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Excel数据图表与分析教学设计(初中信息技术精品)


《Excel 数据图表与分析》 『设计思想』 一、教材情况分析 《数据图表与分析》是《初中信息技术(上册) 》 (江苏科学技术出版社)第 4 章《数据统计与分析》 第 4 节内容,主要完成《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(试行) 》中提出的“信息的加工与创作” 部分第四点数据加工与管理: 能应用电子数表进行数据统计、处理与直观表达。图表的应用在日常生产、 生活中比较普遍,在以

信息和技术为基础的现代社会里,人们更需要根据大量的数据做出合理的决策。初 中生要在学会用利用图表表述某一方面的问题,并能从不同角度分析、比较图表数据,用恰当的图表直观 地表达出自己对数据分析的结论和想法,养成用可靠的数据进行交流的习惯。 二、学生情况分析 本节是《数据与统计分析》一章的最后一节,教学对象是初中七年级学生,数据图表与分析学生以前 在数学课上已接触过,分析的也比较具体,本节课主要要让学生从信息技术的角度来加以学习,把原来手 工会做的数据与统计分析用现代化的计算工具(计算机)来加以处理。同时学生已掌握了 Excel 的基本操 作方法,学会了从多种渠道收集数据,规划电子表格,数据的处理与统计等内容,整体上对电子表格有了 比较多的认识,我们可以结合起来,在学生原有经验的基础上加以学习,效果会更好。 『教学目标』 知识与能力目标: (1) 了解数据描述的多样性; (2) 知道图表的常见类型和制作图表的一般步骤; (3) 熟练掌握利用图表向导创建图表的操作; (4) 能说出图表的常用编辑方法; (5) 领悟图表与产生该图表的工作表数据之间的关系。 过程和方法目标: (1)通过文字、表格、图标的对比,学生能了解数据描述的多样性,理解建立图表的意义; (2) 通过具体实例的制作,学会根据所要反映的数据情况选择适当的图标类型来说明问题; (3) 通过学习利用图表向导创建图表的方法能熟练的创建图表,并能对图表进行恰当的编辑。 情感态度与价值观: (1) 以“奥运会的金牌数”为学习素材,激发学生的爱国情趣; (2) 探究制作图表, 体验作品制作成功的喜悦感, 拉近 Excel 和学生学习生活的距离, 激发学习兴趣; (3) 养成自主学习、互相协作的良好学习习惯。 (4) 养成合理地应用信息技术的行为习惯, 能够主动的利用所学的方法去创造性地解决实际生活问题, 提高解决实际问题的能力。 『教学重点和难点』 重点:图表的建立方法及图表的类型的转换 难点:选择合适的图表,选择合适的数据源 『教学准备』 多媒体网络机房、投影仪、教学课件、教学素材 『教学方法』 教法阐述: 在新课程改革中明确指出教学要以学生为主体, 教师为主导的原则, 所以我采用了探究法、 任务驱动法,分层指导学生实践的教学手段,展现图表数据的制作分析过程,让学生进入深层次的思考层 面,培养善于观察分析和总结问题的能力。对于图表的制作,稍作提示,可以让学生根据“图表制作向导” 的提示,一步步地自主探究学习。在完成不同层次任务的探究的过程中,教师要鼓励学生多交流、比较、 互相帮助,并进行总结,通过设计一些图表的编辑任务,帮助学生进一步了解图表制作过程中的一些选项 的含义。 学法指导:新课程更好地体现了“授人以渔”的思想,最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。 充分调动学生学习的积极性,使学生人人参与,以学生为主体,结合讲解、活动、操作等方法让学生开动 脑筋,互相讨论,找出解决问题的方法。在学法指导上以研究讨论、小组合作、活动练习为主。学法设计 充分体现了“学生是学习的主人”的思想理念。 『教学过程』 (一) 启发引入

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