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二年级上册第八单元《33活化石》教学设计王希兰


33.《活化石》教学设计

临沂东城实验小学 王希兰

教材分析:
世界上最古老的树种之一──银杏树、国宝──大熊猫、水中活化石──中 华鲟……这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天的生物,被人们称为“活化 石” 。这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息,蕴含着丰富的人文精神,贴近 儿童的生活,语言平实,通俗易懂,学生爱读,在学习语

言的同时能够使学生在 思想上受到启迪,在情感上受到感染和熏陶。 学生对化石的知识了解不多,但是对银杏树和大熊猫特别熟悉。在教学中要 从学生的识知出发,让学生了解一些古生物知识的同时,呼唤学生热爱大自然、 保护生物的意识。让学生动口、动手,走出教室、走出校门,查阅有关古生物的 资料,扩展自己的视野,培养他们的搜集处理信息的能力。课堂上让学生充分地 展示自己,阅读、识字、交流,注意多让学生自主学习、探究发现,引发他们研 究、探索的欲望。

教学目标:
1、认识 11 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。 4、培养学生阅读的能力和搜集信息的能力。

教学重难点:
识字、写字,有感情地朗读课文,初步了解一些古生物知识,有保护珍稀动 物意识。

教学准备:
1、课件或有关录音磁带,头饰。 2、制成各种生物形状的生字卡片。 3、课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物的资料,并自己整理。

教学过程设计: 一、播放课件,激趣导入。
1、 出示课件,向学生介绍一点古代生物的知识,然后让学生说说:你看到了什 么?想到了什么? 2、 板书:化石。你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述“化 石” ) 3、 板书:活。化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。 (设计意图:从学生的认知出发,让学生交流已有的生活经验,培养学生问题意 识的同时发展了思维和表达能力。 )

二、初读课文,自主识字, 了解内容。
1、教师:请同学们打开课文,自读课文:思考:课文讲了几种活化石呢?同时, 画出读不懂的词语。 教师巡视,看看学生是否能把生字字音读正确;看看哪些学生养成了“不动笔墨 不读书”的好习惯,随时予以表扬。 (设计意图:培养学生边读书边动手、动脑的习惯。 ) 2、指名学生读课文,检查是否能正确、流利地把课文读下来。 在指名读的过程中,相机帮助学生纠正生字的读音,理解一些词语(这个环节要

完成重点生字词的教学) 。 3、交流课文讲了几种活化石呢?(银杏树、大熊猫、中华鲟) (学生回答时,多媒体出示相关图片) (设计意图:尊重学生的独特体验,相信学生,给他们充分的表现自己的机会, 养成边读书边思考的习惯。 )

三、熟读课文,探究语言文字。
师: 我们已经知道活化石可以帮助现代的人了解许多古代的知识。那么从他们身 上我们可以收集到哪些有关的信息呢? 1、要求学生带着这个问题读书思考,对有关的语句做上记号。 交流:此环节须达到以下目标: a 对相关语段正确、流利地朗读。 b 能通过语言文字提炼信息: 银杏树——古生物、珍贵、生长慢(这里要学生理解公孙数名字的由来)叶子像 小扇子。 (观察图片) 大熊猫——古生物、爱吃竹子,祖先是食肉动物。 中华鲟——古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。 c 通过观察以上的文字,让学生借助老师提供的关键词依次说一句心理话。 (1 珍贵 2 稀有 3 保护 4 缺乏) 学生依次可能出现的语言为:1 银杏树、大熊猫、中华鲟真是珍贵呀! 2 银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物。 3 银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物,我们要好好保护它们! 4 银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物,我们要好好保护它们!如果 缺乏保护,它们就会像恐龙一样灭绝。 (这里教师可以随机拓展有关恐龙灭绝的 文字。 )

(设计意图: 此环节意在让孩子理解本文出现的重点生字词的意思, 并加以运用, 同时提炼出本文所要传达的信息——让学生了解一些古生物知识, 增强保护珍惜 动物的意识。 ) d 有感情朗读全文。

四、拓展思维,延伸阅读。
1、学生阅读教师事先搜集好的有关古生物(银杏树、中华鲟、大熊猫)的资料, 然后用自己的语言讲述给大家听。 2、读语文主题学习二年级上册 197 页《追寻水中的“大熊猫” 》 3、表演假如你是“活化石” ,请你任选一种生物,向大家介绍一下自己吧。 (先 组内练习,再戴头饰到台上表演。 ) (设计意图:转换角色,培养学生灵活运用语言的能力,发展学生的个性,让学 生在轻松愉快的气氛中真正成为学习的主人,在潜移默化中激发学生关注科学、 保护珍稀生物的意识。 )

五、总结实践,课外探究。
1、向你的家人、朋友介绍自己了解到的古生物知识。 2、有条件的时候可让家长带学生参观自然博物馆。 3、以小组为单位继续搜集古生物资料,进行动植物手抄报比赛。

附本课相关阅读资料:
1、语文主题学习二年级上册 197 页《追寻水中的“大熊猫” 》 2、化石:保存在地层中的古代生物的遗体和遗迹,叫化石。 银杏树 银杏树又名白果树,古又称鸭脚树或公孙树。它是世界上十分珍贵的树种之一, 是古代银杏类植物在地球上存活的唯一品种, 因此植物学家们把它看做是植物界

的“活化石” ,并与雪松、南洋杉、金钱松一起,被称为世界四大园林树木。我 国园艺学家们也常常把银杏与牡丹、兰花相提并论,誉为“园林三宝” ,并把它 尊崇为国树。银杏树为高大落叶乔木,躯干挺拔,树形优美,抗病害力强、耐污 染力高,寿龄绵长,几达数千年。银杏树不仅以其俊美挺拨、叶片玲珑奇特而具 有极高的观赏价值,而且她适应性强,药用功效大,经济价值亦非常可观。银杏 树的果实--白果,品味甘美,医食俱佳。经过加工之后,可以制成色泽鲜艳, 气味浓郁,香甜可口的各种风味饮料和老幼皆宜的保健食品。银杏的根、叶、皮 也含多种药物成份,临床应用价值较高。 中华鲟 中华鲟,又称鳇鱼,国家一级保护动物。属于软骨硬鳞鱼类,身体长梭形,吻部 犁状,吻端尖,略向上翘。口下位,成一横列,口的前方长有短须。眼细小,眼 后头部两侧,各有一个新月形喷水孔,全身披有棱形骨板五行。中华鲟有一亿多 年的悠久历史, 如此古老鱼类已经不多。 从它身上可以看到生物进化的某些痕迹, 所以被称为水生物中的活化石,具有很高的科研价值。是长江中的瑰宝!中华鲟 是一种大型洄游性鱼类,最大的个体可以达到400~500公斤。平时,中华 鲟栖息于北起朝鲜西海岸, 南至我国东南沿海的沿海大陆架地带。在海洋里生活 了9~18年后,性腺发育接近成熟时,便成群接队向长江洄游,到达长江上游 四川宜宾一带和金沙江下段繁殖。 大熊猫 迄今为止, 全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫,只有在我国的 四川、陕西、甘肃部份地区的深山老林中才能找到它们的身影。目前全世界的大 熊猫总数仅1000只以下,而且数量在不断减少。在动物学上,大熊猫属食肉 目。熊猫从分类上讲属於哺乳纲食肉目动物,但食性却高度特化,成为以竹子为 生的素食者。大熊猫主食竹子,也嗜爱饮水,大多数大熊猫的家园都设在溪涧流

水附近,就近便能畅饮清泉。大熊猫性情温顺,一般不主动攻击人或其它动物。 大熊猫的视觉极不发达。


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