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高考作文的审题立意.ppt


百步穿杨意犹酣 吹尽狂沙始到金
——高考新材料作文训练之审题立意 高考新材料作文训练之审题立意

所谓审题

就是深入思考和反复推敲作 文话题(包括材料), ),以求理解 文话题(包括材料),以求理解 其含义,弄清写作的具体要求, 其含义,弄清写作的具体要求, 确立写作中心, 确立写作中心,确定写作范围和 重点, 重点,确定下笔

的角度及感情抒 发的基调, 发的基调,明确写作方式和方法 的过程。 的过程。

新材料作文
提供一则材料或图画并略作提示, 提供一则材料或图画并略作提示, 但不提供话题, 但不提供话题,要一求考生阅读材料 或图画, 或图画,根据自己对材料或图画的感 理解,自定立意、自选文体、 悟、理解,自定立意、自选文体、自 拟标题进行作文。就其本质来说, 拟标题进行作文。就其本质来说,题 意作文介于材料作文与话题作文之间, 意作文介于材料作文与话题作文之间, 其命题特点、 其命题特点、写作要求与话题作文有 相同之处, 相同之处,可以看作是话题作文的另 一种类型。 一种类型。

审题注意( 审题注意(一) 理解材料
一、材料可分几个部分? 材料可分几个部分? 一般可分两个部分。第一部分是故事、 一般可分两个部分。第一部分是故事、寓 言或漫画等,第二部分是评论。 言或漫画等,第二部分是评论。 二、、看材料中又有几个角色?(或几个方 、、看材料中又有几个角色? 或几个方 看材料中又有几个角色 或这几个方面)分别表达 面)?他们的言行 或这几个方面 分别表达 ?他们的言行(或这几个方面 了怎样的意义和价值取向? 了怎样的意义和价值取向? 三、材料的主题是什么? 材料的主题是什么?

1、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。 、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 字的文章。 字的文章 高考全国卷) (06高考全国卷) 高考全国卷 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只老鸦看见了,非常羡慕,心想: 一只老鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本 领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一 天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来, 乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来, 扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞, 扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子 太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。 太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。 结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了, 结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了,问这是一只什 么鸟,牧羊人说: 这是一只忘记自己叫什么的鸟。 么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩 子摸着乌鸦的羽毛说: 它也很可爱啊! 子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度 构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题; 构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱 离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

材料中共有四个角色: 材料中共有四个角色 ①老鹰:熟练地成功地抓住了小羊。 老鹰:熟练地成功地抓住了小羊。 ②乌鸦:自不量力必然失败,而且学老鹰学得不对 乌鸦:自不量力必然失败, (老鹰是“俯冲”,乌鸦是“哇哇地从树上猛 老鹰是“俯冲” 乌鸦是“ 老鹰是 冲”)。 。 ③牧羊人:认为乌鸦自不量力很可笑。 牧羊人:认为乌鸦自不量力很可笑。 敢于尝试)。 ④孩子:认为乌鸦另有可爱的一面(敢于尝试 。 孩子:认为乌鸦另有可爱的一面 敢于尝试 通过分析,我们可以大致确定它的主题是: 通过分析,我们可以大致确定它的主题是:通过 乌鸦自不量力地模仿老鹰抓小羊的故事和牧羊人及其 孩子的评论,说明:人贵有自知之明,庄子曾经有言: 孩子的评论,说明:人贵有自知之明,庄子曾经有言: 人类最大的智慧就是认识到自己的无知; 人类最大的智慧就是认识到自己的无知;人要量力而 不过也要有敢于尝试的精神。 行,不过也要有敢于尝试的精神。

(二)选择角度
“角度”就是“看事情的出发点”。对同一个 角度”就是“看事情的出发点” 角度 事情,不同的人会有不同的发现。 事情,不同的人会有不同的发现。正所谓 横看成林侧成峰,远近高低各不同” “横看成林侧成峰,远近高低各不同”,
①从老鹰的角度看:有力量有技巧就能成功。 从老鹰的角度看:有力量有技巧就能成功。 从乌鸦的角度看: ②从乌鸦的角度看:自不量力或未学到别人本领的实质必然失 败。 从比较老鹰与乌鸦的角度看:有力量有技巧就能成功, ③从比较老鹰与乌鸦的角度看:有力量有技巧就能成功,反之 必然失败;东施效颦是不能成功的。 必然失败;东施效颦是不能成功的。 从牧羊人的角度看:忘乎所以、自不量力是非常可笑的。 ④从牧羊人的角度看:忘乎所以、自不量力是非常可笑的。 从孩子的角度看:尽管乌鸦自不量力, ⑤从孩子的角度看:尽管乌鸦自不量力,但还有敢于尝试的可 爱一面。 爱一面。 从比较牧羊人和孩子的角度看:看问题还是全面一点好。 ⑥从比较牧羊人和孩子的角度看:看问题还是全面一点好。

(三) 筛选主题
一,观点新颖 二,自己有话可说 三,立意高远或深刻(不要只围绕自 立意高远或深刻( 己的学习和生活,要关注社会和国家) 己的学习和生活,要关注社会和国家)

审题强化训练
08全国卷Ⅱ 08全国卷Ⅱ 全国卷 南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。 南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天 黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。 黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。 一位好心的游客发现了它,连忙跑过去赶走老鹰, 一位好心的游客发现了它,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进 大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而 大海。可是,意想不到的事情发生了, ——原来 先出来的那幼龟是个“侦查兵” 一旦遇到危险, 原来, 出——原来,先出来的那幼龟是个“侦查兵”,一旦遇到危险, 它便缩回去,现在它安全到达大海, 它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐 后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了, 后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时 机的老鹰又飞回来了,其它老鹰也跟过来了。 机的老鹰又飞回来了,其它老鹰也跟过来了。 要求选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确 要求选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体, 定标题; 不要脱离材料内容及做含意的范围作文,不要套作, 定标题; 不要脱离材料内容及做含意的范围作文,不要套作, 不得抄袭。 不得抄袭。

乌龟——游客 游客——老鹰 乌龟 游客 老鹰

①从海龟的角度:不是所有的经验都是正确的, 从海龟的角度:不是所有的经验都是正确的, 盲目跟从要不得 ②从游客的角度:自认为是做了好事,帮助了 从游客的角度:自认为是做了好事, 小海龟,结果给海龟家族带来巨大的伤害, 小海龟,结果给海龟家族带来巨大的伤害,因 此光有爱心是不够的, 此光有爱心是不够的,要人事食物的发展规律 才不至于好心办坏事 ③从老鹰的角度:被人赶走没偶有达到攫取食 从老鹰的角度: 物的目的,但没有放弃目标, 物的目的,但没有放弃目标,而是伺机再度出 退是为了更好的进。 击,退是为了更好的进。

审题立意的方法
一、抓关键句,横向立意 抓关键句,
景德镇这些年深知陶瓷于此地的意义, 景德镇这些年深知陶瓷于此地的意义,政府斥巨资将过 修复整理。 去不甚重视的文化古迹一一修复整理 在高岭村, 去不甚重视的文化古迹一一修复整理。在高岭村,德国人 李希·霍芬钢铸肖像嵌在大理石上 霍芬钢铸肖像嵌在大理石上, 李希 霍芬钢铸肖像嵌在大理石上,表明高岭土走向世界的 一刻。我们在崇敬历史、寻求文化的快乐中, 一刻。我们在崇敬历史、寻求文化的快乐中,还能听到古 人挑担而行的喘息,看见他们微驼的后背。 人挑担而行的喘息,看见他们微驼的后背。 后人永远只能看见前人的后背,但这已是幸福。高岭、 后人永远只能看见前人的后背,但这已是幸福。高岭、 瑶里保留了那么多的陶瓷文化,让游人看得津津有味。 瑶里保留了那么多的陶瓷文化,让游人看得津津有味。 保留了那么多的陶瓷文化 今天的年轻人, 今天的年轻人,大部分不知道陶瓷曾为中华文明做出过 多大的贡献, 多大的贡献,也不知那座陶瓷科技巅峰曾经被中国人长久 占领;我们只知道,陶瓷一旦打破,就无法复原。 占领;我们只知道,陶瓷一旦打破,就无法复原。其实文 化亦如此,说强大也强大,说娇嫩也娇嫩, 化亦如此,说强大也强大,说娇嫩也娇嫩,一旦打破必将 铸成千古恨。 铸成千古恨。 ——选自《马未都说》 选自《 选自 马未都说》

审题
⑴材料的中心话题: 材料的中心话题: 文化:文化是一个群体(可以是国家、也可以是民族、 文化:文化是一个群体(可以是国家、也可以是民族、 企业、家庭)在一定时期内形成的思想、理念、行为、 企业、家庭)在一定时期内形成的思想、理念、行为、 风俗、习惯、代表人物, 风俗、习惯、代表人物,及由这个群体整体意识所辐射出 来的一切活动。 来的一切活动。 ⑵材料的话题载体: 材料的话题载体: 陶瓷”这一事物在材料中作为具体的事物, “陶瓷”这一事物在材料中作为具体的事物,来承载了 文化”这一抽象概念的表象意义, “文化”这一抽象概念的表象意义,用以表达历史与文化 的内涵,它不仅仅指陶瓷以及陶瓷的历史与文化。 的内涵,它不仅仅指陶瓷以及陶瓷的历史与文化。也可 以扩展同样具有陶瓷这一个载体式的所有事物,以及它 以扩展同样具有陶瓷这一个载体式的所有事物, 们所指向的历史文化,如家谱与家庭历史文化、 们所指向的历史文化,如家谱与家庭历史文化、一个老 戏台与农村的生活历史等等。 戏台与农村的生活历史等等。 善于选取小事件,挖掘其中的大道理, 善于选取小事件,挖掘其中的大道理,以小见大是 材料的映象也是作文的切口。 材料的映象也是作文的切口。

立意
①后人永远只能看见前人的后背,但这已是幸福。 后人永远只能看见前人的后背,但这已是幸福。

⑴历史的博大深厚,孕育了灿烂的文化 历史的博大深厚, 在永恒博大的历史文化长河中, ⑵在永恒博大的历史文化长河中,个人很渺小 敬畏历史、尊崇文化…… ⑶敬畏历史、尊崇文化
②其实文化亦如此,说强大也强大,说娇嫩也娇嫩, 其实文化亦如此,说强大也强大,说娇嫩也娇嫩, 一旦打破必将铸成千古恨。 一旦打破必将铸成千古恨。

⑴强大的民族文化,浸育了我们伟大的 强大的民族文化, 民族文化 文化不亡, ⑵文化不亡,民族长存 ⑶我们要保护与传承文化传统 ⑷对待文化我们应该取其精华剔其糟粕

二、由果析因,确定主题 由果析因,
乌鸦为什么抓山羊失败?因为它不顾自身条件(身子太轻, 乌鸦为什么抓山羊失败?因为它不顾自身条件(身子太轻, 爪子不如老鹰锋利),盲目模仿老鹰,哪有不失败之理? ),盲目模仿老鹰 爪子不如老鹰锋利),盲目模仿老鹰,哪有不失败之理?从原 因入手,可立意为:盲目模仿别人,就如东施效颦, 因入手,可立意为:盲目模仿别人,就如东施效颦,难免遭致 失败。当然,也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊! 失败。当然,也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊!”分析原 因立意。为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢? 因立意。为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢?因为它不甘心做一 只普通的乌鸦,它要超越,它敢于挑战,勇气可嘉! 只普通的乌鸦,它要超越,它敢于挑战,勇气可嘉! 中心事件 结果 原因 机械地模仿、照搬, 机械地模仿、照搬, 而不考虑自身的条件

乌鸦学老鹰抓小羊 被牧羊人抓住

立意: 立意: 1、正确认识自己(或: 人要有自知之明) 人要有自知之明) 、正确认识自己( 2、要考虑自身的条件,确定好人生的位置 。 、要考虑自身的条件,

三、辩明关系,辩证立意 辩明关系,
引狼逐鹿 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内, 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾 发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿, 发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿, 而把当地的狼消灭了,于是,鹿没有了天敌, 而把当地的狼消灭了,于是,鹿没有了天敌, 终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后, 终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后,鹿群 由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨, 由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨, 失去了昔日的灵秀。 失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和 践踏而凋零了。 践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安 逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。 逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人 们再次把狼请进来,鹿有奋力奔跑了, 们再次把狼请进来,鹿有奋力奔跑了,保护区 恢复了昔日的勃勃生机。 恢复了昔日的勃勃生机。

从材料中看,鹿和狼的关系, 从材料中看,鹿和狼的关系,鹿和周围环 境的关系,是相互依存的关系。 境的关系,是相互依存的关系。只有狼和鹿共 相克相生,才能保证它们不失本性, 处,相克相生,才能保证它们不失本性,维持 自然界的生态平衡。据此可立意为: 自然界的生态平衡。据此可立意为: 生态平衡是自然界的规律,人类亦如此, 生态平衡是自然界的规律,人类亦如此, 自然规律不可违。 自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的 关系看,鹿没有了狼这样的天敌,生活太安逸、 关系看,鹿没有了狼这样的天敌,生活太安逸、 舒适,于是体态愚笨;后来又有了狼的介入, 舒适,于是体态愚笨;后来又有了狼的介入, 鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑, 鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑,终于又恢复了 生机。 生机。 可见生于忧患,死于安乐。 可见生于忧患,死于安乐。

作文训练
26.阅读下面的文字,根据要求作文。 阅读下面的文字,根据要求作文。 阅读下面的文字 景德镇这些年深知陶瓷于此地的意义, 景德镇这些年深知陶瓷于此地的意义,政府斥巨资将过去 不甚重视的文化古迹一一修复整理。在高岭村,德国人李希·霍 不甚重视的文化古迹一一修复整理。在高岭村,德国人李希 霍 芬钢铸肖像嵌在大理石上,表明高岭土走向世界的一刻。我们 芬钢铸肖像嵌在大理石上,表明高岭土走向世界的一刻。 在崇敬历史、寻求文化的快乐中, 在崇敬历史、寻求文化的快乐中,还能听到古人挑担而行的喘 看见他们微驼的后背。 息,看见他们微驼的后背。 后人永远只能看见前人的后背,但这已是幸福。高岭、 后人永远只能看见前人的后背,但这已是幸福。高岭、瑶 里保留了那么多的陶瓷文化,让游人看得津津有味。 里保留了那么多的陶瓷文化,让游人看得津津有味。 今天的年轻人, 今天的年轻人,大部分不知道陶瓷曾为中华文明做出过多 大的贡献,也不知那座陶瓷科技巅峰曾经被中国人长久占领; 大的贡献,也不知那座陶瓷科技巅峰曾经被中国人长久占领; 我们只知道,陶瓷一旦打破,就无法复原。其实文化亦如此, 我们只知道,陶瓷一旦打破,就无法复原。其实文化亦如此, 说强大也强大,说娇嫩也娇嫩,一旦打破必将铸成千古恨。 说强大也强大,说娇嫩也娇嫩,一旦打破必将铸成千古恨。 ——选自《马未都说》 选自《 选自 马未都说》 根据文段意思,结合自己的体验和积累, 根据文段意思,结合自己的体验和积累,可以写自己的经 感受和见解。角度自选,立意自定,题目自拟。除诗歌外, 历、感受和见解。角度自选,立意自定,题目自拟。除诗歌外, 文体不限。不少于800字,不得抄袭。 文体不限。不少于 字 不得抄袭。


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