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沂蒙山小调教案


七年级音乐课第五单元 小调集萃 沂蒙山小调
教学目标: 1、能认真欣赏音乐,体会歌曲的特点,有感情地演唱《沂蒙山 小调》 。 2、通过欣赏、学唱、表演唱等多种方式,引导学生感知音乐、 体验音 乐情绪,参与歌曲演唱和艺术创编活动。 3、通过体验音乐之美,让学生在讲情画意中感受歌曲风格,增 强学习民族音乐兴趣,培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情。 教学重点:演唱歌曲《沂蒙

山小调》 教学难点:歌曲创作“鱼咬尾”手法,艺术创编活动 教师活动和教学重点内容: 一、情景引入 1、介绍中国民歌体裁:劳动号子、山歌、小调等。 劳动号子: 产生并运用于劳动中, 并和劳动节奏密切配合的民歌。 演唱形式:一领众和。 山歌:山歌是反映劳动者在山野、田间、牧场即兴抒发思想感情 的一种民歌。歌者可自由地抒发情感,往往是随想随唱,脫口而出, 节奏自由,不受劳动节奏的限制。 小 调:又称“小曲”“小令” ,是我国民歌的重要体裁之一,流

行于城镇和集市的民间独唱、对唱或歌舞小曲。 2、播放歌曲《沂蒙山小调》

同学们好! 听下面这首作品, 你们猜一猜的是属于哪类体裁? 哪 个地方的歌曲? 小调 山东民歌

山东的沂蒙山是个风景秀丽的好地方, 大家想不想领略一下那儿 的自然风光? 好,就让我们一起走进沂蒙山。 播放图片。 你们觉得沂蒙山美吗? 对, 沂蒙山不仅景色优美, 而且民风淳朴, 特别是那儿的歌更美! 今天,老师就带给大家一首非常好听的山东民歌——《沂蒙山小 调》 。 二、时间阶段 1、介绍创作背景 《沂蒙山小调》诞生于抗战时期,为配合八路军打击反动地方武装组 织“黄沙会”, 由团员李林谱曲, 阮若珊作词,创作了民歌 《反对黄沙会》 。 后来经过不断地修改加工,便成了今天传唱大江南北的《沂蒙山小 调》 。教学过程: 一、 导入 1、 2、 师播放《沂蒙山小调》片断。学生聆听。 师提问:这首歌描写的是什么地方的景色呢?这首音乐 的特点是什么? 3、 引导学生归纳:山东沂蒙山的景色,这首歌的音乐特点:

优美、抒情。 二、 学唱歌曲《沂蒙山小调》 1、 2、 3、 4、 初听歌曲《沂》 ,播放图片。 师介绍歌曲的背景。 学生观看大屏幕,结合歌词,聆听体验。 思考问题:a:这首歌曲是几段体,速度怎么样?

? B:音乐表达了怎么样的情绪? 1. 抒情温柔 2、 3、 热烈欢快 亲切优美

教师分句教唱(师弹琴,生跟琴唱) 整段串唱。

三、练唱分析(一) 师:我们来练唱第一段歌词,请思考歌词有什么特点?歌词分几句 呢? 老师弹奏电子琴,学生练唱歌曲的第一段歌词。 生:歌词可分为两句。 师:请同学们听老师唱这两句歌词, “人人都说沂蒙山好…….(老师 在演唱时去掉了衬词)行不行? 生:不行。 师:为什么? 生:没有显现出民族的特点。生:不怎么优美。 师:衬词在民歌中是有很大的感情色彩作用的,同时也是地方风格的

体现。大家注意到“沂蒙山好”的“好”字唱了几拍? 生:六拍。 师:一个字唱几个音我们把它称作是一字多音。 投影板书:一字多音的拖腔和衬词是民歌中常见的表现手法。 优美婉转的拖腔使歌曲更具抒情性。 师:根据分析答案,带领学生演唱。 四:练唱分析(二) 师:现在我们来做一个词语接龙游戏。 生:生活------活动-----动物------物理----师:这个游戏有什么特点? 生:它们都是首尾相连。 师:大家哼唱一下旋律,看看我们今天学唱的这首歌曲中和这个游戏 有什么联系? 生:歌曲中的旋律也是首尾相连的。 师:这首歌曲的旋律采用了“鱼咬尾”的手法,它是我国民间音乐中 一种常见的旋律发展手法。 生练习“鱼咬尾” 。 4、通过前面的唱谱练习,同学们有没有发现,歌谱中的第一乐 句的最后一个音与第二乐句的开始音是不是相同, 再看看第二乐句和 第三乐句呢?对,也是相同的,这就是咱们中国传统民歌的创作手法 ——鱼咬尾, 前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的音 乐结构,好像是一条鱼咬着另一条鱼的尾巴,它是中国传统音乐的一

种结构形式,多有趣呀。 5、考考同学们 这首歌的语言特点:衬词 方言较多

那这首歌的旋律特点:婉转 流畅 细腻 6、好,同学们一起跟个音乐,学唱一遍《沂蒙山小调》看能总 结出来多少小调的特点? 结构:短小、工整,多为一段体; 旋律:婉转细腻而流畅,拖腔的应用; 语言:衬词、儿化音、方言较多,地域性强。 内容:生活气息较强。 今天,老师非常荣幸地和大家一起走进歌声的海洋,让自己获得 了音乐的美好享受。 在我国的民歌宝库中, 还有许多像 《沂蒙山小调》 这样优美动听的歌曲,希望今后还有机会能和大家一起共同学习。


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