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综合性学习《我也追星》活动设计


校本课程:《我也追“星”》教学设计
杜胜永 ◆活动目标: 1、通过本次活动,使学生对名人有一个客观的认识和了解,对初中学 生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导,树立健康、高尚的情感、态 度、价值观。 2、通过本次活动,让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记,和 本单元的学习内容结合起来,让学生认识到,语文学习的资源和运用语文 的机会无处不在,无时不有,初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本 内外、学校内外联系的乐趣,从而开发利用现实生活中的语文教育资源。 3、通过“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”等口语活动,使学生 在感兴趣的综合性学习活动中,锻炼自己的口语表达能力。 4、通过写作练习,引导学生以“我最崇敬的名人”为话题,谈谈自己 的认识和感受,多角度地认识名人,发现名人丰富多彩的性格特点或内心 世界,写出自己对名人的独特感受和真切体验,鼓励有创意的表达。 ◆活动重点: 1、从个人的实际出发,寻找恰当的合作对象,确定小组活动方案,充 分展示学生个性特长的光彩。 2、开展竞赛性活动,合理安排节目,以名人为榜样,激发自己,奋发 向上,使课堂寓教于乐。 ◆活动设想: 1、开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于 创新精神的重要途径,也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广 阔的空间。所以,在明确每个学生的活动项目和活动内容后,要放手让学 生真正“动”起来,积极主动地参与到活动中去,使全体学生都能在自己 感兴趣的语文调查活动中积累语言,全面提高语文素养。 2、每个人心中都有自己崇敬的名人。我们每时每刻都生活在名人世界 里。正因为如此,学生可能不知道从何说起,或者觉得自己掌握的名人故 事还不够生动形象,自己没有读到留下深刻印象的人物传记。教师可用充
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满激情的语言进行动员,也可以举一些生动活泼的典型事例,激发起学生 的兴趣,调动起学生参与此次活动的积极性,使学生乐于动手,勤于搜集。 3、搜集和调查活动,应以个人单独活动为主,也可以进行分工合作。 对搜集来的资料进行筛选、梳理工作,就要分小组进行了。 4、全班或分组展开讨论,一是为了对每个学生在这次活动中的情况和 成果进行总结交流,同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会。教科 书提供了三个话题,可以由学生任选一题,也可以不受这些题目的限制, 就学生感兴趣的其他与名人有关的问题开展讨论。 5、教科书提供的作文题目,是话题作文,题目自拟,文体、字数不限, 具有一定的开放性。也可另外补充作文题目,学生也可自拟题目,写自己 感兴趣的题目。 ◆活动准备: 1、制定此次小组活动的方案。 (活动内容、时间安排表、活动方式)。 2、推荐有代表性的有关名人的参考书,如:《中国历史上的名人》、 《世界历史上的名人》、《影响世界的 100 个名人》、《中外名人传记》、 《名人传奇》、 《世界杰出人物的少年时代》、 《名人传》、 《院士自述》、 《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》 等,也可以是文学作品中的人物。 3、寻求合作伙伴。(根据个人选择活动内容,寻求志同道合的同学, 组成合作小组,分工合作完成任务;也可以在竞赛过程中寻求后援团的帮 助。) 例: 红星代表队 黄星代表队 蓝星代表队 主持:教师 5 人组成 5 人组成 5 人组成 记分:2 人 后援团 后援团 后援团 评委: 5人 10 人 10 人 10 人

◆活动方法;小组自主合作探究 ◆课时安排: 活动准备、制定方案(一课时)
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竞赛性活动——开心大课堂(二课时) ◆教学设计: 一、创设情景,设场导入 主持人 1:在人类历史的长河中,曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风 去的政治家,有决胜千里的军事家,有博学睿智的科学家,还有给人类奉 献宝贵的精神食粮的文学艺术家…… 主持人 2:在改革开放的今天,不断涌现出许多“明星人物”,有幽默 风趣的相声小品表演艺术家,有动听悦耳的歌唱家……下面我们以小组为 单位开展“我也追星”的语文综合性学习活动。 一、名人伟业,小组竞赛 主持人 1:每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人,可能是伟人、 专家、学者……当然,也可能是影视明星、体育明星,等等。那么,你最 崇敬的人物是谁呢?他在你心目中占有什么样的地位?你又是怎样评价他的 呢?

第一轮比赛——说明星。 ☆请红队注意听题:请说出五位科学家及他们的历史贡献? 人物:牛顿、爱因斯坦、法拉弟、爱迪生、邓稼先 答案:万有引力定律——牛顿、 相对论——爱因斯坦、 电动机发明——法拉弟、 发明电灯——爱迪生、
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两弹专家——邓稼先。 ☆请黄队注意听题;请说出五位诗人及他们的相关作品? 人物:李白、鲁迅、普希金、弗罗斯特、曹操 答案:李白《登鹳雀楼》、 鲁迅《有的人》、 普希金《假如生活欺骗了你》、 弗罗斯特《未选择的路》、 曹操《观沧海》。 ☆请蓝队注意听题:请任意说出五位名人爱国的诗句或者名言? 答案: 为中华崛起而读书。 ——周恩来 我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。 ——邓小平 中国惟有国魂是最可宝贵的。惟有他发扬起来,中国人才真有进步。 — —鲁迅 人民不仅有权爱国,而且爱国是个义务,是一种光荣。 ——徐 特立 天下兴亡,匹夫有责。 ——(清)顾炎武 常思奋不顾身,而殉国家之急。 ——(汉)司马过 科学没有国界,科学家却有国界。 —(俄)巴甫洛夫 谁不属于自己的祖国,那么他也就不属于人类。 ——(俄)别林斯基 为祖国而死,那是最美的命运啊! ——(法)大仲马 爱祖国高于一切。 ——(波兰)肖邦 人类最高的道德是什么?那就是爱国之心。 ——(法)拿破仑 爱国是文明人的首要美德。 ——(法)拿破仑 诗句: 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 位卑未敢忘忧国。——-陆游《病起书怀》 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 精忠报国。——《宋史〃岳飞列传》
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天下兴亡,匹夫有责。 唐〃李梦阳: 明〃于谦: 宋〃陆游: 三国志: 唐〃李白:

——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》

向北望星提剑立,一生长为国家忧。 一片丹心图报国,两行清泪为忠家。 一身报国有万死,双鬓向人无再青。

忧国忘家,捐躯济难。 中夜四五叹,常为大国忧。

?评委打分?

二、名人故事,你说我说 主持人 2:在语文课上或课外阅读中,你一定读过不少名人传记,知道 很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。现在,请同学们以小组为单位,畅开 心怀说明星,把你搜集整理的名人故事,或你所知道的最有价值、最感人 的故事片段,向同学们说一说,看谁讲得最生动有趣。(每组限时 3 分钟) 下面我们有请红队代表…… ?评委打分?

三、名人风采,交流展示 主持人 1:最近我们都在读《名人传记》,传记中记录了许多名人成长 的轨迹,展示了许多名人的精神风貌,揭示了许多名人的内心世界。下面 我们就以小组为单位,交流自己从名人身上汲取的对我们有用的东西。让 我们进一步走近名人,了解名人,并以名人为榜样,激发自己,奋发向上。 请每组代表用排比、比喻的句式,写出对名人的赞语,并有感情的读 给大家。 例如:对周恩来总理的赞语。 你是一个不朽的传说,你的名字家喻户晓,你的事迹万人传诵,你的 美德将与天地同辉。我要高声赞美你呀,敬爱的周总理!你,是一盏明灯 带给我们生的希望;你,是一团圣火,带给我们胜的信念;你,是一位神
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圣的使者,默默的把爱洒在人民心中;你,永远是我们的好总理,我们永 远——永远热爱你! 小组自选人物: 名人:贝多芬、邓稼先、闻一多、鲁迅、李大钊、安徒生、花木兰(前 三个单元的课本名人)

下面我们有请红队代表……

?评委打分?

四、名人瑕瑜, 互动释疑 主持人 2:俗话说:“金无足赤,人无完人。”这句话的意思是说,任 何人都不可能十全十美,都可能存在着这样那样的缺点、毛病,不免让人 为他们感到遗憾。因此,我们对名人,要保持一颗平常心,既不能盲目崇 拜,也不能求全责备。名人之所以成为名人,只是他们可能在某一个方面 为社会作出了比较多的贡献,但这并不意味着他们一生的各个方面都是值 得我们肯定和学习的。 比如,我们常看到或听到,某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额 出场费,等等。那么,你知道你所崇敬的名人有哪些缺点吗?如果有,是些 什么样的缺点? 今天你又是如何看待 “追星”这个问题的?请说给我们大 家听听。

例: ☆我喜欢“追星”,因为如果你崇拜一个歌星或一个科学家,你就会 去学习他是怎样唱歌,怎样用心去研究一些科学知识,从而把它用在自己 的学习上,生活上。但是,有一些同学不但没有学习他们好的一面,而是 模仿他们的穿着,打扮,可说是追星达到了痴迷的地步,导致学习成绩下 降。所以,我认为追星有好的一面,也有坏的一面。
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☆我认为“追星”是可以的,但不能太“狂”了。要以你的“偶像” 为榜样去激发自己。像歌手那英,田震,满文军等,学习他们的特长。但 也不能用学习的时间去追星。 ☆说真的,我不大喜欢“追星”。我认为假如过分或盲目地“追星”, 会影响到学习。但是如果你能适当地调节时间,“追星”也算得上是个不 错的爱好。因为在“追星”的过程中,你会对那些明星产生敬慕,从而也 会不由自主地去学习他们身上的优点,例如他们敬业爱业的精神以及刻苦 奋斗的优秀品质。总之一句话,“追星”有利也有弊,关键是要看你怎样 适当的分配和安排时间。

下面我们有请红队代表…… ?评委打分? 五、模仿表演,体验名星: 主持人 1: 每个人心中都有自己崇敬的名人, 我们每时每刻都生活在名 人世界里。下面,我们要请各组代表勇敢地跨出第一步,我们来进行模仿 秀,做明星,体验明星。 下面我们先请红队表演一段小品,在小品结束后,谈谈自己的感受。 ?评委打分?

六、总结存储,拓展延伸,体验拓展 1、主持人总结: 虽然比赛已经结束,但我们开心课堂――以名人为榜样,激发自己, 奋发向上的活动并未结束,最后请各队的后援团对各队的表现作一个简单 的点评。 例:古人说:“见贤思齐焉。”人们常说:“榜样的力量是无穷的。” 我们敬佩名人,崇拜英雄,我们会以此来激励自己不断前进的。 2、拓展延伸:
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①请以你最崇敬的名人为话题,写一篇作文。题目自拟,文体、字数 不限。 ②让学生根据自己搜集整理的资料写一篇《我也说“追星”》的作文。 ③以课外搜集整理的名星资料编写《明星风采录》。

附:评分标准: ①所搜集的名人故事、人物传记或名人的缺点是否具有新颖性、典型 性。 ②总结交流时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度,是 否反映了学生真实的口语交际水平。 ③作文是否具有自己独到的见解和独特的感受,是否表达了自己的真 情实感,说出了自己想说的话,语言表达是否文从字顺。 ④在班上开展的相互交流中是否具有初步的合作意识、创新精神和实 践能力。

附作文: 1、我也追星 一位旷世的音乐奇才,用他的一生把音乐掀到了顶峰,他的响亮的名 字传遍世界每一个角落,他用激情但又悲惨的人生创造了奇迹,成为了音 乐界灿烂的明星,读到这里,大家一定能猜到了,他就是举世闻名的大音 乐家-----贝多芬。 他是一个神童,童年便显出了超人的音乐天赋,他也是一个苦命者, 上帝在他的身上强加了常人不能承受的苦难,用一声恐怖的闪电无情地击 向了他理想的浪潮,上帝使他的听力世界永远变成了空白,切断了他理想 的琴弦。这对于一位立志献身于音乐事业的他来说,无疑是一个不可言喻 最大的打击了。他悲愤。他气恼。他詛咒,他埋怨上帝对他的不公,他无
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法承受这突如其来的打击,他的生命。他的事业即将在一念之间化为灰烬。 但是,在诀择面前,为了音乐,他选择了顽强与死神搏斗。从此,他用非 凡的天赋和坚毅的精神顶着一座困难的大山,用激昂的旋律创作了一部部 不朽作品,“命运交响曲”“欢乐颂”“月光奏鸣曲”-------是它们将音 乐掀起狂澜,贝多芬,这位顶天立地的巨人,用他的生命。智慧的光芒在 音乐史上写下了最优秀最灿烂的一页。我狂热地崇拜贝朵芬,不仅崇拜那 悦耳的作品,更是崇拜他的人格,他的精神,我从乐曲中聆听到了这位音 乐家坚强不屈的心声,为事业奋斗。向命运挑战,将命运划上一个圆满的 句号。我们一定要学习贝多芬,他遭受的苦难大于我们任何一个人,贝多 芬都能勇敢地向命运挑战,我们何偿不能呢? 同学们,为了我们心中那一个闪亮的梦想,努力吧!我们应该用全部 力量与未来任何一个来犯之敌搏斗。只要我们心中有那一盏盏不灭的灯, 我们就能镇静。从容地向它奔跑,虽然有时荆棘会刺破我们的脚,虽然有 时会有小河阻挡我们前进的路,但坚毅是坚不可摧的,它的坚固比得上任 何一座碉堡。让这把坚毅之箭披荆斩棘向前冲吧,当我们到达那银色的大 海边,当我们战胜了命运的安排的时候,回过头来,才轻声叹息,原来上 帝赐于我们的苦难不过是大海里的一粒沙,摆脱了它,我们就会看见一个 全新的自己,全新的世界。而那一切的不幸都将随风烟消云散,那一轮火 红的太阳正慈祥地对我们微笑。 2、我也追星 每个人都有自己的偶像,这种崇拜,来自内心深处的一种敬佩,是一 种人们真实的信仰,是驱动人们不断向前的精神支柱。 生活中,一些人发疯地崇拜一些外强中干、虚有其表的所谓明星们, 他们被称为追星族、粉丝。粉丝们因为过份崇拜这些明星们而精神恍惚, 想入非非,不思进取。轻者荒废学业,重者甚至走向犯罪的道路。在美国, 一位歌迷开枪打死了自己的偶像,事后他说: “我打死他是不想让别人与我 争夺他,他只属于我。 ”可见,有时候追星也是一种公害。 我也有偶像,我也追星,但我的偶像可不是那些粉丝们所追捧的歌星 明星们,我的偶像是我们伟大的周总理。我从没有见过他,在我父亲小时
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候他就已去世了,但我听过太多太多关于他老人家的故事。他虽身为一国 的总理,但他的一生却很节俭,他的办公室很简陋,里面只有一张桌子, 两把椅子,一个笔筒与厚厚的一叠文件。他把自己的全身心都交给了当时 那个处在水深火热中的中国。 他虽然已去世了,但他却永远活在我的心中,他的精神永远激励着我 将来也能为中华崛起而奋斗。 不仅我,还有无数的人们在敬仰他,怀念他,他也同样活在他们的心 中。 伟大的周总理走了,带着满腔对中国人民的牵挂,伴着人们深情的泪 水走了。 我在汪洋大海中寻找他,我在茫茫夜空中寻找他。我问风,风说: “去 天国吧,他在那儿。 ” 我问雨,雨说: “去中国吧,他在那儿; ”我问闪电,闪电说: “去北京 吧,他在那儿; ”我向天空大声呼喊,我听见全中国人民都在说: “周总理, 他在我们每个人的心里。 ” 周总理呀!我爱你!

3、我也追星 每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人,可能是伟人、专家、 学者……当然,我也不例外。 我心中崇敬的名人,他就是贝多芬…… 贝多芬,全名路德维希〃凡〃贝多芬(1770-1827) 是十八世纪后年叶 以来世界最著名的德国音乐家。 1797 年后,贝多芬患了耳聋病,病情逐年恶化。对一个音乐家说来, 再没有比这一打击更沉重的了! 虽然他失聪,但是他于 1803 年完成的《第三交响曲》 ,说明他没有放 弃他深爱着的音乐事业,这种永不放弃的精神正是我崇敬他的原因。 贝多芬是人类艺术上最伟大的创造者之一。他一方面有着卓越的音乐
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天赋、炽热的叛逆气质和巨人般的坚强性格;另一方面他那百折不挠的意 志和对社会的责任感而产生的崇高思想,形成他作为音乐家的特殊品质。 他通过自己的创作,特别在他的九部交响曲中,反映了那个时代伟大的人 民运动和最进步的思想。他以时代和个人的命运为题,他的九首交响曲像 珍珠一样永远闪闪发光…… 我崇敬他的叛逆气质, 崇敬他的坚强性格, 崇敬他那百折不挠的意志, 崇敬他对社会的责任感…… 贝多芬,我心中的明星……

4、我也追星 每一个人都有自己的美好愿望,而我现在的愿望是追星。 我在四年级的时候,还没有对电视有什么大的兴趣,只知道看电视看 一些内容和一些打斗的情节,什么人都不知道。 有时候,别人在聊天说起一些明星的什么事情的时候,我根本就插不 进嘴去。偶尔听见人们在谈论什么明星扮演什么角色,动手演技怎么高明。 渐渐地我听得有点动心了喜欢了。后来,我也喜欢上了一些电影明星。简 直到了无可救药的地步了。 现在,我最喜欢听林俊杰唱的歌曲《江南》 。就是这一首歌曲,让多少 人入了迷!现在只要我听见有人在谈林俊杰的一些新闻消息,我就特别感 到来劲,而且,我对于他的一些生辰八字什么的都了解得一清二楚。 晚上,休息的时候,我打开电视机就会找到娱乐频道收看娱乐新闻。 真是好得很,每天都有他的报导。看来他现在红得很。我看到他的消息, 就会激动不已,就会觉得高兴。有时电视里还会播送他的一些其他歌曲, 我也会倾心去听。如果我有什么烦恼的事情,只要听一听林俊杰唱的歌, 我就会高兴了,忘记了一切烦恼。记得我在一次睡梦中还梦见了林俊杰。 那一次,我好高兴,笑得出了声,后来我还高兴得笑醒过来。而且这一个 梦至今还记得。这一个梦让我终身难忘。
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现在,我是一个追星族的成员,我真希望自己能够与心中的明星面对 面地交谈!

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