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美国高中生


美国精英高中生:比中国高中生读书更辛苦
(2011-06-14 08:15:30) 转载

风怿的这篇文章写得全面,真实, 细致,很有代表性,很费了一番精 力.对家长和孩子客观地了解美国中学和中学生很有参考价值.这里再 次推荐这篇文章给大家. 风怿:普天下,不只是中国高中生读书辛苦,美国许多高中生也很辛苦, 辛苦程度和中国高中生有得一拼。 suzi:

绝对不只是有一拼,而是美国许多高中生学习生活"辛苦"程度远 远超过国内高中生.两种辛苦的目的也许相通-拿好成绩,上好学校, 将 来有好工作. 但是在对孩子的素质培养上差异很大. 国内高中生拼搏 多是应付高考.孩子成为应付考试的学习机器,因此出现高分低能. 美 国高中生的拼搏的结果是全面发展:独立性强,思维灵活,视野开阔,开 拓创新,热爱生活,关注社会. 风怿:威尔逊高中坐落在洛杉矶的中产阶级住宅区,居民包括律师、医 生等。中产阶级占美国人口的 80%左右,选择这样一个区域、这样一个 高中探讨美国教育,很有代表性。suzi:同意. 风怿:威尔逊高中一天 7 门课,7 种课本加必读书和选读书,共 112 磅, 约 52 公斤重。以加州洛杉矶的威尔逊高中 12 年级 IB 学生为例,书包 里装着:20 世纪史课本,外加必读两本书:基辛格的外交史和耶鲁大学 历史教授伯根的当代史,两本书加起来 800 多页。文学课本,必须携带 精读的 300 页以上的小说 1 本,另有 3 本泛读小说。还有生物、物理、

微积分课本和外语课本,外语小说 2 本,以及心理学课本、哲学课本等 等。 suzi:我们学区每天 9 节课.除了大量阅读(所有科目英语,外语,数学,物 理,化学,美术,音乐..都要求大量阅读)外,孩子从学前教育开始就学习 做研究写论文.(以后我会给大家发出一些我女儿,儿子五六年级的研究 成果展示演讲投影片.)到了高中以后,学生的研究面之广,之深可比国 内本科甚至研究

suzi:我前面已经罗列了不少竞赛项目.参加这些竞赛很 重要.虽然这些竞赛奖项不是唯一担保你进入顶尖学校的 条件,但是足够让你脱颖而出成为被选拔的对象.

风怿:课外活动分三类: 第一类, 学术性的。 最被美国大学认可的高中学术性 课外活动有两种。A,奥林匹克科学活动,侧重科学的高 中都有奥林匹克队。成绩好的学生被选入,常常训练、比 赛。B,美国高中十项全能冠军队。十项知识竞赛包括文 学、绘画、音乐、经济等等。 第二类,演讲,辩论。美国高中的俱乐部多样多彩。 你自己如果有能力、 有想法也可以成立俱乐部。 在美国最 被认可的高中俱乐部有三个:A,演讲俱乐部。B,辩论俱

乐部。C,模仿法庭辩论队。 suzi:最著名的数模仿联合国辩论会,规模很大,每年地方 赛,州赛,然后是国家级竞赛.下面的连接是国家模仿联合 国,世界模仿联合国,以及哈佛模仿联合国竞赛活 动:(http://www.nmun.org/index.html, http://worldmun.org/landing.php, http://www.hnmun.org/).还要补充的是,在藤校的访问 过程中,我采访的大多数学生(85%)都有模仿联合国辩论 会的经验,参加了国家级模仿联合国,哈拂模仿联合国辩 论会.

第三类, 义务活动。 最被认可的义务组织是红十字会, 还有两三个国际级的慈善会, 比如狮子会。 很多高中生花 很多时间参加义务劳动,到医院、教堂、公共场所劳动。 还有学校和社区服务,比如校报、校刊、校杂志。担任主 编、专栏编辑都是十分有意义的课外活动。 如果一个学生某项成绩中等,但课外活动十分出色, 名牌大学也会抢。 名牌大学, 特别是哈佛极看重一个学生 的领导能力,出色的个性、特殊的才能。美国大学宗旨之 一, 只要聪明就可以受到良好的教育, 这使得美国所有阶 层的青少年都可以进入学费昂贵的名牌私立大学。 而美国 越好的大学, 奖学金和助学金的来源越多。 父母收入低于

4 万美金一年的学生可以在美国名牌大学拿到全额助学 金。父母年薪在 4 万至 12 万之间,也都会不同程度获得 助学金。越是名牌大学,奖学金的名额越多。对于学习特 别优秀、特别有建树的学生,不分家庭经济背景,学费一 律全免。
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hhfirst2009

7# 发表于 2011-8-24 10:05 |只 看该作者
本帖最后由 hhfirst2009 于 2011-8-24 10:13 编辑

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初中三年级

美国和中 国高中的

帖子 546 积分 546 e 度金币 3079 注册时间 2009-6-15
? ? ?

比较:这 里描述的 是美国部 分高中生 的真实生 活。也许

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他们比中 国高中生 更辛苦, 因为不仅 要保持高 分数、好 分数,而 且在课外 活动、义 务劳动和 文体方面 也要有出 色表现。 而中国高 中生只需 要在一个 方面努 力,那就 是分数。 比较而 言,美国 的高中生

比中国的 高中生发 展全面, 他们视野 宽,知识 活,思维 多元。

公民教育在美国
2004-04-27 来源: 光明日报 作者:冯琳 查看评论 进入光明网 BBS 手机看新闻 有 9 人参与

全美教育评估的结果显示, 学生掌握公民常识普遍不甚理想。学生们知道总 统是谁,也知道谁是民权之父,但对于美国宪法的精神所在、政府如何运作等问 题,则缺乏更深层的了解。这与 10 年前首次举办全美教育评估时的结果形成很 大反差。 当时有三分之二的学生成绩达到公民常识测验的标准,五分之一的学生 可以算得上精通。近 10 年来,在学校课程计划的拟订中,有意无意地忽视了公民常识这门课程。而 公民教育的弱化, 造成学生对政府运作认知的贫乏,甚至对自己具备的公民权也 不是很清楚。

在美国的中学, 公民课程是进行公民和国家观念教育的主渠道。这门课程的 教学目的主要包括: 介绍美国的政府及其组织结构;让学生成为对政治生活有选 择、判断和要求的人;学会投票的技巧等。“说服学生去投票”是美国公民课教 师的重要责任, 因为美国人认为公民最重要的一项权利就是投票权。但投票率下 降已成为美国政治生活中一件令人头疼的事, 政界和教育界都在争取使其有所回 升。40 年前,18~24 岁公民参与大选的投票率是 55%,而现在这一比例下降 到 26%;在一般选举中仅为 18%。 青年人为什么不参加投票?学生们的理由主要包括:投票无用,个人不可能 影响整个局势;政治生活与我无关;竞选中的丑闻常带来各种烦恼和麻烦;政客 们讲假话, 不兑现竞选时的诺言; 政治生活中有太多腐败现象; 都是有钱人当选, 我投票有什么用?等等。 在美国只可以说服但不能强迫公民投票。因此,公民课程的老师面对的挑战 就是如何在高中阶段让学生明确投票的意义, 使其在上大学乃至成年以后都不放 弃投票权。老师会告诫学生们:你们的参与是重要的!如果不投票,你就失去了 投票的权利。 与美国中小学的其他课程一样, 学校和教师在选择公民课程的教材和课程设 计上有很大的自主权, 但很多州都制定了统一的课程标准。近几年联邦政府还支 持民间的基金会――设立于圣地亚哥的“公民教育研究中心”――研究和开发了名为 《We the people》的公民课教材,免费发行,供教师选用。其中涉及的内容 主要包括 4 个部分:政府的原则和政府的文献;公民的权利和责任;政府如何行 使职能;政府的国际关系职能

美国教师对高中生进行公民教育 -----21 世纪新型教学理念 为社会培养合格的公民是各国基础教育的首要目标。大多数高中生已达到了法定的成人年 龄。进入 21 世纪,世界上很多国家已把对高中生进行公民教育作为高中教育的重要内容之一。 但由于历史和现实的原因,我国高中生公民意识薄弱,完全与社会实际脱钩。

公民教育 编辑
公民教育分为广义和狭义。广义是指在现代社会里,培育人们有效地参与国家和 社会公共生活、 培养明达公民的各种教育手段的综合体; 狭义是指在养成参与国家或社会公 共生活一分子必要知识的公民学科。 根据公民教育所涉及的深度和广度, 把公民教育理解为 三个方面:“有关公民的教育”:强调对国家历史、政体结构和政治生活过程的理;“通过公 民的教育”:通过积极参与学校和社会的活动来获得公民教育;“为了公民的教育”:在知识 与理解、技能与态度、价值与性向等各个方面培养学生,使学生在未来的成人生活中能够真 正行使公民的职责。

公民教育:意义与取向


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