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3.5泥石流教案


泥石流
教学目标 1. 知道泥石流的发生条件 2. 知道泥石流的危害 3. 了解减少泥石流危害的方法 4. 增强防灾、抗灾意识 教学重难点 重点:泥石流的形成条件 难点:泥石流的形成条件 教学方法 以影片、图片、实验为基础,注重以肄激趣,提高学生的学 习兴趣,同时采用“实验探究”的教学形式有效地培养学生观察 能力、分析问题、解决问题的能力,真正调动学生学习积极性, 发挥学生的主体参与作用, 为学生开展探究性学习创造必要的条 件。 教学过程 引入 通过多媒体播放甘肃舟曲特大泥石流灾害视频,引出课题 “泥石流” 。 新授课 一、泥石流的危害 1、多媒体图片展示泥石流所造成的危害

2、学生分组讨论:泥石流有哪些危害? 总结:由于泥石流爆发往往具有突发性、历史短的特点,并且伴 随山体滑坡和崩塌造成严重的危害 人员的伤亡 冲毁公路、铁路、水电站等设施 摧毁矿山 经济的损失 掩埋良田 堵塞河流 摧毁房屋建筑 思考:如果你正好遇到泥石流发生,你会采取怎么样的应急措施 呢?图片展示逃生路线,学生分组讨论,并讲讲个子选择的逃生 路线的缘由。 3、应急措施 应设法从房屋里跑到开阔地带,并迅速转移到高处,不要顺 沟方向往上游或下游逃生,要向两边的山坡上面逃生。千万不可 在泥石流中横渡。 师: 面对如此严重的灾害, 我们该如何来防御它呢?俗话说: “知 己知彼,方能百战不殆” 。所以我们首先要了解什么是泥石流? 二、泥石流的形成 学生通过阅读书本找出泥石流的概念 1、 概念:泥石流是指在山区因为暴雨或其他原因引发的携带

有大量泥沙以及石块的特殊洪流。

模拟实验:运用沙,坡面,水来模拟泥石流爆发(加强学生的感 性认识) 2 泥石流的自然成因 探究实验:泥石流的自然成因与哪些因素有关? 生:可能与坡面的倾斜度,洒水量的大小,泥土的松散有关。 ① 在坡面上放上等量的沙,使用不同的洒水量,观察坡底现象。 说明:与洒水量的多少有关。 教师引导学生得出自然成因:a 有暴雨或持续性的降水,形成 了大量的流水。 ② 改变坡面的倾斜角度,放上等量的沙,使用同样的洒水量, 观察坡底的现象。 说明:与坡面的倾斜角度有关。 教师引导学生得出自然成因:b 山区(特别是陡峭地形)有利 于水流汇集,水流的流速大,冲刷力强。 ③ 在同样的坡面上,堆放等质量的石块,使用同样的洒水量, 观察坡底的现象。 说明:与泥土的松散有关。 教师引导学生得出自然成因: c 山坡或沟谷表层堆积有大量的 松散碎屑物(土、石块等)容易被水流冲刷。 多媒体展示地震对泥石流发生的影响和积雪融化引发泥石流。 导 致我国四川、云南、甘肃和西藏等地区的泥石流尤为严重。同时 强调,人类活动对泥石流发生的影响越来越大,已经成为形成泥

石流的一个重要因素。 3、 人为因素

师: 对于泥石流形成的自然因素中哪个比较容易受到人类的破坏 呢? 生:泥土的松散。 师:那么人类的哪些活动会影响泥土的松散呢? 学生分组讨论,总结归纳:①乱砍滥伐,毁林开荒。②开矿堆放 的矿渣,采石形成的弃土,修建公路、铁路或其他建筑工程,使 坡面物质变得松散或结构遭受破坏等。 师:我们知道了泥石流的自然成因和人为因素后,那我们该如何 来防御泥石流呢? 三、泥石流的防御措施 思考:根据泥石流的形成条件,有哪些方法可以减少泥石流的发 生和危害呢? 学生分组讨论,并推荐一位代表进行发言:①预警②搬迁和疏散 ③植树造林④工程措施⑤抢险救灾 课堂小结 通过这节课的学习,你有什么收获?


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