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材料作文审题立意五步法


材料作文审题立意五步法
今年的湖南高考作文题是新材料作文题。这类题除了能考查考生的语言功 底、表达能力之外,还可以考查考生阅读理解能力、辩证思维能力、思想认识能 力等。另外,给材料作文不易猜题、押题,较能体现考生的真实水平。正因为如 此,这种作文形式审题立意的难度也比较大,成为作文过程中的难点所在。很有 必要认真对待,深入探讨。 古人云:“文以意为主,意犹帅也”。又说:

“故作文一篇,定有一篇之主 脑,主脑也,即作者立意之本意也”。古代先贤以“帅”、“主脑”为喻,形象 地说明了文章中心的重要作用。高考作文立意不准,则文不扣材,离题万里,满 盘皆输。因此,准确把握材料内涵,正确审题立意,乃是此种作文形式的关键一 环。那么,材料作文的审题立意该如何进行呢? 具体说来,给材料作文(主要 是就议论文而言)的审题立意可分五步走。 一、读材料。给材料作文的依据是材料,因此对所给材料必须认真研读,准 确把握内涵、中心。 例如 2011 年湖南考题:“某歌手第一句话由“大家好,我来了”变为“谢 谢大家,你们来了”,以此为意自拟题目写一篇作文!字数不少于 800 字,文体 不限。 ”材料通俗而又深刻, 既具有导向性, 又有启发性: 某歌手第一句话由“大 家好,我来了”变为“谢谢大家,你们来了”,以此为意自拟题目写一篇作文。 这句话再简朴不过,却蕴含深意:“大家好,我来了”变为“谢谢大家,你们来 了”,不仅仅是话语的变化,更重要的是观念、态度的变化,我们应该赋予其积 极的意义:歌手由以自我为中心变为以他人为中心,由趾高气扬变为俯下身子, 由人人为我变为我为人人,由高高在上变为谦逊感恩,推而广之,可联想到我国 的一系列惠农政策, 农民种田有纳税变为有奖赏??这是当今社会的呼唤:如果 人人都换位思考,世界将会变得更美好!我们应该材料进行理性的思考,并联系 生活的实际予以表达。 再如:“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃。”“三个臭 皮匠,顶个诸葛亮。”三个和尚没水吃是因为不团结、不齐心;三个皮匠能顶诸 葛亮是因为齐心协力。正反对比,中心明显:只有齐心协力,才能把事情办好。 如果只从正面材料入手, 把中心理解为“群众是真正的英雄”,显然属于盲人摸 象。第三类材料是正面列举型,分析这类材料,应找到所列人、事、物的共同点, 据此确定中心。 例三:“蚕吃桑叶,所吐者丝也,非桑也;蜜蜂采花,所酿者蜜也,非花也。 学习亦然。”这里列举的两类事物,共同点都是吸收、消化、创新;再参考后一 句提示,材料的中心应该是“在学习上,只有广泛地获取知识,并体会理解,才 能学有所得,有所创新。” 二、找角度。在读懂材料、把握中心的基础上,应指导学生充分运用发散性 思维方式,广开思路,尽可能多地寻找立意的角度。苏轼诗云:“横看成岭侧成 峰,远近高低各不同。”同一则材料,由于理解的角度不同,得到的感受也是不 同的。因此,多找角度,也就是找出材料的多侧面意义。为什么要多找角度?高
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考作文题一般有“自选角度”的要求,如果不多找角度,则无所谓“选”;也就 很难保证理解材料中心及立意的准确恰当。 一般来说, 可以从材料涉及的人、 物、 事件入手寻找立意的角度。至于恰当与否暂且不管,尽量多找。如今年的湖南考 题,可以从歌手由“自我中心”转变为“观众中心”这个角度,谈走出自我,用 心去感受一切支持与爱意; 谈对他人的尊重, 对他人的感激。 也可以批评明星“媚 俗”讨巧卖乖。如有一篇题为《世间再无真“狂人”》的优秀作文就这样立意, 当整个社会都像歌手那样都一味的“媚俗”的时候, “良知的傲慢”也就“被风 尘遮盖”,于是也就“世间再无真狂人”了。 三、联实际。 与当前国人大都以自我为中心,90 后的独生子尤其如此,只注重自我的利 益,忽视他人存在,凡事情先替自己着想,后替别人打算等现状相呼应。我们写 作时一定要从歌手生发开去,要联系自己生活周围的人和事,甚至社会,运用联 想和想象加深对材料的理解:想到医生,还有为官者,为商者,为师者,甚至为 人长者,为人幼者等等,都要改变观念、改变作风,谱写和谐之歌。 四、立论点。在读懂材料、找出角度、联系现实的基础上,就可以水到渠成, 确立中心论点了。这是审题立意的关键一步。就给材料作文来讲,所确立的论点 应该做到扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。 “扣材”, 是指所确立的论点必须是根据材料生发出来的。在引论部分对材 料只字不提,就摆出论点;或置所给材料于不顾,另选材料,并据此确立论点, 这些都是不扣材的表现,不符合给材料作文的要求。 “准确”, 一是指论点应从材料的中心意义或材料的主要角度、主要方面引 伸出来,而不是从材料的非中心意义、次要角度、次要方面来确立论点。如前所 述,找角度尽量多找,但并非找出的所有角度都能立意成文。有一种意见认为, 既然是“自选角度”, 那么从材料的任何一个角度立意都是可以的,只要言之成 理即可。从一般意义上讲,此说也有一定道理。事实上,在应考作文中,有的考 生也是从材料的非中心意义、非主要角度、非主要方面来立意的。阅卷者出于某 种考虑,也只好无可奈何地加以承认。但我认为,从应考的实际来讲,还是扣紧 材料的中心意义或者选择最能显示材料中心意义的角度来立意为好。 这也正是命 题者所希望的。 “稳妥”,是指确立的论点要符合马列主义、毛泽东思想的基本原则,符合 唯物辩证法的基本观点。如一分为二的观点、发展的观点、看主流的观点等。此 外还要符合社会的道德准则,合乎情理。作为应考作文,关系重大。对于大多数 学生来讲,不宜提倡用逆向思维方式立意以求新,还是顺向立意为妥。否则,可 能会由于学生认识的局限, 因而立意偏颇, 观点过激。 这样, 整篇作为表达再好, 也“不可问矣”。 况且有的材料也不宜反向立意。我们显然不能为卖马人的行为 叫好, 更不能把鸟们满怀妒意的评说当作检查自己言行的“镜子”。至于把南郭 先生因“充”不下去而逃跑说或是有自知之明,已属强词夺理。 鲜明、简洁,是对中心论点表述方面的要求。在引论部份一定要开门见山, 旗鲜明地提出中心论点。得到什么启示,悟出什么道理,告诉我们什么,一定要
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一语道破,直截了当。不能罗里罗嗦、含含糊糊。论点的表述,一二句话即可。 可以采用肯定句式,也可以采用否定句式。句子要通顺,语气要畅通,语句要简 洁。 综上所述,确立论点是对读材料、联实际、找角度的总结、综合,也可以说 是前三个步骤的思维结晶。 只有找准材料的角度以及该角度与社会实际的最佳对 应点,才能确立扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁的中心论点。 五、拟题目。这一点对学生来讲是个难点,本来应该作为另一个话题来谈。 但是,因为题目与立意关系密切,高考作文题中又有“自拟题目”的要求,所以 拟题目应为本文中应有之意,并作为审题立意的第五个步骤。可以这样说:文章 好比人的躯干,中心论点好比人的头部,而题目则是人的眼睛。“眼睛是心灵的 窗户”,那么题目则是文章的“窗户”了。因此,应该认真对待拟题目。题目比 论点更需要准确、鲜明、简洁。好的题目,或准确揭示文章主旨,或点明论述范 围,或新颖别致,都能给读者留下良好印象,吸引读者仔细阅读下文。议论文的 题目的类型有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系型、问题型等。如:《心 灵的雕琢》、《低姿态的高贵》(范围型)?;《改革就是出路》、《世间再无 真狂人》、《把自己看淡》、《要正确对待自我与他人》(论点型);《从“你 们来了”所想到的》(感想型);《自我与他人》(关系型);《我们该怎样改 变自我?》(问题型)。一篇文章拟什么的样题目好,这没有统一的标准。总的 原则是紧扣中心论点及材料的特点来拟定。从应考的实际来说,最好拟成论点型 题目,有利于突出文章的中心论点。在中心论点确定的情况下,只需把论点句照 搬或缩简短一点即可。如果这样做有困难,那就拟成感想型,既简便又稳妥。如 果所给材料没有题目,那就拟成《读作文材料有感》《作文材料想到的》。 以上所谈,就是高考材料作文审题立意五步法。需要说明的是,在审题立意 的过程中,这五个步骤不是截然分开的,而是一个既相对独立,又相互联系的综 合思维过程。而中心论点则是这个综合思维过程的结晶。但是,在指导学生进行 训练的起始阶段,最好是分步指导,分步训练。这样,有助于学生理清思路,掌 握方法。经过一段时间的分步练习,学生才能形成审题立意的综合思维能力。也 只有经过这样认真扎实的训练, 学生才能在高考的考场上面对作文材料,在短短 的十来分钟之内迅速准确地审题立意,写出立意准确的文章。

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