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2011年高考语文试题分类汇编:文学类文本阅读


年高考语文试题分类汇编—— ——文学类文本阅读 2011 年高考语文试题分类汇编——文学类文本阅读 (全国新课标卷) 全国新课标卷) 11.阅读下面的文字,完成 1-4 题。(25 分 血的故事 林海音 南腔北调的夏夜乘凉会,一直聊到月上中天,还没有散去的意思。 大家被彭先生的故事迷住了。 彭先生是张医师的朋友。张医师最近常鼓励大家去验血型。大家都没有动过大手术, 对于血的一切不够亲切。 今晚又谈到了血型。这位彭先生说,作为现代的国民,血型不可不验,而且它或许还有 意想不到的妙用呢! 这时,钱太太开腔了:“干脆说罢,我就怕验出是AB型的!” 钱太太所以这么说,实在也怪张医师,他曾说AB型是不祥之兆。 “我丈母娘就是AB型的。”这时,彭先生忽然冒出来这么一句话。钱太太“咯”地笑 了:“还管丈母娘的血型呢!” 张医师紧接着说: “提到彭先生的丈母娘, 你们别笑, 这里还有段恋爱悲喜剧呢!倒是 可以请彭先生讲给你们听。” “谈起来, 是五年前的事了, 彭先生躺在藤椅上, ” 仰着头, 喷着烟, 微笑着, 他倒真是 在做甜蜜的回忆呢!“那时秀鸾在秘书室做打字员,天天从我办公桌的窗前经过。” “你就拿眼盯着看!”有人插嘴。 “不错,我盯着她那会说话的眼睛,淘气的鼻子,甜蜜的小嘴儿……” “结果认识了没有?” “我们当然有机会认识啦!日子一久,我们就坠入情网了,互订终身。热带的小姐,实 在另有她们可爱之处。” “台湾小姐?”到这时大家才知道是位台湾小姐。 “糟糕的就在秀鸾是台湾小姐。”彭先生接着说。 “我知道,一定是聘金的问题。”有人说。 彭先生悠然地吸着烟,摇摇头:“是我那位老丈人的问题!” “我那老丈人真是铁打的心肠,任凭秀鸾怎么哀求,就是不许她嫁给我。” “他认准了 ‘外省郎’ 没好的。 秀鸾跟她爸说, 如果不答应, 她宁可去死。 老头子也说, 你要嫁给那小子,我只当你死了。结果,秀鸾还是投进了我的怀抱。” “但是关于你丈母娘的AB型呢?”这时钱太太又想起了这件事。 大家笑起来了,彭先生接着讲:高&考%资(源#网

“我是很乐观的, 我总以为我们结婚以后, 一定会把我们翁婿之间的关系慢慢调整过 来。 可是一年下来, 我的愿望始终就没实现, 有时看着秀鸾挺着大肚子进去, 就让我风里雨 里站在门口,我真想冲进去。可是我心疼秀鸾,到底还是忍住了。” “真惨!”林太太不胜唏嘘。 “倒是我那丈母娘会偷偷出来塞给我点心什么的。” “有一天我独个儿上了老丈人家的门儿喽!” “好大胆子!”有位先生插嘴。 “你以为我上门找打架哪,我是报告秀鸾入院待产的消息去了。大胖儿子生下了,算是 又见了一代,可是我们的情形并未见好转,老丈人在他女儿面前连半个字都没问过我。”
【注】

“迭格

老泰山凶得来!”

“硬是要不得!” “有一天,”这段回忆大概很有趣,彭先生自己也未语先笑了,“秀鸾匆匆忙忙回来 了,慌慌张张地说:‘爸爸病了!’‘什么病呀?’‘肠子!肠子要剪断!快走。!唉! 我那铁石心肠的老丈人呀!也有一天柔肠寸断了!” 大家听到这里哄然大笑。林太太说:“彭先生,你解恨了,是不是?” “不敢!”彭先生虽然这么说,可是仍然可以看出他的轻松。“秀鸾说爸爸需要输 血,但秀鸾是 A 型,小舅子是 B 型,丈母娘是 AB 型……” “他们都不能给病人输血,买血要五百块钱 100CC,共需 300CC 一千五,秀鸾母女在着 急。我对秀鸾说:‘这样说来,你爸爸是 O 血型的喽?’秀鸾点点头。我说:‘你何必着 急呢!现成的大血人在这儿哪!我也是 O 型的呀!’ “第二天,我那干巴巴的老丈人,一把拉住我的手,‘你金家伙!你金家伙,’……” “你金家伙?是日本话,还是骂人的话?” “‘你金家伙’,台湾话‘你真正好’也!我们爷儿俩的手紧紧地握着,两股热血交 流,一切嫌隙都被血般的事实给溶化了!”彭先生说到这里,向张医师挤了一下眼,微笑 着,“所以,我要奉劝诸位,血型不可不验,它实在有意想不到的妙用!” 故事讲完了,大家觉得非常有趣,林先生首先说:“血型不可不验,明天就去验。张 医师,先给我挂个号。” “对!对!血型不可不验。”大家同声地说。 【注】迭格:吴方言,意为“这个”。 (有删改)

(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)

A.张医师紧接过彭先生的话,让彭先生讲述自己的恋爱悲喜剧,因为他事先知道彭先生 的爱情故事很是生动曲折。 B.台湾姑娘秀鸾与彭先生相爱,却遭到了她父亲的反对。为了捍卫爱情,她不惜牺牲亲 情,以至于以死抗争。 C“铁石心肠”的老丈人有一天“柔肠寸断”,这是他改变对女婿态度的起因,而这一情节 设计是作者的匠心所在。Ks5u.com D.这篇小说借助人物之间的对话,讲述了一个与血型有些关系的婚恋故事;巧妙地传达 了作品的内在意蕴。 E.这篇小说的内容是关于南腔北调的外省人在台湾的爱情故事。小说带有浓郁的台湾 风情,文笔诙谐而又细腻。 答案:答C给3分,答D给2分,答B给1分;答A、E不给分。 解析:A项彭先生的爱情故事是悲喜剧,不是生动曲折,张医师让彭先生讲故事是为了劝大 家验血型。E、这篇小说的内容是关于外省人彭先生与台湾小姐的爱情故事。小说带有浓 郁的台湾风情,对话风趣而又细腻。B、“不惜牺牲亲情,以至于以死抗争”错,秀鸾说 过如果不答应,她宁可去死的话,但没有这样做,也没有牺牲亲情

(2)小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”,这样写有什么作用?请简要分析。(6分) 答: ①表明乘凉会上的人们的外省人身份; ②提示小说主题的解读路径; ③照应下文出现的 各种方言。 解析:本题考查细节的作用,应考虑细节本身的内容,细节与上下文的关系,细节与主题 的关系。 (3)“外省郎”彭先生有哪些性格特点?请简要分析。(6分) 答:①有担当,明大义:在老丈人危难时,以亲情、和睦为重,不计前嫌,施以援手, 最终赢得信任;②执著隐忍;面对老丈人的排斥,不轻言放弃,不莽撞行事,捍卫了自己 的爱情;③幽默乐观:说话风趣,与人为善,遇事能有良好的心态。 解析:分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点;然后画出小说中关于这个人物言 行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句;接看用了什么 描写方法,在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。 (4)小说的题目是“血的故事”,但主要内容是围绕血型而展开的,如果以“血型的故 事”为题,你认为是否合适?请谈谈你的观点和具体理由。(8分) 答案:观点一:以“血型的故事”为题不合适。 ①“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义,如果以 “血型的故事”为题,题意就显得单一了;②外省人和台湾人血脉同源,这是“血般的故

事” ③彭先生的恋爱故事,实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题,小说表 达了中华民族血浓于水,应该“一家亲”的主题。 观点二:以“血型的故事”为题合适。 ①“血”有类型之别,而语言有“南腔北调”之分,以“血型的故事”为题,可彰显 作者的巧思;②小说的主要内容是围绕血型而展开的,以“血型的故事”为题;可与内容 更吻合;③可显示“验血型”在文中的重要性,也与中华民族血浓于水,应该“一家亲” 的主题不相冲突。

(全国大纲卷) 全国大纲卷) 阅读下面的文字,完成 14-17 题 针挑土 芳菲 从湘西回来,和朋友们说起黑妮;说起在凤凰的偶遇,说起跟她去苗寨跑了一天,看 她做的种种事,感慨的很;说想起一句记不全的俗语,“什么什么像针挑土,什么什么像 水推沙”,黑妮就是在针挑土;黑妮!黑妮…… 一说起黑妮,脑子里一边浮现她朴素清瘦的样子,不知为什么有隐隐的心疼。凤凰是 她的故乡,但和我们这些外人在一起,倒是她有几分害羞腼腆。黑妮如今工作、居住在意 大利,做湘西扶贫工作的时间不短了。最初是一帮一地助学,先后帮了几十个孩子。前些 年申请到一笔经费,设计了“湘援游”这个项目。如今每年都会回来几趟,带来游人,带 来捐款;关键是,耐心地、口苦婆心地,教苗族妇女如何保存她们优美的刺绣艺术。“负 责任的旅游”,听黑妮说,这一旅游概念正在欧洲兴起,它强调旅行者对目的地生存和文 化的责任,在旅游资费中,捐出一部分作为扶持当地可持续发展的基金。 黑妮就在其中做穿针引线的工作。 她在大山里找出苗族传统文化仍保持良好的村寨,从房屋构造、村寨形态、人伦礼 仪……最后落实到妇女们的苗绣——这是可以直接带来经济效益的活计。传统苗绣缤纷五 彩,灵动是情,但如今在慢慢地退化、消失,机器绣品在泛滥。黑妮,就要跟她们一遍遍 地讲,什么事好,什么是不好,不要跟着外面转,要相信你们的祖母和母亲,看着眼前的 山水,怀着美好的心愿,做自己创造性的苗绣。 那天,我们上午去的是老家寨,一路颠簸,开了一个多小时,我已经在揪着心开始晕 车了。最后步行 20 分钟进寨。在山间步行其实是美好的,暖暖的冬阳,弯弯曲曲镶嵌在田 野中的蛮石路,清新的空气,收割干净的田野……老家寨的妇女已得黑妮要来,身着节日 服装的她们已经聚集等候,先用快乐的迎客歌在院子里欢迎,然后进屋拿出各自的绣品, 等黑妮来评判。

看样子情况不乐观。黑妮没有面露喜色,也没有愠色。她还是那么一字一句、认真地 批评她们:“这个不好,一看就是跟机器学的。”“这个线不好,要用棉线。我们这次带 了些来。”…… 黑妮,你这是在做什么?我站在院子里看着这一幕情景,有点发懵。她从那么远跑来, 又跑了这么久的山路,就是想通过几句温和的话塑造她们对美和丑的观念吗?堂屋壁板上贴 满各种画片,是这个家的装饰墙,也好似所有外来影响的象征:正中一张有些陈旧的毛主席像, 把一个更陈旧的大红双喜字贴去了一大半,左边是海南风光照,右边是明星李小龙的赤身拳 照,两个胖娃娃图片,一幅小小的西洋画《泉》 。 下午去另一个苗寨,又是近两小时车程。 “这一个绣得比较好,就是村寨的形态不如老 家寨,建了些新房。 ”黑妮对一个个目的地都很了解。等到回程,太阳已经有倦容了。 晚上我们在沱江边吉夫开的咖啡馆休息聊天。吉夫是湘援游志愿者,今天一路一直是 他提着大包的棉线。黑妮的湘援游,就是靠这些当地的志愿者,不取一毫地付出,才运作 起来。今天开车的“李万通” ,也有自己的公司。 咖啡馆的壁挂上有一个插页,取下一看,是凤凰手绘地图,封面图案取自传统苗绣, 那五彩灵动的喜鹊,我看得呆了一下,原来这样好。地图 10 元一份,买下可算对湘援游的 支持,还可得一枚徽章作奖励。我想了想,红着脸买了四份,说回去送朋友。素静的黑妮 眼睛亮了。老天! 这有什么用!我心里说。 有没有用,真不知道,但我忘不掉他们。我查了针挑土的俗语,原来是这样说的: “成 家好似针 挑土,败家好似水推沙”“赚钱好似针挑土,花钱好似水推沙” , ,一下把我的心 挑亮了!既然世世代代,要成就一件事都这样难,从来就这样难, 那么,以难易成败来衡 量黑妮们的行为,有什么意义呢?且写下这一短文,送上对她的祝福吧。 (有删改) 14.“黑妮就在其中做穿针引线的工作”一句单 独成段,联系全文,谈谈作者这样写的用 意,以及你对这句话的理解。 分) (6 答:______________________________________________________________________ 答案:用意(2 分) :①总括上下文的相关内容;②突出这句话在文中的重要性。 理解(4 分) :黒妮组织的“援湘游” ,在外来游客和湘西苗族之间穿针引线,促使苗 族妇女更好地传承优美的苗绣艺术;②黒妮以“负责任的旅游”概念推动“援湘游” ,聚集 当地志愿者,为湘西生态和文化的可持续发展做贡献。 解析:用意每答对一点给 1 分。意思答对即可。理解每答对一点给 2 分。意思答对即 可。

15.解释下列两句话在文中的含义。 分)用意从句子本身和与全文的结构关系考虑。理 (4 解主要理解代词“其中”和比喻词“穿针引线”的含义。 (1)等到回程,太阳已经有倦容了。 答:______________________________________________________________________ 答案:一语双关,既以拟人手法交代回程时天色已晚,又点出当天行程紧张、工作辛 劳。 解析:意思答对即可。理解本句,就要理解“倦容”的修辞和深意。 (2)素静的黑妮眼睛亮了。[来源:学&科&网 Z&X&X&K] 答:______________________________________________________________________ 答案:①低调、单纯的黒妮为“我”对“援湘游”的支持,高兴得眼睛都亮了;②暗 示“援湘游”进展得并不顺利,而黒妮能沉静、乐观地面对;③黒妮从“我”的支持之 中,看到了“援湘游”逐步向前推进的曙光。 解析:每答对一点给 1 分,给满 2 分为止。意思答对即可。理解本句,就要理解“眼 睛亮了”的原因和体现的精神、意义。 16.文中反复出现的“针挑土”有哪些丰富的内涵?(6 分) 答:______________________________________________________________________ 答案:①黒妮工作状态的写真:从一点一滴做起,持之以恒,积土成山;②“援湘 游”现状的隐喻:苗绣传统文化正慢慢消退,要促使湘西生态和文化可持续发展,如针挑 土;③水滴石穿、永不言败的精神象征: “成家好似针挑土”“赚钱好似针挑土”“世世代 , , 代” ,生生不息。 解析:每答对一点给 2 分,意思答对即可。找出文中提到“针挑土”的地方,分层思 考归纳即可得出答案。 17.面对黑妮的“针挑土”行为, “我”表现出怎样复杂的情感态度?文中的相关笔墨起到 了什么样的作用?(6 分) 答:______________________________________________________________________ 答案:第一问(2 分) :既敬佩,又心疼,内心存疑,更满怀祝福。 第二问(4 分) :①以“我”的见闻和感慨组织文章,更显情真意切、感人至深;②见 证了艰难,彰显了精神感召力,丰富并深化了主题;③抒情、议论和叙述、描写转换自 如,使行文灵动生姿。 解析:第一问意思答对即可。第二问每答对一点给 1 分,给满 2 分为止。意思答对即 可。画出文中作者对黒妮的行为表达情感的句子,归纳总结。 “针挑土”的相关笔墨,有抒 情,有叙述,有补充说明,分析其用意,既要每处找出来考虑,又要综合考虑。

(北京卷) 北京卷) 五、本大题共 4 小题,共 25 分。阅读下面的作品 ,完成 16-19 题。 祁连雪 千里河西走廊,在我身临其境之前,总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的,显然是受 了古诗的浸染, “千山空皓雪,万里尽黄沙”之类的诗句,已经在脑海里扎了根,这次实地 一看,才了解到真相。原来,河西走廊竟是甘肃最富庶的地区,这片铁马金戈的古战场, 如今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖,一定会为那里的依依杨 柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。 当然也不是说,整个河西走廊尽是良畴沃野,它的精华所在,只是石羊河流域的武 威、永昌平原,黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原,疏勒河流域的玉门、敦煌平原。这篇 膏腴之地,是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。祁连雪以其丰美、清冽 的乳汁汇成了几十条大大小小的河流,灌溉着农田、牧场、果园、林带,哺育着河 西走廊 的子孙,一代又一代。 祁连山古称天山,西汉时匈奴人呼“天”为“祁连” ,故又名祁连山,一过乌鞘岭,那 静绝人世、复列天南的一脉峦叠峰,就投影在我们游骋的深眸里,映着淡青色的天光,雪 岭的素洁的脊线蜿蜒起伏,一直延伸到天际,一块块咬缺了完整的晴空。面对着这雪擎穹 宇、云幻古今的高山丽景,领略着空际琼瑶的素影清氛,顿觉凉生襟腋,情愫高洁,它使 人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。 大自然的魅力固然使人动情 ,但平心而论,祁连山确也沾了神话和历史的光。这里难 以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀,压低了祁连山、涂饰了祁连山,丰富了祁连 山。在那云做梦的少年时代,一部《穆天子传》曾使我如醉如痴,晓夜神驰于荒山瀚海, 景慕周天子驾入骏马巡行西北三万五千里,也想着要去西王母那里做客。当时把其中的故 事都当成了信史。真正知道它“恍惚无征,夸言寡实” ,是后来的事,但祁连山的吸引力并 未因之稍减,反而益发强化了,四十余年的渴慕,近照终于得偿,其欢忭之情是难以形容 的。 旅途中我喜欢吧记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合,车过山丹河(即古弱 水)时,我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。 《淮南子》里也有后羿过弱水向西 王母“请不死之药”的记载,神话传说汇集着一个民族关于远古的一切记忆,我们可以通 过这种思维、情感、体验以至行动的载体,深入的窥察一个民族以至人类史前的发展轨 迹。 观山如读史,驰车河西走廊,眺望那笼罩南山的一派空濛,仿佛能谛听到自然、社 会、历史的无声倾诉,一种源远流长的历史的激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来,觉得有 许多世事已经倏然远逝,又有多少天涯过客正在匆匆走来,我们这些河西走廊的过客,与

祁连雪玲朝夕相对,自然就把它当做了热门话题,有人形容它像一位仪表堂堂,银发飘洒 的将军,俯视着苍茫的大地,守护着千里沃野;有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神祗,壁立 千寻,高悬天半,给人一种可望而不可及的隔膜感,可是在我的心目中,它却是恋人、挚 友般亲切,千里长行,依依相伴、神之所游,意之所注,无往而不是灵山圣雪,目力虽穷 而情脉不断,一种相通相化相亲相契的温情,使造化与心源合一,客观的自然景物与主观 的生命情感交融互渗,一切形象都化作了象征世界。 也许正是这种类似的情感使然,150 年前的秋日,林则徐充军西北路过河西走廊时, 曾写下诗句: “天山万笏耸琼瑶,导我西行伴寂寥,我与山灵相对笑,满头晴雪共难消。 ” 甘、青路上,我也即兴赋诗,寄情于祁连雪: “依依只有祁连雪,千里相随照眼明.” (取材于王充阁的同名散文,有删改)

16.下列对文章的理解,不正确的两项是(4 分) A.文章旁征博引,大量引用神话传说,并触及了当下现实,把河西走廊的精华所在与江南 相提并论。 B.神话传闻和历史积淀“压低”、“涂饰”了祁连山,反映了历史带给祁连山以无法摆脱 的沉重负担。 C.河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁见智,是因为雪岭常被一派空蒙笼罩,真相 难以认清。 D 作者在游历河西走廊的同时,也以恋人、挚友般的心态去贴近祁连山,试图体验祁连山 的“心史”。 E.本文即从空间的视野描述祁连山特有的自然美景,也从时间的角度传达一种绵长凝重的 历史感。 【参考答案】BC 17.作者在文章的开关和结尾均引用了古人的诗句,请分别说明其用意是什么。(5 分) 【参考答案】开头以古诗渲染作者从前的印象,在强烈的对比中反衬现实真相;起笔大 气,在引起下文的同时,也透露出文章特有的书卷气。 结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融的关系,引发作者的诗句来收束文 章,同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。 【解题思路】作用类题要注意从内容和写作手法两方面来回答。 18.作者曾说:“雪”是《祁连山》的“文眼”,其有重要的作用,请通读全文,谈谈文中 “雪”的重要作用具体表现在哪些方面。 分) (6

【参考答案】雪是贯彻全文的线索;雪化成水汇成了河流,哺育着河西走廊世世代代的子 孙;雪赋予祁连山以壮丽景观;雪充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体;雪 作为生动鲜明的感性意象,使文章富于艺术感染力。 【解题思路】先要理清作者行文思路,然后再把握文章的主旨和写作手法。 19.文中说“观山如读史” ,作者为什么这样说?请联系你的生活经历或阅读体验,说说从 “观山如读史”中获得的启示。 (不少于 200 字) (10 分) 【参考答案】第一问,祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件,历史文献中的积淀 也赋予祁连山以丰厚的人文内涵,史中有山,山中有史;眼前的自然山景也触发作者的历 史记忆,唤醒了作者的历史感。 第二问略

(天津卷) 天津卷) (21 分)阅读下面的文章,完成 16~21 题。 五、 塔上的树 易云武 乘船而行,每每靠近城镇,常常能发现一座塔。眼下泛舟武水到沈从文故乡凤凰去, 果然看见有座古塔突兀于小镇的高坡之上。那塔顶上长着一棵壮硕的树,正面看像一团绿 色的云,侧面看像老人的头。 船泊码头,便要去仔细看这幅山水泼墨,它是一座七层古塔,虽然已老态龙钟,不单 砖石风蚀斑驳,而且所有的塔角翘檐都已破损残缺,仅仅剩下三只寂寞的风铃,但已哑然 失声,惟有被香烛熏烤得髹黑的塔门及残存于地缝里的灰烬,才表明也还有人来此祭祀, 因此我想,它的存在不过是一个凝固了的历史故事罢了,在湘西山区,这样的故事也还多 着呢。 然而我执意要弄清除那塔上的树为什么如此蓊郁如盖,它如何得以生存。于是,便匍 匐着攀援石梯而上。塔内盘道狭窄,因为空气潮湿石壁布满青苔的缘故,为防止滑倒,爬 至第四层即不敢再贸然上去了。好在这一层有四个拱门可供旅人瞭望,且石板清凉,所以 趁着休息之机欲和古塔作无声的沟通。 这是有阵阵凉风吹来,冥冥之中,但听见塔内塔外众多鸟雀的鸣叫。那生灵的叫唤涌 动着,如潮汐此起彼伏。塔外吼吼喳喳的声显得分外急促,充满焦虑之情。我起初只是诧 异,后来才理解到,原来那些飞鸟似乎发现我骚扰了它们的地盘,急欲驱逐我这个不速之 客。我甚至感觉盘旋于塔外的鸟雀全部都死劲地扇动翅膀向我扑将而来,呼呼生风。其中 竟然有几只勇猛者穿越空荡的拱门,俯冲于我的头顶之上。

我从来没有见过如此充满灵性的飞鸟。就在我急欲逃遁而下时,忽然又听得塔的上面 三层鸟类的聒噪一片慌乱,但音量比较微弱,仔细辨析,我想,那也许是栖息于塔内的幼 鸟和昏老之雀盼求食物或乞望爱怜之鸣,其嘤嘤之声令人不胜恻然,想象它们渴求布施张 大尖嘴或鼓动羽翼的艰难情状,我后悔不该爬上塔来寻密探奇,侵犯了它们的家园,扰乱 了乌亦家族的和平与宁静。乌亦有情,他们的互相关心和对挑衅者的警觉,已从那个塔外 愤怒的拍翅和塔内的哀鸣体现出来,我本无心,无意,鸟类却感觉我有心,有意。刹那平 常行为竟变成相续肆虐,罪过罪过。 我立马产生一种负疚感,在彻悟中摸索盘道退下塔去,这时,我发现所有的磴石都积 有多少不一的鸟粪,有些还粘连这羽毛,就在我缩着腿弓下身退下时,无意中发现塔壁的 缝隙里鼓冒一束树根,死死地 ① (扎、长、嵌)在青苔之中,再环顾四周,依然见 (连、缠、拧)在一 ③ (挂、沾、

着攀附于石壁上的根蔓,或粗壮或瘦削,宛若蛇虬,相互 ②

起。有些树根还伸展绿莹莹的卷须,成为根上之根,亮晶晶的水珠

滴)在上面,塔内如闪着点点星光,我越是向下摸索,那须蔓越见庞杂,登塔时为一览顶 端风景之快,不曾留意身边之奇,现在才觉得忽略的风景身边也有。可见人在进退时都万 万马虎不得。果然,待我最后钻出塔门,那一丛丛裸露的根须全都展示于塔基周围。 这是一幅多么不屈不挠、元气飞动的自然景象啊,围绕古塔转了一圈,终于觉察古塔 是被树根凑用着、裹缠着,你中有我,我中有你,的古塔完全被树根抬举起来。倘若没有 众多的树根以其顽强之力护卫这座 物,这本无生命的石头恐怕早已瓦解坍塌于荒野下。 我为这一发现而感动。但是,当我在琢磨中复又抬起头时,仰望高耸于塔上的一团绿 荫以及翱翔在它周围的鸟儿,我的心头更为之一亮,我分明感觉飞鸟才是给这树、这塔以 生存的施与者。回首我在塔内的整个过程,下在是因为塔内堆各的鸟粪给盘根错节的根蔓 提供了必要的养分,使细小的根茎不断延伸。而且推而远之,这存活顶的绿色华盖,也不 知道是依仗何年何月何只鸟雀,就是那只玄冥之鸟衔落于塔顶的树种造就了 这棵树的最初生命,日复一日,由于树的根须不断渗入塔的缝隙吸取大地的精华,于 是又营造了塔内湿润的空间。鸟、树和塔是如此的相互厮守,依存,南哥难舍,最终在天 地之间顶托了一道秾丽的风景与和谐统一的煌煌气象,这是天意?这是缘分?我几乎要双 手合十向这座古塔顶礼膜拜了。 依依不舍告别这座不知名的古塔,我登船飘向凤凰,问船员,这塔上的树留下什么传 说,他们也不明白,或说树鸟连理、相依相偎,像恩爱执著的夫妻,或说那塔是守护凤凰 城的忠诚卫士,但有一点是共同的,即他们都为鸟的布施、树的精诚。他的圆融而心怀崇 敬,船员的说法虽极为简单,但给我的思索却很多,因为眼前之景道出了自然万物的亲切 默契,它向人们展示的是一个随顺自然,一切皆真,物我通融,宁静致远的生命画面,于 是,我忽然觉得这塔,这树,这鸟,这山,这水,这舟,都留着沈从文笔下的万种风情。

——选自《中华散文百人百篇》.略有删节 16.本文第 2 自然段中古塔的“老态龙钟点”体现在哪些方面?请加以概括。 作者这样写的用意是什么?(4 分) (1 砖石斑驳、塔角翘檐破损残缺、 【参考答案】 1)砖石斑驳、塔角翘檐破损残缺、风铃失声 参考答案】 ( 3.为后文写塔、 3.为后文写塔、树、鸟和谐共生作铺垫 为后文写塔 【解题思路】结构作用要注意本身在文中的位置,与题目、开头、上文、下文、结尾、主 解题思路】结构作用要注意本身在文中的位置,与题目、开头、上文、下文、结尾、 题的作用。注意回答结构时的术语:总结、起领、承上启下、揭示中心、照应、铺垫、 题的作用。注意回答结构时的术语:总结、起领、承上启下、揭示中心、照应、铺垫、伏 笔、悬念、突转等。 悬念、突转等。 (二)作者原本打算登到塔顶,为什么中途而返?(3 分) (1 因有青苔,防滑倒; (2 躲避鸟的袭击; (3 【参考答案】 1)因有青苔,防滑倒; 2)躲避鸟的袭击; 3)避免再扰乱鸟的和平与宁 参考答案】 ( ( ( 静。 A.请为第六自然段空缺处分别选择一个最为恰当的词。 分) (3 【参考答案】嵌 缠 挂 参考答案】 【解题思路】要紧扣语境 解题思路】 B.请细读最后一的自然段,写一段 80 字以内的赏析性文字。 分) (5 (1 借助传说,进一步领悟到世间万物和谐共生的道理,升华了主题; 【参考答案】 1)借助传说,进一步领悟到世间万物和谐共生的道理,升华了主题; 参考答案】 ( 6.船员的话增添了浪漫色彩 6.船员的话增添了浪漫色彩 7.运用了比喻、 7.运用了比喻、拟人等修辞手法 运用了比喻 8.联想沈从文, 8.联想沈从文,首尾呼应 联想沈从文 【解题思路】本题解答的角度比较多,可从主题、修辞、写作手法、篇章布局等方面入 解题思路】本题解答的角度比较多,可从主题、修辞、写作手法、 手,要言之有理。 要言之有理。 11、根据本文内容,你认为是否有必要更换文章题目?若无必要,请说明理由。若有 必要,请你出新的题目。 分) (2 (1 (2 【参考答案】没必要。理由: 1)以“塔上的数”为题,激发了读者的阅读兴趣; 2)树 参考答案】没必要。理由: ( 塔上的数”为题,激发了读者的阅读兴趣; ( 是引起作者登塔和发现塔、 是引起作者登塔和发现塔、树、鸟三者和谐相溶的起因。 鸟三者和谐相溶的起因。 有必要。理由:拟题要求,符合文章内容,有文采。 有必要。理由:拟题要求,符合文章内容,有文采。 【解题思路】本题是一道让考生自我探究的开放性的题,这类题虽然有其开放性,但并不 解题思路】本题是一道让考生自我探究的开放性的题,这类题虽然有其开放性, 是“无拘无束”的,一定要结合要求,扣住文本思想内容,明确地摆出自己的观点,并能 无拘无束” 一定要结合要求,扣住文本思想内容,明确地摆出自己的观点, 自圆其说。 自圆其说。 21.下列对本文的理解和赏析,不正确的两项是(4 分) ... A.本文叙写了作者探访路上的树的所见所感,思路清晰,结构严谨,蕴含了一定的哲 理。 B.作者在第 2 自然段中用“这幅山水泼墨”比喻塔和树构成的风景。

C.第 5 自然段中“刹那平常行为竟变成相续肆虐” ,表明人类屡屡冒犯自然,揭示了要 保护生态平衡的文章主旨。 D.本文从视觉、听觉角度,运用虚实结合的手法,描写了富于灵性的鸟雀,表现了作 者它们的理解和尊重。 E.本文和沈从文的《边城》一样,描绘了“世外桃源”一般的详细生活和自然风光,语 言平实简明。 【参考答案】CE 参考答案】

(重庆卷) 重庆卷) 五、 (本大题共 4 小题,共 22 分) 阅读下文,完成 14-17 题。 论诚意 朱自清 诚伪是品性,却又是态度。从前论人的诚伪,大概就品性而言。品性一半是生成,一 半是教养;品性的表现出于自然,是整个儿的为人。说一个人是诚实的君子或诈伪的小 人,是就他的行迹总算帐。君子大概总是君子,小人大概总是小人。不过一个社会里,这 种定型的君子和小人并不太多,一般常人都浮沉在这两界之间。所谓浮沉,是说这些人自 己不能把握住自己,不免有作伪的时候。还有一层,这些人对人对事有时候自觉的加减他 们的诚意,去适应那局势。这就是态度。态度不一定反映出品性来,一个诚实的朋友到了 不得已的时候,也会撒个谎什么的。态度出于必要,出于处世的或社交的必要,常人是免 不了这种必要的。这是“世故人情”的一个项目。有时可以原谅,有时甚至可以容许。 但是一般人用这几个词似乎太严格了一些,照他们的看法,不诚恳无诚意的人就未免 太多。而年轻人看社会上的人和事,除了他们自己以外差不多尽是虚伪的。这样用“虚 伪”那个词,又似乎太宽泛了一些。这些跟老先生们开口闭口说“人心不古,世风日下” 同样犯了笼统的毛病。一般人似乎将品性和态度混为一谈。诚实的品性确是不可多得,但 人孰无过,不论那方面,完人或圣贤总是很少的。 人与人、事与事之间各有分际,言行最难得恰如其分。诚意是少不得的,但是分际不 同,无妨斟酌加减点儿。种种礼数或过场就是从这里来的。日常生活里所谓客气,也是一 种礼数或过场。有些人觉得客气太拘形迹,不见真心,不是诚恳的态度。这些人主张率性 自然,率性自然未尝不可,但是得看人去。若是一见生人就如此这般,就有点野了。即使 熟人,毫无节制的率性自然也不成。夫妇算是熟透了的,有时还得“相敬如宾” ,别人可想 而知。总之,在不同的局势下,率性自然可以表示诚意,客气也可以表示诚意,不过诚意

的程度不一样罢了。客气要大方,合身份,不然就是诚意太多;诚意太多,诚意就太贱 了。 看人,请客,送礼,也都是些过场。有人说这些只是虚伪的俗套,无聊的玩意儿。但 是这些其实也是表示诚意的。总得心里有这个人,才会去看他,请他,送他礼,这就有诚 意了。至于看望的次数,时间的长短,请作主客或陪客,送礼的情形,只是诚意多少的分 别,不是有无的分别。看人又有回看,请客有回请,送礼有回礼,也只是回答诚意。古语 说得好, “来而不往非礼也”无论古今,人情总是一样的。有一个人送年礼,转来转去,自 己送出去的礼物,有一件竟又回到自己手里。他觉得虚伪无聊,当作笑谈,笑谈确乎是 的,但是诚意还是有的。 人为自己活着,也为别人活着。在不伤害自己身分的条件下顾全别人的情感。都得算 是诚恳,有诚意。这样宽大的看法也许可以使一些人活得更有兴趣些。西方有句话, “人生 是做戏”做戏也无妨,只要有心往好里做就成。客气等等一定有人觉得是做戏.可是只要 为了大家好,这种戏也值得做的、另一方面,诚恳、诚意也未必不是戏。现在人常说, “我 是很有诚意的” ,自己标榜自己。大有卖瓜的说瓜甜的神气,诚实的君子大概不会如此。不 过一般人也已习惯自然,知道这只是为了增加诚意的分量,强调自己的态度,跟买卖人的 吆喝到底不是一回事儿。常人到底是常人,得跟着局势斟酌加减他们的诚意,变化他们的 态度.这就不免沾上些戏味。 (有删节) 14. 如何理解“客气要大方,合身分,不然就是诚意太多,诚意太多,诚意就太贱 了”在文中的含意?(4 分) 答案:客气是一种诚意,但客气也适度、得体,否则就降低了诚意的价值。 解析:理解句子的含义重点是可理解句子中难懂词的含义。本题中“大方” “合身份” 和“贱”用了拟人手法,意思分别是“适度” “得体” “降低价值” ,注意正反表述。 15.文章围绕“诚意”展开讨论,请分析文章的思路。(6 分) 答案:首先提出诚意是品性,也是态度。 接着进一步指出只把诚意当作品性是片面的,率性是诚意,客气也有诚意,由此说明 诚意作为态度是有价值的。 最后得出结论:为了别人的好,做戏也有诚意。 解析:本文按照“提出问题(是什么)——分析问题(为什么)——解决问题(怎么 办) ”的思路展开。 l6. 文章说“一般人似乎将品性和态度混为一谈” ,请找出作者这样说的例证。(6 分) 答案:年轻人看社会上的人和事,除了他们自己以外差不多仅是虚伪的。 老先生开口闭口开口说: “人心不古,世风日下” 。

“有些人觉得客气太拘形迹,不见真心,不是诚恳的态度。 ”或有些人认为“看人,请 客,送礼” “只是虚伪的俗套,无聊的玩意儿。 ” 解析:首先分清论述的范围,明确包含与被包含的关系。注意到本题有些人认为“看人, 请客,送礼” “只是虚伪的俗套,无聊的玩意儿”是证明“有些人觉得客气太拘形迹,不 见真心,不是诚恳的态度” ,而后者又是证明“一般人似乎将品性和态度混为一谈”的。注 意分值的提示作用。

17.作者认为“诚伪是品性,却又是态度”“态度不一定反映出品性来,一个诚实的朋 , 友到了不得已的时候,也会撒个谎什么的” 。请结合全文,分析作者持论的思维方式和态 度。(6 分) 答案: (1)辩证(对比)思维。分析(略) (2)包容态度。分析(略) 解析:思维方法是人们通过思维活动为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段或办 法,也就是思维过程中所运用的工具和手段。思维方法属于思维方式范畴,是思维方式的 一个侧面,是思维方式具体而集中的体现。思维方法是由诸层次、诸要素构成的复杂系 统。按其作用范围的不同,可以把思维方法划分为三大层次:一般的思维方法、各门具体 科学共同的思维方法和各门科学所特有的思维方法。常用思维方法有:发散思维法、聚合 思维法、目标思维法、逆向思维法、移植思维法、联想思维法、形象思维法、辩证思维 法、演绎思维法、归纳思维法等。对比思维就是通过对两种相近或是相反事物的对比进行 思维,寻找事物的异同及其本质与特性。作者认为人需要诚实这个品性,但在“不得已的 时候,也会撒个谎什么的” ,这并不能反映一个人的品性,这是一种宽容的态度。

(山东卷) 山东卷) (一)阅读下面的文字,完成 19~22 题。 审丑 严歌苓

拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看无定一会,说:“你出息了,跟你爸一样教大学了。 我小臭儿也出息了,要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴。就跟我们年轻那时候,媳妇们 都得要彩礼一样。没彩礼,娶不上什么体面媳妇。……一个钢琴得五千哪。” 老头两片嘴唇启开着,看得出结了满嘴的话:“我在想,你还能不能给大爷找那份差 事,就是你爸早先找给我的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间家什都是靠那份差 事挣来的。” “大爷,可现在……”

“你不用说,我知道我现在老得就剩下渣儿了,走了样了,没法看了。你跟学校说说,要 是给别人十块,给我八块就成……” 无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热起 来。一个顶信仰 “审丑”原则的学生在全国美展中得了一等奖。许多杂志都刊出了这个 “审丑”创举——巨大的画幅上,那丑浓烈,逼真得让人恶心。 晚秋,老头又出现在灰色的风里,颠颠簸簸追逐一块在风中轻捷打旋的透明塑料膜。 他告诉无定,小臭儿有了钢琴,也有了媳妇。他们交谈时,不少人默默地注视着老头,每 张脸都板硬,盛着或显著或含蓄的恶心。 又一年,赵无定被介绍到一个画商家。敲开门,里面男主人对他叫:“哎呀,是你 呀!不认识我啦?”男主人身后是一屋锃亮的家具,锃亮的各“大件儿”,锃亮的钢琴, 锃亮的一个女人。 “你妈给过我一块冰糖呢,那时糖多金贵?忘啦?” 无定明白了,面前这个双下巴,头开始拔顶的男人是小臭儿。 “快请进,快请进!唉,咱家来稀客啦!”他对女人说。 无定在宽大的沙发上落下屁股,挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。 “这几张画……” “先不谈生意,先吃饭!哥儿们多少年了!”小臭儿扬声笑起来,“包了饺子,三鲜馅 儿,正下着。冰箱里我存了青岛的啤酒。瞅你赶得这个巧!” 这时有人轻轻叩门。媳妇从猫眼儿看出去,踮着脚尖儿退回来:“你爷爷!”“我哪儿来 的爷爷?他老脸不要,我可要脸!”小臭儿说。他起身,嘱咐媳妇:“先不开饭,不然他 下回专赶吃饭时间来!你就告诉他我不在家。”然后转脸向无定,笑又回来了:“拿上你 的画,咱们上卧室谈。” 无定跟着进了卧室,小臭儿将门挂个死,客厅里传来一清亮一浑浊两副嗓音。 “臭儿又不在吗?老也没见他,想得慌。” “他一时半会儿还不会回来!” “那我多等会儿。” “哎哎!……别往那儿坐,那沙发是新的!您坐这儿吧!……” 无定早没了谈生意的心思,心坠得他累。一个小时后,老头走了。一锅饺子捂在锅里的时 间太长了,全煮过了,成菜了。 无定客气而坚决地再他们摆开饭桌时离开了。 不久,学校会计科的人告诉无定,老头的计时工资算错了,少付了他百把块钱。无定搞了 钱,但从夏天到冬天,一直没遇到老头。他只好从学校找了老头的合同,那上面有他的地

址:某街三百四十一号。街是条偏街,在城郊。无定没费多少时间便找着了三百四十号— —这条街的最后一个号码,再往前就是菜田了。 无定走出了街的末端,身后跟了一群热心好事的闲人。在阔大无边的菜田里,有一个柴棚 样的小房,门上方有一个手写的号码:三百四十一。门边一辆垃圾车…… “哦,您是找他呀!”闲人中有人终于醒悟似的,“曾大爷!他死啦。去年冬天死啦!” 那人说:老头有个很好的孙子,孝敬,挣钱给爷爷花,混得特体面,要接爷爷去他的新公 寓,要天天给爷爷包饺子;但老头不愿去,天天喂他饺子的好日子他过不惯,他怕那种被 人伺候、供着的日子……这是老头亲口告诉街坊的。 “你是曾大爷的什么人?”那人问。 “朋友”。无定答。 “也认识他孙子小臭子?” “对。” “他真对他爷爷那样好?” 无定停了好大一会儿。说:“真的。” (节选自《审丑》,有删改) 19.根据小说内容,简要概括曾大爷的形象特点。(4 分) 外貌丑陋;吃苦耐劳;深爱自己的孙子并为之全力付出,说假话维护孙子的形象;孙子不 孝,晚景凄凉。 20.结合文意赏析两处划线部分。(4 分) 1)、侧面描写,通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋。在世俗人的眼光里, 做人体模特也是“丑”的。 2)、心理描写,“坠”字形象地刻画了赵无定此时的内心感受,表现出此时赵无定对老人 的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。 21.小说结尾处“无定停了好大一会儿,说:‘真的。’”体现了人物怎样的心理?(4 分) 答案:反映了无定的复杂矛盾心理。无定对闲人的话感到意外,在同情老人的同时,还是 理解了他的一片苦心;无定憎恨小臭儿的不孝,却仍然愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相。 22.“审丑”作为小说的标题,意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。(6 分) 答案:1)、标题一语双关(或反讽)。 2)、审丑是一种绘画原则(或流派、风格、理论),老人成为学生的审丑对象。 3)、老人外貌丑陋,做人体模特被人们视为“丑”事,但这“丑”下面却隐藏着为孙子全 力付出的淳朴心灵。 4)、小臭儿不孝,嫌弃爷爷,是真正的“丑”。

(广东卷) 广东卷) (一)文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成 16–18 题。 严冬海猎 陈秉汗 ①风静了,天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。沿海的海面弥漫着乳白色的雾 气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒,醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征 兆。几十年未遇的寒流袭来,往日闹市般的海湾冷冷清清。 “海龙——”海滩那边传来渺远的呼唤声。 “哎——”礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。他迅速穿上一件赤褐色的渔民 衣服。衣服又宽又长,过了膝盖,袖口也卷了几卷,分明是他爸爸穿过的。 一年四季,海龙喜欢在这里洗澡、潜水,即使这样的鬼天气也不例外。现在正是尖头 鱼最肥最值钱的季节,海龙的爸爸有一种祖传捕鱼绝招,越是天寒地冻效果越好;深夜走 到沙滩,仰头喝下一瓶酒,脱下衣服,跳进海里。尖头鱼便迎着热气游过来……可是爸爸 出海妈妈就心跳。所以爸爸不让海龙学这种原始的捕鱼法。但海龙觉得有趣,几次要跟着 下海,被爸爸骂回来。最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼,风寒侵入肌体,生起病来,家里 仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟。欠下一屁股债。年关在即,爸爸躺在床上发愁。 听到妈妈的喊声,海龙跳下礁石,赤着脚板,沿着沙滩走回来。 一家人正围着低矮的桌子吃晚饭。爸爸舀了一碗粥汤,弓着腰,埋头就着番薯连皮带 根艰难地咀嚼吞咽,不时停下来咳嗽。有时咳嗽得喘不过气来,妹妹便给他捶捶腰背。 海风穿过破屋石缝,像吹箫一样呜呜响。爸爸头也不抬地说: “阿龙,天气这么冷,你 别去耍海水了,弄出病来怎么办! ” “浸浸海水少生病,邻居老叔说的。 ”海龙抓了一个番薯端着碗到屋外吃,看看海边的 天色变化。 天黑下来,爸爸咳嗽着躺下,妈妈和妹妹也上床睡觉了。海龙装作睡着的样子,爸爸 的咳嗽声和呻吟声渐渐静了,才蹑手蹑角溜下床,溜到门外。 大海一片漆黑。墨兰的苍穹缀满星星,洒下淡淡的星光。海滩像一片蒙蒙轻雾。海龙 全副武装,用尖担挑着鱼篓、干柴困,快步向海滩走去。她那稚嫩的脸蛋此刻十分凝重暗 淡,和夜色融成一体。他不会喝酒,掏出两个还有些烫手的番薯,拍掉草木灰。连皮吞进 肚里。他把尖担插在湖水线上,爬上礁屿,解开柴困,划了几根火柴。柴枝熊熊燃烧起 来,照的海面红光闪烁。他脱下衣服,迅速留下海里。深夜是海水不同白天,像冰一样。 海龙感受到裂肌贬骨的寒冷。他没有反悔,没有退缩——爸爸忍受得了,自己为什么忍受

不了。他咬咬牙,挥动双臂,捞水擦擦身体。敏感的尖头鱼已经感受到一团热气,它们笨 拙地迎着热气游过来。海龙激动得心怦怦跳,忘记了寒冷,牙齿叼着鱼篓,双手左右开 弓,左一条右一条,像捞漂浮在水里的萝卜,一一把它们丢进篓里。 海潮不断上涨。海龙随海水不断上浮,到插尖担的地方,鱼篓满了。要是爸爸便立即 上岸小跑回家,钻进孩子们用体温焐热的被窝……不!此刻礁屿附近的尖头鱼还很多,他 太舍不得离开了。可是鱼篓满了,没地方放呀!他爬上礁石,添了柴火,拿过裤子,用石 头把裤带砸成两段,一段把裤角扎牢,把娄里的鱼倒进去,再用另一段扎了口,海龙带着 鱼篓又一次溜下海里,身子接触到密密麻麻的尖头鱼,他激动的热血沸腾,忘记了寒冷, 忘记了饥饿,忘记了困乏,抓鱼的动作越来越快……他干狂了,干傻了,恨不得把海里的 尖头鱼都抓进自己的鱼篓里。 后半夜,爸爸醒来发现海龙不见了,赶紧和妈妈向海滩寻来,一脚深一脚浅,跌跌撞 撞呼唤着儿子的名字。妈妈一个踉跄,脚下好像绊着什么,软绵绵的,只见海龙光着屁 股,倒在地上,旁边的胆子一头是鱼篓一头是用裤子改装的袋子,都盛满银晃晃的尖头 鱼。妈妈搀扶着海龙,爸爸挑起担子,一步一步走回家里。 海龙清醒过来,喝下一碗热水,钻进妈妈妹妹的暖被窝。冰冷的身子接触到妹妹,妹 妹惊醒了, “哇”的一声大哭起来。妈妈说: “哥哥捡回来好多好多的鱼哩。 ”妹妹揉揉惺忪 睡眼,见地上许多尖头鱼,不禁破涕为笑。刺骨的寒风发出尖厉的哨音,穿过小屋的石缝 溜走了,②黎明前的大海静了,静的像守着摇篮的母亲…… (选自《2004 年广东散文精选》 )

16.阅读文中两处画线部分的景物描写,请分别说明作者的描写意图。 分) (4 17.文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象?(4 分) 18.海龙捕鱼时经受了考验,使他坚持下去的原因有哪些?(3 分)请结合全文分析其中 的两个原因。 分) (4 16.开头部分: (1)交待故事发生的地点和时间。海面、海肚天,交待了故事的地点—— 海边。夕阳、暮霭,交待了时间。 (2)渲染冷寒的气氛,为故事的开展做好铺垫。 “硕大 无朋的冰块” “严寒的海面” “怕冷的夕阳” “几十年未遇的寒流” “冷冷清清”渲染了一 种冷寂的气氛,为人物的出场做好铺垫。暗示少年正是因为生活所逼不得不下海,烘托 出少年坚强的性格。 结尾:深化小说的主题。结尾用“大海静了” “静得像守着摇篮的母亲” ,来衬托少年完成 海猎之后家庭的宁静快乐,揭示出这一家庭备受生活苦难折磨的生存现状,同时也衬托 出少年坚强、懂事、富有责任感的性格,深化了作品的主题。

17.勤劳坚强:连续几个晚上下海捕鱼,导致生病,为一家人的生计发愁。 分)爱护子 (2 女:不让海龙学习原始的捕鱼法,把海龙骂回来,教导海龙天气冷别去耍海水,半夜不 见海龙,赶紧和妈妈向海滩寻找。 分) (2 18.原因有: (1)敢于承担因为爸爸生病带来的家庭困难责任; (2)艺高胆大,不惧寒冷 的海水,水性好; (3)尖头鱼最肥最值钱的季节,可以捉很多鱼; (4)觉得捉尖头鱼很 有趣,一直想尝试。 分析原因: (1)海龙的爸爸生病了,一家人的生活产生困难,海龙决定承担起这个责任, 何况家里只有他能有这样的能力,说明海龙是一个懂事而有责任感的男孩。 (2)海龙喜 欢一年四季在海水里洗澡、潜水,无论是怎样的天气,海龙一点都不会害怕,这说明, 常在海水里浸泡的海龙,熟悉水性更熟悉这里的鱼性,艺高胆大,所以海龙有完成捕捉 尖头鱼的本事。

(江苏卷) 江苏卷) 五、现代文阅读:文学类文本(20 分) 现代文阅读:文学类文本( 阅读下面的作品, 11~ 阅读下面的作品,完成 11~14 题。 “这是你的战争!” 宗 璞

①昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木,都蒙上了一层白色。几个学生从 明仑大学校门走出,不顾雪花飘扬,停下来看着墙上的标语:“这是你的战争!This is your war!” ②前几天,学校举行了征调动员大会。盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人 员,由于言语不通,急需译员。教育部决定征调四年级男生入伍,其他年级的也可以志愿 参加。 ③历史系教授孟弗之从校门走出,他刚上完课。无论时局怎么紧张,教学必须坚持到 最后一刻。一起走的几个学生问:“做志愿者有条件吗?”弗之微笑答道:“首先是爱国 热情。英语也要有一定水平,我想一个大学生的英语水平足够对付了。”他看着周围的年 轻人。谁将是志愿者?他不知道。可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心。 ④弗之走了一段路,迎面走来几个学生,恭敬地鞠躬。“孟先生,我们是工学院三年 级的,愿意参加翻译工作。”弗之想说几句嘉奖的话,却觉得话语都很一般,只亲切地看 着他们年轻而带几分稚气的脸庞,乱蓬蓬的黑发上撒着雪花,雪水沿着鬓角流下来,便递

过一块叠得方整的手帕。一个学生接过,擦了雪水,又递给另一个,还给弗之时已是一块 湿布了。 ⑤雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上,快步往回走。这时,一个年轻人快步跟 上来,绕到前面,唤了一声:“孟先生。”弗之认得这人,是中文系学生,似乎姓蒋。他 小有才名,文章写得不错,能诗能酒,也能书能画。“孟先生。”那学生嗫嚅着又唤了一 声。弗之站住,温和地问:“有什么事?”蒋姓学生口齿不清地说:“现在四年级学生全 部征调做翻译,我……我……”弗之猜道:“你是四年级?”“我的英文不好,不能胜任 翻译。并且我还有很多创作计划……”“无一例外。”弗之冷冷地说,并不看他,大步走 了。蒋姓学生看着弗之的背影,忽然大声说:“你们先生们自己不去,让别人的子弟去送 死!”弗之站住了,一股怒气在胸中涨开,他回头看那学生。学生上前一步:“只说孟先 生是最识才的,叫人失望。”弗之转身,尽量平静的说:“你,你无论怎样多才,做人是 不能打折扣的,一切照规定办。”弗之走得很慢,自觉脚步沉重,回到住处时,只见院子 里腊梅林一片雪白。 ⑥此刻,弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚老师的房间里。玮是三年级,但 学分已够四年级。师生两人对坐在小木桌旁,讨论着生物学的问题。子蔚感到玮有些心不 在焉,已有点猜到他的心思。待讨论告一段落,玮说:“萧先生,我要做的事是要和您说 的。”子蔚微笑道:“不是商量,是通知?”玮道:“也是商量。”他停顿了一下,说: “我只是觉得战场和敌人越来越近,科学变得远了,要安心念书似乎很难。”“可是你并 不在征调之列。生物化学是新学科,需要人开拓,要知道得到一个好学生是多么不容易。 我也很矛盾。”子蔚站起身,走到窗前。雪已停了,腊梅林上的雪已消了大半。玮也走到 窗前,默默地望着窗外。过了一会儿,玮转身向着子蔚:“我会回来的。”“那是当 然。”子蔚说。玮向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步,拉着他的手郑重地说;“我尊重你的 决定。”玮再鞠一躬,走出房间,回头说:“萧先生,我去了。”子蔚默默地看着他下 楼,又到窗前,看他出了楼门,沿小路往腊梅林中去了。 (节选自长篇小说《西征记》,有删改,标题为选者所拟。) 11. 节师生问答的内容,与上下文的人、事叙述有何关联? 11.文中第 3 节师生问答的内容,与上下文的人、事叙述有何关联?(4 分) 答:这一节通过师生问答,目的在于表现出孟弗之对征调大学生入伍的积极支持态 度:与第④节叙写孟弗之对志愿入伍的工学院三年级学生的支持、爱护形成映衬;与第⑤ 节反对四年级蒋姓学生不应征入伍作对比或为第⑤节埋设伏笔;与第⑥节萧子蔚老师对征 调的态度形成鲜明对比。 解析:这道题,换一种说法,就是“第 3 节在行文结构上有什么作用”。结构是以内 容为依托的,只有先明确了内容,才能明确结构上的关系。 12.文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动?请具体说明。(4 12.文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动?请具体说明。(4 分) 。(

答:孟弗之先生将叠得方整的手帕递给志愿应征的大学生擦脸上的雪水,而后又将成 为湿布的手帕顶在头上,这些细节都表明孟先生对应征学生的欣赏、爱护、支持、赞扬, 并且由衷地高兴。 解析:人物的情感世界都是通过细节表达出来,在这里,学生向老师表达自己的心 声,而又与老师的态度不谋而合,这当然是一种由衷的喜悦,当然表现在人物的动作中。 13.孟弗之于蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景,对比鲜明, 13.孟弗之于蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景,对比鲜明,请从学生形象和对 话情境两个方面加以分析。(6 话情境两个方面加以分析。(6 分) 。( 答:学生形象:本在应征之列却为了个人的创作计划不去应征的蒋姓学生与不在应征 之列但放弃开拓新学科主动志愿应征的澹台玮形成了鲜明对比:一个自私,一个无私;一 个胆小,一个勇敢;一个忧己,一个忧国,二人形象跃然纸上。 对话情境:孟弗之对蒋姓学生不去应征持反对态度,蒋姓学生却反唇相讥,师生关系 很不融洽;萧子蔚对澹台玮放弃学业感到惋惜,而对他志愿应征又持支持态度,师生相互 尊重,师生关系很和谐。对比也很鲜明。 解析:这个题目很有点搞怪,问得很模糊,是从学生形象和对话情境两个角度来分析 如何运用对比的,还是从对比的角度来分析人物形象和对话情境?什么叫“对话情境”? 一定有不少考生不知所云,这应归于命题者的责任!本人在此的作答,是从学生形象和对 话情境两个角度来分析如何运用对比的,再兼涉一点人物形象。但是从这一答案想来,回 答“如何运用对比的”,有什么意义呢?文章的对比不是很分明吗?而且此题又与第 11 题 相重复!命题者为什么不有话好好问?糊涂的问题,会贻误考生一生!

14.请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用。(6 14.请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用。(6 分) 。( 答:“雪”:一是自然界的雪,二是象征着笼罩着的越来越近的外敌入侵的战火,三 是象征应征入伍作翻译的消息,四是象征师生之间的亲疏关系。 “雪”与“腊梅林”:象征青年们志愿献身保卫祖国的纯洁无瑕、迎难而上的爱国 情。 “雪”由大到停到消融的变化过程,喻示人物关系的和缓,更喻示着救国有望的情 结。 解析:解答此题,要结合文章的情节,以情节为依托,寻求景物与情节的相似性,从 “相似性”上去寻找景物的寓意,如此,便容易得多。这道题,追求答全即可,尽量不留 后悔!

(福建卷) 福建卷)

(甲)文学类文本阅读(15 分) 阅读下面的文字,完成 13~15 题 走进腾格里(节选) 学群 ①这是我第三次走进沙漠。每一次,沙漠总是让我变得跟一个小孩子似的。 ②先是骑在骆驼上往沙漠里走。就这样,沿着沙地的起伏一路走下去,把身后的那个 ..... 世界远远地甩在沙漠以外,甩掉人身上一切多余的东西。 .. ....... ③晚餐就在沙地上进行。两只馒头,一瓶水,再加上一点取自沙漠的野菜,就这样几 样东西。面包、水和盐,人的生活,最基本德无非就这几样东西。几千年几万年,真正支 撑起人类历史的,也就是这几样。 ④晚饭之后,夜色渐渐从沙地的低凹处爬上来,漫过沙丘,将天空也浸入其中。这不 . . . 是一般涂抹在物体上的黑色,这是幽邃深远的晦暗,是亿万光年的未知领域。满天星光在 闪烁。多少年不曾见过如此繁浩的星光,仿佛天空把这么多年的星光一齐拿到这里来闪 耀。 ⑤暗黑中,身子下面的沙丘仿佛在不断隆起,直到接近天空的高度。我仿佛是在地球 的最高处,静静地、静静地面对浩瀚的星空。幽邃的夜空下,整张大地剩下来的就只有宁 静,原来这宁静中有着永恒的东西。 、 ⑥月亮升起来。这曾在千里之外照亮过童年的月亮,在李白的吟咏里传递千年的月光,有 着嫦娥和桂花树的月亮。我们大老远地赶来,来到沙漠中间,就是为了这轮月亮! ⑦就像沙漠一样简单地面对,面对月亮,面对天空,很多年不曾 这样静静地面对。天 空是灵魂一样的蓝色,一轮明月就悬在灵魂中央。与身后无垠的宇宙相比,它是多么渺 小。可是从那里传过来的光辉,却把大地照亮——对于我们来说,是这么辽阔的大地。月 光就像浓情的乳汁,在地面上流淌。这喂养灵魂的乳汁! ⑧月光牵动人最深处最悠远的东西。早在生命出现之前,月光就已经牵动海潮;早在 我们出现之前,月光就已经牵动母性的血液。现在,它是如此深刻地牵动我。我感到,我 所要表达的,全都在那月亮上。你没法把你心里的东西说出来,月亮静静地把你要说的全 部都铺在你面前。你一动,就有一道道逶迤的线条跟着你。你每走一步,都把沙漠、把大 地的起伏、把遍地月光牵动。 ⑨在我驻足的沙丘上,月光显得特别明亮。明晃晃的沙地上,一只甲虫爬过的痕迹显 得格外醒目,六条腿,每一条都拖着一道带痕。在我的眼里这就是一部沙之书,一部自然 的圣经。在这里,一只虫子的吟咏,一缕风,一一株草,还有这充骞天地间的宁静,都带 着哲人的意味。

?沿着沙地的起伏往回走,人类的世界在地平线以下闪烁。城市就像大地上吵闹的星 群。我知道,我还得会到那个世界里去,用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒,然后把袜子和 鞋穿上,用汉堡包、用啤酒填满肠胃,用灯光和电视照耀空余的生命。我没有办法像那些 虫一样一直生活在这里,不能像一根骆驼刺把根扎在这里,甚至不能像一匹骆驼。我只能 回到刚刚诅咒过的物资中去。不能留下,就把这里的天空,这里的沙漠,这里的夜装进胸 间,带回去,让它照亮我的精神,让灵魂有一个呼吸的地方。 (摘自《生命的海拔》 ,有删节) 【注】腾格里:位于内蒙古西南部和甘肃中部边境交界处,面积 4.27 万平方公里,为 我国第四大沙漠。 13.下列对文章内容的概括和分析,不正确的两项是(5 分) ... A.第②段“身后的那个世界”是指喧嚣的物质世界,不包括被扭曲的精神世界,因此, “一切多余的东西”指的是物质的东西。 B.第④段连用“爬”“漫”“浸”三个动词来写沙漠夜色渐渐加深的过程和个人的个 、 、 人的感受,形象生动,让人有亲临其境的感觉。 C.第⑦段写月亮与无限的宇宙相比虽然渺小,但它的光辉却可以照亮大地。作者借此 暗示,人和大自然相比虽然渺小,但可以创造世界。 D.作者用大量的笔墨写月光,突出了在宁静中,对大自然的永恒、人类历史文化的悠 久以及生命意义的思考,内涵丰富。 E.文章以时间为顺序,依次写了作者进入腾格里沙漠、沙地晚餐、月夜静观、从沙漠 返回等片段,每个片段都写出了作者独特的感悟。 【命题立意】本题考查考生对文学类作品的分析综合能力,重点是对文章的理解。 本题考查考生对文学类作品的分析综合能力,重点是对文章的理解。 本题考查考生对文学类作品的分析综合能力 【解析】从最后一段“用灯光和电视照耀空余的生命”“让它照亮我的精神,让灵魂有一 从最后一段“用灯光和电视照耀空余的生命” 让它照亮我的精神, , 从最后一段 个呼吸的地方。 等句子可以看出第② ” 个呼吸的地方。 等句子可以看出第②段“身后的那个世界”既指喧嚣的物质世界,也包 身后的那个世界”既指喧嚣的物质世界, 括被扭曲的精神世界。 一切多余的东西”指的不仅仅物质的东西, “ 括被扭曲的精神世界。 一切多余的东西”指的不仅仅物质的东西,也指对人的精神无益 的东西 选项是错误的。 选项显然曲解文意。作者写“ 的东西。故 A 选项是错误的。C 选项显然曲解文意。作者写“月亮与无限的宇宙相比虽然 渺小,它的光辉却可以照亮大地。 暗示的是月亮能积淀民族的历史文化, ” 渺小,它的光辉却可以照亮大地。 暗示的是月亮能积淀民族的历史文化,给人们带来精 神寄托。 神寄托。 【答案】AC 答案】 14.文章第⑧段划线的句子“月光牵动人最深处最悠远的东西”这“最深处最悠远的东 西”有哪些?请联系上下文谈谈你的理解。 分) (4 答: 【命题立意】本题考查筛选并整合信息的能力。 本题考查筛选并整合信息的能力。 本题考查筛选并整合信息的能力

【解析】解答本题,首先要找准题目的关键点。划线句子“月光牵动人最深处最悠远的东 解答本题,首先要找准题目的关键点。划线句子“ 解答本题 要找准题目的关键点 句子 ,关键点无疑是“深处” 。 西” 关键点无疑是“深处”与“悠远” 什么才是“深处”与“悠远”的东西?那就是童 悠远” 什么才是“深处” 悠远”的东西? 年、历史、等。顺着这个思路在文中寻找有关信息,然后结合文章用自己的话归纳概括即 历史、 顺着这个思路在文中寻找有关信息, 可。 “ ) 【答案】①我的童年记忆( 曾在千里之外照亮过童年的月亮”;②民族的历史文化积淀 答案】 我的童年记忆( 曾在千里之外照亮过童年的月亮”;② “在李白的吟咏里传递千年的月亮,有着嫦娥与桂花树的月亮”;③宇宙意识( ) “ ( 在李白的吟咏里传递千年的月亮,有着嫦娥与桂花树的月亮”;③宇宙意识( 早在生 命出现之前,月光就已经牵动海潮”;④生命感受( 早在我们出现之前, ) “ 命出现之前,月光就已经牵动海潮”;④生命感受( 早在我们出现之前,月光就已经牵 动母性的血液” ) 动母性的血液” 15.文章第?段表达了作者怎样的思想感情?请谈谈你的看法。 分) (6 答: 【命题立意】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力 【解析】这是一个探究性的,很开放的题目,理解可以是多元性的。答题时要立足表现作 这是一个探究性的,很开放的题目,理解可以是多元性的。 这是一个探究性的 者行为的句子, , , 者行为的句子,如“用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒”“用汉堡包、用啤酒填塞肠胃” 用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒” 用汉堡包、用啤酒填塞肠胃” “用灯光和电视照耀空余的生活”等,透过文学性的语言,发掘作者隐含在句里行间的深 用灯光和电视照耀空余的生活” 透过文学性的语言, 层含义,进行合理的想象与联想,结合文本,说出自己的观点。 层含义,进行合理的想象与联想, 合文本,说出自己的观点。 “ , 【答案】①对城市“物资”生活的不满和批判( 用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒”“用 答案】 对城市“物资”生活的不满和批判( 用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒” 汉堡包、用啤酒填塞肠胃” 用灯光和电视照耀空余的生活” 诅咒过的物资”;② , , ) 汉堡包、用啤酒填塞肠胃”“用灯光和电视照耀空余的生活”“诅咒过的物资”;②对沙 漠的不舍和不得不离开的无奈( 像一根骆驼刺把根扎在这里” 像一匹骆驼” “ , , 漠的不舍和不得不离开的无奈( 像一根骆驼刺把根扎在这里”“像一匹骆驼”“把这里 的天空,这里的沙漠,这里的夜装进胸间,带回去” 我还得回到那个世界里去” , , 的天空,这里的沙漠,这里的夜装进胸间,带回去”“我还得回到那个世界里去”“我没 有办法……一匹骆驼” 我只能回到刚刚诅咒过的物资中去”;③ ) 有办法……一匹骆驼”“我只能回到刚刚诅咒过的物资中去”;③对未来生活的希望 ……一匹骆驼 , “让他照亮我的精神” 让灵魂有个呼吸的地方” , ) ( 让他照亮我的精神”“让灵魂有个呼吸的地方”

(安徽卷) 安徽卷) 三、 (25 分) 阅读下面的文字,完成 11~14 题。 巴尔塔萨的一个奇特的下午 [哥伦比亚]加卡列尔?加西亚?马尔克斯 鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭,就听人到处在说,他做了 一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多级了,巴尔塔萨房前简直门庭若市,吵吵嚷嚷 的,他只得摘下鸟笼,把木工作坊的门关上。 “你该刮刮脸啦。 ”乌尔苏拉对他说。两个星期以来,丈夫一心扑在鸟笼上,干木工活儿就 不用心思了,她很不高兴,可是鸟笼一做好,她的烦恼就顿时烟消云散了。 “你能赚多少钱呢?”她问。

“不知道, ”巴尔塔萨回答, “我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。 ” “你先要五十比索, ”这半个月来,你起早贪黑的。再说,这鸟笼多大呀。我这辈子见过的 鸟笼,就数这个大哩。 ” 有关鸟笼的消息早就传开了,老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟,那天下午,大夫出诊归来, 就去看个究竟。 饭厅里挤满了人,那鸟笼放在桌上,供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成,分成三层,上下 有通道,里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分,装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个 鸟笼,犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧,他寻思,这鸟笼果然名不虚传,比他 想给妻子买的那种漂亮多了。 “①这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一挂,它自己就会叫起来。 ”说着,他当着众人把鸟 笼转了几转,又把鸟笼搁回桌上, “得,我买下了。 ” “已经卖给别人啦。 ”乌尔苏拉说。 “蒙铁尔的儿子,是他订做的。 ”巴尔塔萨补充道。 大夫又瞧瞧鸟笼。 “你可以再做一个嘛! ” “很抱歉,大夫, ”巴尔塔萨说, “可是已经出手的东西是不能再卖的呀。 ” 大夫耸耸肩膀, “他们出多少钱买下的?” 巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。 “六十个比索。 ”她说。 大夫又看看鸟笼。 “真漂亮, ”他赞叹着, “漂亮极了。 ”说罢,转身朝门口走去, “蒙铁尔可 真有钱啊! ” 财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方,一间堆满家具什 物的房子里。他那形容憔悴的妻子,一吃罢午饭就紧闭门窗,在黑洞洞的屋子里,睁着眼 睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂,不仅吃了一惊。开门一看,之间门前聚集着 一大帮人,巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白,胡子刮得精光,神情严肃纯 朴。 “这玩意儿真太妙啦, ”蒙铁尔的妻子喊了起来,顿时容光焕发,她把巴尔塔萨青岛屋里, “我这一辈子都能没见过这么好的玩意儿。 ” “彼贝在家吗?”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。 “他还在学校里呢,一会儿就回来。 ”她答道。接着补上一句: “蒙铁尔这会儿在洗澡呢。 ” 蒙铁尔体态肥大,浑身毛茸茸的,脖子上搭着一条毛巾,从卧室的窗户里探出身来: “那是 什么呀?” “彼贝的鸟笼呗。 ”巴尔塔萨说。 那女人疑惑地瞧他一眼: “是谁的?” “彼贝的呀, ”巴尔塔萨的语气十分肯定, “是彼贝让我做的呀。 ”

蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。 “彼贝! ”他大喊了一声。 “孩子还没有回来呢。 ”他妻子喃喃地说。 彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁,眼睫毛弯弯的,沉静忧伤,活像他母亲。 “你过来, ”蒙铁尔对他说, “是你让他们做鸟笼的吧?” 孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发,硬要孩子看着他的眼睛, “你说呀。 ” 孩子咬咬嘴唇,一声不吭。 “蒙铁尔! ”妻子埋怨了。 蒙铁尔放开孩子,转身朝巴尔塔萨走来。 “抱歉得很哪,巴尔塔萨,你事先应该跟我商量一 下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。 ”他把鸟笼还给巴尔塔萨, “你赶紧拿走,能卖给谁就 卖给谁。 ” ②那孩子一直木然不动地呆着,连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼,迟疑地瞧了他 一眼,他才像狗打呼噜似的,喉咙里发出一声闷响,然后趴到在地,嚎啕大哭。 蒙铁尔冷眼瞧着,无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。 “别管他。 ”蒙铁尔毫不妥协。 巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的,活像一头害了传染病的牲畜。 “彼贝! ”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前,把鸟笼递给他。那孩子一跃而起,抱住跟他差 不多大小的鸟笼,透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨,不知说什么好。 “巴尔塔萨 , 蒙铁尔轻声说, ” “我不是说了吗,你把鸟笼拿走吧。 ” “还给人家吧。 ”母亲吩咐孩子。 “你留着吧。 巴尔塔萨说。 ” “你别犯傻了,巴尔塔萨, 蒙铁尔边说边拦住他, ” “你把这玩意儿带回家去吧,我一个子 儿也不会给你的呀。 ” “没事儿。我就是特意做了送给彼贝的,没想过要什么钱嘛。 ” 巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路,走了出去。 巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时候,他还在想,他做的鸟笼比别人的好,为了不让 蒙铁尔的儿子哭哭啼啼,只得把鸟笼送给他,诸如此类的事情没什么新鲜的。可是过不了 多久,他发现这类事情对许多人还挺重要,不禁兴奋起来。 “他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。 ” “六十比索。 ”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒,他一一回敬。天刚擦黑,他 就喝得酩酊大醉,漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼,每个售价六十比索。然 后,再做它一百万个,攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家 举杯敬祝巴尔塔萨身体健康,走运,幸福。 乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉,一直等他。有人告诉她,她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大 伙儿喝啤酒呢。她不相信,因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了,巴尔塔萨还在

灯火通明的台球房里,一步也动弹不得。他花了不少钱,只得留下手表抵押,保证次日还 清欠款。过了一会儿,他劈腿坐在街上。清晨五点钟,赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在 那儿。 (选自高兴主编《小说中的小说》 ,有删改) 11.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 分) (5 【试题立意】本题考查“分析作品结构,概括作品主题”的能力。能力层级为 D(评价鉴 赏) 。 【参考答案】答案示例一 做好鸟笼,拒卖鸟笼给老大夫,送鸟笼给庞贝,台球房醉酒。 (事件发展脉络) 示例二 期待好价钱,信守与庞贝的约定,不忍孩子失望决定送鸟笼,送鸟笼后兴奋与失 落交织。 (主人公心里变化脉络) 【试题解析】小说脉络的梳理,主要考虑的是情节的脉络,即事件发展的脉络。小说的标 题已经告诉我们小说内容是在一个下午所发生的故事,主要内容就是巴尔塔萨做好了鸟 笼、拒卖鸟笼、送鸟笼及尾声(醉酒) 。也可以从主人公的心理发展角度来概括。考生可能 犯的毛病是将这两个角度混在一起了。

12.依据小说的相关内容,概括蒙铁尔形象的特点。 分) (5 【试题立意】本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力,能力层 级 D 能力层级为 D(评价鉴赏) 。 【参考答案】蒙铁尔:当地的财主,粗暴,专制,冷酷,吝啬。 【试题解析】蒙铁尔虽不是小说的主要人物,表现也不多,但性格鲜明,尤其是吝啬、粗 暴、从不考虑他人的感受,非常明显。关键是要抓住蒙铁尔自己的言行正面分析,以及其 妻子、儿子的言行的侧面分析。

13.按照要求回答下面两个问题。 分) (7 (1)对小说中画线①处的人物语言进行赏析。 (2)指出小说中画线②处所用的描写方法,并分析这段文字在情节发展上的作用。 【试题立意】本题考查“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法” “欣赏作品的形象,赏 析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力”的能力。能力层级为 D(评价鉴赏) 。 【参考答案】 (1)运用了夸张、比拟的手法;写出了鸟笼的精美,表达了老大夫对鸟笼的 赞赏之意。 (2)神态描写动作描写;推动情节发展,是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。

【试题解析】首先要读懂题目的指向:第(1)小题属于赏析,第(1)小题是描写方法及 其作用。第(1)题要赏析的是人物语言,扣住“怎样描写的”和“有什么作用”两个方面 回答即可,怎样写,一般又要考虑修辞、用词、句式等。第(2)小题回答描写方法,要区 分描写对象,人物描写的方法就很简单了;作用一般从结构和内容两个方面回答,本题只 要求分析情节方面的,联系下文分析即可。

14.小说的结尾部分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉,这样安排有什么作 用?根据小说,请从两个不同的角度谈谈你的见解。 分) (8 【试题立意】本题考查“欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力”“对 、 作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价”和“对作品进行个性化阅读和有创意的解 读”的能力。能力层级为 F(探究) 。 【参考答案】答案示例: 角度一 使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更 深的认识,发现他还有爱面子、冲动等性格特点,认识到巴尔塔萨性格的复杂性。 角度二 使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼,想卖高价却无偿送出鸟 笼,这样的情节已曲折生动; “醉酒”让主人公欠下债务,狼狈不堪,使情节再生波澜,引 人入胜。 角度三 使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼,体现了主人公的善良本性, 弘扬了善与爱的主题;从来没喝过酒却喝得酩酊大醉,表现出这个小人物不得不面对现实 的种种无奈,反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。 角度四 使环境更具典型性。小说中共有三个场景:巴尔塔萨家赏鸟笼,蒙铁尔家送鸟笼 和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所,醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间,集 中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。 【试题解析】本题是要求探究小说结尾部分安排的作用。提到“作用” ,考生会很快就想到 从“内容”和“结构”两个方面回答,如果从这两个方面分析也可以,题目要求的就是两 个不同的角度,但过于粗疏。因为这是篇小说,关于小说结尾安排的作用,套路化的解答 就是从人物形象塑造、情节安排、主旨表达三个方面回答,如果还有场景安排方面的作用 的话,也可以分析。 【试题述评】 之所以还选择小说文本,让那些考前猜题者大跌眼镜,反猜题的考虑可能有,但更主要的 考量可能还是一是三年的一贯性,二是命题本身要求的因素。 “平凡人,平常事” ,这六个字用在今年的小说文本的选文上还是恰当的,虽然选的是外国 小说,而且还是一个南美作家的作品,多少有点出人意料,对马尔克斯,本届的高三学生

可能是陌生的,大纲版最后一轮教材就选过他的作品《百年孤独》中的片段。好在小说所 叙述的故事很“中国化” ,一个有点虚荣心的好人做了一件好事(细读一下原文) 。巴尔塔 萨,怎么看都像一个随处可见的中国老头,勤劳、纯朴、善良,虽穷困,但还有那么一点 儿爱面子,等等,估计考生读了,感到很亲切,就像他的爸爸或爷爷一样。阅读的障碍几 乎没有,读完后,对外国作品的恐惧心理一下子就消失了,这也为做题准备了一个良好的 心态。从这个角度说,小说文本的选择是很精心的。不足之处仍然是短篇小说节选,原文 有 4500 多字,虽经压缩,仍然还有 2100 多字,这也差不多创下高考文学类文本阅读选文 长度之最了吧。

(浙江卷) 浙江卷) (二)阅读下面的文字,完成11-15题。 (20分) 第9车厢 【俄罗斯】 米哈依尔 扎多尔诺夫

我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我来到了火车站,我买的是第2车厢的票。我走近 列车一看,前三节车厢根本就没有!最后,买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他 车厢,一半换了下一次列车。最后大家总算是一腔怒气地到了列宁格勒。 回到莫斯科后,余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后,我收 到了一位基辅读者的来信。信中说: “□□□□□□(此处删去两句话)我正好有事去基辅 出差,就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。 ” 如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话,而这位读者在基辅坐的那次列车竟然 挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都坐进了前一节第9车厢,因为所有的正常人 从小就知道,第8车厢后就是第9车厢,谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢? 列车开动后,后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢,莫名其妙,于是去找了列 车长: “我的车厢里一个乘客也没有! ”可列车长说: “肯定是售票处又弄错了! 列车长说 ” 完,马上就通知了下一站卖第9车厢票。 列车在下一站听了3分钟。买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人,车一停稳,大 家就顺序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客,惊慌失措的挡在车门 口说: “我这儿只有两个空铺,去找列车长吧,在第1车厢,让他把大家都安排到其他车厢 去,跑快点,要不车就开了! ”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶的朝第1车厢跑去。列 车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水: “你们这是从哪儿来啊?”乘客们说: “从第9车 厢来的……” “那个车厢早就满了……”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事,他需要

马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后,乘客们终于安顿好了,他松了一口气发出了发车 命令。 这时,后一节第 9 车厢的乘务员又来了,还是说: “我的车厢里一个乘客也没有。“怎 ” 么可能呢?”这次列车长认为这个乘务员肯定疯了。于是,列车长决定和这个乘务员一起 去车厢里看看,这才发现原来这趟列车有两节第 9 车厢。列车长现在终于明白是怎么回事 了,他长长地松了一口气后,回到自己的包厢通知了下一站: “摘掉第 9 车厢! ” 当时已是半夜,负责摘车厢的人也是正常人,也会从一数到九。他们数到前一节第 9 车厢,就把它摘了下来,拖到了备用道上,然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长 再一次松了口气后发出了发车命令,然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第 9 号车厢的乘 务员又找来了, “我的车厢里还是一个乘客也没有···” ··· 我不知道这次行车后列车长是不是疯了,只是边吸着烟边想: “列车怎么听这么长时间 呀?”然后他往窗外望了一眼,这才发现前面后面的车厢都没了踪影。就更别说半天了, 四周是一片大草原,光秃秃的,一轮圆月冷冷照在停着第 9 车厢的备用道上。他急忙叫醒 了所有的乘客,大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来,猜测着到底发生了什么事,他 们,到底在哦铺到哪儿了。 听他讲到这儿,我忍不住哈哈地笑出了声来,结果讲故事的人走了,我一点都不觉得 这有什么好笑!我们第 9 车厢的这些旅客本事打算去保加利亚旅游的! ” (本文有修改)

11.小说开篇写了“我”的一次乘车经历,有什么作用? ①用作铺垫,引出主要故事 用作铺垫, ②强化(衬托)主要故事的叙述效果 强化(衬托) ③突出这类现象的普遍性 12.补写第二段中“极度读者”来信的内容。 (不超过 50 字) 示例:您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直不值一提。请您来一趟, 示例:您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直不值一提。请您来一趟,肯定 不会让您白跑的。 不会让您白跑的。 13.故事的主体部分采用第几人称叙述?有什么效果? 第三人称叙述。 突破开篇以第一人称写“ 第三人称叙述。①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限,较为自由地展现事件 的所见所闻的局限, 过程、人物心理,以及不同地点发生的事情。 拉开了叙述者与故事之间的距离, 过程、人物心理,以及不同地点发生的事情。②拉开了叙述者与故事之间的距离,更具有 客观性。 客观性。 14.赏析画线部分的景物描写。 ①光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。 光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。

②烘托了人物的无助感 ③以月之圆显人物心情、事情结局之残,与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。 以月之圆显人物心情、事情结局之残,与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照 15.第 9 车厢的故事带给你哪些思考?请结合作品谈谈你的看法。 示例:①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘 车厢的人似乎都在纠正差错,可差错却越变越大,个中原因正是工作作风的问题。 ②判断问题机械武断,解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未 能得到纠正,和列车长、摘车厢的人思想僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。

(四川卷) 四川卷) 五、 (22 分) 阅读下面的文字,完成 l4-l7 题 锈损了的铁铃铛 宗璞 秋天忽然来了,从玉簪花抽出了第一根花棒开始.那圆鼓鼓的洁白的小棒槌,好像要 敲响什么,然而它只是静静地绽开了,飘散出沁人的芳香。这是秋天的香气,明净而丰 富。 本来不用玉簪棒发出声音的,花园有共同的声音。那是整个花园的信念:一个风铃, 在金银藤编扎成的拱形门当中,从缠结的枝叶中挂下来。这风铃很古老,是铁铸的,镌刻 着奇妙的花纹。铃中的小锤很轻巧,用细链悬着,风一吹,就摇摆着发出沉闷的有些沙哑 的声音。春天和布谷鸟悠远的啼声作伴,夏天缓和了令人烦躁的坚持不懈的蝉声,秋夜蟋 蟀只有在风铃响时才肯停一停。小麻雀在冬日的阳光中叽叽喳喳,歪着头对准风铃一啄, 风铃响了,似乎在提醒,沉睡的草木都在活着。 “铁铃铛!”孩子们这样叫它。他们跑过金银藤编扎的门,总要伸手拨弄它。勉儿,孩 子中间最瘦弱的一个,常常站在藤门近处端详。风铃是勉儿的爸爸从一个遥远的国度带回 的。从他装满问号的眼睛可以看出,他觉得这铃很神秘。 风铃那沉闷又有些沙哑的声音,很像是富有魅力的女低音,又像是一声长长的叹息。 勉儿常常梦见那总不在家的爸爸。勉儿梦见自己坐在铁铃铛的小锤上。抱住那根细 链。打秋千似的,整个铃铛荡过来又荡过去,荡得高高的!他掉下来了,像流星划过一条弧 线,正落在爸爸的书桌上。各种书本图纸一座座高墙似的挡住他,什么也看不见。爸爸大 概到实验室去了。爸爸说过.他的书桌已经够远,实验室还更远,在沙漠里。沙漠是伟大 的。

“爸爸!”勉儿大声叫。他的喊声落在花园里,惊醒了众多的草木。小棒槌般的吃惊地 绽开了好几朵。紫薇怀疑地摇着—簇簇有皱折的小花帽。马缨花到早上才有反应。在初秋 的清冷中,它们只剩了寥寥几朵,粉红的面颊边缘处己发黄,时间确实不多了。 “你在这里!铁铃铛!”勉儿上学时照例招呼老朋友。他轻轻抚摸铃身,想着它可能累 了。 风铃忽然摇动起来,幅度愈来愈大,素来低沉的铃声愈来愈高昂、急促,好像生命的 暴雨尽情冲泻,充满了紧张的欢乐。众草木用心倾听这共同的声音,花园笼罩着一种肃穆 的气氛。勉儿也肃立。那铃勇敢地拼命摇摆着,继续发出洪钟般的声响。声响定住了勉 儿,他有些害怕。[来源:学科网 ZXXK] “它把自己用得太过了。 ”紫薇是见过世面的。 好一阵,勉儿才迈步向学校走去。随着他远去的背影,风铃逐渐停下来,声音也渐渐 低沉,最后化为一声叹息。不久,叹息也消失了,满园里弥漫着玉簪花明净又丰富的香 气。 勉儿从学校回来,走过花园,风铃沉默着。那吊着小锤的细链僵直了,不再摆动,用 手拉,也没有一点动静。他自己的心悬起来,像有一柄小锤,在咚咚地敲。 他没有弄清到底发生了什么事,便和妈妈一起到沙漠中了。无垠的沙漠,月光下银子 般闪亮。爸爸躺在一片亮光中,微笑着,没有一点声音。 他是否像那个铁铃铛.尽情地唱过了呢? 勉儿累极了,想带着爸爸坐在铃上回去。他记得那很简单。但是风铃只悬在空中,小 锤子不垂下来。他站在爸爸的书桌上,踮着脚用力拉,连链子都纹丝不动。铃顶绿森森 的,露出一丝白光。那是裂开的缝隙。链子和铃顶粘在一起.锈住了。 如果把它挂在廊檐下不让雨淋,如果常常给它擦油,是不是不至于? “它已经很古老了,总有这么一天的。 ”妈妈叹息着,安慰勉儿。 花园失去了共同的声音,大家都很惶惑。玉簪花很快谢了;紫薇的绉边小帽都掉光 了;马缨只剩了对称的细长叶子敏感地开合,秋雨在叶面上滑过。 那只锈损了的铁铃铛被取下了,卖给了古董商。勉儿最后一次抱住它,大滴眼泪落在 铃身上,经过绿锈、裂缝和长长短短的线路波纹,缓缓地流下来。 (有删节) 14.怎样理解第 l3 自然段“他是否像那个铁铃铛,尽情地唱过了呢”在文中的含意? (4 分) 答案:爸爸就像铁铃铛那样“尽情地唱过” ,在艰苦的环境中忘我工作,透支健康甚至 生命,体现了自己的人生价值。 解析:注意“铁铃铛”在文中的象征含义。

15.第 6 自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态,请结合全文回答这样写有什 么作用。 分 ) (6 答案:草木被赋予了人的情感,形象生动,与前文草木沉睡和后文的草木惶惑的情态 相呼应,烘托出紧张的气氛,暗示爸爸命运的变化。 解析:以草木的情态衬托人物的心理,间接揭示爸爸的命运。 16.请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。 分) (6 答案:铁铃铛是全文的线索,实写铃铛虚写爸爸;铁铃铛的命运象征爸爸的命运;铁 铃铛寄寓了勉儿和爸爸之间的深厚情感。 解析:要结合文本理解其含义。 17.请分析最后一段画线句子的妙处。 分) (6 答案:以勉儿泪落铃铛这一生动形象的细节描写收束全文;委婉含蓄地抒发了他对爸 爸的怀念和伤痛之情;深化意蕴,余味无穷。 解析:从内容、结构上加以思考。

(湖南卷) 湖南卷) 五、现代文(文学类)阅读(22 分) 现代文(文学类)阅读( 阅读下面的文章,完成 15~18 题。 徐志摩《想飞》 我们吃了中饭出来到海边去,云雀们也吃过了饭,离开了它们卑微的地巢飞往高处做 工去。瞧着,这儿一只,那边又起了两!一起就冲着天顶飞,小翅膀动活的多快活,圆圆 的,不踌躇的飞,——它们就认识青天。一起就开口唱,小嗓子动活的多快活,一颗颗小 精圆珠子直往外唾,亮亮的唾,脆脆的唾——它们赞美的是青天。瞧着,这飞得多高,有 豆子大,有芝麻大,黑刺刺的一屑,直顶着无底的天顶细细的摇,——这全看不完了,影 子都没了! 飞。 “其翼若垂天之云……背负苍天,而莫之夭阏者” ,那不容易见着。我们镇上东关 厢外有一座黄坭山,山顶上有一座七层的塔,塔尖顶着天。塔院里常常打钟,钟声响动 时,绕着塔顶尖,摩着塔顶天,穿着塔顶云,有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着 爪往地面瞧的“饿老鹰” ,撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋,在半空中浮着, 在晚风中泅着,仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。那是我做孩子时的“大鹏” ......... 。有 . 时好天抬头不见一瓣云的时候听着豸虎 忧忧的叫响,我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食 吃来了,这一想象半天里秃顶圆睛的英雄,我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁 刷似的羽毛,摇起来呼呼响的,只一摆就冲出了书房门,钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿 去,谁耐烦站在先生书桌前晃着身子 背早上的多难背的书!呵飞!不是那在树枝上矮矮的

跳着的麻雀儿的飞;不是那凑天黑从堂扁后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞;也不是那软尾 巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞;要飞就得满天飞,风拦不住云挡不住的飞,一翅膀就 跳过一座山头,影子下来遮得阴二十亩稻田的飞,到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风 向打圆圈做梦…… 飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀,会飞,我们初来时也有翅膀,会飞。我们 最初就是飞了来的,有的做完了事还是飞了去,他们是可羡慕的。但大多数人是忘了飞 的,有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来,有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开,有的羽 毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳,有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再 也赎不回……真的,我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领。但没了翅膀或是翅膀坏了 不能用是一件可怕的事。因为你再也飞不回去,你蹲在地上呆望着飞不上去的天,看旁人 有福气的一程一程的在青云里逍遥,那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的鞋,穿烂了可 以再问妈要一双去,翅膀可不成,折了一 根毛就是一根,没法给补的。还有,单顾着你翅 膀也还不定规到时候能飞,你这身子要是不谨慎养太肥了,翅膀力量小再也拖不起,也是 一样难不是?一对小翅膀驮不起一个胖肚子,那情形多可笑!到时候你听人家高声的招呼 说,朋友,回去吧,趁这天还有紫色的光,你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响,朵朵的 春云跳过来拥着他们的肩背,望着最光明的来处翩翩的,冉冉的轻烟似的化出了你的视 域,象云雀似的只留下一泻光明的骤雨——那你,独自在泥土里淹着,够多难受,够多懊 恼,够多寒伧! 是人没有不想飞的。老是在这地面上爬着够多厌烦,不说别的。到云端里去,到云端 里去!那个心里不成天千百遍的这么想?飞上天空去浮着,看地球这弹丸在太空里滚着, 从陆地到海,从海再看到陆地。凌空去看一个明白——这才是做人的趣味,做人的权威, 做人的交代。 人类初发明用石器的时候,已经想 长翅膀,想飞。原人洞壁上画的四不象,它的背上 掮着翅膀;拿着弓箭赶野兽的,他那肩背上也给安了翅膀。小爱神是有一对粉嫩的肉翅 的。挨开拉斯(Icarus)是人类飞行史里第一个英雄,第一次牺牲。安琪儿(那是理想化 的人)第一个标记是帮助他们飞行的翅膀。人类初次实现了翅膀的观念,彻悟了飞行的意 义,挨开拉斯闪不死的灵魂,回来投生又投生。人类最大的使命,是制造翅膀;最大的成 功是飞! (选自《中国现代散文选(1918—1949),人民 文学出版社 1982 年版,有删节) 》 15.简析文章第一自然段描写云雀的原因。 分) (4 答: 答案:①描写出云雀飞向青天的高远与快乐;②引出“我”对“飞”的渴望。

解析:本题考段落的作用,首段描写的内容和结构上引出下文的作用应该不会有错,只要 套进文本,4 分到手。 16.为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的‘大鹏’ ”?(6 分) 答: 答案:①庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往,但“大鹏”在现实中“不容易见着” ;②现 实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的;③撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰”暗合 了“我”心中的“大鹏”形象。 解析:本题考关键句的理解。注意“大鹏”的象征意义和对表现主题的作用。一定要用原 文,分点答。 17.谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。 分) (4 答: 答案:①运用第二人称,如对朋友,殷殷相告,有一种亲切感;②有利于作者对不想飞的 “你”倾注同情与关怀,与“你”共同感受不能飞的痛苦。 解析:本题考人称的作用,是全国卷的翻版,送分题,关键是结合具体的文本,不要纯套 术语。先答形式上的作用,再答内容上的作用。 18.联系上下文,简析作者为什么说“是人没有不想飞的” ,并结合现实,谈谈“想飞”的 积极意义。 分) (8 答: 答案:①在作者看来,人原来都是会飞的,但因各种缘故,多数人“过了做孩子的日子 就掉了飞的本领” ,而不能飞是件可怕的事;飞上天空,就能将世界“看一个明白” ,彻悟 做人的意义和价值。②可以从做人要志存高远,不懈追求等角度谈积极意义。 如答案不在以上角度内,但言之成理也可。 解析:考查概括文章内容要点和中心意思的能力。第一问不难,据第三段第 3、4 句话加以 整合即可。第二问关键是要联系实际,谈“想飞”的积极意义,实际就是谈“理想”的激 励作用。

(湖北卷) 湖北卷) (18 五、 18 分) ( 阅读下面的文章,完成 16-19 题。 才子赵树理 汪曾祺 ①赵树理是个高个子,长脸,眉眼也细长,看人看事,常常微笑。 他是个农村才子。②有时赶集,他一个人能唱一台戏,口念锣鼓,拉过门,走身段,夹

白带做还误不了唱。他是长治人,唱的当然是上党梆子。严文井说赵树理五音不全,其实
① ②

赵树理的音准是好的,恐怕倒是严文井有点五音不全,听不准。他爱“起霸” ,也是揸 手舞脚,看过北京的武生起霸,再看赵树理的,觉得有点像螳螂。他能弹三弦,不常弹。 他会刻图章,我没有见过。他的字写得很好,是我见过的作家字里最好的。字是欧字底 子,结体稍长,字如其人。 他的稿子非常干净,极少涂改。他写稿大概不起草。我曾见过他的底稿,只是一些人 物名姓,东一个西一个,姓名之间牵出一些细线,这便是原稿了。考虑成熟,一口呵成。 赵树理衣着不讲究,但对写稿有洁癖。他痛恨人把他文章中的“你”字改成“妳”字(有 一个时期有些人爱写“妳”字,这是一种时髦) ,说: “当面说话,第二人称,为什么要分 性别?——‘妳’也不读‘你’!”他在一篇稿子的页边批了一行字: “排版,校对同志请注 意,文内所有‘你’字,一律不准改为‘妳’ ,否则要负法律责任。 ” 赵树理是《说说唱唱》副主编,实际上是执行主编。他是负责发稿的。有时没有好 稿,稿发不出,他就从编辑部抱了一堆被审掉的稿子回屋里去看,不好,就丢在一边,弄 得一地都是废稿。有时忽然发现一篇好稿,就欣喜若狂。他说这种编辑方法是“绝处逢 生” 。陈登科的《活人塘》就是这样发现的。有次实在没有好稿,康濯就说: “老赵,你自 己来一篇吧!” ,赵树理关上门,写出了一篇名著《登记》(即《罗汉钱》)。ks5u 赵树理吃食很随便,随便看到路边的一个小饭摊,坐下来就吃。后来是胡乔木同志跟 他说: “你这么乱吃,不安全,也不卫生。 ”他才有点选择。他爱喝酒。每天晚上要到霞公 府间壁一条胡同的馄饨摊上,来二三两酒,一碟猪头肉,吃两个芝麻烧饼,喝一碗馄饨。 他和老舍感情很好。每年老舍要在家里请市文联的干部两次客,一次是菊花开的时候,赏 菊;一次是腊月二十三,老舍的生日。赵树理必到,喝酒,划拳。老赵划拳与众不同,两 只手出拳,左右开弓,一会儿用左手,一会儿用右手。老舍摸不清老赵的拳路,常常败 北。 赵树理很有幽默感。赵树理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默, 赵树的幽默是农民式的幽默。他爱给他的小说里的人起外号:翻得高、糊涂涂……他写的 散文中有一个国民党小军官爱训话,训话中爱用“所以” ,而把“所以”联读成为“水” , 于是农民听起来很奇怪:他干嘛老说“水”呀?他写的“催租吏”为了“显派” ,戴了一副 红玻璃的眼镜,眼镜度数不对,深一脚浅一脚地在农村的土路上走。他抨击时事,也往往 以幽默的语言出之。有一个时期,很多作品对农村情况多粉饰夸张。他回乡住了一阵,回 来做报告,说农村情况不像许多作品描写得那样好,农民还很苦,城乡差别还很大,说, 我这块表,在农村可以买五头毛驴,这是块“五驴表”!他因此受到批评。 【注】①起霸:戏曲表演程式之一,即武将上阵前所做的整盔、束甲等一套舞蹈动 作。

②揸:把手指伸张开。 16.下列对赵树理才气的表述,不符合原文意思的一项是(3 分) ... A.赵树理喜爱民间戏曲,唱念做打样样都会,一个人能演活一台戏。 B.赵树理的字写得好,是欧体字的底子,结体也很有个性。 C.赵树理写东西从不起稿,考虑成熟,一气呵成,稿子非常干净。 D.赵树理文学眼光独到,有时能使被弃置的好搞起死回生。 【参考答案】C 由原文中的句子“他的稿子非常干净,极少涂改。他写稿大概不起草。我 曾见过他的底稿, ”知 C 错。 【解题思路】原文是猜测的语气选项中是肯定的语气。

17.本文语言很有特色,请结合文中画线的①②两处分别加以赏析。 分) (4 【参考答案】 (1)句子短小、简单、紧凑,用“高”“长”“细”长分别形容个子、脸、 、 、 眉眼,寥寥几笔,形象地勾画出了赵树理的外貌特征。 (2)语言简洁,不用修饰语,

用“唱”“念”“拉”“走”等一连串的动词表现了赵树理的艺术才能。 、 、 、 【解题思路】本题所选两个句子的特点句子简单短小, (1)句运用外貌描写(2)句使用动 词刻画人物,两句都是人物描写,人物描写的目的是刻画人物形象。 18.本文细节描写十分精彩,请举两例加以评析。 分) (6 【参考答案】①他在一篇稿子的页边批了一行字: “排版,校对同志请注意,文内所有 ‘你’字,一律不准改为‘妳’ ,否则要负法律责任。 ”赵树理在一个寻常字眼的使用上, 不盲从,并郑重其事地在文稿中批字强调,凸显赵树理较真、坚持己见的性格。 ②老赵划拳与众不同,两只手出拳,左右开弓,一会儿用左手,一会儿用右手。赵树理不 循常规,以出其不意的方式划拳,别具一格,意趣横生。这个细节描写体现赵树理幽默风 趣的真性情,以及他和老舍之间的身后感情。 【解题思路】细节描写在人物描写中的作用是凸显人物某一个方面的性格特点,答题时应 侧重人物独特性格的分析。 19.请概括本文最后一段的主要内容,并谈谈该段在塑造赵树理形象上的作用。 分) (5 【参考答案】①最后一段主要写赵树理农民式的幽默:他在作品中描写人物,现实中抨击 时事,都富有乡土气息的风趣语言出之。 ②反映出赵树理对农村生活的熟悉,对农民的关注和体恤,展现了有良知的作家的赤子情 怀,使其形象更加丰满。 【解题思路】文段的作用包括内容和结构两方面答题时可以借鉴以下模式:概括内容+中心 +结构上的作用。

(辽宁卷) 辽宁卷) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25 分) 怪 人 [乌拉圭]比亚纳①

这是给牲口烙印的日子。早晨的阳光倾泻下来,照得人们头昏眼花。 在用横木和立柱造的宽大畜栏里,一群小牛犊踢打着蹄子,眼里冒着火光,在弥漫的 尘烟中急得团团打转。从那激怒的神色看,这样被囚禁在里头,它们再也不能忍受了。 畜栏外面,准备套牲口前蹄的人排成两行,中间留一条通道。他们手握 绳索,睁大 眼睛,等待小牛出栏。 在畜栏的门旁,巨大的火堆熊熊燃烧, 火焰冲天。 突然,套牲口的人拖出一头小牛来。当它走到场地上的时候,加乌乔②们发出一阵吼 叫,吓得它发疯似的埋头奔跑起来。十几条套索在空中发着咝咝声,凶猛的小牛咆哮了一 声,扑通倒在地上。勇士们一拥而上,把它捆缚起来,按在了地上。 “烙!”一个人叫道。 打烙印的人从火堆那儿跑了过来。 火红的烙铁烙得小牛毛皮发着吱吱的声响,冒出一股白烟,发出一股臭味。然后,小牛 被解下绳索,身上流着血,疼痛而悲哀地跑开了。加乌乔们却又说又笑地走向火堆,去享 受他们套捉牲口的奖赏——畅饮那杯美酒去了。 这种粗野而危险的活计,是加乌乔们最大的乐趣,他们从内心里感到高兴。但是在这 一片欢乐的气氛中,只有马乌罗与众不同。他身体高大、粗壮,有点驼背,脑袋硕大,头 发蓬乱,脸上最引人注目的特征是那个大鼻子:鼻梁高高地突起,在浓密的头发村托下, 就像是乱糟糟的黑色胡椒树丛中间的一座小石山。别人交谈的时候,他嘟哝;别人大笑的 时候,他吼叫。 “烙!这回该你了!”伙伴们着急地冲马乌罗喊道。 他气呼呼地回答: “来了,哼!我又不是火车!” 转回来的时候,他嘟嘟囔囔,推搡着人群往前走,或给狗一脚,或给一个男童头上一 掌,什么借口他都找得到的。 “这帮懒鬼!你们不知道给人让路吗?” “你们给这个怪物让路!”有人这样应答。马鸟罗头也不回,粗言恶语地骂他一句,全 是难听的字眼儿。

老头儿马乌罗的为人一向如此:脾气暴躁,态度冷淡,出言不逊,像青榅桲一样苦 酸。所以,人们都管他叫“怪人” 。他那毛茸茸的狮子般的大头,他那被头发遮掩着的可憎 的面孔,他那目光凶狠的小眼睛,他那嘶哑的嗓音和他那把总是插在腰问的长刀子,令人 不禁感到几分敬畏。

他是从何处来的呢?没人知道。可能是从地狱里来的,也可能是从某个狮子洞里来的。 谁也不知道他的身世,但是大家都猜想:他准是一个有着不幸经历的强盗。 一个怪人,一 个冷酷无情的人,一个心灵干枯、心似铁石的人。他经常冲着大家抱怨,而不对着某个 人。 场地上忽然响起一阵可怕的叫喊。只见一头肢体伤残、秉性暴烈的四岁大公牛从地上 爬起来,怒气冲冲地用蹄刨了刨地,接着痛苦而狂怒地向众人发起了攻击。加乌乔们大惊 失色,恐惧地四处奔逃。那公牛三蹦两跳地蹿到火堆边。马乌罗还来得及躲开,他噌地一 下爬到了畜栏的围墙上。 但是,当他回头看时,发现下面有一个男童,一个六岁的男童,一只手提着一只吐绶 鸡,另一只手抱着一个南瓜,吓得脸色铁青,呆若木鸡。马乌罗毫不犹豫地跳下去,伸手 把他抓住,高高地举过头顶,用自己的胸膛挡住了公牛的犄角。 . 在场的二十个人异口同声地发出恐怖的叫喊,冒着红色火焰的木柴四处飞溅,烟雾弥 漫,尘土飞扬,眼前的一切顿时变得模糊不清。 当公牛被两条绳索套着犄角从烟雾中拖出来的时候,大家才看清 这幅惨景,都惊呆 了。 那男童站在被公牛冲毁的火堆旁,面色如土,但是安然无恙。有着不幸经历的怪

人马乌罗却直挺挺地躺在地上,一动也不动;他的头枕着灰烬,结实的胸膛已经被公牛的 凶恶犄角挑开。 (朱景冬译,有删改)

[注]①比亚纳(1868~1925):著名作家,其作品多取材于加乌乔的口头传说。②加乌 乔:南美潘帕斯草原牧民的统称,意思是“孤儿”“流浪者” 、 ,性格强悍而狂放。 (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A.由于即将被拖出去烙印,那群囚禁在用横木和立柱建造的畜栏里的小牛神色愤怒,眼冒 火光,无法忍受。 B.加乌乔们打心眼儿里喜爱烙牛,是因为这项粗野危险的活计既紧张又刺激,事后他们还 能畅饮美酒。 C.马乌罗的强盗经历、丑陋容貌和暴戾性格,使他受到加乌乔们的歧视,他被看成一个冷 酷无情、心灵干枯和心似铁石的人。 D.作者一面同情被烙的小牛,一面也以欣赏的笔触描写了加乌乔们在烙牛中所表现出来的 强悍、狂放品格。 E.大公牛狂怒地向人群进攻,马乌罗为拯救男童而殉难。作者通过这段传奇,热情讴歌了 主人公舍己救人的高尚品格。 【试题答案】答 D 给 3 分,答 B 给 2 分,答 E 给 1 分,答 A、C 不给分。 (2)“怪人”马乌罗与众不同之处表现在哪些方面?请概括说明。 (6 分)

【试题答案】①形象上,他高大粗壮,有点驼背,发乱面丑,脑袋、鼻子硕大,目光凶 狠,嗓音嘶哑;②性情上,他暴躁,冷淡,粗鲁,不太合群;③品行上,危急关头,别人 四处奔逃,他挺身而出,舍己救人。 每答出一点给 2 分。意思对即可。 (3)小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字?请简要分析。(6 分) 【试题答案】①前文已对如何“烙牛"作了详尽细致的描写,此处不必重复;②塑造马乌罗 形象的重心是后文“救童”一段, .其“烙牛"仅是铺垫,应该略写;③可腾出笔墨来写平 日的马乌罗,与前后文的紧张叙述形成对比,舒缓了节奏,使行文张弛有致。 每答出一点给 2 分。意思答对即可。 (4)小说主要由加乌乔“烙牛”和马乌罗“救童”两个片段构成。你认为哪个片段更精彩? 请谈谈你的观点,并从内容和形式两方面陈述理由。 【试题答案】观点一:加乌乔“烙牛”的片段更精彩。 ①展示了加乌乔们的生活风情,凸显了其强悍、乐天的性格,强化了作品的 地域文化内 涵;②构成了理解主人公马乌罗的性情和英雄壮举的氛围和基础;③艺术表现上,运用细 节描写、烘托手法等,逼真呈现了烙牛过程,感染力极强。 观点二:马乌罗“救童"的片段更精彩。 ①展示了马乌罗勇于牺牲的英雄壮举,完成了主人公的形象塑造;②作为小说的点睛之 笔,表达了作品讴歌人性之美的主题;③艺术表现上,运用细节描写、对比手法等,一步 步推向高潮后戛然而止,有震撼人心的力量。 观点三:两个片段同样精彩。 ①都是小说的华彩段落,前者是铺垫,后者是高潮,共同完成了主人公的塑造;②二者相 辅相成,通过“烙牛”的加乌乔们和“救童”的马乌罗形象的相互衬托,丰富并深化了主 题;③艺术表现上,运用细节描写、对比和烘托等多种手法,精细传神,画面感极强,一 头一尾,交相辉映。 不要求面面俱到,只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究,即可根据观点是否明 确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确,给 2 分;论述合理、理由充分, 给 6 分。 (8 分)

(江西卷) 江西卷) (21 五、 21 分) ( 阅读下面的文字,完成 16-19 题。 晚 秋 【亚美尼亚】 埃.格林

瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。 秋季里的这一天阳光明媚,风和日丽,但这却让瓦萨卡的心情更加烦闷。温暖晴和的 晚秋好像在故意戏弄他,嘲笑他,鄙视他…… 一阵已有几分凉意的秋风吹了过来,几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘 落到了地上。两个身材娇好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去,飘过一阵沁人的香水的芳 香。这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想,即使在年轻的时候,他也没敢奢望过。她们对他来 说来自另一个世界。他和孤儿院长大的玛妮克结了婚。但那个曾经安安静静、勤快能干的 玛妮克现在却好像换了一个人,每天唠唠叨叨,不停地数落他,甚至连在床上也是一肚子 怨气,所以他越来越不愿鹏他的身体了。想到这儿,瓦萨卡感到了一阵良心的责备,仿佛 侮辱了自己的妻子。毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛,后来一哥生育了一哥女 儿。最近玛妮克不幸伤了胳膊,肿得很厉害,大概是骨折了,他需要尽快筹到钱给玛妮克 拍 x 光片和治疗…… 瓦萨卡的心底一阵绝望。现在他就是在到处找工作,对他来说,时间非常紧迫,每一 分钟都很重要! 以前不管怎么说他还能干粗活,当搬运工,可现在却得了疝气,粗活干不了了。可要 治好疝气也得一大笔钱哪! 又是一阵略带凉意的微风吹了过来,一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑 袋。这片开满黄色的小花、撒着一片片树荫的草地让瓦萨卡想起了自己的童年。那时他们 家住在市中心,后来他们的房子被拆掉了,他们只得到了一点点少得可怜的补偿金。他和 父母颠沛流离,几经辗转,最后才在邻近市郊的一个地方落下了脚,生活也随之落到了贫 困线之下。 瓦萨卡低低地骂了一句。是啊,他以前真的很喜欢学习,他可不像那个复读生梅鲁 日。梅鲁日当年和他同桌,可现在这个梅鲁日已经是大富翁了…… 一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡,侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽 车间穿了过去,急着过马路。瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼:她也来自另一个世界。于是 瓦萨卡马上就把目光移到了别处。突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声吓了一 哆嗦。他顺着声音望了过去,那个穿绿风衣的女人一动不动地躺在了一辆大客车的车轮 下。第一个从汽车驾驶室跳出来的是已经吓得半死了的司机,随后乘客们也慌慌张张地从 车上走了下来。有一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟前。她动作敏捷、手脚麻利地 摘下受伤女人耳朵上那对亮闪闪的耳环,迅速放到自己的上衣兜里,然后大声地喊了起来: “快来人啊!快来人啊! ” 瓦萨卡把这一切都清清楚楚地看在了眼里,他愤愤地叹息了一声: “这条母狗!偷了 人家的耳环,还像没事似的! ”

突然,瓦萨卡发现了一个绿色的东西,就放左边,离他只有一、二十米远。瓦萨卡仔 细地打量了一下,好像是一个女式小包,崭新的,样式非常精巧。这个小包最有可能就是 那个受伤的女人的。现在众人正要把那个女人抬起来。瓦萨卡的注意力现在已经不能集中 了。他要留意那个女人,又要留意这个包。这时候救护车开过来了,车上下来几个穿白大 褂的救护人员,把受伤的女人放到救护车里拉走了。出事地点只剩下了一片发黑的血迹。 阳光照到了那个小包上,包上的小锁扣和装饰链在阳光下熠熠生辉。小包正漂亮,肯定 价格不菲!它就这么神奇地被抛到了瓦萨卡的的眼前,离他只有一、二十步远…… 瓦萨卡心里一阵紧张,他屏住呼吸,朝那个小包的方向走了过去。他刚走了两步,马上 又停住了:他心砰砰跳地想等身后响起的脚步声走远。同时,他又忍不住朝那个小包的方 向看了一眼,结果他惊恐地发现,一个体态臃肿、手里拿着公文包的中年男人快速地倒着 两条腿,像跳舞似的径直朝小包走了过去,一把捡起小包,然后又像什么事也没发生似 的,依旧迈着跳舞似的脚步朝着一个小花园的方向走去了。 瓦萨卡心里一阵慌乱,额头上立刻渗出了汗珠。这简直就是当着他的面把他偷光了! 那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了,但他还站在原地发愣,眼睛呆呆地盯着一个 地方。 但过了一会儿,瓦萨卡突然又感到了一阵轻松,如卸重负。 “我鬼迷心窍了, ”他心烦意 乱地嘟囔了一句, “真是鬼迷心窍了……” 凉爽的秋风轻拂在他的脸上,他的呼吸也变得自如了。 他信步在街上走着,孤身一人,漫无目的。只是当他在不知不觉中来到了从前的老同 学梅鲁日正在建的那个小独楼的工地上时,他才明白,其实他的双脚一直在朝这个他早就 该来的地方走。 16.请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。(4 分) 答: 17.简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。(6 分) 答: 18.小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现,瓦萨卡会不会将小包据为 己有?为什么?请结合全文说明理由。(7 分) 19.下列对这篇小说理解和分析,不恰当的一项是(4 分) ... A.小说通过瓦萨卡对学校生活的回忆,引出了他与梅鲁日不同人生际遇的对比,揭示出社 会的不公,为作品结尾作了铺垫。 B.“这条母狗!偷了人家的耳环,还像没事似的!”这段骂人的话语表明瓦萨卡从小缺乏 教养。

C.小说中有关女式小包的细节,暗示了受伤女人的富有,也凸显了小包对瓦萨卡产生的心 里冲击。 D.中年男人当着瓦萨卡的面拿走了小包,这种偷窃行为激怒了瓦萨卡,因为在瓦萨卡看 来,那个小包本该属于自己。 E.小说的标题“晚秋”既是写实,又是象征,包含了耐人寻味的丰富意蕴,体现了作者独 特的艺术匠心。 16. 【命题透析】该题考查分析文章结构,鉴赏文章写作技巧能力。 命题透析】 【解题透析】文章的行文构思,可以先看标题,开头和结尾,再看文章大意。本文标 解题透析】文章的行文构思,可以先看标题,开头和结尾,再看文章大意。 题是晚秋,而首段写的是晚秋的景色及他的心情。结尾也提到了凉爽的秋风轻拂在他的脸 题是晚秋,而首段写的是晚秋的景色及他的心情。 上,他的呼吸也自如了。景物描写一般情况有点明季节,渲染气氛,推动故事情节发展, 他的呼吸也自如了。景物描写一般情况有点明季节,渲染气氛,推动故事情节发展, 烘托人物形象等。这里景物描写主要作用显然是为了设置悬念,引起下文, 烘托人物形象等。这里景物描写主要作用显然是为了设置悬念,引起下文,推动情节的发 展。 参考答案:开头画线部分景物描写的在结构上的作用,点题,同时与结尾呼应。 参考答案:开头画线部分景物描写的在结构上的作用,点题,同时与结尾呼应。使文 章结构严谨( 。在内容上设置悬念 章结构严谨(2 分) 在内容上设置悬念,引起下文,温暖睛和的晚秋为什么好像在戏弄 严谨 。在内容上设置悬念,引起下文, 他,嘲笑他……引起了读者悬念。展开了故事的情节(2 分) 嘲笑他……引起了读者悬念。展开了故事的情节( 。 ……引起了读者悬念 [技巧点拨]答题时要注意从结构上的作用与内容上的作用作答。 技巧点拨]答题时要注意从结构上的作用与内容上的作用作答。

17.【命题透析】该题考查筛选、概括能力。 【命题透析】 【思路点拨】抓住瓦萨卡看到小包后相应语段来挑选,找准心里变化的词语。 思路点拨】 【答案】刚看到绿色小包时,注意力不能集中;当准备靠近小包时,心里一阵紧张; 答案】刚看到绿色小包时,注意力不能集中;当准备靠近小包时,心里一阵紧张; 但走了两步,心怦怦跳动;当发现别人捡走小包后,开始心里一阵慌乱; 但走了两步,心怦怦跳动;当发现别人捡走小包后,开始心里一阵慌乱;不久又站在原地 发呆,最后如释重负,变得轻松,呼吸也变得自如。 发呆,最后如释重负,变得轻松,呼吸也变得自如。 [误区警示]做这一类题一定要注意选准答题区域。可能有的同学会将“他”看到别人 误区警示]做这一类题一定要注意选准答题区域。可能有的同学会将“ 警示 摘走受伤女人耳环“愤愤不平”也写了进去,显然与题目要求不符。 摘走受伤女人耳环“愤愤不平”也写了进去,显然与题目要求不符。

18.【命题透析】本题考查对作品个性化阅读的探究能力。 【命题透析】 【解题透析】探究题是一道论述题,先要有明确的观点,然后在文章中找出证明自己观 解题透析】探究题是一道论述题,先要有明确的观点, 点的论据。绿包会不会据为已有,可以仁智各见,根据文章内容分析,言之有理即可。 点的论据。绿包会不会据为已有,可以仁智各见,根据文章内容分析,言之有理即可。 示例一:瓦萨卡不会将这个包据为己有。 示例一:瓦萨卡不会将这个包据为己有。1 分 尽管自己也得了病,他首先想到的是妻子,这瓦萨卡虽然贫穷, 因为 1、尽管自己也得了病,他首先想到的是妻子,这瓦萨卡虽然贫穷,但是他有一颗善 良的心。 良的心。2 分 2、当他看到那个偷盗耳环的女人时,他愤愤地骂。表明了他的正义与正直。2 分 当他看到那个偷盗耳环的女人时,他愤愤地骂。表明了他的正义与正直。

3、当他经受诱惑时的犹豫其实也是他内心的斗争,哪怕没有中年男子的介入,他拿到皮 当他经受诱惑时的犹豫其实也是他内心的斗争,哪怕没有中年男子的介入, 包后也会幡然悔悟。 包后也会幡然悔悟。2 分

示例二,瓦萨卡会将绿包据为己有( 示例二,瓦萨卡会将绿包据为己有(1 分) 他生活处在最艰难的境地。急需一笔钱给他妻子和自己看病。毕竟身体是第一位的。 1、 他生活处在最艰难的境地。急需一笔钱给他妻子和自己看病。毕竟身体是第一位的。失去 了健康,也就无法真正的维持生计。 (2 了健康,也就无法真正的维持生计。 2 分) ( 他觉得与这个女人是两个世界的人,也觉得她的钱财来得容易。 2、 他觉得与这个女人是两个世界的人,也觉得她的钱财来得容易。他不会对一个富有的人产 生怜悯。 (2 生怜悯。 2 分) ( 3、 从他的一系心情可以看出,他对小包的占有是相当动心的,尽管有犹豫,但那也是暂时 从他的一系心情可以看出, 他对小包的占有是相当动心的, 尽管有犹豫, (2 的。 2 分) (

【误区警示】探究题是一种个性化阅坊。必须有理有据。但是,不要脱离文本,更不要背 误区警示】探究题是一种个性化阅坊。必须有理有据。但是,不要脱离文本, 一种个性化阅坊 离主流观点作答。对情感态度价值观的考查往往就体现在探究题上, 离主流观点作答。对情感态度价值观的考查往往就体现在探究题上,我们不要为思维创新 而创新。 而创新。

19【命题透析】本题考查对作品理解与分析能力。 【命题透析】 【解题透析】BD(B、从小缺乏教养不当。而是他对这种行为义愤填膺,是一种正直。 解题透析】BD(B、从小缺乏教养不当。而是他对这种行为义愤填膺,是一种正直。 (B、从小缺乏教养不当 D、瓦萨卡面对诱惑有过动摇,但是他从来没有认为那个小包本该属于自己) D、瓦萨卡面对诱惑有过动摇,但是他从来没有认为那个小包本该属于自己) 瓦萨卡面对诱惑有过动摇 [技巧点拨]这道题涉及到作品主题的理解,及人物形象的分析。人物的言行反映的 技巧点拨]这道题涉及到作品主题的理解,及人物形象的分析。 是人物的思想。人物的思想又进一步主导人物的言行。小说,从人物形象入手, 是人物的思想。人物的思想又进一步主导人物的言行。小说,从人物形象入手,明了作者 的写作意图,很多问题都可迎刃而解。 的写作意图,很多问题都可迎刃而解。 问题都可迎刃而解


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