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议论文写作教案


文 课 题 议论文写作





案 课 型
新 授

总第__ 页 授课时间 _月_日(星期_)

第 1 课时(共 1 课时)

知识与能力:复习议论文的知识; 学习写作议论文的要 教 学 目 标 情感态度与价值观:使学生具有正确的是非观念,会正 确立意 教学重点 教学难点 教 具
议论文知识,要求

求和质疑事项。 过程与方法:通过学习,提高学生的写作能力

常用的论证方法 多媒体课件

主要 教法 学习 指导

讲授、练习

指导写作

常用的论证方法

板 书 设 计 教 学 后 记

例证法:用典型事例作论据来证明论点 喻证法:增强了作品论证的形象性。 对比论证:用典型事例作论据来证明论点 引证法;引用名人名言

学生了解了议论文的一写常用知识, 在以后的写作中 可以有意识的运用,使自己的议论文具有一定的模式。

组长签字:张红侠

教学内容及教师活动
一、组织教学(1`) 二、导入(5 分钟) 三、授新课 议论文的三要素

总第__页 学生活动

(多媒体展示)

1、论点(4`) :指的是作者所持的观点和看法 论点是一篇文章的灵魂、统帅,任何一篇文

教 学 过 程 ︵ 含 时 间 分 配 ︶

章只有一个中心论点,一般可以有分论点。 论点应该鲜明、准确、概括,绝不可模棱两 可,让人捉摸不定。 论点的位置一般有四个: ①文题 ②开篇 2 论据 : (7`) 指的是用来证明论点的材料。论据有事实论 据和理论论据两种。事实论据用事实来说话,而理 论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点,这 是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保 持一致,势必削弱说服力量。

学生了解论 点的要求以及 位置。

若写议论文,就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区

学生看结合例 像 1999 年高考作文题《假如记忆可以移植》 , 子,体会写作对 论据的要求

别,有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游 离的错误,举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例,使 说服力大打折扣。 选用事实论据还要注意几点:

教学内容及教师活动
①论据必须具有典型性 ②论据必须具有新颖性 ③论据的表述要精练、简要,与记叙文的表述 不同,它只要求表述出与论点相关的内容即可。 典型就是指论据要具有代表性 不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事

总第__页 学生活动

学生了解使 用事实论据是 须注意的问题

教 学 过 程 ︵ 含 时 间 分 配 ︶

例,像一写失败与成功的关系,似乎就离不开爱迪 生发明灯泡,一写逆境成才就非写张海迪不可,类 似的内容不是说不可以用,而是说你用,他用,大 家都用,谁的作文与众不同呢? 3 论证 论证是议论文写作的重要一环,它包含的内 容也较多 ①论证的基本类型 (2`) 立论: 立论从正面论述 驳论 :驳论从反面论述 我们写议论文一般以立论为主 ②论证的基本结构层次 (3`) 三段论式的结构 提出问题 分析问题 解决问题 (是什么) (为什么) (怎么办) 引论 本论 结论

(多媒体展示)

学生了解论 证的基本类型 及基本结构层 次

③常用的论证方法 a、例证法 (5`) 用典型事例作论据来证明论点

教学内容及教师活动
《简笔与繁笔》 :举洋洋洒洒百万言的《水浒 传》中“武松打虎”片断,景阳岗的山神庙,一个“破 落”使境界荒芜之景全出。这里两个字对百万言,可

总第__页 学生活动

学生结合 谓用简到了极点。同样作品里作者写繁笔的好处时, 实例,理解例证 却又举了短篇小说《社戏》中的例子,也不得不说 法的运用。
是极为典型。

教 学 过 程 ︵ 含 时 间 分 配 ︶

运用例证法要注意对事例叙述的方法。注意并 列的几个事例的顺序,还要注意安排的详略,大家 熟知的材料要略写,不熟知的要详写。 b、喻证法 (5`) 增强了作品论证的形象性。 运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。 鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产喻为一所大 宅子,列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者 对文化遗产采取“拿来主义”的态度,形象、生动, 给人们以很深的印象。 c、对比论证 (6`) 用典型事例作论据来证明论点 《简笔与繁笔》 : 举洋洋洒洒百万言的 《水浒传》 中“武松打虎”片断,景阳岗的山神庙,一个“破落” 使境界荒芜之景全出。这里两个字对百万言,可谓 用简到了极点。同样作品里作者写繁笔的好处时, 却又举了短篇小说《社戏》中的例子,也不得不说 是极为典型。

学生结合 实例,理解喻证 法的运用。

教学内容及教师活动
运用例证法要注意对事例叙述的方法。注意并 列的几个事例的顺序,还要注意安排的详略,大家 熟知的材料要略写,不熟知的要详写。 2000 年高考一则优秀作文题为《四幕剧》 ,其 中的第二幕剧写了这样一个内容: 背景:一个小餐馆中,一张桌子,面对面坐着

总第_页 学生活动

教 学 过 程 ︵ 含 时 间 分 配 ︶

两个人,他们面前的盘子里各有半个甜面圈。

学生结合 实例,理解对比 A:唉!天哪!只剩下半个甜面圈。 (A 一脸的 论证法的运用。
B:上帝!真是太好了,还有半个甜面圈。 (B

无奈)

一脸快乐状) 文章中写的这段话对比鲜明,对待生活的悲观 和乐观跃然纸上,正如该文作者说:乐观的人在被 玫瑰刺伤后仍会说多美的花,悲观的人在看到刺时 就会说多糟啊。我选择玫瑰的美,因此我选择前者。 d、引证法 (4`) 除引用名人名言以外,同学们应该多积累一 学 生 理 解 引 证 些古典诗词中的名句,它一方面能加强论证的力量, 法的含义 另一方面,它还可以丰富文章的内容,增强议论文 的文学性。 四 小结(2`) 五 作业(1`)


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