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话题作文的审题立意教案


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话题作文的审题立意
语文 高中

适用学科
通用。

适用年级
60 分钟

适用区域
话题作文的审题立意

课时时长 (分钟)

知识点

教学目标<

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1、掌握话题作文准确审题立意的技巧。 2、掌握话题作文的特点和类型。

教学重点

1、掌握话题作文准确审题立意的技巧。 2、掌握话题作文的特点和类型。

教学难点

1、掌握话题作文准确审题立意的技巧。 2、掌握话题作文的特点和类型。

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教学过程
一、复习预习 复习 【材料】一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。小学生见皮 箱十分破旧,便说: “先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不 协调了。 ” “不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?”盖 达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。 【分析】中心意思:这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话, 表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随随便便的道理。 据此,可以提炼出如下两种观点: (1)做人不应该随随便便; (2)做人要做有真才实学的人,不能徒有虚名。 预习 在不久的将来,中学生都将走向社会,社会和校园是两个不同的世界,有人说社会是复 杂的,有人说社会上充满了机会。 请围绕社会与校园的不同点,以"我眼里的社会"为话题写一篇文章。 写作要求: 1) "我眼里的社会"强调发表个人的观点,观点可以是成熟的,也可以是幼稚的,关键 是言之成理。 2) 可以发表议论,编述故事,抒发情感,写法可以多种多样。 3) 文体不限,题目自拟,不少于 800 字。 【分析】 本作文关键在于通过比较社会与校园的不同点, 写出你自己眼中的社会是什么 样子的。

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二、知识讲解
1、话题作文 所谓“话题” ,就是谈话的中心,引发谈话的由头。 “话题作文” ,很自然的就是围绕某 某话题进行写作,因此“话题作文”是一种指明写作范围,启发人们去思考的作文。一般来 说,话题不是作文题目。 2、话题作文的特点 话题作文一般由材料、提示语、话题、要求组成。 引出划定的范围和思考对象。考生可以由材料出发,又不能机械地拘泥于材料。 对材料解释说明,或补充介绍,帮助理解,扩展思维,明确要求。 只规定话题的范围,而不限定主旨,所写内容只要与话题有关就行。 3、审题立意方法 审题是作文的第一步,而且是文章成功的关键性的一步。审题的具体任务,就是通过对 作文题目的思考和分析,了解命题者的意图,弄清写作对象、范围和重点,明确立意,并确 定文章的体裁。 从信息论角度看,审题就是要求我们对试题提供的信息能准确全面地获取和把握。这种 信息无非是两类:提示和限制。提示,是告诉你应该写什么;限制,是告诉你不该写什么。 我们在审题阶段掌握好这两大信息,就能完成审题任务。 审材料 审提示性语言 审话题 审要求 (一)观点型话题 这种话题本身就是论点,亦即文章的主旨,写作时只要在文章中表现主旨就行了。 (二)范围型话题 这类话题通常只是给考生圈定一个写作范围, 考生必须根据这个写作范围去确立文章的 观点,亦即文章的主旨。然后围绕这个主旨去写。 (三)关系型话题 这类话题通常是在提示性文字中涉及两种以上的事物, 或者一种事物的两个方面。 命题 时命题者将这两种或以上的事物合并在一起形成一个话题, 以并列短语或并列复句的形式出 现。 审题时必须确定立意主旨,亦即将两者之间存在的关系揭示出来,不可偏废,否则会偏 离话题。 (四)列举型话题 对于这类话题, 我们只要抓住列举的众多方面中的一个方面就可以了, 没有必要肯定其 中的一方面而否定另一方面;也就是没有必要一个不漏地全面兼顾。 (五)寓意型话题 这类话题不光有其表层意义,即字面意义,还有其隐藏在字里行间的深层含义,即引申 义、比喻义、象征义。 对于这类话题,写作时不要只停留在字面意义上,而要挖掘它的深层含义,根据它的深 层含义来确定文章的主旨。
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审题立意应注意: 开口小一点 善于选点的主要标准有两条一是准确。在写作范围之内,有一定现实意义,自己熟悉并 且能够把握住。二是新颖。角度新、见解新、有个性。 话题扣紧一点 考生的文章中心要集中,所写内容要紧紧围绕话题所限定的范围,不可打“擦边球” , 不能打“游击战” 。 立意现实一点 考生确定的中心要从现实出发,有针对性,有现实社会意义。

考点
写作之话题作文的审题立意准确深刻

易错点
对于话题的理解不够透彻或不深入

三、例题精析
【例题 1】
诗人顾城有句出名的诗: “你看云时,我觉得很近,你看我时,我觉得很远。 ”这里说的
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是人与人之间的隔膜。成语中有“咫尺天涯”一词,意思是说虽然近在咫尺,却远如天涯。 海南省海边有一块石碑,上书“天涯海角” ,那里就是人们常说的“天涯” ,现在飞机几 小时就到了。美国在地球的那一边,似乎也是“天涯” ,但卫星电视一下子将它拉到我们面 前。这是现代科技的神威,它使我们生存空间的距离相对缩短了,难怪有地球村之说。 以上材料说明距离的远和近是相对的, 有条件的, 你有这样的体会吗?同意这样的观点 吗?请以“距离”为话题写一篇“三自”文章。

【答案】
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距离产生美;距离可以保持一个人的独立个性;距离可以保证客观性;距离可以提供活 动空间,保证安全等 【解析】 提示:由话题我们可以进行发散性思维,如从美学角度写“距离产生美” ,从交往角度 写“距离可以保持一个人的独立个性” ,从认知角度写“距离可以保证客观性” ,从物理角度 写 “距离可以提供活动空间, 保证安全” 等, 但结合材料聚合思维, 则不能这样随意去写了, 材料告诉我们距离的远近是相对的,有条件的,一、两则材料二从心理角度讲咫尺可以成为 天涯,这是因为人与人之间心灵的隔膜;三、四两则材料从科技角度讲天涯可以变为咫尺, 这是因为科技进步的力量。写作时从这两个角度切入方为正点。至于文体选择, “你有这样 的体会吗” ,暗示你写记叙文,从心理或者科技角度写距离由远变近或由近变远的体会, “同 意这样的观点吗” ,则是要写议论文,同意不同意皆可,体现话题的开放性。如同意,则是 因心灵隔膜,人与人之间咫尺如天涯,不同意可写只要人与人心灵沟通, “海内存知己,天 涯若比邻” 。

【例题 2】
一个经历过社会炎凉的企业家说:人的尊严靠财富。一个经历过冤案折磨的老年人说: 人的尊严靠法制。 一个经历过艰辛研究的学者说:人的尊严靠知识。 一个经历过几十年探索的哲人说:人的尊严靠思想。 看来,不同经历的人,对尊严各有各的理解。你是如何理解尊严的,请以尊严为话题写 一篇文章,可以写经历体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言,等等。 要求:①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于 800 字。

【答案】 什么是尊严?词典上的解释是“尊贵庄严;可尊敬的身份或地位”。其实,真正的尊严绝 不取决于身份和地位。尊严是高尚的人格,是一种价值观,一种自立奋斗的精神。 【解析】
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提示:写本题可以考虑以下几种立意: 1、 尊重自己,尊重他人,才会有尊严。 2、 神圣的尊严,在捍卫正义的斗争中得到升华。 3、 科学的尊严不容侵犯。 4、 尊严不仅是个人价值的象征,更是民族、国家的立身之本。 5、 产生尊严的是理性——对正义的执著,而不是冲动——对虚荣的追求,这是尊严与 “面子”的根本区别。只有摈弃了虚荣的“面子”,树立起真正的尊严,一个人,一个民族,一 个国家,才会有真正的希望。

【例题 3】
世界著名企业家希尔顿说过:"许多人一事无成,是因为他们低估了自己的能力,妄自 菲薄。一块价值 5 元的生铁,铸成马蹄铁后可值 10 元;若制成工业上的磁针之类可值 3000 多元;倘若制成手表发条,其价值就是 25 万之多了。" 请联系实际,以"潜力"为话题作文,题目自拟,800 字左右。除诗歌外,文体不限。

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【答案】 潜力与价值的关系 【解析】 提示:潜力,即潜在的能力。正因为它是“潜在的”,所以容易被人们忽视,需要我们发 现它、重视它、挖掘它,使它放射出光芒,显示出威力。这个话题着重引导学生认识挖掘潜 力对人的成长、对人的价值的影响。我们看到:挖掘潜力,我们就可以化平凡为伟大,化腐 朽为神奇;不挖掘潜力,妄自菲薄,我们就只能沦为平庸之辈,自怨自艾,我们就只会在痛 苦的泥潭中挣扎。 我们可以从“潜力是什么”“怎样挖掘潜力”“挖掘潜力的重大意义”“挖掘潜力 对实现人生价值的积极作用”“不挖掘潜力的后果”等方面着眼, 然后从小处着笔, 以小见大, 对潜力与价值的辩证关系加以全面的阐述,从而展现自己对这个问题的真知灼见。

四、课堂运用
【基础】 1. 生活中充满了矛盾。我们一方面对自己说对人要有爱心,爱人如爱己;一方面在外头又 怕跟陌生人说话。 我们一边叹息人际关系逐渐冷漠, 一边又不愿意伸手去帮助路旁车子抛了 锚的人。我们的借口是:怕自己被坏人骗了,怕自己在路边与麻烦事或麻烦人惹人关系。我 们的怕,大概已经快要把我们的爱吃掉。 要求:请以"生活中的矛盾"为话题,自选角度,自拟题目,写一篇文章。文体自定,不 少于 800 字。
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【参考答案】奉献爱心,化解生活中的矛盾;生活处处有矛盾 【解析】 提示:1、首先明确话题作文的审题重点不是材料和提示语,而是话题。材料也许只是 “话题”寓意的载体、样式的示例、命题人情感的倾向,提示语也许只是命题人对考生思维 的引导;而“话题”才是命题人真正的落脚点,是写作的真正“目标” 。所以,话题作文无 论是否附带材料, “话题”本身才是审题的第一要点。 2、本题的话题“生活中的矛盾”的关键词是“矛盾” ,必须理解“矛盾”的含义。 “矛 盾”是指因认识不同或言行冲突造成的隔阂、嫌隙;或是指相互依赖而又互相排斥的事物或 思维中的两个对立面。所以凡是不涉及上述两点的事例都不能看做矛盾。 3、本话题审题的重心不在于“矛盾是什么” 、 “生活中有哪些矛盾”或“生活中为什么 会有矛盾” 、 “矛盾是怎样产生的” ,其重心应在于“怎么办” ,即“面对生活中的矛盾,我们 该怎么去(以什么心态、方法、智慧)应对、化解、解决”--这是作文的重心。 2. 一座庙里的石地板,对香客膜拜、香火不断的石佛像愤愤不平: “你我同是石头,来自 同一座山, 为什么你能高高在上,享受千人朝拜,万人供奉?” 佛像略一沉思后微笑道: “贤 弟, 世间事大体是公平的, 你我的确材料相同, 来自同一座山, 但在你出山前, 师傅只是嚓、 嚓几下子, 把你劈的方方正正着着送出山。 在你走后的三年里, 师傅对我砍呀、 凿呀、 刻呀、 磨呀,从未间断,我才成了今天的样子。既然出山前我们的历炼不同,今天的际遇又有什么 不公平的呢?” 的确,在我们的学习生活中,有许多事,公平与不公平,就看你从什么角度看问题。请 结合你的经历、见闻和认识,以“公平”为话题写一篇“三自”文章。 【参考答案】公平是相对的,没有绝对的公平,要用辩证的眼光看公平 【解析】 提示: 此题审题在话题说明中很清楚, 基本主旨应是 “公平是相对的, 没有绝对的公平, 要用辩证的眼光看公平” 。 3. 俗语云, “行百里者半九十” 。 日本作家芥川龙之介说: “九十九步是一半, 一步是一半。 ” 就平常而言,一个人要有所成就,就必须付出比别人多的代价,但很多时候,你只要努力向 前跨出一步。 这样的例子实在太多了。 电话的发明者贝尔只不过在物理实验中把一个旋钮多 旋了几圈,一个改变世界文明的发明就这样诞生了。而在这之前,爱迪生及许多科学家都认 为电话不可行而放弃了试验。 要求:请以“再向前跨一步”为话题写一篇文章,可以写自己的见闻、感受、经历、看 法,也可以记叙、议论、抒情、编故事。题目自拟,不少于 800 字。 【参考答案】生命,不应轻言放弃 【解析】再向前跨一步”,孤立地看可有积极(赞许、颂扬)和消极(对跌入深渊的后 果加以揭示和对行为加以批判)正反两方面立意。但联系材料和“导引”可知,本文只能正面 立意,这就是主旨的限制性。正面立意,“再向前跨一步”而获得成功的史实、现实例子都很 多, 也不乏自己这方面的经历。 问题是如何理解这“一步”的地位和分量。 从材料所引的俗语、 名言和例子可知,这“一步”犹如成功、失败的分水岭。在人生学业、事业的征程上,面对这 关键的“一步”,是选择“坚持”,还是“放弃”?

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【巩固】 1.
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在日常生活中,会遇到这样的事:当某人接受某项任务时,往往会说: “试试看。 ” 诚然,试试看,并不等于成功在握,但是,不敢试或者不去试却绝对预示着成功无望。 因为无论多么可喜的成功,第一步往往踏在“试试看”的跳板上。 事实上, 我们中的许多人都有这样的人生体验, 譬如: 你曾勇敢地跨越一条宽阔的壕沟; 你曾尝试着解开了一道复杂的方程; 或者你曾试着完成一项棘手的工作??可以说, 我们正 是从“试试看”起步,尔后一路风尘,跨越人生的山峰沟壑,来到青青的芳草地。 请以“试试看”为话题,自拟题目,文体不限,写一篇 800 字左右的文章。 【参考答案】成功需要“试一试” 【解析】 提示:成功往往在于试一试的勇气,在于试一试的那一坚实的一步!就此,考生可以立 意为: 成功需要 “试一试” 的勇气, 成功更需要 “试一试” 的实际行动, 而不能停留在论证、 口号阶段。 2. 哲学家在草地上给弟子上最后一课, 问: “如何除掉这些杂草?” 弟子甲说: “用铲子铲。 ” 乙说: “用火烧。 ”丙说: “撒上石灰。 ”丁说: “连根拔去。 ”哲学家说: “都试一下。如果没 有除掉,一年后再来此相会。 ”一年后,都来了,哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的 庄稼而无一根杂草,终于悟到了一个真理:欲无杂草,必须种上庄稼。 这个故事让人明白:欲无必有,欲有必无。那么,要心中有真善美,必远离假恶丑。这 必须经过选择、鉴别和心灵的“巷战” ,才会让一个退出,另一个占据。请联系生活、阅历、 见闻,以“无与有”为话题写一篇“三自”文章。 【参考答案】 要使一个人没有贪心,就必须用良心占据他的心灵;要使一个人没有虚荣,就必须以真 诚占据他的心灵; 要使一个人没有怨恨, 就必须以宽容占据他的心灵; 要使一个人不再麻木, 就必须以清醒占据他的头脑;要使一个人不再冷漠,就必须以爱心充斥自己的心灵 【解析】 提示“无”与“有”是两个抽象的概念,材料中要“无草” ,则要“有庄稼” ,这是含义 深刻的比喻,草喻生活中的假恶丑,庄稼喻真善美,此类题目审题时要注意化抽象为具体, 这样一来,思路就开阔了。如要使一个人没有贪心,就必须用良心占据他的心灵;要使一个 人没有虚荣,就必须以真诚占据他的心灵;要使一个人没有怨恨,就必须以宽容占据他的心 灵;要使一个人不再麻木,就必须以清醒占据他的头脑;要使一个人不再冷漠,就必须以爱 心充斥自己的心灵等。关键要把握生活的大网,以小见大。 3. 问:袁老师您曾经说过一句话,我不在家就在试验田,不在试验田就在去试验田的路 上,一直风吹日晒,您有没有一些疲惫,或者给学生去做? 袁隆平说:疲惫是有,疲惫的时候多的是,休息一下就可以了。现在到田间的时候少 了一些, 年纪大了一些。 原来年轻的时候无所谓。 在 70 年代的时候, 早晨吃了早饭就下田, 背个水壶,拿馒头,中午就回来了,现在条件好了。 第一心态好,要乐观一点,豁达一点, 这是很重要的。第二要有体育锻炼,我早晨做做操,下午打打球。 袁隆平七十多岁的高龄在获 500 万科技大奖之后还下田,一天两次。他的学生们说,不 敢偷懒,因为老师自己都下田。于是,袁隆平工作的国家杂交水稻工程技术研究中心,几乎 所有的人都被田间毒辣的太阳弄成一样的风格:瘦削,黧黑。
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以“心态”为话题,作文。 【参考答案】 在成绩面前, 袁隆平是怎样的心态?而有些人是怎样的心态?可以联想到 居里夫人,联想到爱因斯坦等人的心态。还可以联想到反面人物的心态。现在社会,就是要 以乐观的心态生活。 【解析】心态涉及的事例很多。例如居里夫人身处简易的实验工作室而心态平和,一间 没有人用的棚屋,玻璃顶棚残缺漏雨,里面没有地板,只有一层沥青盖着土地,家具只有几 张朽坏了的橱桌,一块黑板,一个旧的铁火炉,安着生了锈的管子。有人说“四年来,她每 天同时是学者,是专门工人,是技师,也是苦力” 。这是多么感人的工作热忱和毅力啊!但 成功之后呢?爱因斯坦说: “在所有的著名人物中,居里夫人是唯一不为荣誉所颠倒的人。 ” 居里夫人还把得到英国皇家学会的奖章给孩子玩。居里夫人说:我是想让孩子从小就知道, 荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能永远守着它,否则就将一事无成。居里夫人对待荣誉 的这种心态,成为后人学习的楷模。

【拔高】 1. 植物学家考察阿尔卑斯山脉的植被后发现:许多山底牧场上开放的花已经移到了海拔 2000 米 的雪带上,原先雪带上的植物则超过雪带向更高处攀登。经研究得知,因为阿尔卑 斯山脉地区的气温逐渐升高, 那些原来在低温环境里生存的植物不得不向山上低温处寻找适 宜的土地。 大凡生命都是如此,都有适应环境的本能。但也有环境将生命改变的。请以“生命与环 境”为话题,写一篇“三自”文章。 【参考答案】 只要把握住生命与环境的关系即可 【解析】 提示:此题较宽泛,限制性较弱。只要把握住生命与环境的关系即可。如可写生命离不 开环境,一旦环境改变了、生命也将改变,环境可以改变生命的品质等。生命的内容也比较 丰富,它可以是动植物生理层面上的生命,也可以是人类个体精神世界上的生命,还可以是 人类群体意识的生命;环境可以是自然环境,也可以是心理环境或社会环境等。

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为什么要找回童年?因为现在社会太功利了,小朋友们压力过大,童年早已离开。 现在的社会需要纯真,需要找回童年。 重点关注“找回”这个动词。 记叙议论都可以,文体要明确。 【参考答案】找回童年 【解析】 童年应是一首歌, 童年应是一份美好的回忆, 童年应该充满快乐、 自在、 纯真。 但随着时代的发展,孩子的童年更多的充斥的却是繁重的作业压力,还有各种补习班、各式 各样的特长班,孩子的童年被“篡改”了,再加上受信息社会的影响,各种信息不加选择地 灌入孩子的大脑,他们的童年也被污染了。所以, “找回童年”这道作文题目,能引起学生 的强烈共鸣,说出自己的心声。但审题时需注意,本作文题目的侧重点是“找回” ,在作文 时一定要围绕这个方面来写

3.
北京申奥是个热门话题。我国的第一次申办,以一票之差失败,给国人留下了太多的遗 憾。如今,我国政府和人民已经获得了 2008 年的夏季奥运会主办权。 2008 年,奥运会就要在我们国家举办了,这是新世纪的一件盛事,也是我们每一个中 国人都该参与的大事。 请以“ 我与奥运 ”为话题,写一篇“三自”文章。 【参考答案】 “我”是一个运动员如何为奥运添彩、 “我”是一个裁判员如何为奥运公平 执法、 “我”是一个志愿者如何为奥运服务等 【解析】 提示:这两个概念之间有主客关系, “我”为主, “奥运”为客。写作中要以我为重点, 突出“我”为奥运所作的努力,可以想象“我”是一个运动员如何为奥运添彩、 “我”是一 个裁判员如何为奥运公平执法、 “我”是一个志愿者如何为奥运服务等,文体上最好是记叙 文。

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课程小结
学习方法: 话题作文审题立意的方法: 审题是作文的第一步,而且是文章成功的关键性的一步。审题的具体任务,就是通过对 作文题目的思考和分析,了解命题者的意图,弄清写作对象、范围和重点,明确立意,并确 定文章的体裁。 从信息论角度看,审题就是要求我们对试题提供的信息能准确全面地获取和把握。这种 信息无非是两类:提示和限制。提示,是告诉你应该写什么;限制,是告诉你不该写什么。 我们在审题阶段掌握好这两大信息,就能完成审题任务。 审材料 审提示性语言 审话题 审要求

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课后作业
1. 请阅读下列这则材料: 一个乡下人在城里的商业街开了家店铺,发现这里到处是残砖乱石。邻街的商家说,街 上的生意不好做,石头可以使路人和车辆慢下来,进店铺的几率增加了,才能有商机。乡下 人却坚决搬走石头,并找人修平了路面,从此,人车畅流,一派繁华,以前绕道的人也回来 了。 请以“石头与商机”为话题写篇作文。 【解析】 审题立意: 话题中的“石头”就是一个典型的喻体,通过对材料的分析联系,可以看到“石头”的 本质是利己主义的表现;而“商机”是事业的成功的关键。由此可以立意: 不能损人利己,而应先利人后利己。 要真诚善良,与人为善;不可见利忘义,目光短浅。 与人方便,与己方便;关怀他人,亦被他人关怀。 为大家就是为小家,帮助他人亦被他人帮助。 要想事业成功,就必须要有职业道德和社会责任感。 改善环境可促进发展经济。 尊重他人,行善去恶。 发展进步双赢为上策。 2. 阅读下面的材料,根据要求作文。(60 分) 读下面小诗《秋实》 ,按要求作文。 秋天,成熟的果实低下了头, 不是在自我陶醉,它是在想-我是怎样变得成熟? 不是风,我怕早已霉烂枝头。 不是雨,我怕早已枯落山沟。 不是光,我怕早已灰暗苍白, 不是热,我怕早已憔悴丑陋。 感谢风吹雨打,给了我成熟的筋骨, 感谢光照日晒,给了我成熟的俊秀。 要求:以"秋实的沉思"为话题作文。 注意:①立意自定;②文体自选;③题目自拟;④不少于 800 字;⑤不得抄袭。 【解析】 本题诗中的“风吹雨打” 、 “光照日晒”寓意事物的发展过程中遇到的曲折,而最终在秋 天,长成成熟的果实说明了事物的发展是前进性与曲折性的统一。诗中“果实”面对“风吹 雨打” 、 “光照日晒”没有抱怨,没有放弃而是感谢寓意坚持了正确的价值观。

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