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《powerpoint2003的简单设置》教学设计


1、教学目标
(1)熟悉 PowerPoint2003 窗口组成; (2)了解幻灯片背景的设置方法,能将图片设置为背景; (3)了解文本框,会向文本框中输入文字; (4)能把图片文件插入到幻灯片中;

2、内容分析
能够根据任务需求,能够对幻灯片进行设置背景、插入图片、文本框。

3、学生分析
(1)经过前一段

学习,学生对 PowerPoint2003 有了基本的认识和了解,有对 PowerPoint2003 继续学习的兴趣 (2)学生自主意识较强但自我控制能力还较弱,注意力也比较容易分散 (3)具有一定的独立思考和解决问题的能力

4、教学策略设计
(1)教学方法设计:在初中新课程理念下,基于任务驱动的探究学习模式 (2)教学流程和教学活动的设计思路:情景导入——探究学习——任务驱动— —协助学习——实践创新——拓展评价——作业布置 (3)教师应用信息技术的情况: a.硬件环境——多媒体网络教室,大屏幕投影仪,音响设备等 b.软件资源——红蜘蛛软件,学习资源相关网站 c.预设资源——漂亮图片,音乐文件、PowerPoint2003 电子教程等

5、教学过程
步骤 教师活动 学生活动 设计意图 上课时, 放映黄河源头幻灯 用 通过黄河源头幻灯 片让同学们欣赏, 在幻灯片中 片的提出,让学生知道 有音乐《黄河源头》 ,引起同 学生都在欣赏幻灯片 信息技术可以用在多方 学们的兴趣。同时提问,大家 中,激发起他们学习 面,创设情境,激发他 应该都沉浸在这音乐声及黄 2003 的高昂兴致。那么他们 们思考学习 河的壮阔、雄伟之中。那么大 都会积极配合,想学习。 家想不想学习呢?今天老师 就跟大家一起学习。

导入课题 (3 分钟)

老师来展示内容相同但背 景不同的幻灯片, 让学生知道 幻灯片的背景是可以换的, 同 时水平不同的学生组成一组, 强弱搭配, 让学生相互学习补 分组探究,学习 充 新知(10 分) 教师指导学生进行操作 探索, 及时将学生探索过程中 的问题发现并解决, 重点讲解 2 种不同情况的区别。

小组成员根据老师 学 生 在 自己 学习 中 体 要求和课本知识进行 会的更深,为调动学生 操作 有效探究提供保障

学生会发现会出现 2 让同学们发现问题, 中不同的情况。 即: 有 自己去想办法找出问题 的同学背景会使所有 的所在,培养积极探索 的幻灯片都是同一个, 有一部分会仅仅是这 一张

启动 PowerPoint 或新建一 个演示文稿时, 系统会自动应 用一种特定的幻灯片版式。 这 特定的版式虽然好, 但是我们 学生积极思考, 想 运用知识的迁移类比 如果想要在其他地方输入文 到文本框。 在卡片制作 的方法,让学生知道知 老师演示、任务 字怎么办? 这节课中用到的文本 识的灵活运用。 驱动,小组练习 给同学提示。在 word 中是如 框、图片的插入。 (16 分) 何插入文字。给小组任务,同 时老师四处巡视, 对学生进行 指点教导 做好了文字的插入, 那么很 简单, 对于图片的插入用类似 的方法。都是在“插入”下的 “图片” 分配每个小组任务, 教师指 巩固练习,强化 导学生进行探索, 及时将学生 新知(11 分) 探索过程的优缺点与全体学 生交流 请学生代表演示他的成果, 老师在一旁补充 总结本节主要内容, 完成板书 课堂总结 对于你自己介绍, 做一个幻 布 置 作 业 并 引 灯片作品。 发思考(5 分) 鼓励学生对幻灯片中如何插 入声音 学生根据要求,小组 鼓励学生积极练习,开 合作。 对于出现的问题 展小组合作学习新知识 小组讨论。 小组合作学习新知识 培养竞争意识,巩固知 识

学生代表进行汇报

鼓励学生上课积极发 言,师生合作加强印象 学生操作 最后总结,加深印象 完成作业 让学生从实际生活出 发,培养处理信息能力 根据老师给的问题, 课 鼓励学生积极思考, 下思考问题 培养学生发现问题,解 决问题能力


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