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不良的行为习惯会阻碍我们的成长



"不良的行为习惯会阻碍我们的成长"活动设计 不良的行为习惯会阻碍我们的成长"
一、活动目标: 1、知识目标:了解自我、身边、社会存在的不良行为习惯,认识不良行 为习惯给我们带来的危害及不良行为习惯的普遍性和顽固性;知道告别陋 习、恶习是一场持久战;学会把握自己革除陋习,养成良好的个人行为习 惯。 2、能力目标:能够正确理解活动主题,并通过多种途径收集与主题相关 的资料;在调查过程中学会与人文明交往,尝试记录信息,并在体验活动 中把信息转化为行动和经验;能够针对人们养成的陋习问题进行深入分 析,培养发现问题、解决问题的能力。 3、情感、态度、价值观目标:能积极主动参与活动,找出身边的陋习、 恶习,并认清陋习、恶习对环境、社会、人类的危害,初步形成良好的卫 生意识,学会爱护清洁,保护环境,珍爱生命。 二、活动准备 本活动分为三个环节:第一个环节:让学生查找身边、社区、社会等存在 的不同习惯现象,初步认识不良的习惯对大自然,对社会、对人类的危害; 第二个环节:让学生进一步探讨不良习惯对自然环境、社会文明、人类健 康都有哪些危害?并表达出自己的感受;第三环节:告别陋习、拥抱文明。 了解政府在与陋习、恶习的斗争中都采取了哪些措施,使社会环境都发生 了什么样的变化,同时要警惕陋习的顽固性和习惯性,使同学认识到告别 陋习、恶习是一场持久战,号召同学们提出“除陋习、讲卫生、争做文明 人”的倡议书。制作“革除陋习、宣传文明”的宣传海报、画报和手抄报。 三、活动过程设计: 第一环节 1、探究活动:由小组对“陋习、恶习”的探讨、找寻,探究陋习都存在 我们生活中的那些地方: ①查找班级、校园都存在哪些陋习现象;②街道、社区都存在哪些陋习现 象;③社会中发现哪些不文明的现象呢?④自己存在哪些不良的 习惯, 分析产生的原因? 2、探讨活动:有人说陋习是个人行为,不影响社会、不影响他人,让我 们一起探讨陋习是小问题或是大危害?分正、反两方辩论?

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3、利用多媒体展示一些不良习惯的图片,并请同学们思考? 总结:我们从前面的讨论和图片中不难发现。不良行为习惯不是个体的表 现,它是一种共性的,带有普遍性的行为习惯。 第二环节 1、探究活动:一场突如其来的“SARS”灾难,给全世界人民敲响了警钟, 我们从资料中,已经了解了这场瘟疫给人类带来的灾难和危害…… 2、先让我们一起来探讨“不良的习惯”对健康的危害? ⑴、文明的饮食习惯有助于我们的健康,帮助我们延年益寿,促进我们成 长。 那么你知道哪些是文明的饮食习惯,哪些是不健康的吃喝习惯呢,不文明 的吃喝习惯对我们的健康又有什么样的伤害呢? ①、买路边小摊小贩的东西吃,②、群食共饮相互传染,③、食野生动物, ④、暴饮暴食等等…… ⑵、不讲个人卫生对身体的危害:良好的个人卫生习惯可以防止疾病的发 生,有助于健康,且对于良好的精神面貌和人际关系都有帮助。那么不讲 个人卫生对人体都有哪些危害呢? ①抵抗力下降容易引起肠道疾病,如:肚痛、腹泻、呕吐等。 ②容易引起上呼吸道感染,如:感冒,咳嗽,肺炎等。 ③容易引起传染性疾病,如:皮肤病、菌痢、红眼病、流感、肝炎等。 所以我们要革除不讲卫生这种陋习。 ⑶、不讲公共卫生对人们的危害:公共卫生是指在公共场所讲的公众卫生 习惯,它包括环境卫生、社会文明、行为习惯等涉及健康的诸多方面。 那么不讲公共卫生对我们又有什么样的危害呢? ①破坏公共环境;②传播疾病;③损害他人健康;④破坏他人利益; ⑷、我们知道传染性疾病的传播是“陋习”中最大的刽子手,它不仅危害 人类健康还影响社会稳定,“非典”就是一个典型的例子。 我们能否从“非典”中总结出“陋习”对于传染性疾病都存在哪些传播 途径和方式? ①水与食物传播;②空气飞沫传播;③虫媒传播;④接触传播; 除了“非典”以外,当今由“陋习”引起的传染性疾病还有哪些?

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鼠疫、霍乱、艾滋病、结核病、病毒性肝炎、血吸虫病、口蹄疫病、禽流 感等十几种传染性疾病,当中食物中毒等突发事件也频频发生。 拓展探讨:“陋习”除对人类健康有危害以外,它对我们的自然环境、社 会秩序、现代文明也有危害吗? 利用多媒体展示一组陋习对自然、社会危害的图片。 小结:从以上的图片我们看到“陋习”,它毁坏森林、污染水源、破坏生 态、毁坏古迹、污染文明、破坏社会秩序、损害健康、传播疾病、威胁着 人类生存。 在中国社会的高速发展中,如果不加以制约,陋习也可能成为一种传播性 极强的恶之花,挤占文明和进步的生长,制约着社会和生产力的发展。所 以,我们要革除“陋习”这个毒瘤。 第三环节 调查与展示 1、我国政府在与陋习、恶习的斗争中出台了哪些政策和法规?采取了哪 些措施? 2、由于政府的干预近几年哈密发生了什么样的变化? 3、告别陋习、恶习是一场持久战,请同学们撰写一份“争做文明的中国 人”的倡议书。 4、制作“革除陋习、宣传文明”的宣传海报、画报和手抄报。 5、到社区、街道宣传演讲。 活动评价: 1、学生通过活动是否认清、理解了陋习的危害和破坏作用。 2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。 3、是否养成了在生活中发现陋习、解决问题的能力,综合实践能力是否 得到了一定的提高。 4、是否树立了自觉遵守社会公德的意识,是否具有关心社会、关注自然、 关怀生命、关爱他人的社会责任感,是否自觉地做一个社会文明人。 5、通过实践活动,是否对所获得的成果有成就感,感受与他人协作交流 的乐趣,学会欣赏别人。

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