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听课感觉能听懂


听课感觉能听懂,一到做题就蒙?
对于基础不好的同学来说,最痛苦的事情就是,听课好不容易听懂了,一做题发现自己都不会,一到考卷上的题目 就不会了,到底是怎么一回事呢??!! A 说:听懂课不难,难的是做题啊。一做题就死啦~信心都没了。 B 说:我现在就在痛苦的做题当中,郁闷。真难真难真得难! C 说:第一遍不会,可以边看答案边做,第二遍做完再看答案,第三遍做完后结果会大不一样的,至少要做三遍才 行呀! D 说:懂一点和不懂差不多的,现在只是能听懂,我的目标是能处理。这是两个档次,而且这两个档次还差得比较 远。没别的办法,不断听,不断写。 嗯,好像是这样,那么问题来了! 该如何改进呢? 现象一:一听就会,一做就错,总是在看到答案后恍然大悟。 很多学生在看到题目时觉得面熟,能肯定自己以前做过原题或类似的题目,但就是想不起来该怎么做,越是回忆以 前做过的类似题目越是没有思路,等看到答案才大喊一声,哇,原来是这样的啊。于是再做,发现还是不能独立地 把题目完整地做出来,于是再看答案,再做…… 原因:原来在做题目时没有真正理解题目的解法,只能跟着老师的思路把题目抄下来,没有自己动手整理,导致自 己觉得会做了,其实只是在当时把题目背过了,一段时间以后就只记得题目不记得解法了。所以,“背题”是万万要 不得的,考试的题目千千万,背得过来么? 解决方法:在做完一道题目后,两个同学结成小组,互相讲解给对方听,让同学帮你检查你对这个题目的理解还有 什么欠缺,发现问题立即问老师,力争当堂把题目理解透彻。家长可以在一两周之后把这道题目的数据换一下,再 让孩子做一遍,这样就能做到让孩子彻底掌握这种类型题目的解法,还能达到举一反三的效果。 现象二:会做,但总是粗心,不是抄错题就是算错数 很多家长都反应说自己的孩子很粗心,经常把会做的题目算错,甚至有家长说孩子期末考试考了 96 分,丢掉的那 四分全是粗心算错的,并对这个成绩很满意,还有很多学生也说,这道题目我会做就可以了,这次算错了没关系, 到考试时能算对就可以了。其实,作为有多年教学经验的老师,我们告诉各位家长,会做但做不对才是最可怕的。 原因:粗心的原因有两个,一是心态问题,这个问题后面会详细地说。第二个原因就是对知识掌握得不牢固,模棱 两可,错误总是在你掌握不牢固的地方出现,那些看似是粗心犯的错,其实都是因为在应用知识的时候不熟练,导 致出错。 解决方法:有选择的多做题目,在数学学习中,我们反对搞题海战术,但是要想学好数学,不做题目不进行针对性 训练是无法把学到的知识掌握牢固的。但是也不能盲目去做题,有数量不等于有质量,会做的题目就是做上一千道 也没有进步。老师和家长要引导孩子挑战自己不会的题目,只有不断地去挑战才能不断进步。 现象三:心态不端正,觉得做不对无所谓,会做就行了。 很多学生都觉得只要会做就行了, 平时算不对, 到考试时注意力会高度集中, 就能算对了。 其实这种看法是不对的。 原因:学生学习的目的除了要掌握知识,掌握解决问题的方法,还要在学习的过程中养成良好的学习习惯,良好的 学习习惯是成功的一大法宝。而在学习中心态不端正,长此以往,会形成浮躁的性格,这是学习的大忌。 解决方法:端正态度,养成良好的学习习惯。准备一个错题本,把每天自己做错的题目记下来,要将因为不会而做 错和因为粗心做错的题目分开记, 每周都将错题本上的该周做错的题目再做一遍, 就会对自己犯过的错误印象深刻, 就能避免再犯同样的错误。 总之,要想提高解题的准确率,就要本着端正的学习态度,去做一定量的有针对性的题目,在做题时认真思考,要 全神贯注,心无旁骛。真正去理解解题方法,做完一道题目之后当堂回顾,把解题思路复述出来,并将做错的题抄 在错题本上,经过一段时间的努力,一定能将解题的错误率降低,并养成良好的学习习惯。所以,我们经常说,学 数学很容易,秘诀就是:会做的做对,错过的不要再错!


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