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2013年高考语文人教版总复习专题训练 专题十四第3节 Word版含答案]


第三节

潘江陆海神采飞——有文采

1.阅读下面的文字,按要求作文。 当一棵幼苗破土而出时;当一只雏鸟挤出壳外时;当一个婴儿呱呱坠地时,新的生命由 此诞生。这些一个个原本没有颜色的生命在成长的过程中,将会为自己抹上或浓或淡的不同 颜色。然而并非每个生命都是五彩缤纷、光彩照人的,但如果生命中没有了颜色,我们的生 命就会变成一片空白。 读完这则材料,你有何感悟和联想?请以“生命的颜色”为话题写一篇文章。 要求:①立意自定;②文体自选(诗歌除外);③题目自拟;④不少于 800 字。 2.阅读下面的材料,按要求写一篇作文。 在寒冷的西伯利亚生活着一种奇特的驼鹿。这种驼鹿的腹部布满了不规则的花纹,异常 美丽。动物学家将其命名为花腹驼鹿。后来人们发现花腹驼鹿腹部的花纹并非天生的,刚生 下来的小驼鹿的腹部是没有花纹的。每到秋季,母驼鹿会带领小驼鹿们跳跃着穿越大片荆棘 丛,因为小驼鹿个子矮,跳跃能力也不强,所以每只小驼鹿的腹部都会被划出一道道渗血的 伤痕。因为腹部受了伤,小驼鹿们在觅食的过程中即使已经吃饱了,也不能卧下休息,所以 它们只能一直站着,不停地吃草。这样拼命进寒的好处是,在酷冷的西伯利亚冬天来临之前, 每只小驼鹿的体内都储存了足够御寒的营养和能量。一只小驼鹿须要经历三个被荆棘刺伤的 秋季才能成年。而它们腹部那些美丽的花纹,其实就是被荆棘刺伤的伤痕留下的印记。 要求:选择一个角度构思作文,立意自定,文体自选,题目自拟,不少于 800 字。 3.(2012· 山东潍坊联考)阅读下面的文字,按要求作文。 下面是关于“未知”的讨论: 甲:这个世界,有着太多的未知——未知的人、领域,未知的前程、命运 ……它们陌生 神秘,莫测难解。明天,永远是未知的。 乙:昨天,有些东西也同样“未知”啊。“未知”,不等于 “无知”,也不等于“不可知”。 丙:是的,“未知”二字,总令人充满好奇与期待。 丁:我恐惧“未知”。 戊:让我们将 “未知”变为“已知”! 己:所有东西,一定要“知道”才有意思吗? ……

你对“未知”有着怎样的体验与感悟?请以此为内容,写一篇文章。 要求:角度自选,立意自定,标题自拟,文体自选 (除诗歌外),文体特征鲜明,不少于 800 字。

答案与解析 即时练习 能力提升 1.精要提示:要写好这个话题的文章,必须明确“生命”与“颜色”的关系,思索它们的内 涵和外延,使两者融会贯通起来。构思时,既要顾及生命表层的颜色,更要“透视”其深层的颜 色,最好由具体的、表面的色彩过渡到抽象的、实质的生命旋律,做到由实入虚,实虚结合, 使自然的色彩与人文的色彩相融合,方能写出新意和深度。 在立意方面,这个话题可以从 “为什么要使生命的颜色缤纷 ”和“怎样使生命的颜色缤纷” 两大方面立意,因为这是最能表现文章含金量和作者思想内涵的地方。 2.精要提示:生活在西伯利亚的驼鹿被叫做花腹驼鹿的原因是它们幼年时为了增加营养 和能量而多次从荆棘丛上跃过,腹部被划伤后结成疤。那些疤最终成为美丽的花纹。 材料最后一句话点明了材料的内涵:美丽的花纹是伤痕留下的印记。考生可以顺着这个 思路进行发散思维: “伤痕”在现实生活中都代表哪些内容?为何“伤痕”最终能成为一种美丽的 花纹?这样思考后就能够得出非常新颖的立意:磨难、困难、逆境等能够促使人成功。 3.精要提示:这是一道材料作文题。材料中一共有六个人发言,每一个人的发言都代表 对“未知”的一种看法,我们只要从中选出自己能够、乐于接受的观点,将其作为自己文章的立 意就可以了。根据以上分析,可写的内容很多:“未知”令人充满好奇与期待,激励着人们去探 索、创新;面对“未知”世界,无需恐慌,而应积极面对;变“未知”为“已知”,勇敢地去探索。 总之,写成议论文,可以论证探索“未知”世界对人类的重要性,或者论证探索“未知”世界需要 付出勇气和代价;写成记叙文,可以写人类探索“未知”世界的某次尝试,还可以写自己或别人 探求“未知”世界时的心路历程,还可以抒发探索“未知”者的悲壮豪迈之情等。


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