师最头疼的课型,尤其是现代作品欣赏。因为在欣赏传统作品时, 由于作品的历史性,史料丰富了教学内容,使得传统作品相对于现 代作品更易把握,而在欣赏现代作品时,由于学生的审美水平参差 不齐,而审美意识的形成需要有个学习的过程,所以,上好现代作 品的欣赏课相对更难,但,不管是传统作品还是现代作品,都需要 美术教师积极面对,做好充分的准备,美术欣赏课的目的就是为了 提高学生的鉴赏能力,培养学生的艺术情操,所以,欣赏课不是简 单的欣赏, 要让学生学会欣赏,从欣赏中提高审美能力,有所收获, 有所感悟,现就如何上好美术课中的欣赏课谈几点建议和认识: 一、教师和学生都积极做好课前的准备 要给学生一碗水,自己要有一桶水,这就要求教师不但要具有深 厚的艺术知识修养、空间审美能力,还要求教师在上课前把需要用 到的教具、材料、教学过程都做好充分的准备。同时,学生的准备 也是不可或缺的,引导学生收集与欣赏内容相关的资料,让学生有 备而赏。 二、增强美术欣赏课的趣味性 欣赏课不是简单的“赏” ,而是“欣赏” ,怎么做到有“欣”而“赏” 呢,有的教师出示范图后就进行认真详细的讲解,一堂课下来口干 舌燥,而学生却神情漠然,事倍却功半。要想调动学生的主动性就 必须增强课堂的趣味。例如在讲解达·芬奇的名作《最后的晚餐》 的时候,可以结合画作的历史背景,通过故事的形式把学生引入情 境,使学生有探索的欲望,再如,在欣赏《韩熙载夜宴图》的时候, 提问学生,图中的韩熙载所表现出来的慵懒是他内心的真实写照 吗,让学生先搜集画作背景, 展开讨论,在讨论中讲解画作的由来。 三、将“作品好在哪里”作为教学的重点和难点 欣赏就要搞明白它的价值所在,无论是绘画、雕塑,还是工艺美 术和建筑,拿来让大家欣赏就一定有它值得肯定的地方,要让学生 通过欣赏它的美来从中得到提高,有所领悟。课堂围绕作品的“好” 展开,让学生做到有目的的欣赏。例如,在讲解董希文的《开国大 典》时,我告诉学生,这幅画不但具有历史意义,它的难度也是比 较大的,人物多、场景大,对空间、层次的布置要求都很高,让学 生明白一幅画作的诞生不是容易的,激励学生学习美术的兴趣,同 时通过这幅画也增强了学生的爱国主义情感。 四、结合当地的民间艺术和名胜古迹 河南地大物博,有七朝古都的开封、也有九朝古都的洛阳,名胜 古迹、民间艺术数不胜数,洛阳的龙门石窟有通高 17.14 米的卢舍 那大佛,是佛教雕塑的经典之作;开封朱仙镇的木板年画粗犷、写 意,表现的是一种阳刚之美,在用色方面,采用大红、大绿,视觉 冲击力非常强;汴绣,历史悠久,素有“国宝”之称。它的绣工精 致,针法细密,图案严谨,格调高雅,色彩秀丽,早在宋代就已驰 名全国;民间艺人的吹糖人, 形象栩栩如生,在造型上多施以饱满、 匀称的线条,从而形成了独有的风格样式,给人以美的享受。这些 作品都可以在课堂上向学生展示,一方面开阔了学生的视野,另一 方面, 让学生更充分的了解自己的家乡, 热爱自己生活的这片热土。 五、组织学生定期举办美术书法作品展 把创作放在落脚点,通过画展的方式使学生的作品在校园向全校 师生展示,丰富了校园生活,更能够让参展的学生从中得到成功的 快乐。 一方面提高了学生们自身的审美能力和评价能力, 另一方面, 也让学生互相间得到了表现技法和手法的借鉴。 总之,一堂生动活泼的美术欣赏课,除了需要教师有渊博的知识、 丰富的阅历,更需要有教学的技巧,让学生感受到欣赏课的生动、 有趣、 有意义, 美

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