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收入分配与社会公平(教学设计)


收入分配与社会公平教学设计
单位:浏阳一中 姓名:杨桢 职称:高中政治一级教师 电话:13723868446

教学目标: 知识与能力:通过教学使学生了解收入分配公平的含义、效率与公平的关系、明确实现 公平的收入分配的制度保证和重要举措。理解发展社会主义市场经济,初次分配和再分配都 要处理好效率与公平的关系,既要提高效率,又要促进公平。 过程与方法:

1.准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力; 2.从收入分配角度对如何提高效率、 调动人们的生产积极性提出合理 建议的实践能力; 3.结合和谐社会建设,对如何更加注 重公平提出合理建议的实践能力 情感、态度、价值观: 正确认识和处理效率与公平的关系,树立效率意识,培养公平精神 教学重点:实现收入分配公平的措施 教学难点:效率与公平的关系 教学方法:故事分析法 教学过程 教学环节 教师活动 有个村庄共 600 人都得了怪病。 方案一:有 100 %的可能可以治好 200 人; 方案二: 有三分之一的可能可以治好 全部人, 但三分之二的可能是全部死光, 你怎么选? 老王,本名王爱国,某国有企业钢铁厂 老员工 老王是 1978 年进入钢铁厂, 那时他正好 20 岁,虽然没有多少文化,但凭着吃苦 耐劳的干劲和肯钻研的精神,很快成了 厂里的劳动模范。 (故事一) 刚开始他的工作积极性特 别高。工作不久,他发现忙的人白天紧 张,晚上通宵加班;闲的人喝茶看报聊 聊天,但拿的是完全一模一样的工资。 老王内心发生一点变化,慢慢地他也学 会了找借口推脱工作。 (问题 1): 老王由争抢干活到找借口推脱工作的 原因是什么?
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学生活动

导入新课

激发思绪

设计意图 通过“两难的选择”, 引入人类社会古老、 永恒的价值追求—— 效率与公平。学习第 七课第二框《收入分 配与社会公平》

融入情境

以老王的故事,层层 推进

新课讲授

发现问题

通过故事,让学生领 会到什么是分配公 平,及分配公平的重 要性。

观点一:公平就是消灭差别,有差别就 不公平。人人平均,不存在差别才是公 平。 观点二:公平不在于没有差别,而在于 差别是否合理。如果差别给人以激励, 使经济具有活力和效率,又不影响社会 稳定,就是公平。 (故事二) 老王在钢铁厂呆了十年, 企业仍然是干和不干一个样,效益日渐 下滑。1988 年新厂长上任了,他提出实 行车间“承包制”,打破了过去的“大 锅饭”,通过职工工作绩效考核制度, 对职工进行工资、奖金划等。很快,钢 铁厂职工的工作态度有了积极的转变, 企业的效益也不断提高,扭亏为盈。 问题 2:钢铁厂效益扭亏为盈的原因是 什么? (故事三)在新厂长的带领下,企业的 经济效益连年增长,企业上缴国家的税 款也连年增加。在外人看来老王的福利 待遇也应该不错,可老王自己清楚,自 己的工资节余并不多,况且在物价上涨 的大潮中,老王所在的企业已经 5 年没 加工资了。面对外人询问工资,老王觉 得很尴尬。 (问题 3 )老王为什么很尴尬?

通过观点的对比分 析,得出收入分配公 对比思维, 区 平的正确内涵,即强 分易错易混 调有合理的差距,反 点 对平均主义和差距悬 殊。 通过钢厂过去“大锅 饭” 到后来 “承包制” , 看到分配制度改革对 劳动者积极性、对企 融入情境, 分 业效益所带来的积极 析现象、 发现 影响。 本质 得出结论一:实现收 入分配公平需要合理 的分配政策作为制度 保证。 通过材料,让学生懂 得收入分配需要理顺 国家、企业、个人三 融入情境 者的关系。 分析现象 发现本质 结论二:实现收入分 配公平,要理顺国家、 企业、个人三者的关 系。 通过以分蛋糕形式, 让学生能直观理解怎 样处理国家、企业、 个人三者的关系,能 初步理解我们当前提 出的提高居民收入在 国民收入分配中的比 辩证看待个 重提高劳动报酬在初 人收入多与 次分配中的比重。 少的问题 努力实现居民收入 增长和经济发展同 步,努力实现劳动报 酬增长和劳动生产率 提高同步。 通过分析发现老王与 同学、与小周、与马 经理的收入差距。当

思考 1:如果在国民收入分配中个人所 占比重过低有什么影响? 思考 2:是不是在国民收入分配中个人 所占比重过大越好?

(故事四)2015 年,老王退休了,闲聊 融入情境 中发现同学从医院退休拿的工资比他要 分析现象 多 1500 元, 老王觉得应该找企业问问清 发现本质
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楚。来到财务室,发现更另他吃惊的一 幕,技术人员小周,刚参加工作拿的工 资是老王的 5 倍,而企业的马经理,拿 的工资是老王的 15 倍。 老王看了之后特 别郁闷。 (问题 4)老王郁闷的原因是什么?你 能不能就解决上述问题提几条合理的建 议?

前解决上述问题主要 靠再分配。 结论三:再分配更加 注重公平是实现社会 公平的另一重要举 措。要健全以税收、 社会保障、转移支付 为主要手段的再分配 调节机制。

课程前半部分围绕收 入分配公平,了解了 是什么、为什么、怎 么做。 练习是为了巩固实现 收入分配的三条措 施。 帮助学生区分初次分 配与再分配。

练习巩固 (练习 1)针对下面漫画《施舍》所反 映的经济现象 , 你认为应该采取的措施 是? ( ) ①保证职工收入在国民收入再分配中占 合理比重 ②建立企业职工工资正常增 长机制 ③提高劳动报酬在初次分配中 占合理比重 ④健全生产要素按贡献参 与分配制度 A.①④ B.③④ C.②③ D.①② 我来当家:期中考试,我们班级因为在 年级表现突出,获得了 1000 元的奖金, 请你设计一份合理的奖金的分配方案。 方案一:根据《国富论》亚当.斯密理论 所提倡的自由竞争,1000 元应奖给第一 名。 方案二:1000 元奖金每人分 10 元,其 余的充当班费。 方案三:拿出 60%的奖金购买礼品分给 班上每一位同学, 20% 的奖金给班级前 十,10%奖给班上进步学生,10%奖给单 科王。 1、效率的含义 2 、公平与效率是对立统一的辩证关系 (P62)
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检验知识

分组合作 激发兴趣

让学生通过活动体验 合理的方案应该考虑 哪些因素? 通过三个方案的呈 现,让学生在讨论中 发现方案一和方案二 的不足,从而理解合 理的方案既需要考虑 效率也需要考虑公 平。 引出效率与公平的关 系 通过多媒体显示,让 学生从整体上认识到

讨论探究 越辩越明

辩证思考

本课小结 课后探究

(1)统一(具有一致性): 效率是公平的物质前提; 公平是提高经济效率的保证。 (2)对立(又存在矛盾): 效率和公平分别强调不同的方面。 3、为什么要处理好效率与公平的关系 (1)我国的国情决定的 (2)社会主义国家性质决定的(共同富 裕) 4、当前我国正确处理效率与公平关系 的措施 (1) 初次分配和再分配都要兼顾效率与 公平,既要提高效率、又要促进公平。 (2) 既要反对平均主义,也要防止收入差距 悬殊; 既要落实分配政策, 也要提倡奉献精神; 在鼓励创业致富的同时,倡导回报社会 和先富帮后富,朝着共同富裕方向稳步 前进。 (练习 2)、提高效率,促进公平,是 经济学家和社会学家讨论的永恒话题。 关于效率与公平,下列说法中合理的是 ( ) A.工资薪金实行个税的超额累进税 率,符合效率原则 B.根据收入多少确定个税的不同税率, 符合公平原则 C.基于公平原则,个税征缴应做到 平均纳税 D.基于效率原则,个税征缴应缩小 纳税差异 (略)

效率与公平的对立统 一的关系。

了解现实

让学生认识到处理好 效率与公平的现实意 义

辩证思考

理解处理效率与公平 的关系,是既要提高 效率,又要促进公平, 了解我们当前具体采 取什么措施来兼顾效 率与公平。

练习巩固 检测知识

通过练习巩固效率与 公平的关系。

关注现实

初尝献策

通过漫画,让学生了 解我们生活中收入分 配不公的体现,并能 初步探讨如何解决此 类现象。

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板书设计

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