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[高考必看]作文教学体会点滴


作文教学体会点滴
扬州市三元桥小学 田静 内容摘要:写作的素材来源于生活。儿童周围的生活是丰富的,但由于他们年龄 小,观察能力不强,写起作文来就不免内容空洞,言之无物。因此,教师要有意 识有步骤地指导学生观察生活,引导学生注意周围的事物,从而获得写作素材。 关键词:把握时机 指导观察 训练写作

作文教学既是语文教学的重点,也是难点。现在许多小学生写

作文不是从优 秀作文选中照抄照搬,就是胡乱编造,写出来的作文不是千篇一律,就是空洞无 物。而造成这样后果的主要原因是:小学生生活经验少,观察能力弱,没有留心 身边的事物,没有细致观察,心中没有材料积累,所以一旦老师布置作文,他们 就只好搜索枯肠,东拼西凑了。 那如何指导学生写好作文呢?这些年的教学实践使我觉得搜集身边的事物 作为材料是写好作文的关键一步。要做好这一步,就需要我们语文老师把握每一 个时机,指导学生观察,让学生练笔。如:一天,班里一位同学不舒服,呕吐了, 很多同学都非常关心他,有位同学将一瓶带来解渴的矿泉水递给他,让他漱口, 有几位同学帮忙把呕吐出来的赃物扫干净, 还有的同学说要送他回家……看到这 情景,我便抓住时机,问同学们: “你要是病了,没有人关心你,你会怎样?” 同学们都说: “会难过。“但今天我们很多同学都能互相关心,你在这样的集体 ” 里感觉怎样?” 同学们齐答: “温暖。 “那我们就把今天发生的事写下来怎样?” ” “好! ”于是第二天打开同学们交来的作文,看到《团结友爱的集体》《令我感 、 动的一件事》《发生在身边的一件事》等的作文。文章大都既把事情的经过写具 、 体,又写出了自己的真情实感。再经老师的修改,一篇篇优秀作文就出来了。还 有一次,一位同学在吸钢笔水时不小心将钢笔水泼到了另一位同学(张吉)的身 上,张吉同学看到自己新买的运动服被弄脏了,很生气,正要发作,但这位同学 主动道歉,说: “对不起,你放学后将脏衣服脱下来,让我带回家给妈妈洗,实 在洗不掉,就赔一件新的给你,好吗?”张吉看到他这样有礼貌,有诚意,气就 消了,于是便说: “不必了,还是我穿回家,让我的妈妈洗吧。 ”就这样,一场刚 掀起的风波平息了。我抓住这件事,让同学们以《礼貌用语好处多》为题写了一

篇作文,效果相当好。我还鼓励一位写得最优秀的同学将这篇文章寄到《扬州日 报》 ,竟被发表了,使同学们的写作积极性更加高涨。 我为了让学生有材料写,除了平时指导学生多观察外,还注意多创设一些情 景让学生写,如:大队部动员全校师生为一位身患重病的贫困学生募捐,要求各 班收集募捐款项。有些班级就让学生捐了款完事,我却利用晨会先在班里作一番 动员,让同学们下午准备好募捐款。下午,我就利用上课前在黑板上写上“扶贫 济困献爱心”字样,同学们到齐后,我就宣布“扶贫济困献爱心”活动开始。同 学们纷纷上台捐款,场面很热烈。募捐完了,我作了总结,公布了募捐数,表扬 了同学们有爱心,接着,就布置同学们把募捐的场面经过写下来,结果大多数同 学都写得很好。 除此之外, 每次学生外出活动后, 上完一堂有趣的课后, 少先队组织活动等, 我都注意让学生写下来。经过这样长期的训练,既提高了学生的观察能力,又提 高了学生的写作能力,学生的作文整体进步很大。

2008.1


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