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《党在社会主义初级阶段的基本路线》教学设计


《党在社会主义初级阶段的基本路线》教学设计

(一)教学设计思路 通过本课讨论和学习,使学生了解并掌握党制定初级阶段基本路 线的目的,依据,基本路线的内容及其核心内容;坚持以经济建设为 中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放的重要意义;理解基本路线 是我国现代化成功的保证, 必须毫不动摇地坚持下去, 一百年不动摇; 进而学会运用所学理论分析生活中遇到的各种问题,

拥护党的各项方 针政策,增强热爱祖国的感情和对社会主义的信心。 本节课理论性较强,而且又是学习九年级思想品德课的基础,因 此处理好本堂课十分关键, 既要传授理论性较强而且对学生来说又较 为抽象的知识点,又要开好头引起学生的兴趣,确实需要教者下很大 的苦心,教学功力又是必不可少的。 (二)教学重点与难点 1、党在社会主义初级阶段的基本路线的核心内容。 2、如何正确坚持党的基本路线不动摇? (三)教学目标 1、知识目标: 了解党在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容,坚持以经 济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放。 理解党的基本路线集中代表了全国人民利益,坚持党的基本路线 一百年不动摇。
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2、能力目标: 培养学生阅读能力、收集和处理信息及资料的能力,增强学生对 社会主义初级阶段各种社会现象的认识能力。 培养学生理论联系实际的能力,正确认识和理解党和国家路线、 方针政策的能力。 培养学生归纳整理和综合分析问题的能力。 3、情感、态度与价值观目标: 通过对党在社会主义初级阶段基本路线的学习,深刻认识社会主 义的优越性,热爱祖国,热爱社会主义。 通过理论学习,培养学生的社会责任感,树立为祖国现代化建设 而努力奋斗的决心和信心。 通过教学和实践活动, 加深学生对党和国家路线方针政策的理解, 培养主人翁意识,自觉为祖国、为家乡作贡献。 (四)教学过程及分析 1、导入新课(抛出问题) 通过“四大件”的升级换代,让学生感受社会的变迁,人民生活 水平的提高;紧接着让学生填写表格“家庭生活状况对比” ,深入探 讨生活水平的变化的步伐;接着又真真切切地从图片中感受老百姓 衣、食、住、行方面的变化;还有国家一系列重大工程的完工??由 此抛出问题:这一系列翻天覆地变化的原因是什么 ?这也就自然地引 出本节课的课题:党在社会主义初级阶段的基本路线。 2、讲授新课(层层剖析)
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首先亮出基本路线的内容,并且加以分析,其中包含:依靠力量, 一个中心,两个基本点,实现方法,奋斗目标。接着让学生发挥主动 性,找出相关知识点:基本路线制定的依据,出发点,核心内容。 紧接着围绕核心内容再次深入剖析,什么是以经济建设为中心? 为什么要以经济建设为中心?图表展示了以经济建设为中心的一系 列数据。 再来就是什么是四项基本原则?内部有什么关系?为什么要坚持 四项基本原则?其间都借助图表的说明。并强调:四项基本原则是立 国之本。 改革开放是强国之路,学生围绕改革开放的重大意义展开讨论, 最后由小组代表发表意见,看法。紧接着图片给我们展示了改革开放 确实让我们国家日益强大起来了。 运用一段顺口溜又再次提醒学生,我们国家取得一系列成就的原 因是:坚持党的基本路线不动摇。由此也引发人们的思考:怎样坚持 党的基本路线不动摇? 3、小结 强调坚持党的基本路线不动摇要抓住“一个关键” , “一个整体” , “一个长期” 。 4、佈置作业 设置了八道选择题,巩固本节课的知识点。 (选择题不会造成学生 负担,又能帮助学生理解知识点。 ) (五)教学反思
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新课程标准强调,学习是学生的个体行为,学生是学习和发展的 主体,所以教师就要将 学习的时间和空间还原给学生, 让学生有比较充分的时间和空间进行 自主学习,从而独立思考,而在政治课上构建活动课,则可以充分发 挥学生的主体作用。 如在讲 “改革开放是强国之路” 这一内容时, 我采用了让学生 “现 身说法”的形式,课前先让学生调查其祖辈,父辈的生活经历,请他 们谈谈改革以来的变化,学生把自己感觉最深的事情记录下来。在课 堂上让学生自由发言,学生兴致勃勃,各抒己见,从吃、穿、住、用、 行方面谈了改革开放带来的变化, 此时得出的结论也是自然而然的事 情,学生也更容易理解,更具有说服力。

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